2023年自考人员素质测评理论与方法

3.对一个人的身心发展、工作潜力发展和工作成就的提高起着主线的决定作用的是（A)P3Ａ.素质Ｂ.品德C.体质D．行为13.测评主体采用科学的方法，收集被测评者在重要活动领域中的表征信息，采用科学的方法针对某一素质测评指标体系作出量值或价值的判断过程,或者直接从所收集的表征信息中引发与推断某些素质特性的过程被称为（)Ｐ６A.工作分析B．绩效管理C.素质测评Ｄ.工作评价３7.标志着胜任力理论和方法向实践过程的转移和渗透的专著是麦克利兰在1976年出版的（)P30A.《职位胜任力测评指导》B.《职位胜任力测评》C.《测量胜任力而不是智力》Ｄ.《胜任的经理人：有效绩效模型》57．基于胜任力模型的面试过程必须是（)Ｐ5３A．结构化的面试过程B.非结构化的面试过程C.开放式的面试过程D．封闭式的面试过程69.人员素质测评标准体系分为效标参照性标准体系和常模参照性指标体系。其中,与测评客体自身无关的标准体系是()P６7A.效标参照性标准体系Ｂ.常模参照性指标体系C.A与B均是D.A与B均不是８6.人员素质测评组织实行过程中的前期准备阶段的重要活动涉及()Ｐ95Ａ.广泛进行宣传动员、组织专家评委、编制试题、拟定测评日程安排B．测评指导、实行测评、测评实行过程中需要注意的问题测评具体实行阶段C．数据收集整理、分析测评结果、测评结果的报告测评结果整理分析阶段D.用于人才的培养选拔、用于中层管理岗位的重新配置、用于中层管理人员素质档案的建立结果组织运用阶段９6．1869——1９２023，心理测验处在(）Ｐ１16Ａ．萌芽时期Ｂ.成熟时期C.昌盛时期Ｄ.完善发展时期116.心理测验中的投射技术的首要特点是(）Ｐ１2８A.非结构性B.开放性C．自由性D.隐蔽性12５．一般能力测验，也即我们通常所说的（)P1３4A．想象力测验B．执行力测验C.智力测验Ｄ.影响力测验121.在这种投射中，一般规定被测者对投射进行挑选、归类或排列。例如，给被测评者一些玩具,让他自由排列、归类，然后从所作的行为中获取品德测评信息。这种投射技术属于（）P130Ａ.联想投射Ｂ．构造投射C．完毕投射D.选择排列投射146．面试的基础是面对面进行()Ｐ1５4Ａ．文字书写B．工具操作Ｃ.动作演示Ｄ．口头信息沟通1６5．评价中心是通过多种（)测评形式观测被试者特定行为的方法P１7６Ａ.心理测验B．面试C.投射技术D.情景模拟１７2．小组讨论中典型的形式是无角色小组讨论，它的使用频率为(）P１7９A.57%B.58%C.５9％D.60%197.先分项测评，最后根据各测评指标的具体测评与选拔结果，报告一个总分数、总等级。其优点是总体上具有可比性,缺陷是看不出具体优缺陷的报告形式是()P２０7A.分项报告B.综合报告C.分数报告D.等级报告.12.我们进行素质测评活动的重点应放在对（）素质的测评上。P５A．知识B.品德Ｃ.技能D．才干１.人员素质测评的基本对象是(）P2A.素质B．品德Ｃ．体质D.行为16.人员素质测评是指对(）以上具有正常劳动能力个体的素质的测评。P8A．１5岁Ｂ.１６岁C．17岁D.18岁2５．以人事合理配置为目的的素质测评活动是指（)P13A.选拔性素质测评B.配置性素质测评Ｃ．开发性素质测评D.诊断性素质测评3５.促使现代胜任力研究运动兴起的一个关键起源因素应当追溯到（)Ｐ29A.亚伯拉罕.林肯政府16B.富兰克林.罗斯福政府321933～1945C.伍德罗．威尔逊政府28Ｄ.西奥多.罗斯福政府２619０１～１9０８39.197３年,麦克里兰发表了里程碑式的《测量胜任力而不是智力》一文,标志着()P3０A．胜任力模型开始登上历史舞台Ｂ.胜任力体系的正式确立C.胜任力概念被带入战略层次Ｄ.个人胜任力在人才管理中起着关键作用58.人员素质测评标准体系的设计分为横向结构和纵向结构两个方面。其中,横向结构是基础,涉及(）A．测评目的、测评内容B.结构要素、行为环境要素、工作绩效要素Ｐ62C.测评目的、测评项目D.测评项目、测评指标６8.