第22课新式教育的发端

第22课作课人【学习目标】1.了解并识记科举制度的废除、京师大学堂蔡元培的教育理念等知识；2.把握新式教育发端的主要史实。【自学指导】1.阅读课本143-145页第二段科举制的废除、新式教育体系的形成的内容。对比新旧教育的内容，在课本圈划出重点知识，试着找出新旧式教育的主要区别。（5-8分钟）2.阅读课本145-147页从京师大学堂到北京大学的内容，在小组长领学下，依据知识导学图表，在课本圈划出重点知识，并识记。（5-8分钟）时间：1906年科举制度的废除

原因：

影响：中国第一个

时间：

1904年初学制出现

内容：

中国新式教育时间：1922年

体系基本形成

标志：新式教育体系的形成【自主学习】京师大学堂牌匾早期北京大学的先生大学堂原址

京师大学堂从京师大学堂

到北京大学

北京大学

地位：时间：1898年7月时间：1912年校长：（1917年）蔡元培茅盾胡适李大钊陈独秀马寅初蔡元培在北大的改革措施：（结合课本146页，圈划出重点，同桌之间相互交流）1.要求学生戒除读书做官的思想.2.本着兼容并包的精神聘任教师，活跃学术氛围。3.鼓励学术研究，砥砺道德。4.民主办学，教授治校。【课堂小结】一、科举制度的废除

原因、时间、影响、二、新式教育体系的形成三、从京师大学堂

到北京大学新式教育的发端时间、内容、标志时间、人物、措施【合作探究】科举是一种通过考试来选拔官吏的制度。它是古代中国的一项重要政治制度，对中国社会和文化产生了巨大影响，直接催生了不论门第、以考试产生的“士大夫”阶层。科举始于605年时的隋朝，发展并成型于唐朝，宋朝时期重视文治，对科举制进行了改革，明朝时期科举制进入鼎盛时期，但同时也出现了呆板的八股取士制度，一直延续到清朝末年，在1905年被废除；在越南更迟至阮朝末年的1919年才废除，持续了1300多年。现代社会公务员的选拔制度亦是从科举制间接演变而来。1.结合材料，简述科举制的发展历程。（五个阶段）

2.结合材料和所学知识，试着列举科举制存在的一些优点。想一想它有这些优点，为什么还会被废除呢？结合所学知识，回答下列问题：（10分钟）隋朝----中国科举制度的起源

唐朝----中国科举制度的完善宋朝----中国科举制度的改革

明朝----中国科举制度的鼎盛

清朝----中国科举制度的废除科举制优点：1）官员选拔由考试产生，比较公平；2）使广大平民有机会进入统治阶层，

促进了士大夫阶层的产生；废除原因：1）在近代以来，科举制度已完全不能

适应时代的需要，

2）考试内容不实用，禁锢读书人才智；

3）录取程序也不利于选拔才俊。【当堂训练】1、关于近代开展新式教育的影响，下列表述不正确的是

(

)

A、巩固了清朝的统治

B、推动了社会的进步

C、培养了实用人才D、顺应了时代潮流2、下列有关京师大学堂的叙述，正确的有

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①京师大学堂是戊戌变法中开办的

②京师大学堂的设立与光绪皇帝无关③京师大学堂创办于1898年

④京师大学堂是当时全国最高的学府

⑤京师大学堂兼具有最高教育行政机关的职能

⑥1912年改名为北京大学⑦它的创办，对中国近代教育产生了深远的影响。

A、①②③④⑤⑥⑦B、①③④⑤⑥⑦

C、③④⑤⑥⑦

D、①③④⑥⑦3、科举制在中国存在了

（

）

A、1000年B、1300多年

C、1500多年D、2000多年4、新式教育与传统教育的不同主要表现在

（）

①教学内容的不同②人才的培养方向不同

③受教育者不同④教学方法不同A.①②③④B.②③④C.①②④

D.①②5、中国学生最早接受西式教育是在

（）