动画素描教案

福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画素描 任课教师：黄菲凡章节内容一、素描的的概念授课班级16计算机动画班授课日期3.5-3.11授课方式新授作业练习练习线条目的要求一知识与技能目标：掌握素描的基本概念。二过程^法目标：通过观看范画、小组合作等方式学习素描的概念。三情感态度价值观目标：培养学生良好的学习习惯。重点难点素描的基本概念。能够清晰的掌握素描的基本知识。复习题素描的理论概念仪器教具画材画具审批意见审批人： 20年月日讲授内容和过程方法与指导一、组织教学二、导入新课三、新课讲授四、小结五、课后练习课时授课计划（副页）方法与指导方法与指导观看范画。完成一张素描的基本练习。1、动画速写的概念。是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象，以后映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，因此，动画速写又称之为“造型艺术”、“空间艺术”。观看范画。完成一张素描的基本练习。1、动画速写的概念。是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象，以后映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，因此，动画速写又称之为“造型艺术”、“空间艺术”。2、素描的概念。素描作为人类最古老的一种平面造型方式，可以说是一切图画之母。关于素描的概念，可以从以下四个方面来认识。第一、素描是与色彩画相对而言的。第二、素描是造型的基本功。第三、素描作为画家艺术创作意图、观念的体现，是为动画速写创作服务的。第三、素描作为绘画的一种表现形式，是具有独立审美价值的画种。综上所述，关于素描的概念可以作如下概括。素描是一种单色的绘画形式，是培养造型能力的基础；它既是为动画速写创作收集素材，表现构思（包括工艺动画速写设计创意）的一种手段，又是具有独立审美价值的画种。素描按其传统体系，可分为中国写意传统的素描和西方写实传统的素描。素描按其表现手法，可以分为以线为主要表现手段，注重形体结构研究和表现结构素描；以光影明暗为主要表现手段，注重形体体积塑造和空间感表现的明暗素描；将上述两者综合运用的线面结合的素描。素描按其功能性质和目的性，可分为基础素描、习作素描和创作素描。营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。3、学习基础素描的目的要求培养艺术的感知能力掌握造型的法则与法律提高造型的技能技巧树立体积观念，掌握立体描绘的方法和技能掌握正确的观察方法，提高对比例的准确判断力掌握造型语言，提高素描造型的表现力掌握分析综合的方法，提高素描造型的概括力掌握作画程序，学会整体作画的方法学会使用多种素描工具，提高驾驭工具的技能技巧4、素描的工具材料与使用素描的工具材料：铅笔、炭笔、炭精条、木炭条、笔画用纸、皮擦、纸笔。握笔的基本姿势、线条的基本绘画练习。各小组将各自的线条练习展示出来，相互学习交流。结合知识点对学生的练习做点评。

课外作业完成线条练习一幅。板书设计1、动画速写的概念。2、素描的概念。素描作为人类最古老的一种平面造型方式，可以说是一切图画之母。关于素描的概念，可以从以下四个方面来认识。第一、素描是与色彩画相对而言的。第四、素描是造型的基本功。第三、素描作为画家艺术创作意图、观念的体现，是为动画速写创作服务的。第五、素描作为绘画的一种表现形式，是具有独立审美价值的画种。3、学习基础素描的目的要求培养艺术的感知能力掌握造型的法则与法律提高造型的技能技巧树立体积观念，掌握立体描绘的方法和技能4、素描的工具材料与使用素描的工具材料：铅笔、炭笔、炭精条、木炭条、笔画用纸、皮擦、纸笔。

