物理3-1第一章第1节

第一章静电场第一节电荷及其守恒定律林芝二高刘松林

教学目标

（一）知识与技能1.知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念。2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开。3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开。4．知道电荷守恒定律。5．知道什么是元电荷。（二）过程与方法1.通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷。2.通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开。但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质。重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决摩擦起电相关问题和感应起电的相关问题电荷名字的由来：

公元前600年左右，希腊人发现了摩擦过的琥珀吸引轻小物体的现象。16世纪，英国御医吉尔伯特提出了电荷的概念

美国科学家富兰克林提出了正负电荷的概念。一、电荷自然界中有两种电荷

两种电荷间的相互作用

同种电荷相互排斥；

异种电荷相互吸引。+_？初中学过自然界有几种电荷，它们间的相互作用如何？正电荷负电荷用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电;用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电.金属内有自由移动的电子和在自己的平衡位置附近振动而不移动正离子。如何使物体带电呢？1、摩擦起电:原因：当两种不同材料的物体相互摩擦时，一些被原子核束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体上，于是失去电子的物体带正电，得到电子的物体带上等量负电。二、静电的产生用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电。实质：相互作用的物体间电子的转移，并没有凭空产生电荷．脑力体操

在摩擦起电实验中，同学们创造了电荷吗?2、接触带电接触后再分开+Q

一个物体带电时，电荷之间会相互排斥，如果接触到另一个导体，电荷会转移到这个导体上，使物体带电，这种方式称为接触带电。接触后再分开Q3QQQ接触时，电荷分配原则（两个完全相同的导体球）实质：电荷从一个物体转移到另一个物体3、感应起电实验：取一对用绝缘柱支持的导体A和B，使它们彼此接触。起初它们不带电，贴在下部的金属箔是闭合的。把带正电的球形导体C移近导体A，金箔有什么变化？—+—+3、感应起电实验：先把A、B分开，然后移去C,金箔又有什么变化？—+3、感应起电实验：移去C后,再让A、B接触，又会看到什么现象？（1）静电感应：当一个带电体靠近导体时，

可以使导体带电的现象，叫做静电感应．（2）感应起电：利用静电感应使物体带电，叫做感应起电．

规律：近端感应异种电荷，

远端感应同种电荷3、感应起电（3）实质：在带电体上电荷的作用下，导体上的正负电荷发生了分离，使电荷从导体的一部分转移到了另一部分。例1、绝缘细线上端固定，下端挂一轻质小球a，a的表面镀有铝膜，在a的近旁有一绝缘金属球b，开始a、b不带电，如图所示，现使b带电，则（）

A、b将吸引a，吸住后不放

B、b先吸引a，接触后又把a斥开

C、a、b之间不发生相互作用

D、b立即把a排斥开Bba例2、如图所示，一个带正电的验电器，当一个金属球A，靠近验电器上的金属小球B时，验电器中金属箔片的张角减小，则（)A、金属球A可能不带电B、金属球A一定带正电C、金属球A可能带负电D、金属球A一定带负电AB++AC三种带电方式(1)摩擦起电：电子得失(2)接触起电：电荷从一个物体转移到另一个物体(3)感应起电：电荷从物体的一部分转移到另一部分小结想一想：电荷总量变了么？二、电荷守恒定律大量事实证明：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变。说明：电荷守恒定律适用于一切宏观和微观过程（例如核反应和基本粒子过程），是物理学中普遍的基本定律之一。三、元电荷

电荷的多少叫电荷量．电荷量是指物体带电的多少，常常简称电量．电量是电荷的定量基度．带电体是指处于带电状态的物体．迄今为止,科学实验发现的最小电荷量就是电子所带的电量.质子.正电子所带的电量与它相同,但符号相反.人们把这个最小的电荷量叫做元电荷.电荷量的国际单位是：库伦，简称库，