赣州蓉江新区第十小学 2022-2023第二学期学校工作总结

赣州蓉江新区第十小学2022-2023第二学期学校工作总结智慧共建，幸福发展。本学期，赣州蓉江新区第十小学立足新发展阶段，完整、准确、全面贯彻新发展理念，主动服务和融入新发展格局，以党建工作为统领，以人民满意为标准，以高质量发展为目标，围绕区教育和体育局2023年教育工作目标，深化智慧课堂打造，持续推进幸福教育，奋力开创了新时代教育体育强校建设新局面。本学期，学校有4名教师获评赣州市教学能手；5名教师获评区优秀教师；2名教师获区级优秀班主任；1名教师获评区优秀教育工作者；3名教师执教新区公开课；11名教师获区级优课；6名教师分获区教科院组织的作业样例设计比赛一二三等奖；3名教师分获2023年度教育教学信息化评比一二三等奖；1名教师获赣州市教育学会2023年度““双减”大变革教育微创新”优秀案例二等奖；1名教师在全区教职工2023年“弘扬高尚师德，潜心立德树人”演讲比赛中获奖。在2023年区学生学科素养大赛中，30人次分获一二等奖；20名学生获区第二届人工智能教育编程大赛一二等奖；21名学生在赣州市青少年航空模型竞赛中获一二三等奖；15名学生在赣州市青少年航海模型竞赛中获一二三等奖；17名学生在新区科普答题竞赛中获一二等奖；12名学生在新区快乐科技秀比赛中获一二等奖。在具体工作中，学校善于谋划，积极行动，成效显著。一、夯实党建，引领发展党建工作围绕“推进智慧教育，全面提高办学质量，打造幸福教育品牌”这一中心；紧扣加强党员队伍和教育干部作风建设两条主线，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”（一）健全领导体制机制。推进习近平新时代中国特色社会主义思想学习常态化、制度化，持续巩固、深化拓展党史学习教育成果。贯彻落实中小学校党组织领导下的校长负责制，修订学校党组织和校长办公会议事规则。加强党对妇女、工会等群团组织的领导，持续深化党建带团建、带队建，提升党建的引领效能。（二）提高基层党建质量。落实区教育和体育局党委关于党支部评星定级管理的实施方案，加强“七有”党支部标准化建设。实践“五型”大党课工作机制，持续深化“幸福党建”党建品牌创建。积极推进党建工作信息化建设，探索校本“智慧党建”新模式。深入开展“习近平法治思想”学习培训，提升干部教师法治意识和法治能力，打造学习型、创新型、服务型党建组织。（三）深化全面从严治党。落实意识形态工作责任制，严格课堂教学、校园网络等重点环节管理，牢牢把握学校意识形态工作的领导权、管理权、话语权。认真执行全面从严治党责任清单，压实压紧责任链条。强化党规党纪学习，开展“清廉学校”建设工程，纵深推进“清廉文化进校园”，营造风清气正良好生态。新学期，党建引领，立德树人，外树形象、内强素质，积极奋发有为，为推动学校实现高质量发展，提供坚强的政治和组织保障。二、安全筑基，平安和谐学校安全事关师生生命安全和国家财产安全，事关社会的稳定和人民群众的家庭幸福。学校多措并举，丰富江西省平安校园示范学校内涵，进一步提升平安和谐校园建设水平。（一）慎终如始，抓好疫情防控。当前，疫情防控依然是学校的一项极端重要的工作。学校强化“底线思维”，增强风险意识，严格落实疫情防控要求，做好师生健康监测，科学精准做好校园疫情防控，全力保障春季安全平稳开学。强化防控疫情教育。利用微信、钉钉等平台对家长开展学生居家防疫的宣传培训工作，实现家校连手防疫，共保学生健康发展。对全校全体师生及家庭成员进行细致摸排，确保四类重点人群摸排到位，对可疑人员全部建册上报，组织核酸检测，确保学校不出现疫情事故。进一步完善突发疫情应急处置方案，定期开展模拟演练，切实提高疫情防控工作应急处置水平。（二）加强安全检查、提高防范意识。做好学校安全工作网格化管理，责任明确。加强安保人员的岗位培训，继续严格实行校园封闭式管理，严格实行外来人员出入校登记。严禁上课期间学生非正常外出，排除其中的各种安全隐患。