用许多字词规定各个标度的范围与级别差异,这是测评标度的（）Ｐ66A.数量式标度B.综合式标度C.定义式标度Ｄ.量词式标度83．公司等组织中实行人员素质测评活动的一般流程,先后顺序排列对的的是(）Ｐ９2A拟定目的制定计划构建体系组织测评分析结果B拟定目的构建计划组织测评制定计划分析结果C拟定目的制定计划组织测评分析结果构建体系Ｄ拟定目的构建体系制定计划组织测评分析结果2.个体行为的基础与主线要素是()P２Ａ．素质B.品德C.体质Ｄ．行为22.选拔性测评操作与运用的基本原则是公平性、公正性、差异性、准确性与可比性。例如,规定整个素质测评过程对于每个被测评者来说，有利性平等，不是对某些人特别有利而对其别人不理。是（）原则的体现。A.公正性B.差异性P12Ｃ．准确性D.公平性A．常模Ｂ.效标Ｃ.价值观D.态度44.无论是从潜在的个人特性还是从行为解说胜任力胜任力都是以（校标)为参照的。P３65９.所谓标志,是指测评标准体系的内在规定性,经常表现为各种素质规范化行为特性或表征的描述与规定。标志的形式多种多样,从它揭示的内涵来看,有客观形式、主观评价、半客观半主观三种。例如，打字的数量、时间、来回取活的次数、耗氧量等均属于（)P６5A．客观标志B．主观标志C.半客观半主观标志Ｄ.非客观非主观7８.制定测评流程要考虑多种因素，结合组织实际合理安排，按照()的顺序进行,尽量不影响组织工作的正常开展。A.先易后难、先测后评Ｂ.先难后易、先测后评Ｃ．先易后难、先评后测Ｄ.先难后易、先评后测104.在这一时期,心理测验的形式由个体扩展为团队、测验的客体由儿童扩展为成人、测验的功用由研究走向社会服务。这一时期是(）P116Ａ.萌芽时期B.成熟时期C.昌盛时期D.完善发展时期12９．瑞文标准推理测验,是一种()测验P137Ａ.结构化测验B.文字测验C.品德测验D.非文字测验142.在发明力测评的三个测验方法中，用于测量发散思维的是()P146Ａ.托兰斯发明性思维测验Ｂ．威廉斯发明力测验系统C.南加利福尼亚大学测验D.以上都不对的16８.评价中心测评中主试人员观测评估考生的(）Ｐ177A．口头语言Ｂ.体态语言C.文书能力D．行为1８５.根据被测者总体的一般水平而给出的相对分数是()P202A.常模参照性分数B．原始分数Ｃ.标准分数D.导出分数１９4.根据南京大学专家杨东涛等的问卷调查显示,各单位使用素质测评最多的领域是（)P2１４A.人员选拔B.人员晋升C.内部调配Ｄ.员工招录4.素质的第一个特性是它的（)P３A.稳定性Ｂ．可塑性C．内在性D.基础性8．人的素质是由道德素质、智能素质和个能素质有机结合而构成的独一无二的统一体,它显示出身体素质与心理素质的和谐发展，身体健康与心理健康的有机结合与高度统一。这体现素质的哪方面特性?Ｐ4Ａ．基础性B.表出性Ｃ.差异性Ｄ.综合性2９.以鉴定与验证某种素质是否具有或者具有限度大小为目的的素质测评是(）P17A.选拔性素质测评B．配置性素质测评C.诊断性素质测评D.考核性素质测评42．２0世纪90年代以后，胜任力概念被(）带入战略层次,组织胜任力成为战略管理的新热点A．普拉哈拉德和哈默尔B．罗伯特.斯坦伯格C.霍恩比和托马斯Ｄ．戴维.麦克里兰62.所谓标度,即对标准的外在形式划分，经常表现为对素质行为特性或表现的范围、强度和频率的规ｄ定。从目前现实中的考评指标分析来看,考评指标的标度大体有五种,其中不涉及的是(）Ｐ66A.量词式B.等级式C.数量式D．评估式７０.与测评客体直接相关的人员素质测评标准是(）P６7A.效标参照性标准体系B．常模参照性指标体系C.Ａ与B均是Ｄ.Ａ与B均不是84．下列选项中不属于人员素质测评实行活动的重要环节的是（）P９4A．统一思想结识Ｂ.成立工作领导小组C．编制试题D.选择测评人员9１.重要测评应试人员组织计划协调能力、合作与沟通能力、变革创新与管理能力、言语表达能力、举止仪表、求职动机与拟任职位的匹配性的测评试题种类是()P100A.机考试题B.笔试试题C．面试试题D．情景模拟题107.