福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画速写 任课教师：黄菲凡章节内容二、几何形体与形体结构授课班级16计算机动画班授课日期3.12-3.18授课方式新授作业练习练习线条目的要求一、知识与技能目标：掌握几何形体的结构与绘画语言。二、过程与方法目标：通过临摹范画、实物观察的方式掌握几何形体的绘画。三、情感态度价值观目标：培养学生正确的观察方法。重点难点素描的形体结构体面关系素描的工具材料与使用复习题素描的理论概念仪器教具画材画具审批意见审批人： 20年月日讲授内容和过程方法与指导六、组织教学七、导入新课八、新课讲授九、小结十、课后练习课时授课计划（副页）方法与指导方法与指导观看石膏几何体并讨论。完成一幅石膏几何体结构素描。一、形体与结构物体的外部形态与内部结构是互相依存、互相制约的两个方面。物体的外部形态即形体特征，取决于它的内部结构；物体的内部结构最终将通过其外部形态呈现出来。1观看石膏几何体并讨论。完成一幅石膏几何体结构素描。一、形体与结构物体的外部形态与内部结构是互相依存、互相制约的两个方面。物体的外部形态即形体特征，取决于它的内部结构；物体的内部结构最终将通过其外部形态呈现出来。1、形体形体是客观物象存在的外在形式，是体现物体存在于空间中的立体性质的造型因素，是素描造型的基本依据。在造型艺术范畴，形体包含着“形”与“体”两层含义。形形，即物象的形状。为我们的视觉所感知的物象，都具有相应的开头，因此形状是我们识别物象特征的基本依据之一。体体，即物体的体积，也就是物体所占有的空间。一切物体的存在，都表现为一定的形状、一定的体积。“体”是立体的概念。形与体是相互依存而不可分割的。形体与体面一切立体的物象，其真实的形状是它所占有的三维空间，即它的体积空间。而一切物体的体积，是由它的体面限定的，或者说是由其体面构成的。体面的转折处、体面与体面的连接处所呈现的“线”被称为“轮廓线”或“结构线”。三个以上的体面汇聚交接而构成形体的尖角，即称为“点”凸起的尖角称为“高点”或“骨点”；凹下去的尖角称为“低点”或“伏点”。形体的体面归纳起来，大体有以下三种形式。（1）、不同方向的体面。（2）、不同性质的体面。营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。（3）、不同大小的体面。2、结构结构一词，是借助建筑学的术语，原意是组合与连接的意思。在造型艺术范畴，结构一词有着特定的含义，对此可从以下三个方面来理解。首先，结构是指包含于物象外在形态之中内部造。第二，结构是指客观物象的形体构成关系，即通常所说的“几何结构”。第三，结构是指客观物象各组成部分之间结合、构成的关系，即其有机联系，其中包括各组成部分的穿插、榫接、楔合关系，了解这些关系可使我们把握复杂物象的各种组合关系及其运动变化规律。二、几何形体1、基本几何形体：立方体、圆球体、圆柱体、圆锥体2、几何形体与造型构成几何形体的基本元素是点、线、面。但是，客观物体本身并不存在点、线、面，它仅是人的形象思维归纳成的一种概念，但它又是反映物象形体特征不可缺少的因素。由点到线，由线到面，由面而构成体，这一几何原理，是造型中赖以建立形体和空间概念的科学依据。各小组将各自的作业组内进行相互观摩交流学习，然后挑出一幅最优作业参加点评会。结合新知对学生的作品进行点评。

课外作业完成圆柱体结构素描一张。板书设计一、形体与结构1、形体形，即物象的形状。为我们的视觉所感知的物象，都具有相应的开头，因此形状是我们识别物象特征的基本依据之一。体体，即物体的体积，也就是物体所占有的空间。一切物体的存在，都表现为一定的形状、一定的体积。“体”是立体的概念。形与体是相互依存而不可分割的。2、结构结构是指包含于物象外在形态之中的内部构造。二、几何形体1、基本几何形体：立方体、圆球体、圆柱体、圆锥体2、几何形体与造型物质世界的一切形体，无论其内部结构如何复杂，外在形态如何变化，都可以概括为简单的几何形体的组合，即几何化归纳法。

福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画速写 任课教师：黄菲凡章节内容三、平行透视授课班级16计算机动画班授课日期3.19-3.25授课方式新授作业练习练习线条目的要求一、知识与技能目标：掌握平行透视的基本概念和绘画方式。二、过程^法目标：通过小组合作探究的方式学习透视中平行透视的概念和绘画方式。三、情感态度价值观目标：培养学生正确的观察方式。重点难点平行透视的概念及其特点如何画出立方体的平行透视复习题几何形体与形体结构仪器教具画材画具审批意见审批人： 20年月日讲授内容和过程方法与指导十一、组织教学十二、导入新课十三、新课讲授十四、小结十五、课后练习课时授课计划（副页）方法与指导方法与指导观看一组多种透视方法的素描绘画。平行透视的绘画。平行透视。当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象即为平行透视。观看一组多种透视方法的素描绘画。平行透视的绘画。平行透视。当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象即为平行透视。立方体的平行透视具有以下特点：一是立方体只有一个消失点，即心点（主点）。二是立方体与画面平行的线没有透视变化，与画画垂直的线都消失于心点。由于视点位置不同，立方体的平行透视有九中形态。立方体与画面垂直的画愈接近视中线或视平线，透视缩形愈大，营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生最后缩扁为线。支二.'二：/出・与工；：/误迅速进入学习状态。最后缩扁为线。支二.'二：/出・与工；：/误迅速进入学习状态。学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。各小组递交一幅最满意作品。每位同学完成一张透视图的练习。学生实践，教师巡视指导。各小组将最满意作业展示出来，大家相互交流学习。结合本节课新知对学生作品进行点评。