根据上级各种应急预案汇编，制定我校各项应急预案和工作流程图，在明显位置予以公示，使全体教职工明确岗位和责任，确保应急情况下及时到位履行职责，切实提高对可能出现的突发性事件的防范处置能力。严格执行安全隐患排查制度，发现问题，及时整改。（三）强化安全教育与管理。根据季节特点和学生年龄身心特点，以预防传染疾病、交通、溺水、火灾、拥挤踩踏和防拐骗事故为重点，充分利用课堂教学、班队会、集体活动、红领巾广播站、班级墙报等阵地进行宣传教育。各班主任认真落实“1530”安全教育，并做好记录，充分利用好“赣州市安全教育平台”，组织学生网上学习，掌握各种安全知识。家校联手对学生进行安全教育与防范，制定班级“安全公约”，杜绝安全事故的发生。值日教师和带班干部在课间多巡逻和检查各班课间活动情况，大队部加强对值日生和纪律监督分队的工作指导，做好课间活动护导，使各班的课间活动既活泼又有序，努力打造和谐平安校园。定期组织安全应急疏散演练，完善安全应急预案。每月做好安全隐患排查，严格处理学生违反安全规定的行为。三、智慧教育，创新发展未来已来，面向未来，创造未来。学校紧紧抓住“教育＋人工智能”重要战略机遇，以大数据和智能技术为触点，坚持技术创新与机制创新，关注学生全面发展，重构全新教育生态，实施智慧教育，构建有内涵、有温度、有成效的第十特色智慧课堂。（一）提升教师专业教研能力。结合新的发展形势完善教研组织和教研机制，实施好集中教研与个性化研究融合制度。切实开展好各科每周的集中教研活动。借助集备、研课、观摩、培训等活动形式，组织教师有针对性的学习现代智慧教育理论、智慧教育教学信息动态及教育教学形势分析；研读课程标准、教学文本；研究教法、学法。联系教学实践，引领使教师在活动中研究，在研究中学习，在学习中共享，在共享中发展。（二）增强智慧课堂作业实效。严格执行自助餐式分层作业制度，在作业的质量上下功夫，做到“四精”：精选、精讲、精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批必改、有改必评。要减少课堂上教师讲解的时间，让学生在自主学习活动中提升学习能力，养成独立作业的习惯。精心筛选，精心设计有效作业，做实、做细个别辅导工作。严禁随意性、惩罚性作业现象的发生，关爱每一个学生的健康成长。（三）提高智慧课堂教学效度。以“有内涵、有温度、有方法、有成效”为目标导向，以学生为主体、教师为主导的原则，以教学目标达成为出发点和落脚点，进一步优化教学内容、方式、手段等，通过开展推门课、课堂教学比赛、骨干教师展示、师徒结对课堂展示、精品课堂展示等形式，开展同课异构、一课多轮、教学比武、专题研讨等课堂教学活动，切实提高智慧课堂教学效率，积极打造智慧课堂模式，建设智慧教育模式库。四、儒雅教师，德艺双馨发展教师，就是发展教育。学校致力于培植儒雅的幸福教师，持续提升教师的专业化水平。以做一名“四有”好老师为目标导向，结合新的教育形势要求，深化实践打造“多途径培训、深层次研究、个性化实践”三梯级，集“读—研—训—练—思”于一体的“儒雅教师”培训途径。（一）进行多途径培训。以学校工作总体规划为依据，本着以德修己，以德育人的原则，开展“读教育名著，与经典同行”主题读书学习系列活动，将读书与读人结合起来，通过研读专著、学习讲话、集中研讨、总结反思等形式，深入了解社会主义核心价值观，增强职业使命感、社会责任感和职业道德观念，依法履行教师职责和义务；开展考察和专题培训等活动，开阔教师视野，启发思想，创生智慧，丰富素养。（二）开展深层次研究。一是依托叙事推进研究，通过开展“我讲我的教育故事”活动，引导全体教师扎实推进立德树人，持续积淀人文素养和实践智慧；二是依托名师进行引领。发挥“名师工作坊”“名班主任工作室”的辐射、引领带动作用，通过开展“名师开放课”“骨干教师示范课”“青年教师展示课”“师徒同课异构”等教学活动，激发教师创生先进的教学理念和灵动的教学方法；三是依托诗歌进行反思，鼓励教师通过创作诗歌记录自己的教育教学足迹，表达自己对教育教学实践的体验、感悟和认识，生成人文情怀和教育智慧。