教育教学研讨心得体会

第116页共116页教育教学研讨心得体会教育教学研讨心得体会。在新课改浪潮的推动下，武定县教育局在学期初提出了有效课堂的要求：有效课堂过关、有效课堂稳固、有效课堂进步。学校也不断加大了课改力度，要求教师不断加强自我素质的进步，强化终身学习理念，最终效劳好教育教学。2023年12月18日，在校长的带着下政治教研组到了元谋县元马镇中学展开了两天的教学研讨。参观学习，收获颇多，通过与元马中学的交流学习，让我领略到：一、严谨扎实的校风是教学成功的基石。走进元马中学，她虽然处于扩建之中，可是却没有杂乱的感觉，听校长介绍，看教师风采，望学生状态就会给人一股奋进的力量。30个教学班，1700多学生统一住校，统一管理，步调一致；学生服装无奇装异服，表达当代学生特色；男生不留长发，女生不留披肩发，生动活泼洋溢青春气息所有的这些都为元马中学的教学质量的提升奠定了坚厚的物质根底。二、教师灵敏、细化的教学方式为学生的开展提供了保障。在课改当前，要培养学生的素质，就要优化学习过程，就要不断增强学生成长的内在驱动力，使学生始终保持在最正确的学习状态中学习。从推进素质教育的角度来说，转变学习方式，要以培养创新精神和理论才能为主要目的。鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和理论活动，培养学生乐于动手、勤于理论的意识和习惯，实在进步学生的动手才能、理论才能。我们所听徐永萍教师的一节课就是足够的例证。三、众人划桨开大船，团结就是力量。元马中学XX年扩建，2023年再建，可是教学质量持续上升原因是什么呢？就是实现了资共享，积集体智慧于一身；施行集体备课，大家共商，个人操作，最后实现集体共赢，为元谋县的开展提供积极的影响，我们都有着共同的地方，也是香中人的骄傲！四、学校的办学宗旨为学校的开展指明了方向。高校长虽然只是短短的一句话，已经高度概括了元马中学乃至所有学校终身办学理念：我们学校办学的目的就是要实现学校、教师、学生的可持续开展。还有什么更能说明我们学校办学的宗旨呢？它山之石，可以攻玉；海纳百川，有容乃大，学无止境，教更无止境，今后的教学我会选准目的，朝着既定的目的而努力！1、确立先进的课堂管理意识。管理的最终目的就是不管理，我们要学习和借鉴先进的教学形式，可是又不能拘泥于这一形式，应该结合本校实际创新学校管理意识，实现学校的可持续开展。2、学习别人的目的就是为了自己更好的开展。教学中，我们应该研究怎样让学生生动活泼、实在有效地学；怎样使教更有规律，有艺术；怎样让巡练成为学生更为丰富多彩、开放性的学习活动。3、课堂教学回归自然。让课堂教学回归自然，这是新课程所倡导的教学理念。教，就是为了学生的一切，一起为了学生的开展。优化师生互动环节，通过平等对话，适时点拨，巧妙引导，讲解分析^p，进展有针对性地教学。正所谓从哪里来回到哪里去，在课堂教学中落实好政治教学的实效性，少一些动作，多一些实在，这才是教学的真正归宿。4、优化当堂反思训练环节。当堂反思训练不仅仅是做一做作业，听、说、读、写无不是其训练的内容。我们要精心设计，让学生通过主动构建来获取知识，举一反三，掌握规律，稳固强化，进步才能，实现知识、才能的正迁移。5、树立终身学习理念，效劳好自己的教学。平时经常告诫学生说：活到老，学不了，其实，我们教师又怎能超越这个规律呢？我们要想使自己不落伍，我们就必须不断地学习，给自己充电，实现自我的可持续开展，才能站在时代的前列，为教育的可持续开展做出一点点奉献。没有最好，只有更好，写出来与大家共勉！【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读优秀范文：教育教学研讨心得体会《优秀范文：教育教学研讨心得体会》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，看完假设觉得有帮助请记得〔CTRL+D〕本页。在新课改浪潮的推动下，武定县教育局在学期初提出了有效课堂的要求：有效课堂过关、有效课堂稳固、有效课堂进步。学校也不断加大了课改力度，要求教师不断加强自我素质的进步，强化终身理念，最终效劳好教育。2023年12月18日，在校长的带着下政治教研组到了元谋县元马镇展开了两天的教学研讨。参观学习，收获颇多，通过与元马中学的交流学习，让我领略到：一、严谨扎实的校风是教学成功的基石。走进元马中学，她虽然处于扩建之中，可是却没有杂乱的感觉，听校长介绍，看教师风采，望状态就会给人一股奋进的力量。30个教学班，1700多学生统一住校，统一管理，步调一致；学生服装无奇装异服，表达当代学生特色；男生不留长发，女生不留披肩发，生动活泼洋溢青春气息所有的这些都为元马中学的教学质量的提升奠定了坚厚的物质根底。二、教师灵敏、细化的教学方式为学生的开展提供了保障。在课改当前，要培养学生的素质，就要优化学习过程，就要不断增强学生成长的内在驱动力，使学生始终保持在最正确的学习状态中学习。从推进素质教育的角度来说，转变学习方式，要以培养创新精神和理论才能为主要目的。鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和理论活动，培养学生乐于动手、勤于理论的意识和习惯，实在进步学生的动手才能、理论才能。所听徐永萍教师的一节课就是足够的例证。三、众人划桨开大船，团结就是力量。元马中学XX年扩建，2023年再建，可是教学质量持续上升原因是什么呢？就是实现了资共享，积集体智慧于一身；施行集体备课，大家共商，个人操作，最后实现集体共赢，为元谋县的开展提供积极的影响，我们都有着共同的地方，也是香中人的骄傲！四、学校的办学宗旨为学校的开展指明了方向。高校长虽然只是短短的一句话，已经高度概括了元马中学乃至所有学校终身办学理念：我们学校办学的目的就是要实现学校、教师、学生的可持续开展。还有什么更能说明我们学校办学的宗旨呢？它山之石，可以攻玉；海纳百川，有容乃大，学无止境，教更无止境，今后的教学我会选准目的，朝着既定的目的而努力！1、确立先进的课堂管理意识。管理的最终目的就是不管理，我们要学习和借鉴先进的教学形式，可是又不能拘泥于这一形式，应该结合本校实际创新学校管理意识，实现学校的可持续开展。2、学习别人的目的就是为了自己更好的开展。教学中，我们应该研究怎样让学生生动活泼、实在有效地学；怎样使教更有规律，有艺术；怎样让巡练成为学生更为丰富多彩、开放性的学习活动。3、课堂教学回归自然。让课堂教学回归自然，这是新课程所倡导的教学理念。教，就是为了学生的一切，一起为了学生的开展。优化师生互动环节，通过平等对话，适时点拨，巧妙引导，讲解分析^p，进展有针对性地教学。正所谓从哪里来回到哪里去，在课堂教学中落实好政治教学的实效性，少一些动作，多一些实在，这才是教学的真正归宿。4、优化当堂反思训练环节。当堂反思训练不仅仅是做一做作业，听、说、读、写无不是其训练的内容。我们要精心设计，让学生通过主动构建来获取知识，举一反三，掌握规律，稳固强化，进步才能，实现知识、才能的正迁移。5、树立终身学习理念，效劳好自己的教学。平时经常告诫学生说：活到老，学不了，其实，我们教师又怎能超越这个规律呢？我们要想使自己不落伍，我们就必须不断地学习，给自己充电，实现自我的可持续开展，才能站在时代的前列，为教育的可持续开展做出一点点奉献。没有最好，只有更好，写出来与大家共勉！的教育教学研讨心得体会范文在新课改浪潮的推动下，武定县教育局在学期初提出了“有效课堂”的要求：有效课堂过关、有效课堂稳固、有效课堂进步。学校也不断加大了课改力度，要求教师不断加强自我素质的进步，强化终身学习理念，最终效劳好教育教学。20xx年12月18日，在校长的带着下政治教研组到了元谋县元马镇中学展开了两天的教学研讨。参观学习，收获颇多，通过与元马中学的交流学习，让我领略到：一、严谨扎实的校风是教学成功的基石。走进元马中学，她虽然处于扩建之中，可是却没有杂乱的感觉，听校长介绍，看教师风采，望学生状态就会给人一股奋进的力量。30个教学班，1700多学生统一住校，统一管理，步调一致；学生服装无奇装异服，表达当代学生特色；男生不留长发，女生不留披肩发，生动活泼洋溢青春气息……所有的这些都为元马中学的教学质量的提升奠定了坚厚的物质根底。二、教师灵敏、细化的教学方式为学生的开展提供了保障。