课外作业完成一张透视素描。板书设计平行透视。当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象即为平行透视。立方体的平行透视具有以下特点：一是立方体只有一个消失点，即心点（主点）。二是立方体与画面平行的线没有透视变化，与画画垂直的线都消失于心点。由于视点位置不同，立方体的平行透视有九中形态。立方体与画面垂直的画愈接近视中线或视平线，透视缩形愈大，最后缩扁为线。

福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画速写 任课教师：黄菲凡章节内容四、成角透视授课班级16计算机动画班授课日期3.26-4.1授课方式新授作业练习练习线条目的要求一、知识与技能目标：掌握成角透视的原理及其画法。二、过程^法目标：通过本节课的学习，学生能够理解并且学会运用成角透视原理，并且能够画出立方体的成角透视。三、情感态度价值观目标：培养学生正确的观察方式。重点难点成角透视特点如何画出立方体的成角透视复习题平行透视仪器教具画材画具审批意见审批人： 20年月日讲授内容和过程方法与指导十六、组织教学十七、导入新课十八、新课讲授十九、小结二十、课后练习课时授课计划（副页）方法与指导营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。观看成角透视的图片。完成一幅成角透视练习。成角透视。当立方体上下两个体面与地面平行，其他体现成画面成一定角度时，所产生的透视即为成角透视。成角透视的特征一是立方体的任何一个体面都失去原有的正方形特征，产生透视缩形变化。二是立方体不同方向的三组结构线中，与地平面垂直的仍然垂直，与画面呈一定角度的两组线分别向左、右两个方向汇集，消失于两个余点。个小组完成一幅成角透视练习。作业要求：(1)提倡严谨的造型。(2)运用整体的观察方法。(3)各部份比例关系要正确。各小组将最佳作品展示出来，同学之间相互学习。相互点评。结合课堂新知对学生作品做点评并做修改意见。课外作业完成一幅成角透视练习。板书设计成角透视。当立方体上下两个体面与地面平行，其他体现成画面成一定角度时，所产生的透视即为成角透视。成角透视的特征一是立方体的任何一个体面都失去原有的正方形特征，产生透视缩形变化。二是立方体不同方向的三组结构线中，与地平面垂直的仍然垂直，与画面呈一定角度的两组线分别向左、右两个方向汇集，消失于两个余点。

福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画速写 任课教师：黄菲凡章节内容六、圆面、圆柱体与圆球体的透视变化规律授课班级16计算机动画班授课日期4.2-4.8授课方式新授作业练习练习线条目的要求一、知识与技能目标：掌握圆面、圆柱体与圆球体的透视变化规律二、过程与方法目标：通过小组合作探究的方式引导学生掌握新知。三、情感态度价值观目标：培养学生团队协作的能力。重点难点圆的透视变化圆柱体与圆球体的透视变化规律复习题倾斜透视仪器教具画材画具审批意见审批人： 20年月日讲授内容和过程方法与指导二十一、组织教学二十二、导入新课二十三、新课讲授二十四、小结二十五、课后练习课时授课计划（副页）

