与优秀教务主任零距离-郭榕进

与优秀教导主任零距离

福建省特级教师郭榕进福建省优秀校长

题目解读

l

广泛接触、亲身实践

第一部分：做一名优秀的教务主任

一、教导主任所面临的问题与困惑

夹心人的困境

1、盲目——不知道该管什么2、茫然——不知道该怎样管3、忙碌——事情太杂来不及管理4、盲点——需要学习的东西还很多二、个人的经历经历：从重点校到一般，从初中到高中（三个学校），任教34年春秋，其中段长组长五年;教务处副主任四年；分管教学教学副校长五年；负责全面工作正校长十四年

1、想不到读书型、教师型、勤奋型（先天不足）教务处主任经历：不充分不完整四年：91-94年副主任：重点校福州四中，分管初中、若干教研组，主抓中考为什么会成为当时福州重点校最年轻教务主任之一？得到培养七原因坐得住（爱岗敬业）人缘好（尊重同行）口才好（引人关注）会教书（教学引领）有点子（改革创新）敬领导（获得机会）能自责（勤于反思）

2、很努力：不做“宅主任”走进教研组、年段、课堂敢管敢导、有为有位

体会：思路与出路，作为与地位

教务主任最好有教研组长和年段长双重经历。（但不是绝对）关注年段，克服教学与德育两张皮体会：思路与出路，作为与地位

欢迎检查：熟悉业务、规范行为、提高能力的捷径得力的教务员：使主任集中精力解决重点特别强调常规不等于落后：淡化常规超越常规直观不等于肤浅：内容与形式并重严格管理不排斥模糊管理严格管理不排斥模糊管理，表现高超管理艺术：目标严格过程模糊；任务严格分工模糊；原则严格执行模糊严格管理不排斥模糊管理，对于一些非原则性的问题，不妨和点“稀泥”，来点糊涂处理；对于紧急情况来不及请示校长，要先斩后奏，处理好事情；有的矛盾，双方剑拔弩张，更要讲究策略，善于“圆场”。灵活地协调好各种关系，也是教导主任应具备的能力之一。学会“示威”和“示弱”学会“示威”和“示弱”即要自信，有魄力，有担当责任的勇气这便是示威，而示弱则是我们站在教师身后，支持鼓励他们，把光环让给他们高明不要过分精明：高明不要过分精明：欣赏下属，对下属不苛刻，允许不同声音“伴君如伴虎”：校长经历对中层有重大影响（重点展开：四中、十四中、十五中）很期待：副校长眼中的“好主任”最欣赏：沟通、尊重、合作及时沟通：病假、调课、培训、课时充分尊重：特别是意见相左时很期待：副校长眼中的“好主任”慎重决策：是执行机构而非决策机构最担心：直通车（层级管理与越级管理）；不服气（星星就是星星，不要和月亮争辉）；推责任（校长责难、教师责备）最放心：校长眼中的“好主任”办事效率高（校长权威不容侵犯）独档一面（不希望矛盾上交，充当老好人或干群关系紧张）最放心：校长眼中的“好主任”信息灵通：教师情况，学生情况，成绩情况独立见解：有创新，不喜欢老一套（尽管很多老一套不能丢）最放心：校长眼中的“好主任”加强学习：成长率和水平与在学习上投入成比。尤其在课程改革背景下需要了解、研究的问题很多。教务主任要转变角色，成为学习的引领者、教学的指导者、理论的探究者和课改的实践者需要做的事情也很多。

第二部分：教导主任的执行力与教务管理的改进一、教导主任的执行力“中层”就是执行力比尔.盖茨：没有执行力就没有竞争力何谓执行力执行力：指贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力执行力就个人而言就是把想干的事干成功的能力教导主任是管理执行力点晴之笔执行力既是企业的核心竞争力也是学校竞争力的核心即把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化成为学校发展、教师专业成”长。学生理想放飞的关健教导主任是管理执行力点晴之笔，一旦失去中层管理的创新和执行，高层管理力都将变成无源之水，无本之木教导主任执行力存在的问题学校执行文化尚未形成（随性而起、随遇而安）执行过程中缺少办法：沟通协调不够，创造性解决问题能力不高，针对性和有效性还不够思想淡薄：执行不能始终如一，虎头蛇尾;工作热情前紧后松，跟进不力提高教导主任执行力建议关健:执行文化关健;执行文化（身先示范）。（如理念、目标明确;制度明晰且具操作性）条件:敬业重德某种意义上能力决定其执行力高低）基础：主动积极忌办事拖拉

