统编版一年级语文上册汉语拼音4 d t n l 说课稿

精品教学资料，仅供冬考，需要可下栽并修改后使用！4dtnI说课稿一、说教材本课有5部分内容。榜首部分是4个声母，配有一幅学校艺术节的情境图。舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。男孩手中击打乐器的两根鼓槌提示I的形。舞台中心，一个女孩正在扮演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。舞台布景中的拱门上有“艺术节〃3个字，拱门提示n的形。第二部分是d、t、n、I和带调单韵母a、e、i、u、ii组成的音节。第三部分是〃马路、泥土〃两个词语，其间〃马、土〃是本课要认的生字。第四部分是儿歌《轻轻跳》，其间til、ni是本课新学的音节，〃不〃是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字〃马、土、不〃，要求书写的字母d、t、n、I的笔顺以及在四线格中的方位。二、说教育方针.正确认读声母d、t、n、I,读准音，认清形，能正确书写。.正确拼读d、t、n、I和单韵母a、e、i、u、U组成的音节。.凭借拼音，正确认读〃马路、泥土〃2个词语;正确朗诵儿歌《轻轻跳》。.知道〃马、土、不〃3个生字。三、说教育重、难点.声母d、t、n、I和单韵母组成音节的正确拼读。（要点）.n、I的发音;n、I和单韵母组成音节的正确拼读。（难点）四、说教育进程(一)字母教育L读准音。让学生调查情境图，说说图上画着谁，他们都在干什么。再找找图像中藏着哪些字母，然后引出d、t、n、Io(1)发音辅导。声母d、t、n、I都是舌尖音，学生很难直观感知其正确的发音部位。教育时，教师可用一些形象可感的动作，协助学生在领会活动中找准发音部位，把握发音办法。教育d、t时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音办法：发d时，手掌感觉不到气流冲出;发t时，有较强的气流冲出。教育n、I时，教师要拖慢发音速度，拉长发音进程，可让学生皱着眉头，捏着鼻子发I的音，领会气流从舌头两头出来的感觉，松开鼻子笑眯眯地发n的音，领会气流从鼻腔出来的感觉。(2)编儿歌练发音。教师要尽可能地使用与d、t、n>I发音类似的〃的、特、呢、了”，编成儿歌，辅助学生较快地把握发音办法。特别是声母n和I,初学时不少学生很容易混杂，需要老师编一些顺口溜，帮助学生加以区分。.识记形。(1)调查字形。教师引导学生再次详尽调查情境图，说一说d、t、n、I的形体各自有什么特色。告知学生d就像鼓和鼓槌组合在一起的姿态,t就像女孩手中握着的伞柄，n就像舞台布景拱门的姿态，I就像男孩手中的鼓槌。(2)形近字母剖析。d、t、n与前一课所学的b、f、m形体有类似之处，学生很简单混杂。能够让学生经过协作探求的学习办法，澄清它们之间的差异。在学生把握读音后，出示d、t、n与b、f、m,让他们细细调查，重复比较，小组讨论得出它们的不同点:左下半圆是d,右下半圆是b,一根鱼竿是3一根拐杖是f,一个门洞是n,两个门洞是m。教师还能够在课堂上展现雨伞什物:伞柄朝上便是t,伞柄朝下便是f。也能够启示学生编顺口溜，协助回忆新学的字母，如，小鼓敲响ddd,伞柄朝上ttt,一个门洞nnn,一根小棍IIL(3)书写字母。声母d、t、n、I书写辅导时，要注意新的笔画〃竖右弯〃。d两笔写成，占中格和上格。书写时要注意左下半圆写丰满，第二笔竖不能碰到榜首条线。t两笔写成，占中格和上格。书写时要注意横比较短，写在比第二条线略低的方位上。n两笔写成，占中格。书写时要注意占满格。I一笔写成，占上格和中格。书写时要注意一竖起笔在榜首条线下方略低的方位上。书写时能够将d、t、n与学过的形近字母进行差异，如，db、dp、tf、nm。(二)拼读教育.凭借汉字拼读带调音节。教育d、t、n、I与带调单韵母a、e、i、u、U相拼时，需求引导学生温习单韵母及其四声，为顺畅拼读做好预备。能够调集学生己有的日子经验进行拼读。如,d、t、n、I与a相拼的音节:*,“打水〃的〃打〃;抬，“他们〃的〃他〃;小“拿苹果〃的〃拿〃;闻〃拉手〃的〃拉〃。然后，引导学生自己娴熟拼读，并把自己会拼读的音节读给同学听一听。.分辩n和I与同一韵母组成的音节。教师要注意选用比照的办法，分辩n,I与同一韵母组成的音节的细微差别。能够联络白话协助学生分辩、回忆。如，n而口是〃发怒〃的〃怒〃，匕是〃马路〃的〃路〃;nunu是〃女同学〃的〃女〃，lulu是〃小毛驴〃的〃驴〃。.同伴协作练读带调音节。声母d、t、n、I和a、e、i、u、ii相拼的拼读操练，教师要引导学生运用已学过的两拼音节的拼读办法，先个别拼读，然后同伴评议。教师还能够将音节做成拉动式卡片或翻动式卡片让学生重复操练，选用同桌竞赛、〃谁是拼读小高手〃对抗赛等多种拼读办法，进步学生的爱好。（三）词语和儿歌教育L词语。教师引导学生在单幅图说话的进程中带出两个词语〃马路、泥土〃，联络图像和日子实践解说意思：〃马路〃便是城市里的宽广平坦的路途，咱们过马路时要走人行横道线；"泥土〃便是小草、野花成长的当地。然后，教师凭借卡片辅导学生正确拼读音节。.儿歌。儿歌《悄悄跳》用拟人的办法描写了小兔和小狗的心爱体现，教育学生要保护小草。tu.ni是本课新学的音节，教师能够先甩手让学生拼读已学的音节，然后再由同伴带读、重复拼读来稳固新学的音节。还要圈出儿歌中要求知道的生字，经过同伴协作的办法来进行温习。儿歌要重复朗诵，根底好的班级还能够熟读成诵,培育学生学习汉语拼音的爱好。（四）识字教育〃马一教育时除了联络课文插图外，还要结合学生的日子经验进行。能够让学生说说自己看到过的〃马〃，还能够让学生用〃马〃字口头组词，如〃木马、马车〃。"土〃，教师可引导学生调查图像中的泥土，说说在哪里见过〃土还能够让学生用〃土〃字口头组词，如〃土地、尘土〃。〃不一教师在学生熟读儿歌的根底上出示生字，让学生用〃不〃字组词或说话,如〃不会、不敢、他不来了〃，领会到〃不〃有表明否定的意味即可，不用作词语的解析