讲授内容和过程观看一组上一年级的学生范画。完成一幅圆柱素描透视练习。圆面、圆柱体与圆球体因形体结构不同，其透视变化既有联系，又有差异。（1）圆面的透视变化。透视变形后的圆面开头为椭圆形，圆心在最长直径与最短直径的交点上，最长直径的半径相等。最长直径将椭圆形分成两部分，近部分略大，远部分略小，最短直径的近处半径略长，远处半径略短。不论何种状态下的圆形透视。与地面和画面垂直的圆，其位置愈接近视中线，透视缩形变化就愈大；与地面平行而与画面垂直的圆，其位置愈接近视平线，透视缩形变化就愈大，与地面平行面与画面垂直的圆，其位置愈接近视平线，透视缩形变化也愈大。与画画平行的圆，无论远近都保持圆形，只有近大方法与指导营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。远小的变化（2方法与指导营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。远小的变化圆柱长短的变化与圆面宽窄成反比，圆面愈窄，柱身则长，愈接近原有长度；圆面愈宽，柱身长度则愈短。当圆柱的顶面与底面同画面有远近之分时，柱身则呈现近宽远窄的（3）圆球体的透视变化。根据圆球体的形体结构，球心到体面任意一点的距离都相等，因此，从任何角度观察都具有同样的圆形轮廓。这一轮廓上任意一点都与视点的距离相等，因而不产生透视缩形变化。圆球体的透视变化主要表现于轮廓线以内的全面，具体地表现在明暗交界线。随着光源角度的变化，明暗交界线产生不同的倾角透视，愈接近轮廓线其弯曲愈大。各小组将各自的作业展示出来，学生之间相互点评纠错、学习。教师结合本节课知识点对学生作业进行点评。课外作业完成圆锥透视练习一幅。板书设计圆面、圆柱体与圆球体因形体结构不同，其透视变化既有联系，又有差异。（1）圆面的透视变化。透视变形后的圆面开头为椭圆形，圆心在最长直径与最短直径的交点上，最长直径的半径相等。最长直径将椭圆形分成两部分，近部分略大，远部分略小，最短直径的近处半径略长，远处半径略短。（2）圆柱体的透视变化。圆柱体可以理解成是由许多圆面重叠组合而成，因此，圆柱体顶面和底面的变化与圆面的透视变化规律是一致的。（3）圆球体的透视变化。根据圆球体的形体结构，球心到体面任意一点的距离都相等，因此，从任何角度观察都具有同样的圆形轮廓。jorn

福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画速写 任课教师：黄菲凡章节内容五、倾斜透视授课班级16计算机动画班授课日期4.9-4.15授课方式新授作业练习练习线条目的要求一、知识与技能目标：掌握倾斜透视的原理及其画法。一、过程^法目标： 通过本节课的学习，学生能够理解并且学会运用成角透视原理，并且能够画出立方体的成角透视。三、情感态度价值观目标：培养学生浓厚的学习兴趣，体验绘画带来的愉悦感。重点难点倾斜透视特点如何画出立方体的倾斜透视复习题成角透视仪器教具画材画具审批意见审批人： 20年月日讲授内容和过程方法与指导二十六、组织教学二十七、导入新课二十八、新课讲授二十九、小结三十、课后练习课时授课计划（副页）方法与指导观看一组倾斜透视范画分析原理。个小组完成一幅倾斜透视绘画。倾斜透视倾斜透视有两种情况，一是物体自身存在倾斜面，如楼梯、房顶、斜坡等，即产生倾斜透视；二是因视点太高或太低，产生俯视倾斜透视或仰视倾斜透视。倾斜透视的特征：与画面和地平面都成倾斜的面，有向上倾斜和向下倾斜。向上的倾斜线向视平线上方汇集，消失于天点；向下的倾斜线向视平线下方汇集，消失于地点。天点和地点均在灭点的垂直线上。俯瞰倾斜透视的特征：所画物象在视平线以下，呈现上大下小的透视缩形，原来垂直于地平面的线变成倾斜，并向地点汇集消失；原来向视平线汇集消失的变线向地平线汇集消失。营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。个小组完成一幅成角透视练习。作业要求：(1)提倡严谨的造型。(2)运用整体的观察方法。(3)各部份比例关系要正确。各小组将最佳作品展示出来，同学之间相互学习。相互点评。结合课堂新知对学生作品做点评并做修改意见。课外作业完成一幅成角透视练习。板书设计成角透视。当立方体上下两个体面与地面平行，其他体现成画面成一定角度时，所产生的透视即为成角透视。成角透视的特征一是立方体的任何一个体面都失去原有的正方形特征，产生透视缩形变化。二是立方体不同方向的三组结构线中，与地平面垂直的仍然垂直，与画面呈一定角度的两组线分别向左、右两个方向汇集，消失于两个余点。