根本：做事到位

作风：不找借口作风：不讲借口

方法:真诚沟通（70%的问题是由于沟通不力造成的，而70%的问题也可由沟通得到解决：赖斯语）沟通的障碍一心态（自大：自已的想法就是答案；自我：他人的问题与己无关；自私：只关心自已、亲人）；二动力（关注：关注状况与难处需求与不便痛苦与问题）；三要求（主动：主动伸出温暖的双手，主动亮出内心的想法，主动抛出成熟的观点）二、教务管理的改进1、存在的问题：检查“缺位”：和风细雨（和谐有余没有伤筋动骨，少数教师变本加厉突破“底线”以身试法）氛围“缺失”：良好班风（班级不平衡，部分班级学科有失控现象）学科“失衡”：如良心课程1、存在的问题：课堂“低效”：课堂景观（师生状态不佳）评价“失效”：奖励惩罚（不分明、不及时）教研“无效”：专业引领（缺领头羊：同伴互助困难）2、教导处重点工作：教学常观：确保秩序校本教研：确保效率绿色考试：确保生存培优辅差：确保品牌课程管理：确保素质教书育人：确保渗透3、教科室重点工作：

课题研究：捷径（级别）校本课程：亮点（精品）综合实践：特色（课改）论文汇编：职称（重视）办好校刊：成果（宣传）教科室不能中看不中用四个结合与教师日常教学实践结合（如听评课）；与提高教师专业素养结合（如研讨会）；与课题分解结合（正高的疑惑）；与教研成果交流结合（如论文交流）4、重建教研组下达硬指标死任务（教研组长考核指标）教研组长十件事;校本教研;校本课程;综合实践;师生竞赛；论文交流；四考工作；常规检查；课题研究；公开课（讲座）；培青工作特别强调：特别强调1：坚守主阵地俗话说“有本事的教导主任狠抓课堂，没有本事的乱抓名堂”打造：常规课堂、高效课堂、幸福课堂驾驭课堂：

一个没有威信的教师，一个不受学生欢迎，得不到学生信任的教师是不可能驾驭课堂教师凭借自身的人格力量、学识水平、教学艺术可以获得学生的拥护，这是驾驭课堂的关健因素高效课堂课堂景观：目中有人、及时纠正课堂常规：维护秩序、规范课堂授课方式：激趣精讲、多媒体辅助课堂练习：精练精评、全批全改课堂容量：调节进度、适当增减幸福课堂安全：让幸福课堂有了保障友爱：让学习心理更积极快乐：让学习过程更愉悦成功：让学习更有动力和谐：让师生共同成长特别强调2：关注教师教师：第一资源管理课堂：教师12种角色：记者（随机应变的机警）;演讲者（抑扬顿挫的声调和富有感情的召唤力）;科学家（严瑾治学的态度）导游：讲与不讲间寻求平衡管理课堂：教师12种角色：

农民：按规律办事：讲练结合木匠：因材施教收藏家：学会欣赏

管理课堂：教师12种角色：

介绍人：介绍学生与学习相依相恋打火机：将学生的学习热情和智慧火把点燃味精：将学生的学习变成色味俱全的美餐管理课堂：教师12种角色：

导游：讲与不讲间寻求平衡主持人：学会倾听导演：示范、引导关注“弱势”教师由学科歧视而导致的弱势教师;（实施素质教育、参加各类竞赛）由高龄因素而导致的弱势教师（照顾要适度、平台不可少）

关注“弱势”教师因教学成绩不理想或“不听话”而冷落为弱势;（科学评价、宽容心态）因心态不良而导致的弱势弱势教师;（帮助解决困难、公平公正竞争）由健康状况不良而导致的弱势教师;（关注健康、组织活动）特别强调3：教育教学质量提升教育教学质量：把握质量生命线是学校教育教学工作的重中之重。基于绿色考试的宏观管理:抓方向、抓协调、抓落实、抓信息、抓士气、抓目标、抓创新对策：有效（抓早抓好抓实）

提升“四考”成绩:最需要智慧：讲什么、读什么、做什么、考什么都需靠教师智慧根据考试要求、学科特点、学生状况、各种信息研究来确定;最需要责任和良心（教师务必在“规定时间”内完成规定动作和自选动作）。坚持原则坚持原则：不抛弃、不放弃、不泄气（培养人就是培养他对前途的希望）。只要坚持，一切皆有可能。讲究策略：断其后路（鼓励升学）；鼓其干劲（往“死”里夸）；激其信心（分类要求、分类推进）；助其成功（家校配合、培优辅差）基本要求

