绪论第3讲培育与践行社会主义核心价值观

第三节培育和践行社会主义核心价值观一、社会主义核心价值观的基本内容二、培育和践行社会主义核心价值观的重大意义【教学目标】

培育和践行社会主义核心价值观，让每个人都认知、认同社会主义核心价值观，从而自觉自愿践行，增强我国的软实力。【教学重点】认知、认同社会主义核心价值观【教学难点】如何践行社会主义核心价值体系。一、社会主义核心价值观基本内容一、社会主义核心价值观的

基本内容（一）价值、价值观（二）核心价值观、社会主义核心价值观（三）社会主义核心价值观的基本内容西红柿的来历

番茄的老家在秘鲁和墨西哥，原先是一种生长在森林里的野生浆果。当地人把它当作有毒的果子，称之为“狼桃”，只用来观赏，无人敢食。据记载，当时英国有个名叫俄罗达拉里的公爵云南美洲游历，第一次见到番茄，就被它艳丽的色彩所深吸引，于是就把它带回了英国，作为稀世珍品献给他的情人伊丽莎白女王，以示对爱情的忠贞。此后，番茄便有了“爱情果”的美名。

直到十八世纪，才有人冒险吃了番茄，从此知道了它的食用价值。相传，有一位法国画家看到番茄如此诱人，便萌生了尝尝它到底是什么滋味的念头。于是他冒着中毒致死的危险，壮着胆子吃下了一个，并穿好衣躺在床上等待“死神”的降临，然而过了老半天也未感到身体有什么不适，便索性接着再吃，只觉得有一种酸甜的味道，身体依旧安然无恙。后经分析，发现它含有多种维生素，营养丰富，于是，西红柿扬名四海，遍种五洲，成了世人喜爱的食品。启示：狼桃最初不具有任何价值，人们在生活实践中发现了他的有用属性，能够满足人的某种需要，便把它作为观赏物，又进一步发现它具有很多营养把它作为食品时，才具有价值。

（一）价值

价值是一个普遍的概念，指一事物与其它事物在一定的关系中所表现出来的某种用途或积极作用。

价值是从具有实际用途的外界物（客体）和能够满足人们（主体）需要的关系中产生，反映的是客体给予主体需要满足的关系，是客体属性和主体需要的统一。

1、客体的属性是构成价值的客观基础，它决定着客体自身是否能够满足作为主体的人的需要，即是否有价值，以及有什么样的价值。

2、主体的需要是构成价值的基本前提。如果没有人的需要，就不会有价值的存在；如果没有人的不同需要，就不会有形形色色价值的存在。11价值关系图表主体的需要客体的属性肯定、认可满足

价值观是价值主体也就是作为现实存在的人，在对满足自身一定需要的价值客体的深入考察和系统分析的基础上，形成的关于价值关系的系统性评价和科学性认识。如：关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。

价值观的内容:一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小，是光荣还是可耻的评价标准。

（一）价值观价值观的作用:1、价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。2、价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。1、价值观对动机有导向的作用，人们行为的动机受价值观的支配和制约。价值观对动机模式有重要影响，在同样的客观条件下，具有不同价值观的人，其动机模式不同，产生的行为也不相同，动机的目的方向受价值观的支配，只有那些经过价值判断被认为是可取的，才能转换为行为的动机，并以此为目标引导人们的行为。2、价值观反映人们的认知和需求状况，价值观是人们对客观世界及行为结果的评价和看法，因而，它从某个方面反映了人们的人生观和世界观，反映了人的主观认知世界。

一个孤独的孩子，悲观地问智者：“像我这样没有人看得起的孩子，活着究竟有什么意思呢？生命的价值又在哪里呢？”

有一天，智者递给他一块色彩斑斓的石头，并对他说：“明早，你拿这块石头到市场去叫卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖”！男孩满腹狐疑，心想：这块石头虽然不错，但怎会有人肯花钱买呢？第二天，果然有好多人要向他买这块石头，而且价钱越出越高。男孩回去后高兴地向智者说：“想不到一块石头值那么多钱呢？”智者说：“明天你拿到黄金市场去卖，记住，无论人家出多少钱，都不能卖”，在黄金市场，果然有人出比昨天高十倍的价钱，令男孩大为吃惊。

