专题02诗歌鉴赏之描写手法-备战2022年高考语文诗歌鉴赏专题解读

诗歌鉴赏之描写手法描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘和刻画。1、正面描写定义：对描写对象进行正面的直接的描写，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物。例1、形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌若天仙”即为正面描写.例2、一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。（白居易《杨柳枝词》描写了春天杨柳的娇美形态。2、调用多种感官（视听结合等）描写要从不同角度，以增强描写的立体感。描写大多采用视觉描写，但为「多方面地表现所写之物的特点，更加方便抒发感情，常常辅之以听觉、嗅觉、触觉、味觉等。例、唐代诗人王建的《江馆》：“水而细风生，菱歌慢慢声。客亭临小市，灯火夜妆明。”他熟练地运用各种感官，描写出一幅清新的江馆夜市图。“水面细风生”是触觉，写的是清风徐来，水波微兴。“菱歌慢慢声”是听觉，采莲小调婉转柔美，舒缓悠扬,“灯火夜妆明”是视觉，不远处有明亮的灯光，有盛装女子婉丽的身影。这首宿旅诗，透露出作者欣赏江边夜市的悠闲欣喜的感情。3、空间角度凡写景总有一个顺序，远近、高低、上下、内外，点面。无论怎样，总是层次分明。例1、苏轼《鹃鹤天》，“林断山明竹隐培，乱蝉衰草小池塘”先写远处林尽头，高山清晰可见，再写近处翠竹遮隐墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起，接下来“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”由高到低，井然有序。可见空间顺序是写景诗句鉴赏的一个角度。例1、杜牧的《山行》“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花二头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。【特别关注】：点面结合所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写：所谓“面”，指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。点面结合的形式多样，可以是虚面上的实点，也可以是动面上的静点。鉴赏点面结合时，应当明确哪些是点，哪些是面。例1、柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪二本诗就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心,“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、到“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起。可以称之为点面结合。指出一点，隐括全面。例2、看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（《沁园春长沙》）词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，属于点的描绘，远近相间，动静结合，对照鲜明。“万类霜天竞自由”中的“万类”是面的描绘，由点到面，表达了词人对自由解放的向往与追求。4、时间角度在描写景物的过程中时间也随之发生转换和推移，或是春夏秋冬季节的更替、或是有夜晚到白天（夜半到黎明）时间的推移。例、《寒食》韩栩〔唐代〕“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”此诗前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。全诗用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏。5、色彩角度诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到•个画面中，就收到诗中有画的效果，鉴赏时可以从景物色彩角度分析写景特色。例、王维《田园乐》中“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟红绿相映，色彩分明，让人联想到一夜春雨过后鲜艳的桃花盛开，碧绿的柳丝笼罩在若有若无的水烟之中的迷人景象。”红”“绿”两种色彩在鉴赏时起到了极其重要的作用，赏析诗歌抓表示颜色的词语，分析绘形绘色的画面美，写景的特色就突出了。6、主客观角度从描写景物的主客观角度，多运用拟人手法。例、雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，二不与君同。（《落叶》修睦唐）从写落叶的角度看，第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。7、白描白描主要用简练的文字描摹对象，不重辞藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用。例1、如马致远的《天净沙•秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯」全用白描，不加任何渲染烘托，通过纯客观的景物组成有主观色彩的意境。8、细节描写定义：塑造人物形象，多着重刻画人物的语言、动作、神情等细节，从而使人物形象丰满、鲜明、生动。作用：恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。例1、张籍的《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这苜诗借助生动的细节描写传递人物的思想感情，"临发乂开封”这一行动细节表达了作者对家乡、对亲人的深切思念。例2、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）最后一句是细节描写。诗人等着朋友如约前来，已经过了夜半了。百无聊赖之际，便自娱自乐，一个，，敲”，一个，，落，，，传神地刻画出诗人看似悠闲，实则因久等不至而产生的期待、焦虑心理。9、侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例1、形容女子容貌美，“沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描写。例2、大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。（王昌龄《从军行七首（其五）》）第二句侧面描写战况，一写风势很大，卷起红旗便于急行军；二写高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突显出来。例3、刘禹锡的《石头城》''山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”。题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物一一山、潮水、月一一入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。例4、“行者见罗敷，下担持髭须。少年见罗敷.脱帽著帕头。耕者忘其梨.恸者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗数。”（《陌上桑》）《陌上桑》从观看者的神态来烘托罗敷的美，比正面描写节省笔墨，更具有艺术魅力。9、动静结合动静结合是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。例1、李白的《望庐山瀑布》中“遥看瀑布挂前川”。写出了遥看瀑布的第一眼形象，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静,以动衬静是以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。例2、王维的《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歌，王孙自可留”。诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。第二联写物，“明月松间照，”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，“喧”“幽”互衬，颇具艺术感染力。10、虚实结合“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事；“虚”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事实，为心中所想，梦所见。“虚”与“实”是两个极大的概念，具体点说就是无形与有形、抽象与具体，想象回忆与现实。虚和实之间或相辅相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成强烈对比，从而突出中心。例1、李煜的《虞美人》中“雕栏玉砌犹在，只是朱颜改”。“雕栏玉砌”是回忆中的景物，是虚写。例2、姜夔的《扬州慢》中的虚景是“春风十里”，实景是“尽并麦青青”，通过描写昔盛更显出今衰。例3、高适《塞上听吹笛》“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山二诗中一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。例4、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（李白《望庐山瀑布》。前三句描写所见之景，是实写；“疑是银河落九天”，以银河来比喻庐山瀑布，是虚写。虚实结合，以天河落地的奇特想象，写出了庐山瀑布的壮丽形象和雄伟气势。11、渲染渲染是用景物、环境或人物的行动、心理进行突出的多方面的形容、描绘或烘托，以营造某种氛围，表现人物的性格、情感，增强艺术感染力的表现手法，对景物环境多做正面的着力描写。例、王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加渲染了春涧的寂静。例2“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”（杜甫《登高》）杜诗一连出现六个特定镜头.渲染秋江景物的特点。【特别关注】：辨析烘托和渲染的两种手法经常混用，其实二者并不是一回事。烘托是一种侧面描写，即为了突出主要方面，作者从次要方面下笔，加以修饰和陪衬。烘托乂称烘云托月，为了突出月亮的美，而从云