好玩的沙子幼儿园教案

好玩的沙子幼儿园教学设计好玩的沙子幼儿园教学设计好玩的沙子幼儿园教学设计1活动目标：1、踊跃参加量沙活动，研究用量器丈量沙子的多少并记录。2、学惯用正确的方法丈量相同多的沙子，结果是相同的。3、合作发现问题、解决问题。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、培育幼儿比较和判断的能力。活动准备：沙、桶、图片、直尺等。活动过程：一、图片引出活动内容，惹起幼儿学习兴趣。1、今日老师带来了一张图片，我们来看一下吧！是什么呀？（幼儿A：城堡。幼儿B：是XX小朋友堆的城堡。）对，这是XX小朋友昨天堆的城堡，那你们知道堆这个城堡要用到多少沙子吗？（幼儿：不知道）评析：幼儿自己的作品，能惹起孩子的共识，激发了孩子学习的热忱。2、出示沙子：老师把他堆的城堡的沙子铲在了这个盆里，此刻我们就来丈量一下，好吗？（幼儿：好）3、你们有什么方法知道桶里的沙子有多少？（幼儿：铲子、小桶、钉耙）4、老师这里有三种丈量工具，请你们看看这里哪一种更合适今日的量沙子活动？（铲子、勺子、小桶）5、今日我们就用小桶来量一量沙子的多少。评析：用问题指引幼儿感知如何丈量，鼓舞幼儿表达自己的感觉。如：铲子、小桶、钉耙二、幼儿自己研究丈量的方法1、两两合作量沙子并记录师：老师给每个组都准备了这么多的沙子，待会儿你们用小桶来盛一盛、量一量，把盆里的沙子所有盛完，看看你们盛了几桶。两人合作，一人盛，一人记录。由于这是第一次操作，因此请你们把结果记录在记录单上“1”后边的空格里。2、幼儿操作，教师巡视指导。3、沟通丈量结果。――谁来谈谈记录结果？你们盛了几桶？――都是这一盆沙子，用的桶又是相同大，怎么你们的结果不相同呢？教师总结：这是怎么回事呢？本来有的人盛的沙子多，有的人盛的沙子少。看来大家要盛的相同多才行，如何才能盛的相同多呢？评析：为了突显集体活动中分享沟通的价值，教师要点指引幼儿清楚表达自己的弄法，梳理多重丈量方法，进而使孩子清楚的感觉到可用不同的方法丈量。同时教师用鼓舞的方式让孩子感觉到丈量的乐趣，供给参加研究的踊跃性。这一环节主假如让幼儿学会丈量的方法：尺竖直沿着桶边刷平，也是活动的要点。当幼儿察看不认真时，教师设疑：“怎么你们的结果不相同呢？如何才能盛的相同多？”为接下来的研究打下基础。三、幼儿用正确的方法进行丈量1、议论、示范用桶盛沙子的方法。师：每一次都要盛满，没盛满就再添一点，太多了就把尺竖直沿着碗边轻轻刮平，注意要把沙子刮到本来的盆里。评析：生活经验是幼儿学习、理解、内化相关丈量知识的最重要的基础，在正确认识了丈量方法后，教师持续激发幼儿对丈量的兴趣，并以任务、问题表现的方式递进的指引幼儿研究，不停激发幼儿察看、研究的主动性。教师在幼儿已有经验上提出挑战。2、请一幼儿上来示范量沙子的正确方法。3、由于这是第二次操作，因此请你们把结果记录在记录单上“2”后边的空格里。此刻请你和本来的.朋友回到本来的地点再来量沙子，能够互换记录。4、沟通丈量结果，你们盛了几桶？教师总结：当我们方法正确时，用相同的桶量相同多的沙子，结果是相同的。小朋友，此刻你们知道堆这样的城堡要用到多少桶沙子吗？（幼儿：知道了）评析：该环节引起幼儿已掌握的丈量经验，教师提取幼儿的操作结果，显现成功丈量的方法：尺竖直沿着碗边轻轻刮平。孩子们往常的状况是刮不平，但鉴于幼儿的个体差别和已有经验，不同的孩子也有不同的状况。在这一环节中教师用投影仪清楚演示了正确的操作方法，指引幼儿看懂操作方法和记录方式，复述研究任务，帮助幼儿有目的地研究，防止无目的地操作。四、活动延长假如用三种不同大小的桶来量沙子，会有如何的结果呢？我们下次再来实验一下，好吗？（幼儿：好）评析：这一环节主假如分享与试试幼儿介绍的新方法，鼓舞能力强的幼儿持续接受新的挑战。活动反省：该活动教具利用奇妙，教师使用身旁的实物，让幼儿做做、玩玩、学学。这样做表现了“做中学的新理念”，在活动中教师经过清楚的环节，精练的语言，帮助幼儿逐层梳理操作经验，把如何丈量这个核心看法演绎的清楚到位，使重难点突出，有益于幼儿形成谨慎的思想方式。好玩的沙子幼儿园教学设计2活动目标在玩玩乐乐的过程中初步感知沙子的特征。在活动中愿意表达自己的发现。活动准备课件-照片：沙雕玩沙工具，沙池。幼儿园课件活动过程一、赏识：沙雕教师：小朋友图片上显现的是一个古战场，还有许很多多的士兵。（请幼儿认真察看图片）你们在这幅图上发现什么了吗？这个古城堡是用什么建成的？（让幼儿进行议论，发布自己的看法）小结：这个古城堡是用沙子建成的，我们叫它沙雕，是一种艺术品，供人们赏识。二、组织幼儿玩沙老师也很西化玩沙子，你们喜爱玩沙子吗？率领幼儿到达室外沙池，惹起幼儿参加活动的兴趣。教师：今日，我们要和沙子做好玩的游戏，快乐吗？筛一筛（1）出示玩沙工具，问：这是什么？