石头的价值

第三天，智者叫男骇拿到宝石市场去展示，结果，石头的价格又比昨天涨了十倍。由于男孩不肯卖，于是被市场传为“稀世珍宝”。智者告诉男孩：“人的生命就像这块石头一样，在不同的环境下会有不同的意义，你明白吗？”，男孩不解地摇摇头。智者说：“一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值，被说成稀世珍宝，你自己也不象这块石头一样吗？只要自己看重自己，热爱自己，生命就意义，有了价值”。核心价值观是基于人的价值需求通过比较鉴别和归纳概括，把最能满足人的价值需求，最能体现人的价值追求，最能反映社会现实关系，最能彰显社会存在意义的价值观念。社会主义价值观是社会主义作为人们选择的一种社会制度的价值判断。社会主义核心价值观就是人们对社会主义应有的核心价值的判断和认定。（二）核心价值观（1）社会主义核心价值观的时代背景（2）社会主义核心价值观的发展历程（3）社会主义核心价值观的基本内容（4）社会主义核心价值观的重大意义（三）社会主义核心价值观（1）社会主义核心价值观的时代背景1、应对经济全球化时代挑战的时代选择2、经济发展方式实质性转变的客观要求3、中国特色社会主义新发展的内在规律4、实现民族伟大复兴中国梦的历史使命1、培育和践行社会主义核心价值观，是应对经济全球化时代挑战的时代选择

（1）世界政治格局的新变化：两极——一极——多极（2）世界经济发展的复杂化：经济危机——艰难复苏（3）世界文化交流的激烈化：改革内涵的价值观之争2、培育和践行社会主义核心价值观，是经济发展方式实质性转变的客观要求

（1）我国经济结构不平衡、不可持续性凸显（2）我国人口红利竞争优势逐渐减弱（3）粗放式发展模式使生态环境付出了代价（4）不平衡发展战略使东西部差距拉大一、人民要有信仰国家才有力量

——社会主义核心价值观的时代背景3、培育和践行社会主义核心价值观，是中国特色社会主义新发展的内在规律

（1）更加需要突出社会治理（2）更加需要转变执政理念（3）更加需要突破制度藩篱

（4）更加需要整合社会力量（5）更加需要引领发展方向（6）更加需要彰显价值作用一、人民要有信仰国家才有力量

——社会主义核心价值观的时代背景一、人民要有信仰国家才有力量

——社会主义核心价值观的时代背景4、培育和践行社会主义核心价值观，是实现民族伟大复兴中国梦的历史使命

（1）民族复兴是经济繁荣富强（2）民族复兴是人民生活安康（3）民族复兴是文化走向世界（4）民族复兴是社会和谐有序（5）民族复兴是核心价值凸显（1）社会主义核心价值观演进基于时代、源于实践、生于变革