（三）实施个性化实践。教师个性化实践的过程，也是打造个人教育教学品牌的过程。我们要求老师一定要树立“品牌”意识。作为老师，打造个人品牌就要具备精深的专业技能，独具特色的工作风格，别人不可代替的价值。这一过程就是教师实现个人成长的过程。学校要积极发现每位老师的优点，及时肯定教师在工作中每一个有价值的细节。通过评选、激励等形式，把每一个教师的优点放大放大再放大，激发教师尽可能把自己的优点再通过自己的努力去增大，朝更高的目标迈进，最终形成自己的品牌，并逐步实现“个人品牌＋个人品牌＋……＝学校品牌”的品牌叠加效应。（四）加强学科教师专题培训学科教师培训要以追求高水平的教育教学质量为目标，实现“四个提升”：一是要深入学习国家新课程标准，提升对新课标理念的理解能力；二是研读好新统编教材，提升把握教材的能力；三是要研究实践智慧课堂，提升课堂实效的能力；四是要立足学科和校本资源，开发实施特色课程，提升课程开发实践能力。结合新的教育形势，将智慧教育素养提高与“四个提升”培训有机结合，不断提升教师的专业化水平。五、立德树人，规范养成立足少先队和海鹰少年军校两大教育平台，以上级有关部门的工作精神为引领，结合校本实际，培养学生创新精神和实践能力、规范行为习惯，建设和谐的校园文化氛围，弘扬时代新风气。（一）强化规范养成教育。组织各班级结合新的教育形势，认真学习贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》，落实7个“抓好”：抓好学校常规，创建积极向上校风；抓好家长学校，落实家长代表驻校办公；抓好养成教育，培养良好行为习惯；抓好军校活动，突出军校教育特色；抓好心理健康教育，形成健全人格；抓好“无声餐厅”的构建，体现“生活处处是教育，校园无处不课堂”的教育理念；以“心中有敬，做事有礼”为主题，抓好“诗情德育”品牌打造，完善“一台一簿一卡”工程，促进学生核心素养的形成。（二）抓实活动体验教育。结合重大节日、纪念日，有计划地组织开展形式多样的主题教育活动，落实7个“重视”：重视少先队教育和仪式教育的功能；重视法律知识的宣传普及；重视安全教育贯穿在整个学期的活动；重视日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、节能环保教育、安全教育、食品卫生教育、诚信教育和感恩教育的活动过程；重视《中小学文明礼仪教育指导纲要》等文件的落实；重视“十个道德好习惯”、“日行一善”、“一日常规”诵读等活动的要求；重视“第十小学2020届少代会”的开展，突出少先队员的主体意识和参与意识，推动我校少先队事业继续向前发展！（三）抓好德育队伍建设。全面落实立德树人根本任务，实施全员育人、全程育人、全方位育人，深入实施校家社合育。1．发挥家庭的教育力量。学习宣传贯彻《家庭教育促进法》，完善家庭教育组织体系，健全学校家庭社会协同育人机制，组织“三长”见面活动、“面对面”宣讲活动，提升家庭教育水平。2．强化学校德育队伍建设。强化班主任（辅导员）队伍建设和班级（中队）管理，定期组织班主任（辅导员）的学习培训及教育交流活动，认真使用好《班主任工作手册》；进一步完善班主任工作考评机制；加强班主任工作室建设。3．用好社区教育资源。抓好班队与学生管理，强化班风建设；重视课堂主渠道建设，重视德育主阵地建设；利用社会资源，依靠社会力量，多渠道，多层次地开辟和建立适合少年儿童成长需要的角色训练基地，全面培养和提高队员的素质。六、学科教学，质量为本学校持续推进新学期教学工作。结合上学期质量检测结果分析，以立德树人，提高质量为主题，以教学改革为突破口，抓好教师队伍建设，实践好智慧课堂，不断提高教育教学质量。（一）切实落实好国家“双减”教育政策和教育部“五项管理”要求在巩固上学期落实“双减”教育政策和教育部“五项管理”要求工作成效的基础上，探索实践把落实“双减”政策与提升立德树人水平有机结合的新模式。