部编优质课一等奖初中语文七年级上册《十一月四日风雨大作》教学设计

《十一月四日风雨大作》教学设计教学目标：1、有感情朗读、背诵古诗。2、理解诗歌内容，体会作者情感。3、感悟写法：寄情于梦教学重点：1、有感情朗读、背诵古诗。2、理解诗歌内容，体会作者情感。教学难点：感悟写法：寄情于梦教具：投影仪、课件。课时：一课时教学流程：一、导入新课这是“爱国歌手”张明敏，在1984年春节晚会上，演唱的《我的中国心》。歌曲一出，就传遍了中华大地的每个角落。一位海外游子对祖国的一片深情，深深地触动了我的心弦。今天让我们穿越近千年的时空，来到南宋王朝，走进那位铁骨铮铮的爱国诗人陆游的面前，聆听他内心的最强音吧！（先欣赏歌曲《我的中国心》，再导入）二、明确学习目标（齐读） 三、逐层深入读诗：（一）知人读诗：1、简介作者陆游：陆游，号放翁，南宋著名爱国诗人。自幼好学，12岁即能诗文，有“小李白”之称；20岁，希望有一天能亲临战场，杀敌报国；29岁，参加进士考试，名列第一，因名在秦桧（huì）之孙前，被秦桧除名。三年后，秦桧病死，仕途才开始逐渐明朗；39岁，因主张北伐被罢官；65岁，因坚决主张抗金，触怒议和派，被罢官，此后闲居山阴老家达20年之久。他一生作品丰富，今尚存九千三百余首,是我国现有存诗最多的诗人，创造了一项诗歌中国之最。他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。2、诗题解诗：在十一月四日的晚上，下起了雨，作者由雨声联想到自己驰骋沙场的情境。（既点明了时间，又点明了环境）（板书诗题、齐读诗题3、指导朗读温馨提示：朗读应注意（字音、节奏、感情）（1）自由朗读，读准字音戍：shù夜阑：lán（2）听范读，把握节奏（播放视频）七言绝句停顿节奏多为二二三式或四三式。第二、四、七个字为节奏点。（3）学范读（点读，齐读）。（播放背景音乐）（二）知因读诗：

1、简介写作背景：陆游自南宋孝宗淳熙十六年(1189)罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年(1192)

，当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国热情丝毫未减，日夜思念报效祖国。十一月四日夜，他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌（jí）岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。2、融入写作背景齐读（过渡语：诗人写这首诗时，已将近古稀之年。现在同学们假想自己是68岁的陆游，虽年迈，但心潮澎湃，爱着自己的祖国。齐读诗歌。他在诗中写了什么呢？下面我们进行第三个环节，同学们结合注释弄懂重点词语意思，进而说说诗意。）（三）知意读诗：（温馨提示：抓字眼，明诗意）

1、重点词语理解：（抓字眼）（1）僵卧：躺卧不起，形容老病。（2）戍轮台：指守卫边关。戍，守卫。轮台，古地名，在今新疆轮台南，汉王朝曾在这里驻兵屯守。这里代指边关。（3）夜阑：夜深，夜将尽。(