在课改当前，要培养学生的素质，就要优化学习过程，就要不断增强学生成长的内在驱动力，使学生始终保持在最正确的学习状态中学习。从推进素质教育的角度来说，转变学习方式，要以培养创新精神和理论才能为主要目的。鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和理论活动，培养学生乐于动手、勤于理论的意识和习惯，实在进步学生的动手才能、理论才能。我们所听徐永萍教师的一节课就是足够的例证。三、众人划桨开大船，团结就是力量。元马中学XX年扩建，20xx年再建，可是教学质量持续上升原因是什么呢？就是实现了资共享，积集体智慧于一身；施行集体备课，大家共商，个人操作，最后实现集体共赢，为元谋县的开展提供积极的影响，我们都有着共同的地方，也是香中人的骄傲！四、学校的办学宗旨为学校的开展指明了方向。高校长虽然只是短短的一句话，已经高度概括了元马中学乃至所有学校终身办学理念：我们学校办学的目的就是要实现学校、教师、学生的可持续开展。还有什么更能说明我们学校办学的宗旨呢？“它山之石，可以攻玉；海纳百川，有容乃大”，学无止境，教更无止境，今后的教学我会选准目的，朝着既定的目的而努力！1、确立先进的课堂管理意识。管理的最终目的就是不管理，我们要学习和借鉴先进的教学形式，可是又不能拘泥于这一形式，应该结合本校实际创新学校管理意识，实现学校的可持续开展。2、学习别人的目的就是为了自己更好的开展。教学中，我们应该研究怎样让学生生动活泼、实在有效地“学”；怎样使“教”更有规律，有艺术；怎样让“巡练”成为学生更为丰富多彩、开放性的学习活动。3、课堂教学回归自然。让课堂教学回归自然，这是新课程所倡导的教学理念。教，就是为了学生的一切，一起为了学生的开展。优化师生互动环节，通过平等对话，适时点拨，巧妙引导，讲解分析^p，进展有针对性地教学。正所谓从哪里来回到哪里去，在课堂教学中落实好政治教学的实效性，少一些动作，多一些实在，这才是教学的真正归宿。4、优化当堂反思训练环节。当堂反思训练不仅仅是做一做作业，听、说、读、写……无不是其训练的内容。我们要精心设计，让学生通过主动构建来获取知识，举一反三，掌握规律，稳固强化，进步才能，实现知识、才能的正迁移。5、树立终身学习理念，效劳好自己的教学。平时经常告诫学生说：“活到老，学不了”，其实，我们教师又怎能超越这个规律呢？我们要想使自己不落伍，我们就必须不断地学习，给自己充电，实现自我的可持续开展，才能站在时代的前列，为教育的可持续开展做出一点点奉献。“没有最好，只有更好”，写出来与大家共勉！教学观摩研讨心得体会4月25-26日，课题组的五位教师有幸听取了在莆田市城厢区南门学校举办的福建省第三届小学习作〔写话〕教学观摩研讨课。每场研讨课，我们都是提早到会，关闭手机，专心听课观课，做好听课记录，记下自己的随堂印记，写下自己的收获、考虑和困惑。利用每节课中间休息的几分钟和中午休息的时间，我们互相分享着自己的收获，交流着各自的考虑，讨论着各自的困惑……看到教师们分享时的快乐和满足、争论时的冲动和脸红，我不禁想：有时机一定要让教师们走出校门，多参加这样的研讨课、示范课，让教师们学习借鉴优秀的新知识、新理念。三明明溪实验小学的陈德标教师的“看图猜人名”的游戏导课吸引了台上台下所有人，让人记忆深化。漳州实验小学的吴志杰教师，课前互动时的自我介绍：既是演员，又是写字高手，还是吉他弹唱手，让全场的人为之鼓掌喝彩。龙岩市实验小学的杨昕教师在黑板上贴出的三星级、四星级、五星级的评价等级，让学生们兴趣盎然。福州教育学院二附小的胡元华教师一次评改、二次评改、三次评改，让孩子们收获了修改习作的多样方法。平潭北门小学的陈明钦教师“哇，你还会用两三段话来写啊，了不起！”“你还会用上感慨词呢！”“她不但会让狗说话，而且让狗有心情！”这些富有鼓励的评价语言，让学生们心里美滋滋的，也让听课的教师们点头微笑。厦门英才学校的许勇顺教师，从害怕作文的小男孩儿变成正在上课的老男孩儿，这一波三折的开始白设计让在场的学生和教师豁然开朗、欢声笑语。本次教学观摩研讨课重在关注学段目的的落实，重在激发学生习作的兴趣，重在重视习作的理论。对我们的课题“语用型”教学形式与策略探究有极大的帮助。教学研讨交流心得体会教学研讨交流心得体会一为了推动教育改革和学校开展，进步教师专业程度，增加与兄弟学校的商讨交流与学习，秉承学校“走出去、请进来、互相学习、促进开展”的原那么，我校积极开展校际教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，尽可能提升教师专业素质。x年x月x日下午2点，xx学校校长戴宗带着十余名教师来到我校进展教育教学交流及党的群众道路教育理论活开工作开展情况交流。我校校长xx代表学校对xx学校同仁们的到来表示热烈欢迎，并带着xx学校的教师们参观学校教学楼、操场、多媒体教室、多媒体会议室、班班通设施及道德讲堂等。之后，由我校英语组教师xx、数学组教师xx、语文教师组xx及xx学校英语组教师卢雅洁、数学组教师钱琳、语文组教师陈思琪，分别为各教研组的教师们带来了精彩的公开课。课后由我校英语组、语文组及数学组教研组长组织两校教师们进展了积极的研讨评课。各位听课的教师们都对本次公开课上的亮点和缺乏之处提出了珍贵的意见，大家发言踊跃跃各抒己见。在两校教师们积极参与授课评课的同时，我校校长xx与我校党支部书记xx正与xx学校校长xx及党支部书记xx，就党的群众道路教育理论活开工作的开展情况进展深化的交流。两校党支部书记分别分享了党的教育理论活开工作开展情况，两校校长也谈了自己在此项活动中的心得体会，我校校长杨从政重点谈到了活动中还需要加大力度落实的问题：一是继续深化学习教育、二是继续查摆解决问题、三是继续加大协调力度，进一步推开工作落实。戴宗校长也表示：总结和反思前阶段的教育理论活动，从党支部的角度看，尽管获得了一些成绩，但对照上级要求和群众期盼，在活动的开展上还存在一些差距和缺乏。本次交流活动给两校教师提供了一个展示和交流的平台，有利的促进了两校教师专业化的成长。同时也增进了兄弟学校的互相理解、拉近了间隔、增进了友谊、促进了两校之间学校管理、课堂教学、校园文化建立、教研教改等方面的交流，活动到达了预期的效果。教学研讨交流心得体会二社会开展到一定阶段，人们逐渐发现，就试教育已不适宜我国的国情。我们需要的是人才，而不是只会拿总分值的书呆子。原先的课堂教学是以应试教育为主设计的，不管学生智力程度有多种上下差异，要求一委向总分值看齐。填鸭式教学充满课堂。今天，我们说学生是学习的主人，为了进步全体学生的素质，在教学中必须充分调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神，锻炼他们动手操作的才能。在交流研讨中学习的方法，就是在这样的大气候下就运而生的。一、注重发挥学生民主性，各抒已见，培养学生灵敏思维。教育学生用唯物观点对待问题，一个问题往往不是只有一种解答方法是正确的，鼓励一题多解、一问多答，发挥学生的民主性，培养学生的灵敏性思维。让低智商的学生答复最根本的答案，说最初应有的想法，调动其积极性，鼓励中高智商的学生自由发表自己的不同意见。教师要做到认真听，及时反响，对的给予鼓励，错的让其继续努力，让中高智商的同学的成功的兴奋感，让低智商的同学有成功的喜悦感，这样不仅培养了学生的灵敏性思维，也活泼了课堂气氛，充分把学生的积极性调动起来了，最主要的，在这种交流研究的过程中，可以使他们看到别人思维的闪光点，养成虚心请教的好习惯。二、通过教师引导，让学生在交流研讨中总结出学习方法。“教是为了不教”让学生有“法”可用，成为会学习的人，通过教师的宏观调控引导学生自己总结出的学习方法，学生更乐于承受，且记得牢，用得快。小学教学中的规律，定律或方法等，除个别教师介绍外，大多数学生都可以通过例题和教师引导，在交流研讨的过程中总结出来。这样不仅锻炼学生的数学才能，还可以使学生潜移默化地将这种才能用到实际生活中去。方法学到之后，做到学有所用，防止有的学生只知道理论而不应用于理论。三、练习形式多样，表达交流研讨的团结精神。现今的社会是大消费形式的，必须互相合作，才会成功。独木难成林，一花不是春。在互相交流研讨中学习，就能取人之长，补己之短。在练习中，我设计的形式是多样的，就答复形式就有：男生答、女生答、全班答。使他们合成一股劲，为找出正确答案，而互相交流研讨，精诚合作，共同进步。