福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画速写 任课教师：黄菲凡章节内容七、结构素描授课班级16计算机动画班授课日期4.16-4.22授课方式新授作业练习练习线条目的要求一、知识与技能目标：掌握结构素描的概念及其画法。二、过程与方法目标：通过用线条表现物体的结构，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。三、情感态度价值观目标：培养学生对素描浓厚的兴趣。重点难点结构形态的构成要素以及表现要素结构素描造型的观察方法复习题圆面、圆柱体与圆球体的透视变化规律仪器教具画材画具审批意见审批人： 20年月日讲授内容和过程方法与指导三十一、组织教学三十二、导入新课三十三、新课讲授三十四、小结三十五、课后练习课时授课计划（副页）方法与指导方法与指导观看达芬奇素描一一结构素描各小组完成一幅几何结构素描一、结构形态的构成要素1、形体结构：形体结构，即是指构成物象基本形体特征的几何结构。2、解剖结构：解剖结构，即是指客观物象地构造部分与结构关系，又称“构造结构”。营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。3营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。、结构形态的表现要素1、透视1、透视我们已经学习了透视的原理法则及其规律，并在此前的素并仔细观看、讨论图片，描造型中加以运用。在结构素描造型训练中，透视原理及其进入学习状态。规律的运用，是为了帮助我们更为准确地表现和构建物象的形体结构。在结构素描造型中，客观物象形体结构的表现与构建都受着透视原理法则的规范、制约和检验。2、比例比例是指物象与物象之间、物象自身各部分之间的一种度量关系。它是任何物象形体存在的基本形式，即是说任何物象的形体存在都表现出一定的比例关系。对比例的判断，依赖于物象与物象之间、物象自身各部分之间的比较。在对物象形体比例的观察判断中，首先是把握物象局部与整体的比例。二是把握局部与局部的比例。

3、线条线条是人类最原始的造型手段，又是具有现代意味和最富表现力的造型语言。在结构素描造型过程中，我们对客观物象的透视关系、比例关系、结构关系的分析、归纳、判断，都是一种认识困将认识转化为可视的具体的形象，最富表现力的因素就是线条。如果说将其按照在结构素描造型中的作用来划分，大体可分为辅助线与结构线两大类。辅助线在结构素描的造型中，为了强化形体结构的认识与分析过程，确保形体结构表现的严谨与准确。结构线当我们观察客观物象时，除了被形体自身遮挡而看不到的体面外，凡是与我们的视线保持水平方向（平行于视线）的体面，因透视缩形而缩窄为线，这类线一般表现为形体的边缘，即我们所感知的形体轮廓线，或称“外结构线”。三、结构素描造型的观察方法1、立体的观察2、全面的观察3、“穿透性”的观察学生实践，教师巡视指导。各小组将作业贴于黑板上，起点评交流学习。各小组将作业贴于黑板上，起点评交流学习。结合本节课知识点对学生作品进行点评。课外作业完成一幅正方体结构素描板书设计一、结构形态的构成要素1、形体结构：2、解剖结构：3、空间结构：二、结构形态的表现要素1、透视2、比例3、线条辅助线结构线

福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画速写 任课教师：黄菲凡章节内容八、立方体的结构造型授课班级16计算机动画班授课日期5.7-5.13授课方式新授作业练习练习线条目的要求一、知识与技能目标：掌握立方体的结构造型特点与绘画方法。二、过程与方法目标：通过用线条表现立方体的结构，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力三、情感态度价值观目标：培养重点难点透视、比例、结构立方体的结构造型的作画步骤复习题结构素描仪器教具画材画具审批意见审批人： 20年月日讲授内容和过程方法与指导三十六、组织教学三十七、导入新课三十八、新课讲授三十九、小结四十、课后练习课时授课计划（副页）方法与指导营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。观看立方体绘画视频。个小组完成一幅立方体的绘画。依据立方体的结构原理和对立方体的观察，首先在透视原理法则的规范制约下，画出立方体底面的透视缩形；其次是穿透性地画出四条垂直棱边的透视缩形比例和立方体顶面的透视缩形，这里，重要的是准确表现透视缩形状态下，立方体对称、规范的结构特征；最后以轻重有别的线条画出立方体的形体结构。为了检验立方体透视、比例及形体结构的准确性，可以运用以下方法：检查立方体的中心轴线是否垂直，立方体相对垂直体面对角线交叉点连线是否在中心轴线上相交，立方体上下体面透视缩形椭圆的长轴是滞呈水平状态。如果是，即说明立方体的结构造型是规范的、准确的。作画步骤如下：1、画出台阶模型参照的空间基准立方体。2、运用辅助线，穿透性的画出“台阶”的结构关系。3、保留辅助线，以不同轻重、虚实的线条，强化造型的结构表现。各小组完成一幅立方体的绘画。各小组将绘画作品摆放于地上，同学们一起交流学习，取长补短、相互点评。结合本节课知识点对学生作业进行点评。课外作业完成一幅长方体的素描绘画。板书设计作画步骤如下：1、画出台阶模型参照的空间基准立方体。2、运用辅助线，穿透性的画出“台阶”的结构关系。3、保留辅助线，以不同轻重、虚实的线条，强化造型的结构表现。