这就要求我们善于创新管理，创新教育教学，善于在创新中提升。推进“双减”和教育部“五项管理”，要进一步落实学校主体责任，压减作业总量，做好分层、个性化作业研究与实践，作业布置量精质优；继续提升学校课后服务水平，实践好“基础托管＋兴趣活动＋特长培养”托管新模式，做到“服务更高效、作业不回家”；优化教学方式，提高课堂教学质量，丰富线上教学资源，确保“减负不减责任，减负不减质量”，推动政策落地落实，提高教育教学质量，达成家长满意百分百。（二）推进小初一体化教学，落实课程一体化衔接根据赣州蓉江新区教育和体育局《关于推进小初高一体化衔接教学实施意见》及赣州市教育局《关于调整义务教育课程设置的通知》要求，小学、初中各年级综合实践活动、地方与学校课程有部分课时可由学校根据办学特色自行安排课程。我们利用综合实践活动、地方与学校课程规定的课时，继续上好语文、数学、英语、科学一体化衔接课程。1．上好小学语文一体化衔接课程。以扩展阅读和语言积累为主，重点引领学生阅读部分初中课外必读书目，背诵积累初中学段的古诗词、文言文，扩展视野，增加积累，培养语感。2．上好小学数学一体化衔接课程。以学习方法与思维发展为主，重点做好相关联知识的统整与建构，做好解题思路与方法的统整，做好相关知识的拓展与提高。3．上好小学英语一体化衔接课程。以自学能力与阅读积累为主，结合拼读绘本系统学习字母的发音规则，加强国际音标学习以培养学生自学能力，同时借助分级阅读养成学生良好的英语阅读习惯，增加阅读量。4．上好小学科学一体化衔接课程。以小学科学与初中物理、化学衔接的实验课、生活常识和方法为引桥课程主要内容，组织学生提前进入学科学习过程，激发学生对物理、化学课程学习的兴趣，扫清学习障碍。我们要在区教体局的指导下，实施好小初一体化衔接课程。各年级的一体化衔接课程测试成绩要计入学生总成绩，纳入对教师和学校的考核。（三）深化思政课和劳动课程教学，强化立德树人严格按照国家义务教育课程设置要求，上好道德与法治课程。积极探索“教—学—研—行”一体的思政课教学模式，推动道德与法治课堂教学与学生生活实践的有效性结合，提高课堂效率和课程教学实效，推进立德树人。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。结合校本实际，在实践中以新时代“四个最”劳动价值观为指导，实施“三结合两融合”劳动教育模式，加强劳动教育与以“指尖灵动”校本课程为载体的综合实践相融合，加强劳动基地、学校以及学生家庭三条育人渠道的结合，形成劳动教育合力，实现劳动树德、增智、强体、育美的综合育人价值。（四）强化学科教学，提升教学质量1．语文教学：以“全面提高语文学科教学质量，全力提升学生的综合语文素养”为目标，以“听说读写”为主线，以语文教师的专业化发展为抓手，扎实构建有效教研促进机制，全面打造语文智慧高效课堂，大力提升语文教学效益。（1）促进备课教学一体化提升。围绕语文“教什么怎么教”，“学什么怎么学”的问题，实施好语文教学“六备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备相关资料。落实好多读少讲多练课堂要求，深化以自主、合作、探究为主要特征的课堂教学改革。落实课堂学生语文学习行为习惯的培养，不断优化先学后教、以学定教、自主学习、合作探究、当堂达标的课堂教学流程。充分利用校级、片区、区级或市级优质课、公开课、展示课等机会进行集体教研和教学比赛活动，助力提高语文教学水平。（2）开展好“智慧阅读，幸福童年”主题活动。坚持“读书交流常态化，课外阅读课程化”原则，对学生进行阅读习惯、阅读策略、读物选择等方面的指导，培养学生良好的课外阅读习惯，想方设法让学生多读书，读经典的书。要积极培养学生的认读、理解、感受、记诵能力，引导学生读懂文本，读懂人物，读懂文化。按照“推荐——指导——阅读——汇报”的程式，积极构建阅读推荐课、阅读指导课、自主阅读课、阅读汇报课等阅读课型。要开展多样化的读书活动，推动阅读效果。