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铁马：披着铁甲的战马。2、诗句内容理解：（明诗意）诗人挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，就迷迷糊糊地梦见自己，骑着披甲的战马，跨过冰封的河流，出征北方疆场。）3、齐读诗句及内容（过渡语：一首古诗就是一种情怀，感悟古诗，不要只停留在诗句的字面意思，更重要的是要入境、入情地感受诗句背后的那份情、那段爱、那颗心。这首诗虽短，但诗里透露的爱国精神深深震撼着我们的心。）（四）知情读诗：1、小组讨论：诗中哪些地方可以看出作者的爱国精神？（温馨提示:联系背景、结合诗句）参考一：他处在偏僻的地方却不悲哀，原因是他仍然想着戍守轮台。从这点来看，陆游是爱国的，他自己都已经68岁了，仍然心系国事。参考二：“南宋光宗绍熙三年（1192）农历十一月四日深夜山阴，骤起一场风雨，震响了僵卧孤村的六十八岁诗人的心弦。在此前二年他被弹劾罢官，归隐于山阴三山故居，但老骥伏枥而志在千里，诗人心里仍想着国家，从这看出他是爱国的。教师小结：（1）从作者的生平中，都能感受到陆游那份渴望收复中原，为国效力的爱国情怀。当时，金人南侵，宋朝丢失了大半壁江山，诗人由于主张对金作战而被罢官回乡，僵卧孤村，经历之悲，病体之痛，家国之愁，飘飘悠悠，在身边蔓延。然而，诗人并没有沉浸在悲愁中，诗人笔锋一转，写出了“僵卧孤村不自哀”，这“不自哀”三个字，便把个人之失，一己恩怨，暂且放在一边。接着一句“尚思为国戍轮台，”一扫低落的情绪，磅礴之气，报国豪情便跃然纸上。（2）“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”诗人在风雨洒落的夜晚，做梦都在想着，一身戎装，骑着战马，跨越北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀。对于一个伤病缠身的老人，在将近古稀之年，犹有如此豪迈的梦想，真是可歌可叹。3、让我们带着爱国情再读这首诗4.联系实际，中学生如何爱国？同学们，过去了近千年的诗人陆游，他想驰骋沙场，是他爱国的体现；过去了近百年的国家领袖毛泽东，他创建了一个新中国，是他爱国的体现；现在正在热播的电视剧《人民的名义》，作为最高人民检察官的侯亮平，他查办了一个个位高权重的贪官“老虎”，是他爱国的体现。那么作为中学生的我们，平时遵守校规校纪，把学习放在第一位，那也是我们爱国的体现。（五）知法读诗：1、学生思考：陆游因风雨大作而想到卫国战争，他在诗中是如何将两者联系起来的？（边听雨声边思考）参考一：半睡半醒的时候，外面的雨下得很急，发出啪啪的声响，而这声音就像那战场上奔驰的马蹄声。参考二：雨打窗户的声音像战场上的厮杀声。„„2、教师小结将风雨与战争联系起来，一场突然而起的暴风雨触动了他的情思：窗外呼啸的风声，雨声，在他听来就好象当年战场上铁骑(qí)奔突之声，雨打窗户的声音像战场上的厮杀声。若不是诗人曾经驰骋沙场，若不是诗人怀有强烈的爱国热忱，决不可能写出如此具有感染力的诗。是梦，而非梦，这是诗人现实中的理想在梦中的体现。）这种借梦境表现自己的理想的写法叫寄情于梦。3、让我们自由读诗感悟寄情于梦的写法。四、课堂小结：这是一首七言绝句。诗人借风雨，表达了自己收复中原、报效祖国的爱国热情。感情深沉悲壮。通过这首诗的学习，我们积累一下读诗的方法：一、知诗人：晓生平、背景二、诵古诗：正字音、划节奏、悟情感三、明诗意：抓字眼四、悟诗情：入诗境五、竞争背诗：（过渡语：同学们，今年春节，可曾看过董卿老师主持的中央1台《中国诗词大会》这一栏目，我印象最深的一位是：上海复旦附中16岁选手武亦姝，她获得年度总冠军，一时间，颜值与才华齐飞，红遍网络。在座的同学们比她小三四岁，老师相信你们，从现在开始积累的话，你们一定也能成为“诗词小才子”。行动起来吧，1分钟准备，展示自己。）六、引导发现，拓展同类古诗。（让心停留）

（过渡语：老师被你们背诗的热情深深地带进去了，陆游是爱国诗人，有很多脍炙人口的诗歌，请同学们打开记忆的闸门搜索一下，也可以搜索其他诗人的爱国诗句，让我们的爱国情永