2023年主动谋划灵动转型生动发展述职报告

积极谋划灵动转型生动发展---202３年述职报告本年度,南店完小在上级教育主管部门对的领导下,紧紧围绕年初全旗教育工作会议精神,以党的群众路线教育实践活动为契机,以教师队伍专业化建设为抓手，以学校精细化管理为依托,以《德育智育一体化发展规划》为目的,加强学校管理,不断提高教育教学质量。确立了“积极谋划、灵动转型、生动发展”的工作新思绪。初步形成了“以德为先,育人为本,服务为上，特色为魂”的工作新格局。学校平常工作出现新常态，形成了“静、净、敬、竟、精、进、镜、径、境”的九字学校精神。为学校的可连续发展奠定了基础，现就一年来工作简要报告如下:一、创新思绪,谋划发展思想是行动的先导和动力。我们抓住了“党的群众路线教育实践活动”的契机,根据查摆出的重要问题,实实在在分析，得出结论。一方面,学校班子转变观念,树立对的的教育观、质量观、发展观，着力减少行政化、世俗化、功利化的负面影响。随之，我们几经专门例会研究、探讨,确立了学校发展应坚持走提高内涵之路,在管理上下功夫,在科研上下力气，从点滴细节上改变教师的教学方式、学生的学习方式。不以分数为唯一的评价标准,探索构建全面的素质教育评价体系。另一方面，以促进学生全面发展为出发点和落脚点,扭转了过去校领导和班子成员是教师之上的管理者，教职工工是学生之上的管理者的单一身份，让教育充满人文关怀。把校园构建成师生共同成长的生命乐园和精神家园。这就是实实在在的以人为本。这个“人”一方面是指我们的教育对象——学生，而同时也指教育者自身——教师。思绪打开了,谋划发展自然就顺理成章了。我校先后出台了《南店完小教师专业化发展实行方案》、《南店完小班主任专业化发展实行方案方案》、《南店完小教科研三年发展规划》、《南店完小１３356德育工程》等。我们将前勤教师划分为语研组、数研组、综研组三个组,为同一学科教师之间建立起协作研究的平台,优质教学资源得以共享。在“学字当头、以学定教、以学评教”理念下，将教导处改为学务处;政教处改为学生处。后勤教师划分为两个“服务组”,突出了以师生为中心的服务理念。根据学校《学校三年发展规划》和《小学教师专业标准》，规定每位教师结合自身专业成长实际,制定了《教师个人三年职业发展规划》。这样就达成了教师愿景与学校目的相统一。保证在学校发展规划大目的下凝心聚力，砥砺共勉。教师也不再只是被管理者，凸显了主人翁的地位,工作中增强了积极性和积极性,同时，校长和班子成员也同教师一起,身体力行参与到学校的各项活动之中,在共同的实践中互相影响，在共享的学习型团队中一起成长。二、灵动转型,提质增效发展目的明确了，前后勤工作也就自然实现了转型。一方面贯彻教书育人“四包”责任制,即“实行学校重要领导包科管科研、全校教师包班管学生、副校长包学区促均衡，带班领导包周抓细节”。教育专家说过:“没有信任，就不也许有好的教育”。建立教育信任是实现提质增效的优质减负的最重要的智慧之一。由此,我们通过打造“干群共同体、师生共同体、家校共同体”来构建领导与教师、教师与学生、家长与学生的互相赏识沟通机制，具体实行了“三个策略”：一是领导赏识教师的策略。1、尊重教师的政治权利,推行民主治校策略，全面关心教师的成长和发展。政治上引路、专业上引领、心理上引导,使得他们永远保持昂扬向上的精神状态,去不断成长、成熟、成就。切实推行了教代会制度、校务扩大会议制度，成立监督委员会,广开言路,采用有远见和有创意的意见与建议。比如：调整了周末的放假时间，减少了师生上放学的安全隐患，调整了班主任跟“三操”的安排,减轻了班主任的承担。2、学校开通360云盘这一平台，将教师的《个人三年专业发展规划》,学习新课标、读教育理论书的心得体会等资料上传,实现了资源共享。３、实行教职工“积分制管理”，每月记录，登分公示。尚有一些活动，如：演讲、报告会、读书报告会等都通过现场打分的形式累入各自的积分。4、让青年教师走出去取经，开展学科研究课活动，打造学科研究共同体、围绕课堂深化教研，依托教研优化课堂。全面实行全科六步流程集体备课,既全员备课——抽签定人——一说众议——二说众评——量化观测——扬长避短。本学期学校教导处还推出了贯穿整个学期的大型活动——固本强基“过三关”，让课改的阳光朗照课堂。具体内容如下:(1）、长底气过教材关，本学期,教师研读了教材一至六册的内容,以后每学期递增一册,逐步向初高中延伸，研读新教材，用好新教材。(2)、长才气过“说课标、说教材、”关,这一活动自9月份至1０月末完毕,通过此活动，教师更新了知识、转变了观念，提高了专业理论水平,学校还对脱稿演讲得高分的教师给予奖励。（3）、长智气过读书关。终身学习是当代教师成长和发展的必由之路,新世纪的教师必须师德崇高,知识渊博，基本功扎实,着眼于终生学习和创新教育能力的提高。