在方法方面，要指导学生运用粗读与细读相结合、“带问题阅读”等方法将区局下发的必读书目读好；要引导老师、家长一同参与读书，打造书香校园、书香班级、书香家庭，在广泛深入阅读中助力学生语文素养提升。（3）开展好“写字育心”主题活动。各年级要始终如一地指导学生写好字。要以“写字育心”为理念，将指导写字与育人结合起来。结合年级特点指导学生认真写字，正确写字，规范写字，把字写漂亮；在指导书写的过程中，训练并培养学生认真观察、用心书写、边写边记的习惯和能力。继续进行思辨读写研究，加强读写结合，日记与大作文结合，提升学生写作水平。学生的日记、作文等作业，都要以认真、规范的书写为基础。2．数学教学：数学教学要继续系统深入研究教材、教法、学法，打造有思想、有温度的数学课堂，致力于学生积极思考、善于思考、认真书写等数学素养的提升，不断提升学生学习水平。（1）精研教材，扎实基础。从抓实教材入手，组织教材培训、备课培训、习题研讨等活动，精心研究教材、教参和相关材料，结合学生实际和教材理念，把握教材深度、重难点的解决策略。借助大教研活动，提供学习、磨课、提高的平台，在学习先进教学理念，分享课件、教学设计资源，不断反思中共同提高。（2）严格过程，磨炼课堂。借助教学比武活动，进行骨干教师展示、单元观摩课、新教师展示课、精品课堂展示、专题课堂打造等活动，打造以学生为本的智慧课堂，创设有效的教学策略，提高课堂教学的优化和学习效率，注重过程积累，加强对各教学环节的严格管理，提高数学能力，推进教学素养的提升。（3）规范行为，以身师范。实行精细化教学管理，实现教学质量长效监控机制。师者，传道受业解惑也。规范的教学行为，是学生亲其师信其道的基础，本学期借助听评课、教学督查、专项指导等活动，对上课、辅导、作业等教学行为进行严格管理，以培养学生良好学习习惯为目标，以激发学生学习兴趣为导向，在课堂40分钟上下功夫，在作业的质量上重实效，在个别辅导中严要求，进行分层作业设置，严禁体罚和变相体罚现象，建立数字化课堂管理模式，增强学生对基本知识点的灵活运用和应用知识解决问题的能力。3．英语教学：在分析英语教师、学生基本情况、教学各个环节以及近几年考试情况的基础上，英语教学要不断激发学生学习兴趣，有效加强情境式听说训练，进一步提高英语教学质量。（1）狠抓教学常规，完善教学环节。进一步学习英语新课程的理念，促使教师教育、教学观念的更新。要想提高质量，最根本的还是要抓好每一个教学环节，要严密地落实计划、备课、上课、辅导和检测评价等基本环节，杜绝课堂中只讲不练，教学环节缺失的现象。要重视各项目标的落实，通过平日抽查和统一检测相结合的方式，确保各项目标落实到位。（2）加强教材研究，构建循环教学模式。近两年的考试，由重视阶段性知识考察转向了系统性、全面性的考察；由重视听力转向重视书写；由重视课本基础知识转向了课外知识拓展，这一特点在五六年级更为突出。所以，我们要重点研究教材，进行3－6年级系统性、全面性的教学，通过运用PPT、微课等，形成知识点由简到难、由低年级到高年级循环教学的模式。同时，从三年级开始加强英语书写指导，在课堂教学中完善听、说、读、写的环节，积极探索学生积极参与、高效率、高质量的循环教学模式。（3）落实教研活动，深化课堂改革。利用大教研活动时间，围绕“单元整体教学”和“话题整合复习”开展研究与实践。要研究如何精讲多练；研究如何对学生进行英语语感训练；研究在不断地强化训练中让学生逐步熟读成诵，融会贯通；研究如何创设生活化课堂教学情境，提高学生的学习效率。有计划地开展学科特色活动，通过背单词、背课文比赛、课本剧、英语模仿秀等活动，提高学生的口语水平，为学生搭建语言展示锻炼的平台，提高学生的综合语言表达能力。4．科学教学：科学教学要以培养学生的探索意识和动手实践能力为目标导向，深化课堂教学，丰富学生科学素养。（1）集中学习《科学课程标准》，扎实教学能力。认真学习和钻研《科学课程标准》，钻研教材，学习有效教学策略和教学评价的理论和经验。