统一思想（知难而上）;明确目标（巩固提高）;安全第一（时刻牢记）;和谐关系（感情投资）;突出重点（抓好临界）;基本要求

遵循规律（珍惜时间）;借鉴经验（专家引领）;研究三法（事半功倍）;科学安排（有序有效）;适时监控（奖惩分明）;家校配合（宝贵资源）;特别强调1.调整状态（认真、动脑、用情）2.固守底线（职业道德：以“规”约德、以“学”养德、以“标”导德、以“评”励德。牢记：德高为师、身正为范，刚柔并济，严爱结合;特别强调3.营造氛围：最不愿意看到的现象：失去控制、矛盾激化、激起众怒、大面积厌学；对策：心中有爱、目标激励、贴近学生、表扬为主、换位思考、相互尊重、及时纠正、经常沟通、对症下药、自控自责、创新方式）。第三部分：推荐好文章

一.中层干部6个要

树立良好形象（以身作则）提高工作能力（提升执行力：工作效率）增强服务意识（以生为本、以师为本）坚持以法治校（规范办学，加强常规管理）推进改革创新（不要重复昨天的故事：坚持与创新） 加强沟通合作（构建平安、和谐校园）二、教导主任应该具备的基本心态

角色的心态角色的心态:到位而不越位。到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策，不怀疑当然更不能凌驾于校长的位置之上。积极的心态

具备积极的心态是指一个人“总是能把好的、正确的方面扩展开来，同时在第一时间投入进去”主动的心态

主动就是“没有人告诉你而你正做着恰当的事情”。在这个激烈竞争的时代，主动总会占据优势，被动总要挨打。教导主任在工作中，如果不是在思想观念、做事方略、行动步伐等各方面走在群众的前头，如果总是等待现成的指令，我想你的职位生涯已经结束。学习的心态校园文化的核心指标就是大家都志于学习，乐于学习。任勇：学习决定人成为人

在未来，你所拥有的唯一持久的竞争优势。就是有能力比你的竞争对手学习得更快学习九法：用心学、合作学、虚心学、探究学、拓展学、致用学、灵活学、思辩学、网络学三、教务主任工作中的“一、二、三、四”狠抓一个中心——课堂教学依托两个基本点——教师和学生树立三种意识服务意识、前瞻意识和管理意识。发挥好四个作用。参谋助手作用;指导作用;监控作用;协调调度作用三、教务处主任应注意十个问题时常保持灵敏的职业嗅觉;做一个不可替代的“技术权威”;用心做好细节体现完美;把今天这个岗位当作梦想的起点;能得人缘是最实用的本事;四、教务处主任应注意十个问题有困难不上交;把自己定位为“服务者”;做有效的教学管理者;培育阳光心态与经典为友五、教务主任八多八少多一点自律，少一点他律；多一点认同，少一点指责；多一点自主，少一点限定；多一点指导，少一点检查；四、教务主任八多八少多一点示范，少一点说教；多一点搭台，少一点懈怠；多一点诚信，少一点成见；多一点师生，少一点自己。

六、教务主任管理如何得人心:

委功揽过交心身先士卒对症下药教导主任的人缘来自自身的“贤’”来自对教师的“谦”来自对自已的“严”来自对下属的“宽”来自对上级的“坦”成功秘籍

多学习：技多从来不压身要主动：不做职场猪八戒勤思考：好头脑助你步青云巧沟通：八面玲珑迎春风成功秘籍

性格好：心有阳光人人爱有分寸：深得领导器重求上进：能做珍珠不做沙能吃苦：苦尽甘来成功秘籍

承认差距：境界;缩小差距：师德;超越差距：能力。对策：面对生源重在师德（大爱与耐心;信心与责任心）;面对质量重在师能（潜心育人：专业成长“名利双收”）;面对提升重在管理（随机督导试点单位;赏罚分明）

第四部分：与教务主任共勉三平：平凡中的追求、平静中的热情、平常中的责任感“野心”、“质量”、“底线三情：生活有激情、工作有热情、师生有感情共勉三心：公心处事、善心立身、细心工作三力：魅力（以德感人：公心、爱心、诚心）;实力（以才服人：专业力、学习力、决策力）;活力（以情催人：激励、目标、创新）共勉三感即“等不起”的紧迫感;“慢不得”的危机感;“坐不住”的责任感共勉三意：把笑意与在脸上;把谢意挂在嘴边;把歉意谨记心间。三有：有路（工作有思路）、有本（个人有本领）、有力（工作有力度）共勉三省：一省我凭什么当主任、二省我比前任强多少、三省我为后任留点啥三让：让梦想成为一种动力、让尊重成为一种文化、让垂范成为一种引领共勉三求：求和（团结就是力量）、求精（管理出效益）、求范（榜样是体现）三业：尊重职业、