将来的世界的竞争，是人才素质的竞争，是一代人的竞争。今天我们培养什么素质的学生，就意味着明天的社会将有什么样的命运。在交流研讨中学习，是我们培养将来合作型人才的好方法。教育研讨会心得体会这两天来到肥城。我想我和大家的感觉是一样的，可以用两个字、一个词来说，就是：震撼。用不标准的语言来说，我在想就是来到肥城，感觉到：肥城的环境真是美，肥城的教育真好，肥城的教师特别是女教师真漂亮啊!肥城的学生真阳光!这是我从内心的这么一个体会。从肥城教育我们感觉到肥城教育同仁，他们教育的情怀，有教育的大智慧。我有以下几点体会吧!第一个，我认为，一个单位、一个地区，要想把这个事干好，必须得有一个好的带头人。我认为，我们肥城的杜局长，他是个能人。他给我们介绍了很多争取资金的方法。可以说，通过他跟我们交流，他是充满大智慧的。这是一个感觉。他的很多故事，可能大家都听说过。第二点，我觉得，从肥城教育感觉到，它确实可以出这么几个词：一个是全员、全程、创新、个性、多元等等。第三点，我感受比拟深的是：如今都在讲要办人民满意的教育，如今好多专家也批这句话。说人民满意的教育不一定是好教育。但是我觉得肥城的人民对肥城的教育应该是满意的。肥城的教师、肥城的学生对肥城的教育也都是满意的。因为从他们的精神状态，从他们的音容笑貌我们就看到，他们对肥城的教育是满意的、自豪的。第四点：我觉得，像肥城教育才真正做到了平衡开展。有好多地方平衡开展，其实都是通过搞一些材料，搞一些形式的东西，搞一些迎检的东西到达平衡。咱们不管是农村学校，还是城市学校，不管是校舍，还是教师，我觉得程度都很高。再一个体会就是肥城教育是高端、大气。大家应该都看到了。你看他们学校，我认为山东哪个县也打不到侧成这样的学校。这么多学校，高质量的学校，我觉得像我们就非常眼馋，觉得他们的学校肥城高端、大气。再一个就是信息技术应用这一块。我觉得，应该是找到了很好的方法。咱如今教育信息技术的应用如今都在倡导，都在搞，都很盲目，都很忙乱，到底怎么做?等会我在谈一些想法的时候，我再谈自己的想法。都在做，我觉得肥城，我听了一节音乐课。我觉得音乐课上做的微视频就非常有用，特别是对农村的教育非常有用。我认为请城市的教师做一些微视频，我们农村的这个音乐课上可以用。是吧?他们也享受到城市孩子的这种音乐教育。因为如今我理解到农村的音体美课程开得不全，专业教师少。但是应用了这一教育技术呢，就解决了这一问题。再一个共同体建立。应该说，共同体建立这一块给我们趟了路子。我们如今也正在考虑共同体建立这一块。这个所以应该说，咱肥城的共同体建立确实做得扎扎实实，做出了成效，非常明显，这是我的一些感受。谈几点体会：一个是，对共同体建立的一个认识。我在无锡杨梅小学挂职以后，这个学校最亮的一点就是他的共同体建立。他们搞共同体建立是这么定义的呢?他们认为共同体是借助这个言语和活动产生的一个精神交流、精神碰撞而促进精神层面开展的一个载体。它主要是只在精神层面上，他们这个活动共同体主要在校内。校内的自然活动共同体是什么呢，是教研组、备课组和办公室，当然他们还为了这个，还有一种是自由状态的共同体，就是指为了完成某个主题人物或者参加一项活动，临时组成的，任务完成以后自由解散的一个工程共同体。会有一些共同体就是教师与学生，教师与家长，教师与活动，包括专家教师共同组成的共同体。昨天叫教授，叶教师昨天因为共同体提出来一些自己的想法，他提出来的就是教师和学生共同体，他认为这是最主要的，我认为也是这是最主要的。我认为所有的共同体，都是为了干什么呢，就是为了促进教师的共同开展。其实教师开展了，教师和学生的共同体才可以开展。再一个，杨梅小学他共同体呢他有这么几点可以借鉴，一个就是管理中心下移。他们把学校的管理中心都放在在这个共同体上，他们的校长，他的管理人员比拟轻松，管理起来比拟轻松。他采取的这么几点放，就是放什么呢，就是放____，再就是放事权，再就是放物权和财权。这一块他们都有每个共同体的活动经费，这样呢，就是共同体成员呢，有积极性。一开始就是通过这些途径来把活动先做起来，到了后来这些教师呢就不在经费上去考虑了。他们这个共同体还有一个好处就是他们不仅去搞一些校园活动，同时他们还搞一些文化交流，有时候他们一个共同体，倡导比方说搞一个时装秀，要求各个共同体都要参与这个活动，所以他们提出的开展是什么呢，就是通过这样一些有意思的活动，让教师们拉近间隔。教师们当都无话不说的时候，他就可以碰撞，就可以交流，就可以缩短一些隔膜，就可以让这个共同体开展的更快，所以是不是这个共同体每年我们可以搞一些类似的这种的活动，这是我对共同体的认识。在一个对信息技术的认识。最近可能，特别咱们泰安市信息技术这一块抓的是轰轰烈烈，我的感觉就是信息技术必须早抓，早搞。只要早抓，早搞，早使用，用起来，我觉得，单位才不落后。这是必须的。因为是带动开展必需要使用信息技术，但是还有一个体会比拟深的是我发现有一些，在翻转课堂之一块我自己的一些看法。我对翻转课堂，我们什么样的课去翻转，我们设计者必须心中有数，不是所有的课都需要翻转，而是一定的学科，一定的章节，一定的课时他需要翻转，不是每一节课都要翻转，我想。就举小学数学这一个例子，我最近对翻转这一块看来很多资料，看了很多课，我就发现有的课时没有必要翻转到，特别是低年级的小学数学。教研室李因为这件事，我曾经跟咱课标组的组长史教授，东北师大的，原来是校长，跟他通了，我和他说，小学数学这一块你有什么体会?他就和我讲，小学数学绝不能导学案导学，他什么观点呢?他说小学数学非常简单。其实，教数学的教师都可能有这样的感受小学数学非常简单，他都是通过旧知识获得新知识，而且这些旧知识他需要教师和学生在课堂上，在未知的情况下去思维进展碰撞，进展交流，他才能产生火花，他才能产生创造，他才能有一些东西出来。假设我们当时就提早将这些信息提早告诉他，提早告诉他学习哪些内容，他在课堂上可能就失去了兴趣。简单数学教学，我们可以举个典型例子咱们这个平面图形的面积。本质上平面图形的面积就是从数格数数出来的。大家这里有一个小方格，一个小方格的样子，数着数着，太费事，他就出来了长乘宽。其他图形不就是长方形转换来的吗。所以，数学其实非常简单，实际操作操作，你就得到了这些知识。所以，我觉得就是有时候，有些东西对这个课设计来说过于复杂。教师成了一个干什么呢，在里面就是一个引着孩子走这个过程，教师成了引着孩子走这个过程，走这个过程。教师不参与、不去引导，不去指导，该讲的不讲，该说的不说，该做的不做，这样会得到一种什么效果呢?就可能让学生得到的知识支离破碎的，是不系统的，所以我感觉咱们在信息技术应用这一块，我们必需要做，但是我们要有选择。实际上这个信息技术出问题出在哪些人身上?都是设计者身上。我们教育如今课堂有好多观点，对于课堂上到底以谁为中心，以学生为中心。有人说，以学生为中心。也有人提出，以教师为中心。提教师为中心的人，他们的理由是什么。学生都是靠教师进展引导、指导的，靠教师进展设计。所以我觉得在信息技术应用这一块必须最大化地利用信息技术。但是我们在应用方面一定要有所选择。最后，有一个想法，肥城的这种现场会，教育部门多提供。我们希望下一次再来肥城参加这样的会议。教育教学心得体会对于有效教学，谈不上有什么经历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。一节课是否有效，教师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，教师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目的和要求，从而到达稳固知识、培养技能、开展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是进步了。预设要能真正关注学生的开展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反响。这就需要教师深化钻研教材，改变传统的备课形式，让“预设”真正效劳于生成性的课堂教学。首先，要认真钻研教材，为“预设”打好根底。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，理解教材的根本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的根本线索，分析^p教材所浸透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。