（2）社会主义核心价值观演进呼应历史、反映规律、贴合民意解读马克思主义文本和社会主义思想史梳理世界社会主义五百年运动史考察现实社会主义建设和实践史诠释中国特色社会主义改革开放史总结社会主义价值建设的经验、教训及其启示（2）社会主义核心价值观的发展历程（3）社会主义核心价值观的基本内容富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值观；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值观；爱国、敬业、诚信、友善是公民个人的价值观。“三个倡导”实际上是区分了价值的三个类别。富强、民主、文明、和谐是价值目标；自由、平等、公正、法治是价值取向；爱国、敬业、诚信、友善是价值准则。三者有机结合，共同构成社会主义价值观的核心内涵。第一，关于富强、民主、文明、和谐的价值目标。富强、民主、文明、和谐是我国在社会主义初级阶段的奋斗目标，是国家层面的核心价值观要求，分别强调了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，是社会主义的本质属性和优越性的体现，为中国特色社会主义事业不断发展壮大提供了最核心的价值导向。“富强、民主、文明、和谐”是党的基本路线最后一句话“建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”中的四个词。实现社会主义现代化，建设社会主义现代化国家，包含着四个方面的要求就是经济上要富强，政治上要民主，精神上要文明，社会上要和谐。富强是经济价值目标。富强是中华民族的千年夙愿，一代又一代的勤劳的中华儿女发愤图强、励精图治，创造了一个又一个的辉煌盛世。民主是政治价值目标。民主是人类共同的政治理想，但是在中国和西方，民主的具体含义存在差异。人民民主是中国共产党人的不懈追求。社会主义民主是一个不断发展进步的过程。我们会坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，同时也会借鉴、吸收人类政治文明的一切有益成果，积极、稳妥地推进政治体制改革；积极提升公民的民主素养，将民主转化为每个公民的生活方式。文明是文化价值目标。文明有多种含义，这里主要是指精神文明。精神文明作为目标，就是要建设社会主义文化强国。和谐是社会价值目标。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。第二，关于自由、平等、公正、法治的价值取向。自由、平等、公正、法治，体现了社会主义社会的基本属性，是社会层面的核心价值观要求。自由、平等、公正、法治是人类文明历史进程创造的最重要成果，是全人类最大的价值共识。自由是马克思主义的崇高理想。马克思设想的理想社会就是自由人的联合体。《共产党宣言》明确指出：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”党的十八大把平等问题摆在非常重要的位置，共有17处之多。比如，保证人民平等参与、平等发展权利的总要求，保证各种所有制经济依法平等使用生产要素，让广大农民平等参与现代化进程、共同分享现代化成果，促进城乡要素平等交换，坚持法律面前人人平等，积极推动农民工子女平等接受教育，坚持男女平等基本国策，营造党内民主平等的同志关系，等等，为弘扬平等价值准则做出了全面部署、营造了良好氛围。如同真理是思想体系的首要价值，公平正义是社会主义国家制度的首要价值。公平正义就是要尊重每一个人，维护每一个人的合法权益，在自由平等的条件下，为每一个人创造全面发展的机会。如果说发展经济、改善民生是政府的天职，那么推进社会公平正义就是政府的良心。广义的公正，是指公平正义。党的十八大报告第一次明确把公平正义确立为“中国特色社会主义的内在要求”，并多达21处提到公平。依法治国，建设社会主义法治国家，是中国特色社会主义的重要目标。法治是治国理政的基本方式，也是社会文明进步的显著标志，在这种意义上也是一种价值准则。第三，关于爱国、敬业、诚信、友善的价值准则。爱国、敬业、诚信、友善涵盖了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各方面，集成了中华民族传统美德、中国共产党人革命道德和社会主义新时期道德的精华，为提升广大人民群众道德修养达到更高境界提供了最核心的价值导向。爱国主义是中华民族最深厚的思想传统，是民族精神的核心。民族精神，关乎民族的兴衰成败。一个民族，没有自己的精神，不可能自立于世界先进民族之林。在中华民族精神中，爱国主义贯穿于全过程，渗透于各领域，体现在各方面。敬业是一种对待劳动、工作、职业、事业、使命、义务、职责的敬畏态度和负责精神。敬业要有全身心投入的专注精神和勤奋、刻苦、执著、精益求精的品质。这种精神品质集中体现在对工作对事业全心全意、尽心竭力、一丝不苟、甚至“鞠躬尽瘁，死而后已”的执著精神；体现在刻苦耐劳、废寝忘食、乐以忘忧的吃苦精神；体现在终始如一、持之以恒的坚持精神。诚信，即诚实守信。孔子讲“民无信不立”。在儒家学说看来，“诚”是最高的概念，“信”是儒家所讲的“仁、义、礼、智、信”五常之德中的一种德性。诚是天道，信是人道，所以要非常讲诚信。