精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果（2）研究解读教材，提升教研质量。组织对教材进行集中培训，由专职老师进行答疑解惑，落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。利用展示课活动开展经验交流，借鉴优秀的教学经验加以吸收形成自己的经验。指导学生做好观察、实验和记录，撰写好观察报告，提高科学学习能力。（3）扎实研究题型，提高教学质量。结合近几年科学检测的题型，借助教研活动时间，研究并制定提高教学质量的措施，围绕科学基础知识及实验课题，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，切实加强具体实验项目的实施，促进教师专业发展，提高科学教学质量。5．艺体教学：艺体工作要扎实抓好课堂常规教学和大课间，做实艺术素养及体质健康测评工作，积极开展学校体育、艺术活动，提高教育质量，增强学生的身体素质，培养学生的艺术天赋，助推我校的艺体工作稳步发展。（1）夯基固本，加强教研组团队建设。计划严把关，落实一个“实”字。开好学期初第一次会，明确要求，从教学、教研计划入手提高教研组的精品意识。过程有反馈，突出一个“勤”字。常规检查做到勤检查，早反馈，力争把问题消灭在萌芽中。教研常开展，体现一个“实”字。发挥教研组长的带动作用，做实学科教研活动，做到单周分散，双周集中。培训要到位，做到一个“准”字。将学科二次培训与教研活动相结合，做到一人培训全组收益，避免出现理念断层现象。（2）抓实管理，促进艺体常规工作稳步发展。认真落实学校各项常规教学制度，结合区教研室提出的“八个精准”，以教研组为单位做好过程的学习和实施工作，落实到课堂教学常规的方方面面。并持之以恒做好过程的督查、反馈、总结工作，以推动学校艺体常规工作有序运行。抓实各科教研活动，组织教师学习新课程标准，明确教学要求，确立三维目标，在此基础上确立教学方法，按要求认真备课，集体备课，强化质量意识，丰盈艺体课堂，不断探索课改理念，探索适合学生学习发展的教学模式，将德育及校本教材的使用融入各学科的教学当中。提高课堂教学的实效性，做到立足课堂求“实”字。（3）完善机制，推进艺体社团活动和谐发展。做到社团活动定计划、定内容、定人员、定地点，有记录、有评价、有成果、有总结。规范阳光体育活动，为保证学生每天体育活动一小时的教育理念，落实阳光体育活动计划。努力做到体育活动内容丰富，指导到位，安全有序，规范高效。低年级以趣味为主，中高年级以低强度运动为主。加强群体竞赛项目的训练，做好《国家学生体质健康标准》抽测的项目的训练，提高训练质量，迎接好赣州市学生技能测试。体育教师做好数据采集和上报工作，确保上报数据的真实性，有效性和及时性。扎实推进足球工作，落实足球课程、开展“校长杯”足球联赛，以赛促练，打造校园足球梯队发展模式，实现第十少年足球梦，积极备战市长杯足球赛。七、科研兴教，创生智慧学校以促进教师的专业化发展为根本，以课题研究为中心，以科研活动为载体，全面履行教科室“研究、指导、管理、服务”的工作职责，树立“教师即研究者”的行动研究理念，引领教师在阅读中提升，在研究中成长，增强科研自信，提升科研品质。1．做好承担课题的研究工作：做好赣州教育科学规划课题《小学国际理解教育校本课程开发研究》的研究与实践工作，通过对国际理解教育校本课程开发研究与实践，助力建设高雅校园，培养儒雅教师，培育文雅学生，三位一体推进幸福教育，改善课堂教学生态，改变师生的思维方式与表达方式，提高育人效果，彰显学生个性和学校特色，实现常规教育和特色教育的有机融合、相互促进。学校将依托课题研究项目组，有计划地开展研究工作。2．深入开展叙事研究工作：充分发挥教育科研的引领作用，坚持“问题即课题”的理念，引导教师以教学实践中生成的问题为研究重点，进行针对性研究，各教研组结合教学实际确定出本学期教研的主题，以及教师个人小课题，针对问题，制定解决问题的策略。