2023年电大现代教育原理考点版完整版

一、多项选择题(每小题2分)1.教育活动的基本要素涉及(ABCE)。2.未来的学校教育将呈现以下的特点(ABDE)。A.追求教育民主化的纵深发展C.追求教育的标准化D.追求教育的国际化A.直观性原则。B.前景教育原则A.清楚(明了)B.识记C.联合D.系统E.方法5.杜威对教育性质鉴定的几个命题是(ACD)。A.教育即生活B.教育即模仿C.教育即生长aD.教育即经验的不断改造E.教育即训练6.赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则(ABC)。A.高难度原则B.高速度原则A.教育即生活B.社会即学校C.社会政治经济制度D.社会文化C.生活即教育～D.学校即教育E.法律制度E.教学做合一13.决定教育目的因素有(AB)。8.晏阳初在实行乡村教育中概括出的“三大方A.政治经济制度B.生产力和科技发展水平A.文艺教育式·B.社会式C.学校式E.文化传统规律是(AD)。C.社会政治经济性质·D.社会文化本体10.人口质量是指人口总体的(CD)。C.先导性。D.全局性E.可连续性A.职业素质B.劳动能力16.教育现代化是一个系统工程，具有多元的目11.社会生产力和科技发展水平对教育产生的C.教育条件设备现代化·D.教育管理现代化约和影响，具体表现在(ABCDE)等方面。17.人的身心发展的规律具有(BCDE)等A.教育目的。B.教育的发展规模和速度规律。C.教学内容w).教学方法、教学设备A.稳定性B.顺序性代表人物(ABE)。A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.斯宾塞D.孔德E.马斯洛代表人物(BDE)。A.卢梭B.孔德C.马斯洛D.那托尔普E.涂尔干20.1996年国际21世纪教育委员会递交的报告A.学会反思。B.学会认知C.学会做事D.学会共同生活E.学会生存21.我国学生要学会(ABD)的学习方式，才干A.合作学习B.自主学习C.发明性学习A.信息技术教育B.研究性学习23.学校教育内容的具体规范形式涉及(ABC)。C.教科书D.作业E.考核24.课程计划的内容一般涉及(BCDE)。C.学科开设顺序D.各门学科教学时数25.课程标准的框架结构重要涉及(ABCDE)。26.综合实践活动的作用涉及(ACD)。A.增强学生实践能力B.健全学生的体魄。C.丰富学生生活体验D.增强学生的社会责任感E.增长学生的知识智力都是如下多种智力的组合(ABDE)。A.言语/语言智力、逻辑/数理智力B.视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动D.人际交往智力E.自我反省智力、自我观测智力和存在智力28.征询与指导的重要形式有(ABCE)。29.心理征询与指导的内容涉及(ABCD)。A.学习方面mB.生活方面C.人际关系方面D.发展方面E.就业方面C.潜移默化%D.协调沟通31.学校教育的重要途径有(ABC)。A.教学。B.综合实践活动C.征询与指导sD.家庭教育32.当代社会存在的基本教育形态是(ABC)。A.社会教育B.学校教育C.家庭教育。33.家庭教育的特点涉及(ABCDE)。A.先导性B.感染性C.权威性A.系统性B.多样性C.群众性。D.补偿性E.开放性35.教师专业结构的构成要素有(ABD)。A.教师专业精神aB.教师专业知识C.教师职业道德D.教师专业能力C.书本中心D.社会中心E.活动中心37.道尔顿学校模式规定教师的工作坚持三项原D.时间预算E.集体讲授39.联合国大会通过的《儿童权利公约》,确立了A.无歧视原则心B.保护儿童原则C.儿童利益最佳原则D.尊重儿童尊严原则C.受尊重的权利。D.受教育的权利E.安全的权利1.对普通教育学的内容进行进一步学习和专门研究时又分为：(ABCD)。A.教育原理B.教学论C.德育原理D.学校管理学E.教育心理学本性的需要来拟定教育目的的“个人本位论”的代表人物有(ABD)。A.卢梭B.帕克C.狄尔泰D.罗杰斯E.斯普朗格中具有(.ABC)的产业地位。A.基础性B.全局性C.先导性D.迟效性E.可连续性.个领域，即(ABC)。A.认知B.情感C.动作技能D.思想品德E.纪律5.在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的(B)。6.人口增长率会影响到以下哪些教育因素A.教育目的B.教育内容C.教育发展规模D.教育结构E.教育质量D.不平衡性E.个别差异性8.“教也者，长善而救其失者也。”出自(C)3.决定教育性质的主线因素是(BA.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术E.人口质量二、填空题(每小题1分)1.教育的基本构成要素是教育者、受教育者、教育内容、教育手段。2.“不愤不启，不悱不发”教育思想最早出自3.《中华人民共和国义务教育法》是于1986年4月颁布的。4.教育的本质就是人的培养。5.192023公布的癸卯学制，是我国以法令形式颁布并在全国推行的第一个学制，它标志封建传统教育的结束与中国教育近代化的开始。6.1632年，捷克教育家夸美纽斯的大教学论 7.卢梭的教育目的是培养自然人。8.