单点课培训课件

OPL培训教材主讲：@@@@@@目录什么是OPL？为什么要实行OPL?OPL的目的意义？OPL三原则如何制作OPL？OPL分类如何实施教育？OPL与提案改善的关系OPL与改善提案的区别OPL推行误区OPL案例一、什么是OPL？OPL（OnePointLesson）一般被称为单点课程，又称一点课，是一种在现场进行培训的教育方式。进行OPL训练时，员工集中在现场不脱产进行训练。单点课程OPL的培训时间一般为10分钟左右的规定。所以，它还有一个名称，那就是叫10分钟教育。OPL鼓励员工编写教材并作为辅导员进行培训，所以有一些企业把全员参与OPL活动称为“我来讲一课”。OPL是针对班组中某一人的疑问事项，包括技术问题或难点故障等等，由能够较好地解决问题、处理故障的人员编写教材（一页到两页的简单教材），召集相关人员进行集中讲解，从而达到信息资源的共享、经验的积累、教育效率的提高。二、为什么要实行OPL?内部现状工作负荷大，培训参与少；培训效果差，适用性不好；专业课堂上，接收程度低；员工特长多，传播分享少。外部现实客户要求高，品质要跟上；产能很过剩，竞争很激烈；性价比要高，竞争力要强；市场要发展，人才要加强。结论课堂集中训，不利技能长；内容要通俗，时间不宜长；培训接地气，要持续开展；员工有智慧，火种要接力。三、推行OPL的目的、意义员工成长经验积累自我表达学习能力人际关系企业发展技术沉淀人才培养改善氛围基础改善将知识、经验、技能通过简单明了的方式表达出来，使其他人员的一看即懂，从而达到高效沟通、共享的目的。四、OPL三原则1、一次一件；2、一件一页；3、一页十分。注：对于一些复杂的事情，应拆开讲，遵守三个原则，简单明了！五、如何制作OPL？手写手绘，电脑制作；图文并茂，文字要少；主题明确，简单易懂；逻辑清晰，便于理解；格无定式，简明原则。作业员自己妙手偶得；技术员日常故障处理；现场各类PQCDMS改善；管理者提出攻关课题；帮助员工提炼之教材；OPL来源OPL制作方式和原则六、OPL教材分类为了不造成混乱或者误导，一定要明确分类基础知识：如设备结构知识、管理方法、管理工具、通用概念、理论常识等6S6H：整理方法、整顿设计、清扫方法、清洁方法、素养要点、可视化管理、定置管理、色彩管理、分类管理，污染源、清扫困难源、故障源、缺陷源、浪费源及安全隐患源的解决。（有针对性适应性强）经验交流：作业规范标准、设备操作规范标准、清扫规范标准、保养规范标准、润滑规范标准、检查规范标准、维修规范标准（确实性）、改善效率、改善质量、改善成本、改善员工疲劳状态、改善安全环境、改善工作态度及合理化提案（可行性）故障处理：故障维修、精度参数调整、电工技术、紧固措施、防漏治漏、密封、监测（技术性强）。七、如何实施教育谁撰写的谁讲解，熟悉专题可替讲；制作人员来组织，现场实地鲜活讲；十分钟内要讲完，受训人员要签名；签名地方不够时，贴上空白签名表。八、OPL（单点课）与提案改善的关系部分提案可以相互转化，非所有提案宜制单点课；改善可通过提案来表达，持续有效且利提高技能；可将提案转化为单点课，单点课是强化成果方式；单点课更重技能标准化，使好经验技能固化传承；单点课来源非必是提案，可源新新知经验好技巧。改善提案单点课项目区别改善提案OPL定义工作方式或方法改变对PQCDMS的改善有利单点课教育目的通过工作方式方法改变，问题消除或者程度减轻；现场知识点问题点制作教材，通俗易懂图文并茂简单明了，培训相关人员减少课堂教育，不断丰富员工知识经验技能。培养员工问题意识，激发现场改善氛围，创造改善企业文化。知识经验技能的共享，提升员工素质和能力。关注焦点问题点？如何改善？新知识、好经验、好技能，如何共享？表达方式改善提案表OPL表九、OPL（单点课）与提案改善的区别十、OPL推行误区把岗位培训等同OPL活动所有的OPL教案内容都是摘抄于已有的操作规程、手册和标准OPL门槛很高OPL数量很少，大部分都因“没有技术含量”被否决掉注重编写

忽略培训写的教案仅编仅是张贴在墙上或者传阅一下；没有让编写人给大家做讲解培训，更谈不上在实践中应用无配套激励机制OPL编写时任务摊派，交不上来罚款，为了避免罚款，生拼硬凑应付了事；好不容易今天发现两个好的内容，也只上交一个，留一个下月再交OPL示例1十一、OPL案例OPL示例2OPL示例3OPL示例4OPL示例5OPL示例6OPL示例