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文档简介
16.猫教学目标：.知识与技能：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的思考及所要表达的思想感情。.过程与方法目标培养学生应用语文知识的能力，理解内容，感悟中心思想及蕴含的人生哲理。.情感态度与价值观目标形成关爱生命、善待生命、珍惜生命的意识，以及保护小动物的人生观。教学重点体味作者的养猫之乐和失猫之痛教学难点课程高远的立意及其带给人的深刻的启示教学过程一.导入新课二.介绍作者、检查预习三.整体感知.这篇文章都写了一个怎样的故事？.你觉得书上插图上的这只猫是文中的第几只猫？为什么？（比一比，掌握三只猫的特点）.我家养了三只猫，三次养猫经历的共同点是什么？（亡失）.三只猫之失之后，什么又是相同的？（三次作者的内心都是非常的伤心难过）四.精读课文L让学生齐读倒数第三自然段，通过比字，作者运用了什么写作手法？（作比较）通过更字，说明了我们要读懂这篇文章，要重点研究第三只猫。.学生默读边思考，我断定这只猫是吃鸟的凶手，我的理由在什么地方？把它画出来。（引导学生读人物说的话，判断作者是根据什么断案的？）.这些证据在断案的时候算不算真实的证据？通过那些词可以推翻它？从15段之后哪些词出现的频率较高？请画出来。.思考：第2只猫丧失之后，我是怎么做的（在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人）。对于第三只猫，我们是不是也可以诅骂那个不知名的夺走了猫所爱的东西？思考:我们夺走了猫的什么？（清白、快乐、爱、生命、信任、尊严、权力、平等寸守）.思考：是被什么不知名的夺走的？这个不知名是指什么？（鲁莽、偏见、暴怒、虐待、主观推测、冷漠、高高在上的位置）.这篇文中一共写了几次猫？五、课堂总结通过猫这篇课文我们懂得了作者不仅仅在写猫，更是在写人性。
我们要对每一个生命都要怀有尊重，对每个生命都要一视同仁,这个世界不是某一个人的，而是我们共同的。六、板书
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