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文档简介

北师大版《义务教育课程标准试验教科》七年级历史上册三单元大一统国家的建立和发展

展示内容213

说课标

说教材

说建议说课标说建议说教材课标目标

内容标准编写意图体例安排内容结构立体整合评价建议教学建议课程资源开发利用三说

北师大版教材

新旧课标对比

说课标1、课程目标

2、内容标准

3、新旧课标对比

课程目标情感态度价值观北师大版历史教材知识与能力过程与方法课标要求掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,初步掌握历史发展的基本线索。新课标:了解历史多种呈现方式,形成符合当时历史条件的历史情境想象。情感态度价值观北师大版历史教材知识与能力过程与方法课标要求

课程目标新课标:明确提出掌握学习历史的一些基本方法(计算历史年代的方法、运用地图和图表的方法等)情感态度价值观人教版历史教材知识与能力过程与方法课标要求

课程目标热爱民族文化传统,树立对国家、民族使命感,确立为人类和平进步事业做贡献的人生理想,从而形成健全人格和进取人生态度。

内容标准世界现代史中国古代史中国现代史世界近代史中国近代史学习板块历史学科世界古代史

内容标准政权分立和民族汇聚史前时代国家的产生和社会的变革中国古代史上册大一统国家的建立和发展学习主题说教材

1、编写意图

2、体例及特点

3、立体式整合

图1.减轻学生负担降低难度2.增强趣味性生动性和启发性北师大版历史教材3.转变传统教学方式培养学生的创新意识和实践能力。

编写特点教材编写

时间顺序编写

培养创新意识实践能力

减轻负担降低难度

增强趣味性启发性编写特点教材内容结构3

阅读课文(楷体字)4文献资料(竖排字)2

导入框由生动的故事、传说等开篇,提出问题,导入新课

生动活泼,引起学习兴趣,浅化教材内容,培养良好品德。

增强历史的真实感,并提高阅读古文、古诗词的能力。1

正文讲述历史发展过程力求简明课堂教学的基本要求137

活动与探究8自由阅读卡5

动脑筋6

练一练便于学生参与课堂教学,发展想像力和创造性思维。检验对本课核心知识的理解和把握启发学生的思维能力,培养学生的实践能力。拓宽学生知识面,贴近生活,提高学生阅读能力,引发学习历史的兴趣。教材内容结构

紧扣课标,体现最新学术思想。春秋战国秦汉时期三国两晋南北朝隋唐时期五代十国宋元明清时期春秋战国三国两晋南北朝秦汉时期隋唐时期五代十国春秋战国三国两晋南北朝秦汉时期隋唐时期秦汉时期

承上启下

立体式整合教材专制主义中央集权

秦始皇:建立君主专制中央集权制度汉武帝:颁布“推恩令”

战国时期:韩非

立体式整合教材在中央设立三公,在地方实行郡县制削弱诸侯国势力,加强中央集权提出建立君主专制中央集权国家1、国家承认土地私有,允许自由买卖2、奖励耕战3、建立县制

商鞅变法

学习主题说建议

1、教学建议

2、评价建议

3、课程资源开发与利用17教学建议学生课堂主人教师课堂导引自主课堂导学案

中国古代史字头浓缩法读图法讨论法表格列举法对比法演示法图示分析法

学案导学教学建议秦朝专制主义中央集权的建立长城一带东海

南海陇西重大时间重大事件公元前221年秦朝建立公元前209年公元前207年公元前207年公元前206年楚汉之争公元前202年大泽乡起义巨鹿之战秦朝灭亡西汉建立第一次第二次背景目的结果积极备战打击匈奴联络大月氏,夹击匈奴熟悉了西域的地理环境和风土人情前119年卫青、霍去病北击匈奴大获全胜访问西域各国建立友好关系互派使节,交往日趋频繁张骞两次出使西域的比较临洮辽东书面口头评价自主课堂评价建议生生提问质疑展示点评导学案当堂过关学生出题互测课程资源的开发与利用历史遗迹、遗址、文物信息网络班班通乡土教材校本教材

历史教科书{核心}第三单元:1、观看电视剧《汉武大帝》、《秦王嬴政》等电视剧。2、感受身边实际生活,从中找出秦汉时期就已经出现的文化或者科学成就,真切感受秦汉文化的繁荣昌盛。课程资源的开发与利用教师的收获2①②③④教材解读让我走近了学生并与其和谐更加注重提高自身的教学能力和素质

学会了注重学生的自主能力和探究能力

注重了对课堂的执导效果

教师的收获学生的收

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