济南的冬天ppt课件-

学习目标：1.积累有关冬天的古诗句5句2.读预习导学（资料三）了解作者走近济南。3.有感情读课文，读准字音4.思考完成第一课时：一、二题目文人笔下的冬天是怎样的呢?请你找出古诗词中关于冬天的描写.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.<绝句>杜甫千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.<江雪>.柳宗元墙角数枝梅,凌寒独自开.遥知不是雪,为有暗香来.<梅花>.王安石忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参）说说家乡的冬天或者：想象中的冬天白雪皑皑玉树琼枝冰天雪地寒风刺骨北风呼啸瑞雪寒冬寒风凛冽滴水成冰

老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。五四”新文化运动中，开始用白话创作。代表作：小说《骆驼祥子》《四世同堂》话剧：《茶馆》、《龙须沟》知人论世:

1918年，师范毕业后在北京任教；

1924年，在英国伦敦大学东方学院任教；

1930年，回国后在济南齐鲁大学，青岛山东大学担任教授。作者称山东是自己的第二故乡，《济南的冬天》为1931年在齐鲁大学任教时所写。1、给下面括号前的字加音：

济（）南髻（）儿镶（）上伦敦（

）贮（）蓄宽敞（）水藻（）澄（）清jǐjìxiāngzhùzǎochéngdūnchǎng济南的冬天跟你家乡的冬天一样吗？济南的冬天美在（）

济南冬天的特点是（）

标题可否换为“冬天的济南”？文中渗透着作者怎样的感情？从哪些词句中感受到？对比写出济南冬天：无风声、响晴、温晴。与热带相比——无重雾（响晴）

“宝地”与伦敦相比——无风声——无毒日（温晴）

对比

1、为什么写北平、伦敦的冬天和热带地方？与北平相比

用对比写写深圳的冬天。（作业一）研读第一自然段学习目标：研读二——五自然段1.文中写了几幅图画？试给这几幅画拟个适当的标题。2.比较3、5自然段写景的异同：写景顺序上抒发感情上修辞运用上2.学会鉴赏妙词佳句。学生默读课文思考：(四人小组讨论)文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?请给这几幅景色图命名。阳光朗照下的山——薄雪覆盖下的山——城外的远山——水色——温静秀气淡雅绿、清、亮三幅山景图之间有什么关系?

第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。阳光朗照下的小山薄雪覆盖下的小山城外远山水色“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?1.妙在雪光、雪色“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”松的翠与雪的白相映生色；如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。2.妙在雪态“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”以动写静，写出动人的形态；把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。3、5自然段写景顺序：写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……

写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。抒发感情和修辞运用：

都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞手法。找找你认为写得美的语句，有感情的读一读，想想为什么写得好。明确：运用了比喻、拟人的修辞手法。（可以采用替换的方法比较）济南冬天的水作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。1.水的绿：2.水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”“整个的是块空灵的蓝水晶”用拟人突出水的绿的特征。用比喻突出水的清亮的特征。

阳光朗照下的山作者运用了什么修辞手法来写济南的可爱？（1）比喻

“这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里”

济南（本体）

婴儿（喻体）老城四周的小山（本体）小摇篮（喻体）（2）拟人

“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和舒适的睡着。”⑴融情于景⑵巧用修辞⑶联想想象写作特点第一部分（1）济南是块宝地温晴（对比）第二部分（2、3、4、、