其次，要改变备课形式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经历的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。分开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进展一种有准备、有意识的预设。第三、重课堂动态生成，着眼学生开展。教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，仍然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵敏驾驭教学过程，推进教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，假设学生的这种火花在课堂上无法进展研究或展开的，那么留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进展进一步的研究，一次时机也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，那么必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，教师都会很重视，而且会和我一起想方法创造条件去进展研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。第四、“设计科学合理的练习”是进步数学课堂教学有效性的重要保证。有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，开展思维的一项经常性的理论活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的开展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的稳固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，进步数学教学的有效性。最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算才能也是影响教学进展的重要因素。假设一个班级里学生的计算才能相对低，或者程度参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，教师一般都想在短时间内进展必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。假设计算才能差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，进步学生的口算才能，是至关重要的。小学数学教学观摩研讨心得体会【篇一】10月17和18日，我参加了在xx举办的国基教育大讲堂《数的认识》教学操作指南研讨会。2天时间由各地优秀数学教师：xxx几位大师展示高程度数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。总体感觉，教师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜美，语言精炼，教师无论是教学反思，还是答复当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的给予解释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。一、教学收获1、课件制作精巧，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。鼓励孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起学生对研究数学的学习的一种责任感。2、张x____师的《百分数的认识》这节课：整节课气氛比拟活泼，教师情绪高涨，说话幽默，能感染学生，她特别享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让学生很放松，孩子们得到了充分的展示。3、杨x____师《生活中的负数》倡导的课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目的的关系〈每一环设计目的性要强，充分理解教材、预设要充分、你要放得开、收得拢〉。4、许xx《认识分数》围绕“先分后数”这一分数本质巧妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联络。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联络。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的认识。从数，起于数。出发，有落脚到分数也是用来数的。5、吴x____师《分数的初步认识》，为了达成数的概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说一说，帮助学生出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，学生的学习室快乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是学生独立操作获取的，概念意义的裂解是学生自己悟出来的。是帮助学生有形象到抽象架起桥梁的工程师。二、自我反思听了两天的课，确实收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种激情所感染，在课中教师要先有情感，才能开启学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲。作为一名教师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到理论高度，用理论来指导理论，反过来深化理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，逐渐形成自己独特的教学风格。小学数学教学观摩研讨心得体会【篇二】感谢工作室给我这个时机，参加了历时两天的教学观摩活动。让我不仅收获了专业知识、进步了理论境界，更品味到了一位教师的快乐与满足。本次的课堂教学展示活动请来了国家级的数学特级教师xx、xx、xx、xx进展展示课并针对授课内容进展了讲座。四位专家带给我们的展示课非常精彩，不仅设计新颖、思路明晰而且理念新颖、教法灵敏。不仅为我们充当了授课的样本，更向我们传达了他们的教学理念：核心素养！他们用实际行动向我们阐述着核心素养的含义。专家们毫无保存的把自己在教学经历和感悟分享给我们，深化浅出、幽默幽默。使我对数学教学、对教师职业，有了更进一步的理解和认识。一、数学课堂应该是帮助学生想明白，而不是讲明白。牛教师从理解对应关系找到间隔数和树棵树的关系入手，以独特的视角，讲授《植树问题》这节课。通过点段之间的对应关系建构植树问题模型，设计思路新颖。课堂上学生通过推理—猜想—验证充分经历了一次思维之旅。从开始的拘谨到发现乐趣，尝试探究，到收获成功和快乐。他们得到的不仅是知识，更重要的是掌握了数学探究的一般方法，以及学习数学的乐趣。数学教育的终极目的是一个人学习数学之后，即便这个人将来从事的工作和数学无关，也会用数学思维考虑现实世界，会用数学的语言表达现实世界。所以我们的教学过程不能只重视结果，而应该重视过程教育，培养学习智慧。培养学生用数学观察、考虑、表达世界的意识和才能。我们都知道，在教学过程中教了不等于学了，学了不等于会了，我们还应知道学会不等于会学。学生数学核心素养的形成和开展，本质上是学生自己“悟”出来的，是学生通过自己的独立考虑，以及别人的讨论和反思，逐渐养成的一种思维习惯。