中国人的一天早晨掀开黑心绵作的被子起床，用致癌牙膏刷完牙，买根地沟油油条，切个苏丹红咸蛋，来杯掺了牛奶的三聚氰胺；中午，瘦肉精猪肉炒农药韭菜，再来份人造鸡蛋卤注胶牛肉，泡壶香精茶叶；下班，开瓶甲醇勾兑酒，吃个硫磺馒头；晚上，买瓶含氯的可乐，难受了就吃几粒皮革胶囊。.....这就是一个中国人的一天。友善根源于我国传统文化中蕴涵的丰富的和合思想。

《三字经》开篇首句便是：“人之初，性本善。”孔子讲“仁者爱人”。中华民族历来有“和为贵”、“亲仁善邻”、“讲信修睦”、“协和万邦”等崇尚和平的理念，培育了宽厚包容、不尚暴力、不走极端的民族性格。（4）社会主义核心价值观的重大意义实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值支撑。协调推进“四个全面”战略布局的精神动力。引导大学生尽德修业、成长成才的根本指针。二、培育和践行社会主义核心价值体系

的重大意义(一）、什么是社会主义核心价值体系

用最简单通俗的话来说，社会主义核心价值体系就是通过一系列的方法和措施，促进经济“均衡、持续、快速”发展，保持社会和人民生活水平“全面、和谐、稳步”提高，其中最根本目的就是在于“完全、坚决、彻底”地维护和保障无产阶级劳动人民最根本的经济、政治权益。(二)、把握社会主义核心价值体系

的科学内涵社会主义核心价值体系的基本内容：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。

马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在我国社会主义核心价值体系建设中，马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论，提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。只有坚持马克思主义的立场、观点、方法，才能正确认识经济社会发展的规律，正确认识社会思想意识中的主流与支流，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。

巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民。理想是一个民族、一个社会奋力前行的向导。在现阶段，建设和发展中国特色社会主义是全国各族人民的共同理想。这个共同理想，既实在具体，又鼓舞人心，昭示了我们要在中国特色社会主义道路上，在本世纪头20年，集中力量全面建设小康社会，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建设成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。

民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在五千多年的文明史中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在改革开放新时期，中华民族又形成了以改革创新为核心的解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创新、知难而进、一往无前、艰苦奋斗、务求实效、淡泊名利、无私奉献的时代精神。用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志。

荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。只有分清荣辱，明辨善恶美丑，一个人才能形成正确的价值判断，一个社会才能形成良好的道德风尚。

用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。社会冷漠：深圳地铁令人心寒的一幕信仰缺失：南昌算命之风兴盛道德失范：挟尸要价(高价捞尸)国家认同和民族意识淡化树立社会主义荣辱观的八荣八耻以热爱祖国为荣以服务人民为荣以崇尚科学为荣

以辛勤劳动为荣

以团结互助为荣

以诚实守信为荣以遵纪守法为荣以艰苦奋斗为荣以危害祖国为耻以背离人民为耻以愚昧无知为耻以好逸恶劳为耻以损人利己为耻以见利忘义为耻以违法乱纪为耻以骄奢淫逸为耻爱国主义作为集体主义价值观的具体体现，也是社会主义荣辱观中的基本原则。以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。为人民服务既是社会主义价值观中的核心，也是社会主义荣辱观的核心。以服务人民为荣，以背离人民为耻。以愚昧无知为耻。以崇尚科学为荣，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。集体主义既是社会主义价值观中的基本原则，也是社会主义荣辱观的基本原则。

以团结互助为荣，以损人利己为耻。社会主义义利观是社会主义价值观的具体体现，义利关系的处理也就成为社会主义荣辱观中的基本规范以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。大学教师的荣和辱

王旭东

十届全国政协委员

南京中医药大学教授

博士生导师

按理说，大学教师是最值得自豪的职业，“桃李满天下”，何等荣耀！确实，我看到学生的成绩好，朝气蓬勃，激情创造，心中便充满自豪，感到荣幸，感到幸福。然而，这些年来，很少有能让我特别感到荣耀的时候，相反，常常在自责，自责之余，便不由有了失败和屈辱的感觉。原因就是：我越来越不能培养出优秀的弟子了！