福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画速写 任课教师：黄菲凡章节内容九、圆柱体结构造型授课班级16计算机动画班授课日期5.14-5.20授课方式新授作业练习练习线条目的要求一、知识与技能目标：掌握圆柱体的结构造型极其绘画步骤。二、过程与方法目标： 通过用线条表现圆柱体的结构，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解。三、情感态度价值观目标：培养形体结构的观察能力。重点难点圆透视圆柱体的结构造型的作画步骤复习题立方体的结构造型仪器教具画材画具审批意见审批人： 20年月日讲授内容和过程方法与指导四十一、组织教学四十二、导入新课四十三、新课讲授四十四、小结四十五、课后练习课时授课计划（副页）

讲授内容和过程观看圆柱体绘画视频。各小组完成一幅圆柱体的绘画。依据圆柱体的结构原理和对圆柱体的观察，准确把握圆柱体的长宽比例和透视缩形状态，以长宽比例相同的方柱体作为圆柱体参照的空间基准。作画步骤：一：穿透性的画出方柱体的透视缩形。为了准确把握方柱体透视缩形比例可以以立方体宽度为基准画一个立方体的透视缩形，运用平行线等距分割原理，画出同一视点条件下相邻的立方体，即构成与圆柱体相同比例的方柱体透视缩形，以此作为圆柱体参照的空间基准。方法与指导营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾学过的知识，方法与指导营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。心轴线），再画出端面两对边中心的连线。运用所构成的“米”字形线，检查方柱体透视缩形是否表达了方柱体各部分的对称概念。三：在方柱体两个端面分别镶入透视缩形椭圆，其椭圆长轴与中心轴线垂直。将两个端面透视缩形椭圆长轴两端相连，并以肯定的线（注意轻重、粗细的变化）画出圆柱体的形体结构。作业要求：（1）提倡严谨的造型。（2）运用整体的观察方法。（3）各部份比例关系要正确。学生实践，教师巡视指导。各小组将绘画作品摆放于地上，同学们一起交流学习，取长补短、相互点评。结合本节课知识点对学生作业进行点评。

课外作业完成一幅圆球的素描绘画。板书设计依据圆柱体的结构原理和对圆柱体的观察，准确把握圆柱体的长宽比例和透视缩形状态，以长宽比例相同的方柱体作为圆柱体参照的空间基准。作画步骤：一：穿透性的画出方柱体的透视缩形。二：画出方柱体两个端面对角线交叉点的连接（即圆柱体中心轴线），再画出端面两对边中心的连线。运用所构成的“米”字形线，检查方柱体透视缩形是否表达了方柱体各部分的对称概念。三：在方柱体两个端面分别镶入透视缩形椭圆，其椭圆长轴与中心轴线垂直。

福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画速写 任课教师：黄菲凡章节内容十、柱锥组合体结构造型授课班级16计算机动画班授课日期5.21-5.27授课方式新授作业练习练习线条目的要求一、知识与技能目标：掌握柱锥体的结构与绘画步骤。二、过程与方法目标：通过用线条表现柱锥组合体的结构，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解三、情感态度价值观目标：培养培养形体结构的观察能力。重点难点准确把握圆锥体与圆柱体的比例关系和柱锥组合体的透视缩形状态柱锥体的结构造型的作画步骤复习题圆柱体结构造型仪器教具画材画具审批意见审批人： 20年月日讲授内容和过程方法与指导四十六、组织教学四十七、导入新课四十八、新课讲授四十九、小结五十、课后练习课时授课计划（副页）