皮亚杰认为，儿童知识的增长和结识的发展遵循着结识结构不断建构的原理，这种建构是通过“,同化”和“顺应”两个过程实现的。9.赫尔巴特对教育理论的一个突出奉献是提出了教育性原则，这条原则揭示了一个普通的10.布鲁纳认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握该学科的基本结构。11.前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个也许的发展水平，两个发展水平之间的范围是“最近发展区”。12.素质教育的主渠道是课堂教学。13.教育现代化一方面要根据社会现代化的规定来拟定培养具有现代素质的人的目的。14.教育现代化的内在特性表现为教育主15.提高质量注重效益是教育优先发展的生命，的质量。16.实现“两基”是贯彻教育优先发展的重中之重。基础教育是提高全民族素质的奠基工程。 和心理两个方面的发展。18.遗传素质为人的身心发展提供了必要的 生物前提和发展的潜在也许性。19.在儿童心理发展中，少年期是一个20.关于人的身心发展的动因，有内发论 和外铄轮两种互相对立的学说。决定了教育活动必须循序渐进地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。中规定的，它第一次通过立法的形式规定了我国国家的教育方针。23.在《教育——财富蕴藏其中》提出的很多重要思想中，最核心的思想是教育应使受教育24.我国基础教育的培养目的应以素质教育的总目的为指导，即“以德育为核心，以 25.1972年，埃德加·富尔在《学会生存—— 的教育目的，其目的是学会学习,实现的途径是终身学习。26.国基础教育新课程改革的基本价值取向是：27.凡是可以对受教育者产生影响的都可以作为教育内容，但是学校教育的内容重点强调其28.语文课程的基本特点是，工具性与人文性的统一。29.行为主义心理学家认为，自主学习有三个30.通过职业指导，可以引导学生了解社会、—结识社会,提高个体对社会的适应性。31.一个人最早接受的教育是家庭教育，第一性特点。32.在人的一生中，享受最长的教育就是家庭教育，这表白家庭教育具有终身性的特33.在学校教育工作中居于中心地位的工作是 34.我们对“教师”可从以下三个方面理解：第一方面是指职业,第二方面是指社会角35.1966年联合国教科文组织在《关于教师36.近代以来，教师之间实行分工制度。制度有 37.国际21世纪教育委员会用了这样一个形”,这就是说，基础教育阶段要使学生学会学38.培养学生的基础学力作为教学的任务之一，其核心或者说教学的首要任务是向学生传授系统的文化科学基础知识和基本技能39.学生是现实社会的成员之一，是处在迅速发展时期的人，是受教育的对象。40.学生的主体性重要表现在以下三方面：41.学生因性别差异而产生的成绩差异的重要因素有生理因素、传统观念的影响和学校42.在“以人为本”教育理念下的教育实践，自1.洛克在论述教育的内容时，第一次把教育的三大部分德育、智育、体育做了明确的2.朗格朗认为，终身教育的基本任务是使人们3.卢梭在《爱弥尔》的开篇就提出了培养什4.影响人的身心发展的重要因素，有先天的遗传素质、后天的环境与教育…5.1997年，日本文部省的《教育改革计划书》指出要“努力实现国际化培养具有国际视野的、在国际社会中可以积极生存的、可认为人类共同的知识技术财富作出奉献的新一代。”6..教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、思想观点行为习惯等的总和。7.与社会规定和学校教育目的一致的休闲活动，对学生的成长起着积极作用，它可以使学生8.在环境对人的发展所产生的影响中，社会物质生产方式制约着人的发展限度和范围。9.规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体的质量规格是培养目的(教育目的)10.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的依据。11学校教学内容科学的富有逻辑的排列组合，指的是教学内容的编排要统合考虑知识的逻辑顺序和人的心理认知顺序。12.职业生涯指导，是指为学生的生涯设计提供帮助，引导他们学会寻找自我需要与社会需要的最佳结合点。13.心理征询以创设和谐民主的气氛为前提，通过测试调查班级活动、个别访谈等方法，使学生能结识自我，了解社会，了解环境。14.所谓学生的年龄特性，是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的和本质的特性。15、学生因性别差异而产生的成绩差异的重要因素有生理因素、传统观念的影响和、学校教育的局限性。16.实用主义教育思想的重要代表人物是杜威，著有《我的教育信条》与《民主主义与教育》17.实现“两基”是优先发展的重中之重，基础教育是提高全民族素质的奠基工程。18.人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须循序渐进地进行。19.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于.人的全面发展学说。20.基础教育课程改革之后，学生的学习方式的习”,由“个体学习”转变为“合作学习21.遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在也许性。22.传统的教师职业是传授知识，信息时代的23.学生的主体性重要表现在以下三方面：25.我国基础教育的培养目的应以素质教育的总目的为指导，即“以德育为核心,以创新三、名词解释(每小题3分)教育。教育是人类社会特有的一种社会现象，的地增进人的知识技能、影响人的思想品德的12.素质教育：就是全面贯彻党的教育方15.课程标准：是国家对基础教育课程的四、简答题(每小题6分)(1)教育者是社会文化和价值取向的传播者；(2)教育者是科学知识和社会文明的传授者；(3)教育者是教育活动的设计者、组织者和(5)教育者也是一个具有自我提高能力的学习(1)教育是人类社会特有的一种社会现象；(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式；(4)教育是故意识的以影响人的身心发展为目(3)初等教育入学年龄提前，义务教育年限延(4)寻求普通教育与职业技术教育的最佳结经验中学”,要给儿童创设各种活动的情境，指导儿童运用各种材料和工具，进行探究式学习。(1)教育是提高经济效益的重要前提；(4)教育是知识创新的重要基础。(1)人的身心发展具有顺序性；(3)人的身心发展具有不均衡性；(4)人的身心发展具有个别差异性。(2)人的遗传素质优于动物的最大特定在于(3)遗传素质的生物成熟限度制约着人的身心发展的过程及其阶段；(4)遗传素质的差异性对人的发展有一定影响；8.环境在人的发展中的作用：(3)社会的精神文化影响着个体的身心发展内(4)社会环境的不同还也许导致个体发展上的9.马克思关于人的全面发展教育思想的本质(1)全面发展的人的量的方面规定性——智力(2)全面发展的人的质的方面规定性——智力(1)提倡全面、和谐发展的教育；(2)重建新的课程结构；(4)提倡建构的学习；(6)促进课程的民主化与适应性。(3)开放性；(3)教师职业被认定为专业性职业；(2)对学生进行必要的价值观的引导。对学生(1)以人为本的理念；(2)尊重的教育理念；(3)重视学生发展性的教育理念；(4)依法施教的理念；(5)自我教育的理念。16.提高教师职业专业化的对策(也许性):(4)厉行严格地教师职业伦理规范。1.在终身教育体系下，学校教育面临哪些挑战?(1)终身教育改变了传统教育的理念；(2)终身教育改变了传统教育的目的和功能；(3)终身教育改变了传统教育的内容和方法；(4)终身教育改变了传统教育的阶段和组2.自然主义教育的基本观点是什么?(1)反对中世纪宗教教育或封建教育对儿童个性的压抑，主张教育要遵循儿童的自然本性；系和社会关系需要的身心和谐发展的人；(3)(2)建构学生个性化的多元智力结构；(1)全面发展的人的量的方面规定性，即智力7.我国新课程与现行课程在课程结构上的主受多元文化冲击较大；(4)受同辈群体影响较10.简述教育现代化的内容。教育观念现代化((2)教育容现代化；(3)教育11简述我国实行新课程改革的背景.五、论述题(每小题16分)务教育的执行情况谈自己的见解或提出合理见解或建议：(略)(2)实行主体性教育，培养学生的创新能力；4.结合实际，论述如何发挥教育在人的发展(2)教育的自身状况；(3)家庭环境的因素；(2)学会做事：注重培养劳动者的综合能力；然和谐相处；重要途径是参与社会活动，在磨合中找到认同、共识，获得体验。(4)学会生存：是教育和学习的主线目的；它超越了单纯的道德、伦理意义上的“做人”,而涉及了适合个人和社会需要的全面而充足的发6.结合实际，谈谈课程改革对教师的教学观念与教学方式的影响。课程改革对教师的教学观念与教学方式的影(1)对教师的教学观念的影响：课改后的教师教学观念的变化重要体现在两方面：一是教学成为教师和学生共同探求新知的过程，师生互动和参与的比重增大；二是建立新型的平等交往的师生互动关系。(2)对教师教学方式的影响：①促进教师专业化的发展。教师成为学校课程的参与者，要开发自己学科的课程，参与课程设计和实验，从而促进自身的专业发展；②影响教师常规教学方式，教师的角色发生了位移，不再是“控制课堂”,而是和学生一起参与，通过互动共同探索知识；③使教师重新审阅课堂常规经验和活动方式；④课程改革对教师之间的合作提出了新的规定。合作有助于教师自身的成长进步，且在合作中碰撞出新思想，同时教师的合作也起到了示范与促进学生合作的作用。7.联系实际，谈谈你对现代教学任务的理解。(1)培养学生的基础学力；(2)建构学生个性化的多元智力结构；(3)培养学生的创新精神和实践能力；(4)培养学生的态度和价值观的形成。8.从教师的专业结构的构成要素出发，结合实际，谈谈应当如何提高教师的素质?(1)教师专业精神：①教育信念；②教育态度和动机；③自主发展需要和意识。(2)教师专业知识：普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。(3)教师专业能力：一般能力和特殊能力。9.结合当代学生的特点，谈谈教育者如何针对这些特点对学生进行教育?(1)主体意识增强。主体性重要指三方面内容：自主性、能动性和发明性；(2)信息获取方式多样；(3)受多元文化冲击较大；(4)受同辈群体影响较大。1.如何了解教育的本质特性?答题思绪(1)教育是人类社会特有的一种社会现象；(2)教育是人类特有的一