将心理测验划分为认知测验与人格测验所依据的标准是（)P1１8A.测验的具体对象B.测验的目的Ｃ.测验的材料特点D.测验的质量规定13８.重要用来测量手指的灵活性以及手指、手和手臂的大幅度动作技巧的操作能力测验是（）P１41Ａ.珀杜插板B.克劳福德灵活性测验C．奥康纳测验D．工具使用测验152.面试中主试人员与被试人员沟通的基础是()P161A．倾听B.观测C.提问D.评价１67.评价中心的测评内容重要是管理人员的管理素质与潜能,这体现评价中线以(）为重要目的。P177A.鉴定B.诊断C.预测D．调研1８４.人员素质测评活动的最终产品是()P201A.人员素质测评报告B.人员素质测评指标C.认知测验D.能力测验１93.将各指标得分直接相乘的数据综合方法是()P209Ａ.累加法B．平均综合法C.加权综合法D．连乘法５.素质不是个体在某一时间的偶尔显现,而是个体经常性和一贯性的行为和特点，这就是素质的（）P３A．基础性B.稳定性C.表出性D.差异性19．将人员素质测评划分为，选拔性测评、诊断性测评、配置性测评、鉴定性测评与开发性测评是根据()进行的划分。Ｐ1１A.测评技术与手段B．测评目的与用途C.测评范围D.测评标准27.以开发素质潜能与组织人力资源为目的的测评是()P14A.选拔性素质测评Ｂ.配置性素质测评Ｃ.开发性素质测评D.诊断性素质测评4３.对麦克里兰长期来研究成果和应用情况作了较系统的说明的专著是()Ｐ31A.《职位胜任力测评指导》B.《职位胜任力测评》Ｃ.《测量胜任力而不是智力》D.《工作胜任力》斯班瑟６3.为每一个测评要素确立关键性的描述特性，规定具有可辨别、易操作的特性，这是素质测评标准体系的()A.测评要素B.测评标度C.测评标志D.测评指标73.对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，这指的是加权的(）Ｐ71Ａ.横向加权Ｂ．纵向加权C．综合加权Ｄ.相对权数87.内容涉及心理能力素质和知识结构的测试题型为()P９７Ａ.机考试题B.笔试试题C.面试试题Ｄ.情景模拟题105.在心理测验的发展历程中,兴起了职业性向与职业技能测验的新高潮是在（)P117A．萌芽时期B.成熟时期Ｃ.昌盛时期Ｄ.完善发展时期1２3．在这种投射中,一般是设计出各种假定的令人欲求得不到满足的场面，然后规定被测者进入其中扮演角色,帮助身处逆境的图中人作出反映，从中获得品德测评的信息。这种投射技术属于(）P１３0A．联想投射B.表演投射C.选择排列投射D.逆境对话投射１34.下列智力测验中，被用于个体智力测验的是（）Ｐ１34A.瑞文标准推理测验Ｂ.美国陆军甲种测试C.韦克斯勒智力量表D.一般文书能力测评１47.在各种测评方式中，(）中的信息沟通通道最多P1５4A.笔试Ｂ．面试C.机试Ｄ.情景模拟１6２.评价中心作为人员素质测评的新方法，起源于德国心理学家１929年建立的一套评价程序,在当时它的合用对象是（)P１75Ａ．公司管理者B.公司普通职工C．军官D．一般人群1８0.发展中心就是运用评价中心的技术用以辨认个体优势和局限性，以便诊断发展需要,提高工作绩效，促进职业生涯发展,帮助组织获得成功。此定义是由（)提出P１82A．布恩B.罗杰Ｃ.迈克D.史蒂芬195.在员工绩效考核和拟定薪酬奖惩中运用最多的测评技术是()P２１４A.面试Ｂ．笔试C.心理素质测评Ｄ.评价中心6.所谓“人心不同,各如其面”指的是素质的哪方面特性?P4Ａ.表出性B.综合性C.可分解性Ｄ．层次性１４.测评主体采用科学的方法，收集被测评者在重要活动领域中的表征信息，这一部分的工作可以概括为(）P7A.测B.评C．选D.观21.许多待遇优厚、工作舒适的职位，经常有众多的求职者申请。尽管我们采用一定的形式删除了许多不合格的求职者，但最后仍然存在许多可供我们选择的合格者，此时需要我们实行的是()素质测评。P11A.选拔性素质测评B.配置性素质测评C.开发性素质测评D.诊断性素质测评48．胜任力结构模型中的冰山模型,共有（)层次的胜任力。Ｐ４0A.四种B.