讲授内容和过程方法与指导观看教师示范绘画视频。完成一幅柱锥体的素描绘画。依据圆锥体、圆柱体的结构原理和对柱锥体的观察，准确把握圆锥体与圆柱体的比例关系和柱锥组合体的透视缩形状态，以及相贯部位的内部与外部结构状态。其造型步骤如下。1、依据柱锥体的水平投影（俯视图），画出正方形（圆锥体底面参照形的水平投影）和长方形（圆柱体纵剖面的水平投影）的透视缩形。营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。3、在正方形透视缩形中镶入圆锥体底面透视缩形椭圆，画出圆锥体顶点至椭圆长轴两端的连线，构建圆锥体的基本造型。4、分析所握组合体相贯结合部位的内外结构，准确画相贯结构线的空间状态。学生实践，教师巡视指导。作业要求：（1）提倡严谨的造型。（2）运用整体的观察方法。（3）各部份比例关系要正确。各小组将最佳作品展示出来，同学之间相互学习。相互点评。结合课堂新知对学生作品做点评并做修改意见。

课外作业完成一幅圆锥体的素描绘画。板书设计圆锥体、圆柱体其造型步骤如下。1、依据柱锥体的水平投影（俯视图），画出正方形（圆锥体底面参照形的水平投影）和长方形（圆柱体纵剖面的水平投影）的透视缩形。2、在中轴线上确定圆锥体的高和圆柱体与圆锥体的相员部位。3、在正方形透视缩形中镶入圆锥体底面透视缩形椭圆，画出圆锥体顶点至椭圆长轴两端的连线，构建圆锥体的基本造型。4、分析所握组合体相贯结合部位的内外结构，准确画相贯结构线的空间状态。

建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画速写 任课教师：黄菲凡章节内容十一、方锥体“逻辑性”结构造型授课班级16计算机动画班授课日期5.28-6.3授课方式新授作业练习练习线条目的要求一、知识与技能目标：掌握方锥体“逻辑性”结构造型。二、过程与方法目标：通过用线条表现方锥体“逻辑性”结构造型，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解三、情感态度价值观目标：培养形体结构的观察能力。重点难点观察、结构方锥体“逻辑性”结构造型的作画步骤复习题柱锥组合体结构造型仪器教具画材画具审批意见审批人： 20年月日讲授内容和过程方法与指导五十一、组织教学五十二、导入新课五十三、新课讲授五十四、小结五十五、课后练习课时授课计划（副页）

方法与指导讲授内容和过程方法与指导观看一组方锥体的绘画范画步骤图。各小组完成一幅方锥体的素描练习。依据方锥体的形体与结构的观察、分析，该形体由五个不同方向的体面，即四个相同的等腰三角体面和一个以等腰三角形底边为边长的正方形体面构成的形体。方锥体的结构造型步骤如下。1、依据方锥体底面的正方形投影，画出正方形的透视缩形。营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，2、画出方柱体上下体面的对角线，连接上下对角线的2、画出方柱体上下体面的对角线，连接上下对角线的交叉点即为方柱体中心轴线（也即方锥体中心轴线），检查中心轴线是否垂直、方柱体的透视缩形是否准确。3、画出中轴线顶点与底面四个顶角的连线。作业要求：（1）提倡严谨的造型。（2）运用整体的观察方法。（3）各部份比例关系要正确。各小组将各自的作品展示出来，相互学习交流。结合知识点对学生的练习做点评。课外作业完成一幅方椎体的素描。板书设计方锥体的结构造型步骤如下：1、依据方锥体底面的正方形投影，画出正方形的透视缩形。2、画出方柱体上下体面的对角线，连接上下对角线的交叉点即为方柱体中心轴线（也即方锥体中心轴线），检查中心轴线是否垂直、方柱体的透视缩形是否准确。3、画出中轴线顶点与底面四个顶角的连线。

建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画速写 任课教师：黄菲凡章节内容十二、立方体切挖的“逻辑性”结构造型授课班级16计算机动画班授课日期6.18-6.24授课方式新授作业练习练习线条目的要求、知识与技能目标：掌握立方体切挖的“逻辑性”结构造型。二、过程与方法目标：通过用线条表现立方体切挖的“逻辑性”结构造型，进一步学习以线造型作画方法，加强对形体结构的理解.三、情感态度价值观目标：让学生体验素描带来的乐趣。重点难点比例、结构立方体切挖的“逻辑性”结构造型作画步骤复习题方锥体“逻辑性”结构造型仪器教具画材画具审批意见审批人： 20年月日讲授内容和过程方法与指导五十六、组织教学五十七、导入新课五十八、新课讲授五十九、小结六十、课后练习课时授课计划（副页）