我们开展学生的核心素养，不能完全依赖教师的讲授，而要通过问题引领和驱动学生参与有意义的学习活动，在学生发现问题、提出问题、分析^p问题和解决问题的过程中形成对知识的理解和感悟。要为学生提供悟的时间和空间，帮助学生想明白，而不是教师去讲明白。牛教师的课为我们做出了一个典范。整堂课他没有去想方法帮学生区分植树问题的三种情况，而是淡话类型，通过学生的独立考虑、推理、验证，让学生理解对应关系，从而建立模型。通过练习验证了学生真正理解了植树问题。到达了很好的教学效果。二、让教学真正发生。x____师为我们做的培训内容是《核心素养下数学课程的整合与拓展》。他告诉我们何为整合与拓展，如何整合与拓展，并通过《用数对确定位置》这节复习课阐述自己的主张。时代在开展，作为教师假设不求思变总有一天会像公交车售票员一样被时代淘汰。将来教师要做读懂学生的分析^p师，要做重组课程的设计师，要做连接世界的筹划师。没有将来教师，就没有将来教育。我们要让教学真正发生。当下的孩子绝不是一张白纸，我们在授课前必须做好调查，在学生已有知识根底上进展教学，否那么就是无效教学，就是“空转”。三、上一堂真课。x____师的讲座让我明白，我们应该考虑自己的生命价值。一个人的生命价值。考虑我们一节课的师生状态，我们和学生的生命价值是否被漠视过?这样的教学意义何在?我们改如何改变，让自己的存在产生意义?这是值得我们深思的问题！x____师用一个词语来解读这个问题—表现力。我们和学生都要拥有表现力，把自己的优势变大，做到教师教的开心学生学得开心。我们要注重培养自己的专业素养和人格魅力，有目的、有方向、有方法，不能做一个不思进取之人，苟且度日之辈！我们要不断进步自己，让自己更有吸引力，让上课成为诱惑，寻找自己的亮点，发挥我们最大的优势。做一名学生喜欢、懂教育、会教书、会生活的教师，从而使自己享受教育、享受美丽。四、数学是对思想和方法的根本研究x____师的讲座让我清楚：对儿童来讲，数学学习应该是一个不断尝试、探究、犯错、优化的过程。对教师来讲，数学教学需要考虑的只有一个问题：如何帮助学生认识数学学习。我们要相信儿童，给他们考虑的时间；给他们解释方法的时机。我们不要用自己的经历去评价儿童的才能，他们的笨方法可能是开启思维的起点。小学数学教学观摩研讨心得体会【篇三】12月3—4日，xx学院西校区。我有幸参加了“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”，通过听专家讲课和学术报告，我受益良多，深化感受到名师课堂的风采和教学艺术。其中给我印象最深的是x____师的《乘法分配律》一课和报告《运算律教学的假设干考虑》。x____师现任xx市xx教育集团副校长，身为一个南方人，我明显感觉到他的课和北方教师的课不同之处。他语言幽默幽默，行为举止有些滑稽可笑，和学生零间隔的沟通交流，像流水、像微风一样的课，细微之处尽显名师驾驭课堂的功力和教育智慧。由于课前和学生互动费时较多，加之会场状况不佳，x____师这节课有些超时(用时大约1小时)，但是在下课后学生仍然舍不得分开，这就说明了学生乐学、愿意学，而且不感到学习是种负累。刘教师营造的课堂气氛轻松自由，学生在不紧张的状态下不知不觉地参与到探究乘法分配律的教学中来。教师在这节课中是一个引领者而不是传教者，其教学环节设计合理、环环相扣、水到渠成，学生真正成为学习的主人，在探究的过程中，学生眼、手、口、脑、身体并用，课堂参与度很高(几乎每个学生都有发言)，教师对出错的学生也只是好心的“幽他一默”，学生并不感到为难甚至害怕。刘教师能很好地利用教学中的生成，他的课和教学预案并不完全一致，正应了那句话“所有的好课都是生成的课”。听x____师做报告也是一种享受，他话语幽默幽默，举止形象生动，在一个个鲜活的事例中向教师们呈现出“教什么”与“怎么教”的重要性。作为一个年轻教师，我深化体会到要抓准“教什么”有多困难。我任教的是一年级数学，由于大局部学生在入学前都经历了一定的学前教育，对于一年级的知识或多或少都掌握了一些，这就给教师出了不少难题：对于这些知识，有哪些同学已经完全理解并掌握了?有哪些同学还一知半解?而一知半解的同学，又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何组织课堂教学，吸引学生的注意力?如何在一堂课中让未会的学生掌握理解，让已会的学生有所进步?……正确处理这些问题，是使课堂有效、优效的前提，也是我今后教学中需要努力的方向。在这短短的两天时间里，我近间隔地接触了名师，聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深沉的教学功底及精湛的教学艺术，在以后的教学中，我将更加努力学习，期待自己有长足的进步。小学数学教学观摩研讨心得体会【篇四】12月8日，我有幸参加了在xx举办的小学数学高效课堂教学观摩。在短短的两天时间里，共听了四个专家的讲座，观摩了五节示范课。专家们的讲座精彩生动，深化浅出，引人入胜，表达了小学数学最前沿的教学理念，诠释了他们独特的教育思想和教学方法，让我领略到了名师的风采和魅力。使我更加明白了在“教学中，以前教材采用的方法没能表达估算的学习价值，只是把估算当成一个技能(知识点)去教，为了估算而估算。今后的教材采用“寻找区间”的方法，那么注重学生估算意识和方法的培养，建立一种规划的意识：解决这个问题，先做什么，再做什么…浸透极限的数学思想。通过“探究规律”和“分类”案例的讲解，使我更进一步地理解到：数学思想方法的教学不是教出来的，而是教师不断去影响学生，让学生在数学活动中去感悟。在教学中口号是：“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不可怕。只给学生讲明白的教师不是好教师，会引导学生想明白的才是好教师。普通教师教知识，优秀教师教过程，卓越教师教智慧。五位名师的课堂教学，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控才能，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我实在感受到了他们的扎实的教学功底和深沉的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的考虑。一、以生为本，创造性地使用教材新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新颖出炉”，要求教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的根底上，能根据学情和教学需要对教材进展改进和补充，使之更好地为教学、为学生效劳。其次教师要勇于创新，大胆对教材进展“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，进步课堂教学的有效性。三位教师的课都打破了常规的教学方法，设计新颖，教学内容更贴进学生的实际生活。我们平时在教学时，大多数教师都是利用书上的例题，重点教学生如何描点画折线，完全是教师牵着学生的鼻子走，学生只知道怎么做，而不知道为什么要这样做。x____师为了让学生进一步明白自己为什么要这样做，充分感知新知的产生和开展过程，教学方法大胆地进展了创新。教学描“点”时，教师并没有直接教学生如何描“点”，而是先让学生比拟条形和折线统计图的方格图有什么不同，接着问学生为什么条形统计图中的年份对着方格，而折线统计图中的年份对着线，学生明白“点”应该画在线上，接着让学生考虑“点”应画在什么地方，这个“点”应对着几个方向?二、以问促思，激发学生的求知欲古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。”所以教师应最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的浓重兴趣，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。只有让学生用数学思想去考虑问题，解决问题。使他们在质疑中考虑，在考虑中学到知识。三、让学生在课堂上“活动”起来参与到数学教学中去新的课程标准强调数学教学应让学生参与，让学生活动，特别是思维活动，强调学生自主探究，合作交流，动手理论。