利用教研活动时间开展专题研讨，记录研究的过程，形成第一手资料；教师自主进行问题研究，及时总结反思研究过程、搜集整理研究资料，撰写教育叙事。八、涵养智慧，课程育人学校严格落实国家三级课程管理的规定，落实“智慧教育，课程育人”的课程目标，进一步完善校本“智慧”课程体系；全力实施课程，提升学生素养，提高学校课程的整体质量。（一）统一课程理念，实现课程体系化。学校严格落实三级课程，坚持“课程统领学校发展”的智慧教育思想，加强课程的严格实施。学校采取每天督查的方式，严抓按课表上课的落实情况，促进国家课程方案的实施，坚持地方课程的落地，彰显特色课程的实现，建立有针对性的课程体系，从而丰富教育教学的良好生态环境，让教育教学效率在规范中稳步提升，培养学生文明优雅的行为习惯，将“课程育人”理念落到实处。（二）加强课程整合，力求课程实施高效简洁。课程是教育资源系统化、规范化、科学化的载体。学校将统一推进智慧教育，提升学生“雅慧”素养，整合建立班本课程，创设社区课程，既娱乐学生的身心，又推动经典、创作活动的开展。（三）组织校本课程实施，实现课程育人化。在课程开发的基础上，发挥教师和家长的特长，每周三进行智慧课程活动。在课程实施过程中，加强团队建设，开发教师和家长的多元智能，不断提升教师和家长的课程实施能力、课程执行力。并根据课程特点，编写相应的课程纲要、撰写课程讲义，活动过程中留存资料，总结经验，提高课程质量，发展学生综合素养。九、校园文化，以文化人建设校园文化，创生学校持续发展的动力；丰富文化内涵，彰显学校个性魅力与办学特色；推进文化建设，深化以“文”“化”人，推动立德树人工作持续卓越发展。（一）校园文化建设目标以幸福教育理念为指导，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校幸福文化；以主题活动为目标，培植学校教育的幸福团队文化、幸福学习文化、幸福教研文化；以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形；以校本教研为途径，以课堂为主阵地，进一步提升教师队伍专业化水平；以美化、绿化、净化、诗意化为载体，实现校园环境园林化；以幸福教育为突破口，实现教育质量持续提升。（二）指导思想1．明确定位：学校是全面贯彻党的教育方针，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向“第一阵地”。2．价值引领：以社会主义核心价值观为引领3．原则目标：将“六性三统一”作为校园文化建设的基本原则和规划目标。坚持政治性与引领性相统一。将坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针和引领学生发展、成长成才有机衔接统一。坚持共性与个性相统一。将落实立德树人、推动学生德智体美劳全面发展和贯彻社会主义核心价值观等总要求与学校个性化办学理念相统一。坚持针对性和实效性相统一。校园文化建设突出学生主体，针对学生、针对实际，坚持动静结合、图文结合、线上线下结合，形式灵活多样，师生喜闻乐见，不空喊口号、不搞形式主义，真正实现三全育人，潜移默化影响教育学生。（三）实施路径以“规范＋特色”作为校园文化建设的基本实施路径，按照要求抓规范，开动脑筋抓特色，全面提升校园文化建设发展水平。十、后勤服务，保障发展学校加强后勤保障服务管理、校园食品安全监管等工作，主动、积极为师生服务，做好学校教育、教学工作的一切物资供应。（一）优化服务行为。严格依法、依规做好财务账务工作；校园管理、卫生保洁、绿化维护精细化；勤快、勤俭，团结协作，互相配合，做好亲情化服务。广泛开展节约水电教育活动，执行好节约用水用电班级公约；高度重视教师学生饮食工作，加强饮食卫生安全检查，确保学校食堂食品卫生安全。坚持师生满意为目标，促进满意效率不断提升。（二）做好智慧校园管理。努力提高信息化水平，推动“互联网＋管理”融合创新，强化信息技术与学科教学