统编版四年级语文上册口语交际：爱护眼睛保护视力 说课稿

精品数学资料，仅供参考，需要可下栽并修改后使用！口语交际：爱护眼睛，保护视力说课稿一、说教材“爱护眼睛，保护视力”是小学语文四年级上册第三单元口语交际的内容，本次口语交际活动比较贴近学生的学习和生活，因为在我们的周围有很多不注意保护眼睛的学生，他们有的可能早早就佩戴了眼镜。而本次活动开展的目的就是提醒学生要爱护眼睛，保护视力，让眼睛这扇窗户永远明亮。在活动中，学生可以通过调查本班同学的视力情况，或在网上搜集有关学生视力情况的调查报告，进而讨论造成这种现象的原因及解决的方法。通过论辩质疑，树立学生爱护眼睛的意识，使他们养成良好的用眼习惯。二、说学情眼睛是心灵的窗户，但随着物质生活水平的逐步提高，孩子们所接触的高科技东西也越来越多，用眼大大超过了规定的时间。怎样让学生拥有一双明亮、美丽的眼睛，我们教师处于一个很重要的位置，不但要教孩子们关于爱护眼睛的知识，而且还要培养他们一种自我保养的责任感，让他们知道在日常学习、生活中如何爱护眼睛，保护视力，预防眼病和近视。三、说教学目标.通过讨论、交流，增强爱眼、护眼的意识，学会保护视力的方法。.在畅所欲言中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。.讨论时注意说话的音量，避免干扰别人，培养良好的说话习惯。.发言时做到有条理，不重复;想法接近时，学会运用“先认同，再继续补充”的说话方式。四、说教学重难点重点说说怎样保护眼睛，培养学生的口头表达能力。难点通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围。五、说教法学法.创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。.示范引领法:教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法,要给学生的语言搭梯子。.以评促说法、以导助说法:通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，增强说的自信。六、说教学过程：环节一、图片导入师：同学们，请观察课件上的三幅图画，这三个小孩身上哪个地方最吸引你们的眼球？师进行引导，指出眼睛的特点，简要介绍眼晴的基本构造，初步认识眼睛。环节二、交流探讨.师:请同学们交流讨论一下，眼睛在我们日常生活中有什么作用？.小组讨论，并在全班交流。.生:①帮助我们读书写字；②看电视、玩电脑；③春游时，欣赏美丽的风景…….师:请看看我们身边有没有戴眼镜的同学，问问他们，如果摘下眼镜，看到的世界是什么样子的。让戴眼镜的同学向其他同学讲述摘下眼镜后的感受。（模糊不清、感觉不舒服）.师:请这些同学说一说自己平时怎样看书、看电视、写字的。戴眼镜的同学发言。（看书、看电视离得太近，喜欢躺着看书等）.师:这些戴眼镜的同学有一个共同点，那就是，他们看书、看电视的姿势不正确，从而造成了近视。.师：除了姿势不正确，还有哪些行为会对眼晴造成伤害呢？学生交流回答问题，教师根据学生的回答进行总结。（课件出示对眼睛有伤害的行为）课件出示：①在太阳底下看书。②长时间玩手机。③看书、写字的时间太长。④一边走路，一边看书。⑤躺在床上、沙发上看书。.这些做法对眼睛会造成哪些伤害？引导学生联系自己的生活实际谈谈这些做法对眼晴的伤害。（造成视力模糊、眼睛疼、流泪，久而久之会导致近视;视力不好，影响学习效率和生活;可能影响将来的就'也等等）师总结:不正确的读写姿势对眼睛伤害很大。如果视力不好，看不清远处物体，就会影响学习，影响生活，不利于我们以后担负起建设祖国的重任，所以，我们从小就要爱护自己的眼睛。环节三、解决问题。保护视力的做法。课件出示：我们怎样才能爱护眼睛，保护视力呢?①小组讨论，并在全班交流。师提示:小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。②学生出示自己整理的有关保护视力的小册子，并在全班交流。预设:读写姿势要端正，眼睛离书的距离不要太近，看书的时间不要太长等。.师:接下来考考同学们是否会看图分析同学用眼行为习惯是否正确规范。哪些姿势是错误的，哪些姿势是正确的，点明错误的姿势对眼睛有伤害。我们要保护我们的眼睛，保护我们的视力。.师:为了预防近视，我们如何做到用眼卫生?怎样养成良好的卫生习惯呢?师总结:要爱护眼睛，保护视力，就必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“一注意”“两不看”。一注意:①看书写字眼睛与书本距离30厘米左右;②看书一小时，要休息几分钟;③字要写大些，要清楚整齐。两不看:①光线太暗不看书