教师是学生学习知识的组织者、引导者、参与者。这就是说整个教学的课堂应成为学生活动的场所，让他们自己去发现问题，去解决问题，去动脑、动手，去创新。只有这样做数学课堂教学效果才会好。一节成功的课，教学重点要突出，难点要得到打破，所以教学中，课前应深钻教材，找准本课时的重难点，根据学生的认知特点和年龄特点选择恰当方法。听课虽然很快完毕，但是工作还在继续，努力不能停顿，我们不仅要看到别人的长处，反思自己，而且要把所学的方法运用到平时的课堂教学中。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。全国教学观摩研讨会心得体会全国教学观摩研讨会心得体会加现代与经典全国教学观摩研讨会心得体会四月的清晨，凉风习习，我们一行人满怀激情与期待在黎明中踏上了亲近现代，品味经典的学习旅程。四月的南京，犹如一个少女，温和气息中又洋溢着活力。四月的东南大学，彷如一位机智的老人，睿智又彰显古朴的气息。在这样的四月，我带着崇拜与期待走进了现代与经典的课堂，在那里，我与名师零间隔的接触；在那里，我又当回了学生；在那里，我感受了一轮精彩纷呈的课堂；在那里，我见识了张祖庆教师的幽默与幽默：在那里，让我领略了孙双金教师那循循善诱的语言魅力；在那里，让我认识了鹤发童颜、童心未泯的于老；在那里，王崧舟教师带我在诗意语文的海洋中徜徉了一遭在那里，张祖庆教师用幽默幽默的语言给我们讲述了一个小村庄的故事，在讲述的过程中，张教师没有做故事的主讲人，他总是恰到好处地引领学生想象，在想象中让故事更加的饱满。他幽默幽默的语言总能把课堂气氛升华，“寻找最美妙声音”激发了学生的朗读激情。“一表扬就冲动”巧妙地消除了学生因紧张而造成的为难情绪张教师总是用心在上课，他总是用心在设计教学环节，“砍树的游戏”既有趣又形象，让学生对故事有了更深化的理解，“地球记录片”触动了学生的心灵深处的共鸣。一个小村庄的故事听完了，然而故事给我们留下了无尽的沉思。好的故事是令人回味的，好的课堂是令人咀嚼的。张教师说他坚持上原生态的课，他说太完美的课堂反而不完美。他想让大家知道再有名的教师，课堂也是有硬伤的，再完美的课堂也是在不断地打磨之中变得逐渐完美的，他希望他的课能带给我们自信。他——张祖庆教师，多么谦虚而不失大家风范的教师啊！“妈妈，我要吃桃子。”，“三天吃九个够不够？”于教师那声情并茂、惟妙惟肖的表演，至今仍回荡在我的脑海中。他给我的第一印象是个老小孩，于教师的课堂高潮总是迭出不穷，他一会儿是个慈祥又得意的老头，一会儿是天真又傻气的小猴，一会儿又是慈祥又聪明的猴妈妈。他诙谐生动的表演，活灵敏现地刻画出小猴和猴妈妈的不同角色特点，一下子就把孩子们带进故事的情节中去了，这样，孩子们还会觉得作文无话可写吗？答案是“NO”。一个作文课堂，更是一堂充满爱与笑声的课堂，于老为了让孩子写出生动形象的作文，他化身为猴妈妈，甚至小猴，他73岁高龄都能为孩子做出这样的付出，我们为什么不放低我们的身段呢？为了学生，我们其实能做的很多、很多。他——于永正教师，多么慈祥得意的老小孩啊！“故事的开头是这样写的”王崧舟用他那诗意又消沉的语言说起了故事，那棵去年的树，那只给树唱歌的鸟儿，一棵树，一只鸟，一个唱，一个听，就这样，鸟儿天天给树唱歌，当第一缕阳光穿透树叶时，鸟儿给树唱起了清晨交响乐，当夕阳西下时，鸟儿给树唱起了黄昏小情歌，明月当空时，鸟儿又给树唱起了晚安小夜曲，就这样，鸟儿唱着，树儿听着，天天在一起。王教师抓住了故事的开头，用补白的方式呈现着“天天”，以及“天天”背后那浓浓的友谊。然而，春去冬又来，小鸟要飞到遥远的南方过冬了，临走时，树依依不舍、充满期待地对鸟说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧!”就这样两句话，王教师用他那声情并茂的引领性的语言让孩子们反复地咀嚼。“关于春天的约定，好朋友的约定，让他们等待着！”“鸟儿千山万水地飞回来，树啊树，我是要唱歌给你听的，你难道忘了我们的约定了吗？”“那一天，鸟儿的耳畔似乎一遍一遍地回响着他们的约定。”带入了情感的教与学，丝毫不见斧凿之痕，衔接得那样自然、润物无声。在极具感染力的背景音乐中，王教师把我们的情感由喜至悲，由焦急惶恐至绝望，一步一步由浅至深。在反反复复的朗读中，我们的体会一次次加深，感悟到语言文字的魅力，体会约定、承诺，感悟到海枯石烂也不移的友谊，在平凡中见证不平凡的情感。王崧舟教师通过朗读的引领，让学生沉浸在文本之中，徜徉在语言的海洋里，他们时而考虑，时而想象，时而创新。教师的激情点燃了学生的情感，在他煽情导读下，学生的心灵被翻开了。整堂课，王教师就是在这样的基调下，从故事的开头开始，用补白、朗读、想象的方式将故事完好地呈现，最后又用补白、朗读、想象的方式将故事推会原点。但不同的是孩子情感变化，从“依依不舍”到“欣慰、坚强”，从“担忧、害怕”到“缅怀”，从“深沉的友谊”到“永不变的承诺”，孩子们的心灵跟着鸟儿和树的故事，经历了一场惊心动魄但又哀怨缠绵的旅行。当故事完毕，当画面中那盏灯越来越渺小的时候，孩子们心中那只鸟的形象却在逐渐壮大，这个故事在我们心里荡起的涟漪也越来越大。故事完毕了，然全国教学观摩研讨会心得体会第2页而王崧舟教师那消沉而又富有磁性的声音仍然镌刻于心。他——王崧舟教师，一个多么诗意的教师啊！经典的课堂远远不止这些，还有很多很多，再华美的辞藻也不能诉尽我对那些大家的敬仰之情，他们所执教的课带给孩子的是充实的语文课，带给我的却是语文教学路途上的指路明灯。张祖庆教师告诉了我没有绝对的完美，只有不断完善的完美；孙双金教师忠告了我“有意思的语文课比有意义的语文课更重要”；于永正教师让我知道：为了教学我们可以放下自己的身段为孩子效劳；管建军教师启发我们教诲学生“用自己的话，写自己的事。”高三历史教学研讨会心得体会为不断深化我省高中历史新课程改革，提升高三历史教学和备考的实效与质量，全省高三历史教研会于XX年9月4日在东湖中学闪耀开幕。来自北京武汉宜昌的专家和教师在会上展现了具有鲜明特色、精彩纷呈的高质量报告和示范课。这次会议会期虽短，但主题突出，内容丰富，求真务实。本次活动追求方法牵引、点拨提升、和谐开展的目的；从高考试题命题思路、高考试题分析^p评价、高考阅卷评分和2023年高考第一轮课堂教学复习的角度，在理论与理论相结合的层面上讨论高中新课程改革、新高考要求和开展趋势与高三历史课堂教学三者的有机结合，寻求促进高三历史教学和备考有效开展的方法与途径。第一天上午是由国家高考命题专家组历史试题命题专家郝瑞庭作了《全国高考文综——历史试题命题原那么与开展趋势》。这个报告从命题的角度来讨论新课改的理念，强调“课改引导高考，高考推动课改”。历史新课程的三大目的〔知识与才能；过程与方法；情感、态度、价值观〕，在考察的内容上，强调是历史课程知识而不是历史教材知识；考察的内容与教材的内容不一定有点对点的直接的联络；考察的目的更侧重于思维才能的考察，而不仅仅是对历史知识的识记。这就要求教师要用课程观去教学生，而不是让学生死记硬背。新课程观背景下，强调运用新材料，创设新情境成为必然，表达课改理念，关注学习过程与方法，将以往考察知识为重点改变到对考生历史思维才能的考察。郝教师提醒我们注意以下几点：1、关注历史常识、史观的考察。2、突出主干知识的考察：重大历史事件、重要制度及其背景、社会变迁中的历史背景。3、用各种方法激活考生思维：包括深化法、特例法、换例法，尽量将问“是什么”变为问“为什么”4、学科内综合试题的试题构造：古今贯穿、中外关联；小切口、大跨度的布局。试题才能与目的：突出历史认知才能的考察，学会从不同角度认识历史开展中全局与局部的关系，辨证的认识历史与现实、中国与世界的内在联络；培养从不同视角发现、分析^p和解决问题的才能。5、选修模块：范围不拘泥于教材内容，考核目的侧重于历史分析^p的根本方法、才能的考察。第一天下午由华中师大一附中的陶涛教师作《XX年文综历史高考回忆与展望》的报告。先对XX全国卷分析^p试题特点：1．完成传统高考的平稳收官；2．彰显新课程改革的理念精神3．实现重点、热点问题的科学考察4．关注中国历史，强化史学功能。最后对教学、备考提出建议与反思：一、探究有效的教学设计，引导学生挖掘教材中的有意义的专题。