讲授内容和过程方法与指导回顾上节课知识，并观看一组素描图片。个小组完成立方体垂直切挖空1/4素描一幅。形体切挖的“逻辑性”结构造型，是根据切挖的命题要求，理性分析和把握“切挖”部分与原形体的形体楔合关系、比例关系和结构关系，并通过以此为基础的空间想像运用“逻辑性”结构造型的方法完成的。以立方体垂直切挖空1/4为例，其步骤如下。1、依据透视原理法则准确画出立方体的透视缩形。2、画出立方体垂直体面对角线，以对角线交叉点定位，分别在两个垂直体面画出垂直的切挖线。准确把握切挖线所界定的切挖部分的体面透视及其比例关系。营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。3、将两个垂直体面切挖线的上下两端，分别与中心轴线上下两端相连，即呈现立方体垂直切挖1/4后的形体状态。4、根据切挖后形体的空间结构关系，运用不同粗细、深浅的线条，准确表现形体结构关系。作业要求：（1）提倡严谨的造型。（2）运用整体的观察方法。（3）各部份比例关系要正确。各小组将绘画作品摆放于地上，同学们一起交流学习，取长补短、相互点评。结合本节课知识点对学生作业进行点评。课外作业完成一幅素描——自选。板书设计以立方体垂直切挖空1/4为例，其步骤如下。1、依据透视原理法则准确画出立方体的透视缩形。2、画出立方体垂直体面对角线，以对角线交叉点定位，分别在两个垂直体面画出垂直的切挖线。准确把握切挖线所界定的切挖部分的体面透视及其比例关系。3、将两个垂直体面切挖线的上下两端，分别与中心轴线上下两端相连，即呈现立方体垂直切挖1/4后的形体状态。4、根据切挖后形体的空间结构关系，运用不同粗细、深浅的线条，准确表现形体结构关系。

福建省闽江职业技术学校课时授课计划（2016—2017学年度第4学期）课程名称：动画速写 任课教师：黄菲凡章节内容十三、石膏几何体组合的结构造型授课班级16计算机动画班授课日期11.21-11.27授课方式新授作业练习练习线条目的要求一、知识与技能目标：掌握整体与局部的关系，加深对几何形体特征和形体结构的认识。二过程与方法目标：通过小组合作实践训练引导学生掌握新知识。三情感态度价值观目标：培养学生团队协作的能力。重点难点整体与局部的关系石膏几何体组合作画步骤复习题立方体切挖的“逻辑性”结构造型仪器教具画材画具审批意见审批人： 20年月日讲授内容和过程方法与指导六十一、组织教学六十二、导入新课六十三、新课讲授六十四、小结六十五、课后练习课时授课计划（副页）

讲授内容和过程回顾上节课知识，点评学生课后作业。完成一幅几何体组合素描。通过石膏几何体组合的结构造型训练，其目的在于巩固对几何体形体特征和形体结构的认识，运用“穿透性”和“逻辑性”结构造型方法，增强对几何体与几何体之间、局部与局部之间、局部与整体之间的空间比例尺度、透视缩形状态和形体结构关系的分析、求证与表达能力。几何形体组合的结构造型必须遵循从整体到局部、从局部到整体的作画原则。所不同的是石膏几何体组合的结构造型，通过贯穿作画过程始终的观察、分析与综合判断，排除明暗色调，集中于形体组合关系、形体特征和形体结构的研究与表现。即在准确把握形体之间的组合关系、形体比例尺度和形体透视缩形的基础上，或通过建立形体参照的空间基准，对形体结构关系进行穿透性地分析与表达；或采用富于理性的逻辑性推导的方法，对不同的形体的内在结构进行严谨有序的分析和表达。方法与指导营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾学过的知识，方法与指导营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。1、打轮廓阶段。打轮廓阶段的主要任务是确定构图、打准轮廓。2、形体塑造阶段。形体塑造阶段的主要任务是充分运用结构造型手段，表达形体在空间中的结构关系和体积关系。3、深入刻画阶段。深入形体的刻画，通过结构造型手段充实和塑造形体，表达形体的体积感和空间感，这即是深入刻画阶段的任务。4、调整统一阶段。调整统一阶段的主要任务是从深入刻画回到整体，求得造型准确，形体充实，整体统一。作业要求：（1）提倡严谨的造型。（2）运用整体的观察方法。（3