儿少实验-教育过程卫生检测评价20130314

教育过程卫生检测评价方法学习疲劳的检测1脑力工作能力↓记忆某些生理功能↓学习疲劳反应时间处理速度工作效果2实验内容短时记忆测定闪光融合临界频率测定视觉运动反应时测定剂量作业测定（校字法）3一、短时记忆测定记忆：大脑对信息进行编码、储存、提取记忆瞬时记忆短时记忆长时记忆按时间流程4一、短时记忆测定瞬时记忆感觉映像形式记忆容量大保持时间≤2秒短时记忆长时记忆编码储存保持时间≤1分钟图形再认图片回忆视觉记忆词汇记忆词汇记忆建立牢固联系保持1分钟~一生5测量原理

脑力工作能力下降、疲劳出现记忆量减少记忆时间缩短大脑皮层的信息编码和储存能力下降6测量方法实验仪器及材料：计时器（或电脑计时)纸、笔；40个词汇卡（或PPT投影显示)7测量方法连续展示20个词汇：概念无关联；速度：2秒一个不可记笔记帮助记忆展示结束后受试者立即默写记住的词汇不要求顺序；时间：1分钟记录默写正确的词汇数；受试者用脑负荷40分钟；进行负荷后词汇记忆测量:方法同前；更换一组新词汇记录默写正确的词汇数；短时记忆效果评价，疲劳及其程度判定。演示8短时记忆效果评价默写准确率（默对率）9学习疲劳检测个体评价：负荷后默对率–负荷前默对率<0疲劳出现无法区分疲劳程度早期疲劳？显著疲劳？集体评价：平均默对率=全体受试者默对率总和/总人数疲劳发生率=出现疲劳的人数/总受试人数10词汇展示即将开始请准备好纸和笔11团购

12攻击13饮水14研究15苹果16足球17会计18宠物19女性20词典21蜗牛22肯定23美味24公司25马车26师傅27普通28代表29耳朵30同意3132605958575655545352515049484746454443424140393837363534333231302928272625242322212019181716151413121110987654321时间到一分钟倒计时开始33团购攻击饮水研究苹果足球会计宠物女性词典蜗牛肯定

美味公司马车师傅普通代表耳朵同意34开始40分钟用脑负荷35363738用脑40分钟后再次测定39胶囊40铃声41沙发42跑步43苦恼44粘贴45规划46商场47文件48运动49帽子50默认51内部52桃园53忌讳54香皂55严苛56建议57关系58留学5960605958575655545352515049484746454443424140393837363534333231302928272625242322212019181716151413121110987654321时间到一分钟倒计时开始61胶囊铃声沙发跑步苦恼粘贴规划商场文件运动帽子默认内部桃园忌讳香皂严苛建议关系留学62短时记忆效果评价及疲劳检测指标：默对率（默写准确率）个体评价工作后默对率下降→反映疲劳出现无法区分早期疲劳还是显著疲劳集体评价：全体受试者平均默对率=全体受试者默对率总和/总人数疲劳发生率=出现疲劳的人数/总受试人数63二、闪光融合临界频率测定64低高二、闪光融合临界频率测定测定原理：人眼视觉闪烁光频率融合光闪烁光闪光融合临界频率CFF65仪器：

BD-Ⅱ-118型闪光融合频率计观察筒操作部件选色旋钮（红、黄、蓝、绿、白五色可选）亮点闪烁频率调节旋钮（频率范围4.0-60.0Hz）闪烁频率显示窗光强、亮黑比、背景光强度调节旋钮66闪光融合临界频率测定方法主试者：接通电源，打开电源开关；初始亮点闪烁频率10.0Hz受试者：双眼紧贴观察筒观察亮点；选定亮点颜色；以感觉舒适为准调节光强、亮黑比、背景光强度，调试频率旋钮，熟悉闪烁与融合的感觉；调节频率旋钮，记录CFF值受试者用脑负荷40分钟后，再次测定CFF值负荷前后保持光强、亮点颜色一致比较两次CFF值，判断是否有疲劳发生67疲劳：大脑工作能力↓视觉分析功能↓CFF↓68三、视觉运动反应时测定69三、视觉运动反应时测定原理：反应时：从刺激呈现到反应开始之间的时间间隔反应时延长反应错误率增加学习疲劳：大脑皮层功能下降条件反射活动受影响大脑皮层兴奋过程↓大脑皮层内抑制过程↓70三、视觉运动反应时测定仪器：BD-Ⅱ-511型视觉反应时测定仪主试面板组别指示灯（4组）数字显示窗（标志、反应时、次数）实验类别键（概率、数奇偶、数大小、信息量、时距）操作键（启动、打印、自检、次数、+、复位）被试面板7×15三色光点阵显示屏反应按键：左、右71三、视觉运动反应时测定实验步骤：准备阶段：打开电源开关；复位：按复位键，数字显示全部归零自检：按自检键，仪器进入自检状态数字显示窗同时依次显示数字显示屏逐行/列及全屏红、绿、黄三色显示72实验步骤：主试者选择实验内容：实验类别：数奇偶；组别：1、2、3选择实验次数（10-255间任意设置）受试者准备接受测试：面对显示屏，左右手分别握“左”、“右”开关对受试者说明测试内容及要求主试者按启动键，受试者按开关做反应左：奇数右：偶数反应错误时，蜂鸣，记错误一次记录结果：记录显示窗所示反应时和错误次数73注意事项更改实验内容后：重新复位、设置参数实验类别、组别、次数无论受试者是否更换实验内容不变，更换受试者：不必复位，直接启动74结果：平均反应时（反应时显示窗读取）错误反应率=（错误次数/测试次数）×100%测试次数（实验前设置）错误次数（实验后次数显示窗读取）75评价：比较用脑负荷前后的平均反应时和错误反应率变化两项均未增加：脑力工作能力良好，未出现疲劳仅其中一项增加：早期疲劳两项指标均增加：显著疲劳76四、剂量作业试验（校字法）77剂量作业试验（校字法）原理受试者在限定时间内完成指定作业高级神经功能状态判断工作速度指标：单位时间内完成的作业量工作正确性指标：错误率作业量下降错误率增加学习疲劳大脑皮层兴奋过程↓大脑皮层内抑制过程↓78剂量作业试验（校字法）方法:

校字法、校数字法、校图形法和心算法等安菲莫夫校字表

A、B、C、E、H、K、N、X各随机出现150次在规定时间内（2分钟）删除指定的字母简单试验法：删除某个字母，如“H”带抑制条件试验法：删除特定条件下指定字母：“A”后面的“H”难度较大，适用于年龄较大的儿童少年计算阅字速度、错误率、脑力工作能力（IMC）79校字法测试步骤准备好安菲莫夫校字表、笔、校字表标准答案；主试者计时2分钟，发令；受试者按要求删去指定字母：逐行从左至右逐字查看；删错时：在字母下画横线以示校正；到时立即停笔，在已阅最后字母右侧划休止符“│”记录总阅字数、总应删数、错漏数用脑负荷后重复测试；计算阅字速度、错误率和脑力工作能力（IMC）；评价脑力工作能力状况。80脑力工作能力状况评价比较负荷前后指标变化，评价脑力工作能力状况：脑力工作能力状况工作后阅字速度工作后错误率Ⅰ良好增加降低Ⅱ无变化不变不变Ⅲ早期疲劳速度减慢，或错误率增加Ⅳ显著疲劳减慢增加81疲劳测定结果与评价

测定方法测定项目工作前工作后评价短时记忆法默对词数（个）显示词数（个）默对率（%）闪光临界频率临界频率值