目前教学中常见的问题是知识点的堆砌，在教材外，无节制地要求学生掌握更多的史实，于是出现多种教材同时用，新老教材结合上等情形。“在新课标下，根本知识点确实定比拟困难。在考试测量中，可以采取一些方法对此加以缓解，并且这些方法也符合注重才能考察的要求。探究有效的教学设计，本质是把握历史学科的功能，根据人类文明开展的规律，掌握人类文明开展的趋势，设计有效的专题。另一方面，高考命题具有强烈的“现实性”，即结合时下中国开展的热点话题，运用历史知识加以阐释，以形成正确的认识。如今年是辛亥____100周年，全国卷37题以“民本”与“民主”为切点，探究近代中国民主政治的开展历程，希望引导大家形成认识：中国的民主政治建立必然有自己的特色，单纯的仿效西方是行不通的。因此，理性对待时事热点，从历史的角度正确考察当下开展问题，是备考中专题设计的重要根据。二、贯彻新课程理念，在互动探究中引导学生解决问题。1、常规教学中常见的问题是用结论解释结论，用概念阐释概念，以致学生知识固化，不善迁移。因此，首先要引导学生对历史概念、结论活化理解，灵敏运用。2、每堂课每个专题要有明晰的思路，明确的思想，用思想〔观念〕引领课堂，激发学生考虑和共鸣，最后能用这种思想〔观念〕解决问题。3、题海式的训练应该被摈弃，指导学生写论文等形式可以尝试。一方面命题人一直没有放弃以小论文形式入题考察〔新课标卷评价材料中西方崛起的观点〕；另一方面写论文的训练方式有很多优点，符合新课程理念，因为在论文写作中学生参与了整个探究的过程，找材料、论证、写成文字报告并互相协作等。4、教师业务素质的进步已成当务之急。最重要的是史观和史学研究新成果的理解和运用。例如，一线还有不少教师在讲述中国外交史的过程中，一边用“落后就要挨打”、“弱国无外交”等已经被弃置的理念讲近代史，一边又用“中国逐渐融入世界体系”的理念贴标签，二者互相纠缠，让学生莫衷一是，无法形成理性的认识。简单且有效的方法是开掘高考题的引导功能，将各种类型、各种专题的高考题加以整合，就可以形成很有意思的新专题。三、培养考试才能，在教学备考中浸透学科技能培养。第二天上午由参与XX年高考评分阅卷的蒲丽萍教师做《由高考评分细那么看应对策略》一、制定评分细那么的根本原那么1、原那么上与标准答案一致。每道题根据试题的主要考察内容比照评分标准制订相应的评分细那么。2、整分原那么：只给整数分数。二、阅卷评分的根本要求1、多评制2、误差控制3、回评制结论：相对稳定、公正、公平原那么下的高校选拔人才学生存在问题：根底不牢，历史概念模糊不清。审题不准，才能欠缺(1)、对概括等才能要求做不到，只能照抄原文(2)、对题意理解不到位：要求领会对秦汉隋唐统一强盛的作用，结果在谈关中周边地区产生的消极不利影响(3)、表达才能差；非术语较多。民贵君轻被表达为“民为大，君为小”，“民比君大”，“民权大于君权”。(4)、运用相关知识的才能差，答题没有层次，有的跳跃性大，条理不清(5)、思维不活，不能从不同角度发散思维〔政、经、思文、对外〕三、教学建议1、转变观念：选拔、学生2、教学中浸透新课程要求，突出新材料、新情境〔选材视野开阔，思路大而立意深远〕3、表达课改理念，根底、才能与方法并重，考察生的综合素质第二天下午，东湖中学和宜昌中学的两位中学的教师上了2堂高三复习课，两位教师都注重研究新课标，从明确课标和考纲要求开始，在注重理解概念的同时，分析^p、掌握主干知识中的可考点；结合主干知识，分析^p相关热点问题。高三历史第一轮复习需把握以下几个构造：1、明确课标和考纲要求；2、把握根本历史概念；3、明确章节知识构造和核心知识点；4、结合所学知识分析^p、探究热点历史问题；5、解析近年经典高考、调考题目。会议展示了我省高中历史新课程教学研究和备考的成就，表达了我省高中历史教学多元开展的特色，发挥了教研的引领作用，必将促进校际交流与校本教研。比方：选修课开设〔因省2023年高考方案待定——可能是宁夏形式：在四个选修中任选一，如考生把四个选作题都答那么以第一个为准，故建议在四个选修模块里选二个，既减轻学生学习负担有给其高考选择答题余地，只是才能培养如有关分析^p问题解决问题的方法等在教学里一定要落实〕，方法论〔历史的辩证的看问题。理论上是培养学生归纳、分析^p、概述、评价等才能，这也是高考命题的题眼〕，试题设计思路〔每个主观题都有中心思想，注意立足与课标知识背景下运用新材料、创设新情景、考察新视角，注意区分有效与无效材料的区分〕，必修与选修教学方法与容量的把握〔不过分追求详细知识的记忆，讲究知识的网络构造、才能的螺旋上升、视野的全局开阔〕等，我会在今后的历史课堂中不断学习与反思，在课堂教学中努力践行，持之以恒必有收获。党校教育教学心得体会一场别开生面的专题研讨课在##区党校教学中心301号教室进展，公共管理教研部主任##教授为第五期师资班〔法学专业〕的学员量身定做的课《九个维度：增强教学实效性的教员角度》，吸引着来自全区各地市、县级党校的教师。随着陶教授九个维度的层层递进分解，随着解惑、答疑、沟通式课堂研讨及互动展开，我们不仅饱餐了一顿教学经历的营养大餐，同时也让我们的观念受到了一次强烈的冲击，下面谈下自已的心得体会：一、持久敬业有热度，这是陶教授认为作为教师应该考虑的一个维度敬业，这是我们通常考虑的问题，但教师如何才能保持持久敬业的热度？我们却没有认真思量。陶教授从利己和利他两个角度解读了保持敬业热度的必要性，让我们直面正确对待教师目前在待遇、地位上遇到的不公问题，重新审视我们的人生观和价值观，感悟身为党校人的责任：要把党校教育教学工作搞好，就必须做安心于党校，乐于党校事业有心人。我们认为，保持强烈持久的敬业精神，是值得每个党校人深省的一个深度话题。二、积累功底有厚度，是陶教授讲授的第二个维度按照《中国____党校工作条例》第七章第四十五条第〔二〕项的规定，要增强党校教学实效性，党校教研人员不能以已昏昏使人昭昭。陶教授以自己的经历启发我们：一要放低身段，虚心学习；二要正视缺乏，经常反思，才能保证积累功底有厚度。为此，我们应该重新调整和正确对待学员对我们的教学评估，重新调整自我学习的态度，在打造学习型组织活动中，让自己具备马克思理论功底扎实，熟悉党的道路、方针、政策，专业知识丰富，勇于理论创新，具有探究、研究重大理论和现实问题的才能。唯有积累功底有厚度，增强教学的实效性才成为可能。三、联络实际授课，是增强教学实效性的必要因子，是进步党校干部培训质量的重要原那么如何联络实际？怎样联络实际才有效？我们在教学中由于主观和客观因素往往未能到达理论联络实际的最正确效果，陶教授在讲授联络实际有密度这个维度文秘杂烩网时，以自身教学经历引导大家把握联络实际的密度，启发大家捕捉身边的亮点。多角度、多层面、多途径地获得第一手材料充实自己的教案，为我们今后的教学工作提供了珍贵的经历。此外，针对教师现实中存在的挖掘问题不深、提炼观点不精、激发学员参与教学不够等问题，陶教授又从挖掘问题有深度，提炼观点有精度，架构层次有硬度，征引论据有广度，驾驶过程有高度，激发参与有强度等六个维度循循善诱，让大家茅塞顿开。如，广征博引所需论据，是陶教授在课堂上特别强调的，党校教师在授课时，为了防止空口无凭、孤证无援，以到达增强教学实效性的目的，要求党校教研人员广征博引一些具有代表性、典型性的有关材料，实在做到厚积薄发。让古今中外各家各派的思想精华为自己所用，帮自己说话，增强自己所讲授专题课的可信度。总之，增强教学实效性是教学培训工作恒古不变的话题，也是我们党校教研人员的共同追求。陶教授《九个维度：增强教学实效性的教员角度》一课，精辟透彻，有理有据。既有理论深度，又有很强的培训党校教师的现实意义。我们将在陶教授的引领下，保持持久的敬业热度，摆脱原有的思想桎梏，放低身段，虚心求学，不断积累教学功底的厚度，完成党校在新时期的培训任务。我们将在教学改革中，把##教授在九个维度中贯穿的教学理念，融会到新时期市、县〔市、区〕和乡〔镇〕党校的教学理论中去，使党校的教学效果得到更厚实的增强。教育教学实习心得体会时间过得很快，为期六个星期的教育教学实习工作已经接近尾声。在这次实习中，我再次体验到为人师的滋味，真正体会到处于教育第一线的酸甜苦辣。很难说，我能做出怎样的成绩。不过，我收获很多。这对于我的学习和将来的工作来说是如此的重要。我们的实习主要包括教育工作和教学工作这两项，在这两个方面我都获益良多。其中，班主任教育实习工作主要是贯穿于主题班会来进展。