介绍玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。（2）我们要用篮子去装沙子，你会有什么发现，请小朋友去试一试，待会儿告诉大家（提示幼儿注意玩的时候不可以抛洒沙子。）（3）你方才是怎么玩的？你有什么发现？有什么方法让沙子不掉下来吗？（鼓舞幼儿想方法，而后实践想到的方法）踩一踩（1）请幼儿去踩一踩沙子。发问：沙子踩下去有什么变化？为何会留下脚迹呢？（2）指引幼儿把沙子用小铁锨拍实，而后再踩上去，看看结果是什么样的？搅一搅（1）瞧！老师拿来了什么？（一桶水）猜一猜，沙子放到水里会怎么样？（2）我们用细棍搅一搅，看看有什么变化？察看结果：沙子沉到水底，泥土混在水中。三、幼儿自由玩沙子鼓舞幼儿在玩沙子时，把自己的新发现告诉老师和小朋友。好玩的沙子幼儿园教学设计3设计思路幼儿对玩沙有着浓重的兴趣，每次在沙地里玩起来老是乐此不疲。于是我们便抓住这一幼儿感兴趣的课题，生成了此次系列研究活动。意在让幼儿在玩沙的过程中自然地认识沙的特征，经过自己主动研究，发现沙的很多风趣的现象和变化，同时享遇到成功的快乐、合作的温馨，而且获取丰富的生活经验。活动目标调换各样感官，运用对照的方法，感知沙子的特征。经过玩沙活动激发研究的兴趣，体验研究的快乐。认识沙和人类的关系，加强环保意识。活动准备各样玩沙工具以及协助资料，各样筛子、干沙、湿沙、泥等。各样颜色的沙子标本。各样瓶子：塑料的、玻璃的、易拉罐等。沙画、画纸、双面胶、水彩颜料。活动过程活动一：细细的沙请幼儿任意玩沙，经过看、摸、吹、闻等来感知沙子的基本特点。在教师的指引下，幼儿概括沙子的特征：细细的、软软的、一粒一粒的。两个幼儿为一组玩装沙游戏：用筛子、水桶、铲子、漏斗等想方法使沙子流动起来，感知沙子流动的特征。（自评：这个环节，幼儿操作兴趣很浓，他们一会儿把沙子放到漏斗里，一会儿把沙子放到小筛子上，察看沙子在不同物件上的变化。幼儿描陈述：沙子像水相同流出来；漏斗孔太小，用手一捏沙子就能够很快地流下来；从筛子上流下来的沙子是碎沙子。）活动二：风趣的沙指引幼儿在盛水的杯子里放入沙子，用小棒搅一搅，并察看有什么变化。（水变得有些污浊，沙子沉在杯底，沙子变湿了。）请幼儿在两个如出一辙的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分别装上沙和土，而后倒入相同的水，察看有什么现象。（装土的瓶子里有少许的水流出，大多数被土汲取；装沙的瓶子里，大多数水流出，只有极少的部分被汲取。）（自评：幼儿有过盐、糖能溶于水的经验，认为沙也能溶于水，经过实验，发现了沙子不溶于水，只好汲取极少的水，而泥土吸水性很强。沙子吸水后，颜色变深了。）指引幼儿察看干沙和湿沙的不同。着手操作：干、湿沙的流动及可塑性。（幼儿操作比较后发现：干沙的颜色浅，能流动，不可以够塑造；湿沙的颜色深，不可以流动，能够塑造。）（自评：幼儿操作很投入，用湿沙做各样自己喜爱的造型，如装甲车、小花、小树、诞辰蛋糕等。）请幼儿将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动，聆听、比较发出的声音。（沙的多少不同，声音不同；容器相同，沙子不同，声音不同；容器不同，沙子相同，声音也不同）（自评：这个环节幼儿的兴致特别高，他们频频用塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐分别装入粗、细、干、湿不同的沙，摇一摇，听一听，再与伙伴沟通。幼儿发现了很多不同：相同的沙子放在不同的容器里摇动，在易拉罐里发出的声音最响，在玻璃瓶里最轻，而在塑料瓶里比在易拉罐里发出的轻，但比玻璃瓶里发出的要响。粗沙、细沙分别放在同一容器里，粗沙发出的声音比细沙发出的声音响，等等。孩子们描述声音也有板有眼：有时像毛毛雨、有时像沙球）活动三：会变的沙教师出示沙画，激发幼儿制作沙画的欲念。请幼儿赏识五彩缤纷的沙，让幼儿感知沙子不单有白沙、黄沙，还有红沙、黑沙、紫沙等。幼儿议论：“如何让沙子变得五彩缤纷？”并着手在干沙里分别注入水彩颜料，使其变为各色彩沙。幼儿自主合作制作沙画。沙画展览，请幼儿说一说制作沙画的过程，分享此中的乐趣。（自评：以上活动环节，幼儿的情绪又进一步高涨，第一被五彩缤纷的沙画深深吸引，而后又自己着手制作彩沙，再与伙伴合作制作沙画，尽兴体验到了成功的愉悦、合作的快乐。）议论：“沙子越多越好吗？”经过议论，让幼儿认识沙尘暴现象，以及沙尘暴给人类带来的危害，懂得植树造林的作用，加强环保意识。（自评：在这一环节，幼儿萌生了环保意识，对沙子的研究兴趣更为浓重，为此后进一步研究打下了基础。）活动延长议论：“沙子能栽种吗？”让幼儿试试用沙土进行栽种，鼓舞幼儿进行沙、沙土、泥土栽种的比较实验。幼儿描述栽种过程，分享此中的乐趣。指引幼儿用记录的方法比较沙土栽种与泥土栽种的生长速度。