我当学生的时候，如果成绩比别人差，便会感到痛苦，耻于面对师长和父母。可现在的学生，挂科零蛋一点都不在乎。上学期我上《社区康复学》，全班只有一个男生不及格，几乎没有一道题答对，勉强给了他十几分。这样的成绩，他居然毫不在乎，竟然发来短信：“晕，我觉得我全都答对了啊，怎么能这么点？”

“五一”七天长假，对学生来说本已很长了，可还是纷纷逃课，提前回家。我对学生要求严格，没请假条就算旷课。在本硕连读七年制的一个班，居然出现十多张请假条字迹一模一样，纸张一模一样，显然出于一人之手的公然作假。有一个学生，自以为本硕连读很了不起，狂傲得很，请假条如下：“老师：虽然你的课尚可一听，可还是没有回家的诱惑大……”我倒是真要晕了！姑且不论我的教学水平如何，你一个七年制的高材生居然连请假条都不会写、连起码的礼貌都不懂，还在装酷扮诙谐！

我不怕学生狂，但要有狂的本钱。就是这个自以为是天之骄子，已经读了四年大学的班级，是不是已经十分优秀了呢，优秀到连我这个拿授课比赛一等奖的老师上课都只能“尚可一听”了呢？说出来心要凉半截：我课上提问了两个最简单的问题，“说出十二对脑神经的名称”，一位公认优秀的学生只答出其中三对脑神经的名称。另一个问题更简单“什么是‘青春期’？”无人能对！

课间，出教室，屡屡能看见男生女生抱着热吻，就在走廊上，理直气壮，毫无羞涩。他们的理由就是向外国人学习。可是人家好的东西你为什么不学啊？况且，外国的大学校园也极少有这种现象，除了远行、久别的恋人会久久热吻之外，也都只是简单的贴面礼！我们学生可倒好，他们把外国的接吻礼、贴面礼当成热吻了！外国人的彬彬有礼的礼仪，到了我们这里怎么就变成饿狼般的撕咬？而且在大庭广众之下？

该羞的不羞，以耻为荣，这种现象在我们的校园里并不少见，这到让我们做老师的感到羞耻了。我想，“八荣八耻”的荣辱观教育，对我们的大学生真的是必要的。当然，我也不是把责任全加在学生身上，这是我们的教育制度出了问题。从幼儿园到高中的应试教育，已经把我们的孩子都变成了背书应考的机器人，到了大学，考试的时候突击背一阵子就能应付，其余时间当然就“不会读书”了。更可怕的是教育市场化让下一代失去了羞耻感，那是五十年、一百年都挽回不了的。校园十大不文明现象调查北京大学版迟到旷课随地吐痰践踏草坪在宿舍影响他人休息乱扔垃圾占座不到考试作弊损坏公物公共场所情侣举止过度亲密上课和自习时不关手机西安交大版1、图书馆、教室、会场手机铃声或接打手机2、乱扔杂物、垃圾3、占座位4、部分学生组织腐败5、浪费能源6、偷窥，偷听，偷拍7、食堂买饭菜不排队8、粗口9、在墙壁、课桌等公共设施上乱写乱画、乱涂乱刻10、食堂餐后餐盘不送残食车校园十大不文明现象调查广州大学版1、在课桌墙壁上涂鸦，乱贴海报2、考试作弊3、在教室内吸烟，吃东西4、情侣在教室内过分亲密，旁若无人5、上课迟到，早退；旷课，逃课6、沉迷网络游戏，浏览不健康信息7、上课和自习时不关手机8、在寝室内打牌、打球唱歌等影响他人休息及学习9、老师点名，请他人答到10、作业抄袭他人或网上资料校园十大不文明现象调查思考与讨论我们身边有没有上述现象,我们身上有没有上述现象?联系所学内容分析上述现象的原因.（三）学习和践行社会主