也就是说我们通过组织主题班会来进展教育实习工作。就在班会筹备和组织中，我深深体会到以下几点一、在教育过程中做导师的同时，也要做朋友。随着教育现代化的步伐，人们逐渐形成这样一种观念：师生平等。怎么去把握这个平等的度呢?我这次对这个问题有了一个比拟理想的答复：在做导师的同时，也要做朋友。我想这才是我们的教育所需要的师生平等。导师，这是教育者的根本角色。朋友却是对我们教育者新的要求。我们都知道，要收到好的教育效果，必须理解学生。而要理解学生绝非平时耳闻目睹就可以做得到的。这需要我们近间隔地接近学生，耐心聆听学生的心声，逐步获得学生地信任，成为学生的知心朋友。在整个主题班会的筹备过程中，我们有了契机跟学生接触。期间，我们和学生们进展交谈，并获得了他们一定的信任。他们其中的一局部可以很真诚地把心声告诉我们。就是这样，我们对学生有了更深的理解。同时我们也惊讶：我们的学生心有着如此多彩斑斓的想法、经历。就有一个学生，有姐妹俩，姐姐学习成绩好，并升上了重点大学。于是，父亲就一直拿她跟姐姐比拟。所以，她感到压力很大，灰心，觉得自己怎样努力都不可以了令父亲满意。于是，她的行为变得更加叛逆。又有一个女学生觉得她和爸爸妈妈一直也演着一部长篇的电视连续剧，爸爸妈妈都是此剧的导演和编剧，而她，那么只可以永远是此剧的演员。导演和编剧不停地导演着，演员不停地演出着。他们编导些什么，演员便演出些什么。演员不可以为自己编一些剧情，也不可私自把自己的感情、表情、动作表露出来。只能麻木地按着导演和编剧所编制的表演。她觉得很累，很想表达出来，改变这种情况。理解了这个情况后，我们对她们做了一定的疏导，并为她提供了时机，让其在班会上以表演形式述说自己的心声。就是这样，在于他们接触的过程中，我们聆听到很多不同的小故事，从而逐渐理解到学生的内心世界。在这个根底上，我们不断地充实了主题班会的内容，并逐步做好了各种筹备工作。二、自主管理，发挥学生的创造性和自主性。在主题班会筹备的开始阶段，我们施行的是跟踪指导的方式，详细跟着学生进展排练，发现有问题及时纠正。但我们逐渐地觉察这样做不妥。因为，我们的学生是初一学生。这个年龄阶段的学生，本来就很难坐稳，站好来听讲学教，而更多地表达出一种好动性，好问性，易受干扰性。所以，当我们在一旁进展监视指导时，他们就吵吵闹闹，乱成一窝蜂。我们只能丢下排练，来整理纪律，这样子搞了一个晚上，结果，进度缓慢，效果不高，而且我们也很累。后来我们决定采用新的管理方式--学生自主管理。采用这种方式主要出于以下两点考虑：1、学生有着相当强的表演欲，很希望可以有时机进展表演，并希望所表演的节目能得到别人特别是教师的认可。所以他们很珍惜班会这个时机，以便大显身手。2、学生中间有着一些组织管理才能很强的人，他们的作用不能很好的就是发挥出来，主要是因为没有被赋予充当管理者的权利。我们借鉴了心理学上的强化方法，把每个节目都分成一个小组，指定一个管理负责人，有他全权负责指挥组织。并跟每个组定下一个约条：经过一定时间进展检查，排演得好的话，就上台表演，否那么，取消该组节目。这种方式的施行效果是立杆见影的。每个组都希望得到强化物，一下子激发起他们的集体精神，认真进展排练，管理负责人也发挥了他们重要的作用。到检查之时，他们表演得很出色。可见，这种方式的效果很好，而且我们也可以省下很多时间下来，进展班会其他方面的准备工作。可以说，这种方式的施行是我们班会之所以能成功的一个重要原因。三在班会过程中，培养学生的素质教育工作主要目的是什么呢?我想很多教育工作者都会有这样一个理想培养学生的才能。这也就有了所谓的素质教育之提法。在这一点上，我们主要的问题在于把学生素质的培养过于形式化。组织学生在活动里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有时甚至只在上级领导巡查时才草草作个样子。认为这就代表素质教育的成果。明显这种做法是欠妥的。我们这次的教育实习同样进展班会活动。在活动组织、筹备、演出的整个过程中，我们就很注重对学生实际才能的培养。首先，我们的管理施行学生自主管理，从良好的效果来看，锻炼了学生的组织管理才能。其次，学生上台表演，心理承受才能得到了一次锻炼。就有这样一个女学生。她平时性格内向，缺乏自信。令人想不到的是，她争取了这次班会的时机，担当了班会一舞台剧的主要角色，而且，演出也得到其他同学的好评。再次，在班会活动中发挥学生的才能。其实班会的雏形很不成熟，内容也显得有点与班里同学的特点不相符。但由于学生的积极参与，很多有才能的学生为班会出谋划策，主动为班会编排节目，从而充实了整个班会的内容，为班会的举行作好了铺垫。其中有一个女同学热心地向我们提出为班会编写一个舞台剧，结果写了一个长达21页剧本，为班会填充上了一份重要的内容，同时也把她的才能淋漓尽致地表现出来。最后，我们深化到学生中间，成为学生的导师和朋友。学生的很多心声都向我们倾诉，我们可以尽我们的才能帮助学生解决心理问题，对待困难，对他们的心理素质进步起到了一定的引导作用。四现代教育需要家庭与学校有机的结合我们的主题班会主要是针对家长与子女之间的互相理解日渐削减这一现象而提出来的。我们为亲子之间的交流与沟通敲响了警钟。同时在完成了班会后，我们深深地意识到，学校应该为亲子之间的交流多尽一分力。班会中，我们倾听到了学生的真切心声，所以，更加坚决了我们搞好这个班会的决心。结果，我们为很多父母提供了时机来聆听学生的心里话。我想这在一定程度上拉进了亲子间的间隔。有一个母亲在会后，热泪满腔地拉着女儿、原班主任进展更深的对话。这是我们所期待的，我想也是我们学校教育所能所希望做到的。总之，通过实习的一个多月时间，我学到了很多东西，同时也觉察到自己的缺乏。可以说我们的实习只不过是是我们以后教育工作的一种开端。它对我们以后的学习、工作有着重要的启发作用。教育教学心得体会范文教育教学心得体会〔一〕：一个学期的工作根本已完毕，本人在学校领导下顺利了完成学校的各项工作。此刻本学期教育教学心得归纳如下：1、本学期，本人在开学初就努力学习数控专业相关知识，上课要给学生“一碗水”，教师就要有“一桶水”，所以在《中国数控论坛》里学习现代先进的数控加工技术，读书、看报就成为每一天的功课。只有这样才能教好课，高质量完成教学任务。2、在教学形式上多样化，激发学生兴趣，在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新颖感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为假设干组，每组有小组长，进展比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经历证明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，进步学生学惯用心性和学习效率。3、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需必须的方法，我作为一名新教师，尚未探究到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经历，并用心听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法，探究出适宜自己的教育教学方式。4、建立良好的师生关系，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生，和-谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感根底。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅仅是教师，更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助，课堂上，在知识的探究中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心考虑，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜欢与渴求。在理论中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生