用计算器计算教学设计

课题：用计算器计算教学内容：用计算器计算，课本第26、27页的内容。教学目标：.了解算术型计算器表而各按键的功能..了解算术型计算器工作的基本过程..掌握算术型计算器的使用方法..培养学生动手操作能力.教学重点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法.教学难点：掌握计算器的使用方法.教学过程：一、激发兴趣，引入新课投影下列题目。57+26=82-49=12x27=351X3=36+47=41-18=26x28=544X6=师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快.这节课我们一起学习电子计算器的使用.（板书课题）二、讲授新课（一）计算器的认识.师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言）.师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识.（演示动画“电子计算器”）.师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究.（学生拿出准备的计算器）.出示思考题（1）计算器包括哪些按键？（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）.汇报结果（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起）（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书）练习12-4（说出过程）（3）A.如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书）例如：9-3,按键，教师强调：清除键只清除错误输入的4,前边输入的数据仍然保留.B.如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？C.如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？师：下面我们通过儿道四则运算式题，检验一下大家的学习效果.（二）计算器的应用1.出示例1：用计算器计算386+179825・138（板书）学生自己试做，然后汇报过程.（教师可继续演示动画“电子计算器“，利用其中的计算器进行演示）教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法.练习：750+1473=2983-627=32x68=1548—43=49x39=17805—3976=小结：力口、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了2、教学例题2出示:9999x19999x29999x39999x4（1）独立计算，把结果写出来。（2）观察，找出答案中数位上的数字排列规律。出示：9999x59999x79999x9(3)按照找出的规律，不用计算器，直接写出这些题的答案。(4)运用计算器对答案给予验证。三、巩固反馈.用计算器计算.48+97146-89301+2741952-764102x634608:3627x391596:38.用计算器计算591-243+20752x34+6253815^35-2732x59-10348004-92+768027—7570—84.有一批货物，用一辆载重8吨的货车15次可以运完；如果改用一辆载重12吨的货车，多少次可以运完？四、课堂小结今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？五、课后作业.用计算器计算.69000+13500()=352400—168000=300760—259065=920084+1540217=.用计算器计算.2