为此,学校选定了三本书本学期读完。有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，有《做有策略的教师》,有《好孩子三分天注定，七分靠教育》。即丰富了教师的理论素养,又促进了读书风气的养成。５、通过开展丰富多彩的业余娱乐活动，让教师在繁重的工作之余，调整状态，振奋精神,绽放活力。二是教师赏识学生的策略。1、对每位学生都给予充足的信任与扶持,推行了班级的民主管理。２、尊重学生的主体性，关心学生的健康成长，使得他们可以德有所立、智有所启、体有所健、美有所养、心有所向。课堂教学中,鼓励和引导学生开展自主、合作、探究活动。我们还完善了“包班组”这一全员育人的新的教育模式——全校领导同教师一起分年级包班、组抓育人。这种全员育人的方式通过２0２3年的试行，经进一步完善,现在正在走向成熟，体现了服务主体的教育理念。构建起班主任、科任教师、舍务教师、餐厅保育员、门卫、带班领导、值周教师层层育人网络,形成全员全面全过程的合力共育体系。且格外关注了留守儿童、单亲家庭、低保家庭、贫困家庭等特殊群体学生的生活状况和身心健康。发挥了党组织、团队、班主任、包班组等的工作优势,走进学生家庭，走进学生心灵,提供实实在在的帮助，增强其自尊、自信、自强的勇气,爱心银行党员捐款１08０0元,救助了贫困学生53名，团队组织筹得救助款36６0元，救助54名贫困生。联系社会团队、个人捐助衣物学习用品等，救助62人次。三是家长赏识学生的策略，学校重要通过“致家长一封信”、“家长会”、“校园赠阅”等形式向家长宣传赏识教育的意义和方法,培训和引领家长通过两条途径对学生进行赏识教育：一是平常生活中的口头期待和评价；二是借助接送学生的周末,班主任定期对学生近期学习成长给予正面的反馈。改变了以往单纯的看考分的片面评价方式，实现了每个学生都能捧着奖状回家过年。学校还提倡学生的互相赏识和自我赏识，每个人既是赏识者又是被赏识者。每个人都是重要的，是唯一的，既能感受到赏识的快乐，也能共享被赏识的喜悦，这三个策略的贯彻，使得学校管理和教育教学工作提高了质量，见到了实效。三、师生共进，生动发展通过搭建不同的实践平台,激励、引领、促进、拓展了师生共进、执着求索的空间。我校虽是老教师多一些，老龄化较严重,更由于条件艰苦,分来的年轻人不少都“孔雀东南飞”了。这不能不说是个明显的劣势，但从另一层面讲，这些50岁以上的教师,生长在农村又都长期服务在家乡。他们对这片热土有着浓厚的热情,沧桑的岁月历练出了他们勤朴忠诚、敢于担当的精神特质和扎实的基本功，这正是８0后、90后新教师所缺少的，而８０后、90会对计算机的纯熟使用,敢于接受新事物等又是老教师很难达成的。可以说,让几代人同上一个平台,取长补短，优劣互补，为不同的师生共同发展,提供舞台与契机。为此，在谋求发展上我们稳步推动“三精战略”。一是打造“精品化”校本课程。通过积极努力，使得上海真爱梦想基金会为我校捐建了基于全人教育理念的“梦想中心”。开设了融合问题探究、团队合作、创新发明、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合元素课程。课程的三大理念“问题比答案更重要,方法比知识更重要,信任比帮助更重要”进一步人心。今年暑假，我们邀请基金会的专家团队来我校培训了所有任课教师，并颁发了证书。市教育局赵兰生局长、项淑华副旗长、教育局田局长、教研室和基教股领导分别亲临梦想中心，对这一特色校本课程的开设给予肯定和鼓励。我们还充足运用学校现有劳动基地,开设劳动技术“五个一”特色教育，即“一个班级、一块地、一畦菜、一个人、一棵树”。二是实行举校阅读的“精微化”读书工程。举办教职工全员参与的读书报告会，领导班子成员率先登台报告，全体教职工打分；前后勤分两个组随后报告，由评审组打分。第二阶段的“精彩片段”展示还将在学期末如期进行。学校图书室逐年扩大书源并向师生开放,充足运用好校本教材《达文》。《达文》选编国学经典篇章,按年级实行分层教学,适合诵读。学校每学期举办一次“经典诵读大赛”，久而久之达成了“以文化人,以德润身”的良好效果。通过美文欣赏，经典诵读,诗词巧对接,诗歌表演等方式，达成了“新课标规定的语文课程应为提高道德品质和科学文化素养，弘扬和哺育民族精神,增强民族发明力和凝聚力发挥积极的作用”的目的，也为争创市级书香校园奠定了基础。三是提高“精致化”服务水平。我校新改制的后勤设两个“服务组”其育人功能通过为师生提供精致化服务体现出来。大到校园的美化、硬化、绿化,小到每周、每顿的餐饮、取暖、卫生、修缮、维护等等都要围绕“创建服务型校园，打造节约型集体”这一目的开展工作。在服务管理上,实行教师、学生、家长共同评价服务人员的机制，每月公布评价