五种Ｃ.六种D.七种7４.给每个指标分派不同的等级分数，其目的是使不同的测评客体在同一测评指标上的得分可以比较，这指的是加权的()P71A.横向加权B.纵向加权C．绝对加权D.综合加权９５．世界上第一个心理实验室的创办人是德国心理学家（)P115A.冯特B．比奈Ｃ.西蒙Ｄ.瑞文12０.在这种投射中被测者看过或听过有关的试题后,立即要他们编造或发明一些东西,如故事、诗歌、论文、图画等,这种投射属于(）P１2９A.联想投射B.构造投射Ｃ.完毕投射D．选择排列投射1５0.英、法、日等发达国家的公务员录用中均有面试。其中以(）最为重视。P158Ａ.美国B.英国C．中国D．日本17７.在评价中心中,主试人观测被试者对文献的解决是否有轻重缓急之分,是有条不紊地解决并适本地请示上级或授权下属,还是拘泥于细节、杂乱无章地解决。是评价中心中的()活动P１79A.公文解决Ｂ.无领导小组讨论C.角色扮演D.管理游戏196.按重要测评指标逐项测评并直接报告,不再作进一步的综合。其特点是全面具体，但缺少总体可比性，只能作出单项比较的报告形式是（）P207A.分项报告B.综合报告C．分数报告D.等级报告9．个体的体质、体力和精力的总和被称为（)P５A.品德素质B．文化素质C.心理健康素质D.身体素质11.个体发展与事业成功的关键因素是(）Ｐ5Ａ．体力Ｂ．体质C.精力D．心理素质18.飞行员的选拔与录用重要属于（)测评。P10A.效标参照性测评B.常模参照性测评C.无目的测评D.平常测评24.保证人们对素质测评选拔结果信任的前提是()原则的贯彻执行。P12A.公正性B.公平性C．差异性D.准确性3１.素质测评评估功能的正向发挥,在人力资源管理中一方面表现为(）Ｐ19A.激励与强化的作用B．导向作用C．促进与形成作用D．选拔作用3３.素质测评的预测功能的正向发挥，表现为（)Ｐ２1A．激励与强化的作用B．导向作用C.促进与形成作用D.选拔作用４1.理查德.鲍伊兹于1982年,出版了《胜任的经理人：有效绩效模型》一书，该著作报告了美国管理协会资助的研究成果。他的研究成果标志着胜任力研究新阶段的到来，即(）A．标志着胜任力模型的正式确立Ｂ.人们对胜任力的研究日益进一步C．胜任力概念被带入战略层次Ｄ．胜任力模型开始登上历史舞台46．将胜任力分为工作知识、能力、政治爱好、情绪智力、尽责性、工作意识和工作经历等，是从（）角度来讲的。Ｐ39A.可观测性、潜在性Ｂ.构成要素的微观角度C．研究对象的工作岗位层次Ｄ.个体在工作中不同的职位50．将胜任力划分为三个层次:核心层(动机和个性特质）；中间层(自我概念、社会角色、态度、价值观)；最外层（知识和技能)的胜任力模型是()Ｐ41Ａ.冰山模型Ｂ.洋葱模型C.金字塔模型D．有效绩效模型5２.胜任力模型中的金字塔模型的底部结构为()P4３A.行为B．技能C.知识D．态度和人格54.构建胜任力结构模型收集数据的重要方法中,行为事件访谈法是由（)开发。P47A．德鲁克B.麦克里兰C.理查德.鲍伊兹Ｄ.塞尼.Ｍ.斯潘塞５6.在管理实践中，开发组织的核心胜任力时,通常采用（）P49A.问卷调查法B.工作日记法Ｃ．职业分析方法D．关键成功因素法6１.能力测验分数、抽样调查的数据、实验中拟定的工作平均时间等标志属于（)P６5A.客观标志B．主观标志C.半客观半主观标志D.非客观非主观66．用一些等级顺序明确的字词、字母或数字揭示测评标志状态、水平变化的刻度形式，如“优”“良”“中”“差”、“A”“B”“C”“Ｄ”，这反映了测评标度的（)P66A．量词式标度B.数量式标度C.等级式标度D.定义式标度72.所谓权重即测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中所占的比重。其数量表述为（)P７1A.权数B．绝对权值C.平均值D.相对权值77.采用克隆巴赫一致性系数检查了总问卷的信度及各因素分问卷的信度,根据心理测量学规定，信度分数达成（)以上即可接受。P7９A．0.70B.0.71Ｃ．0.72D.0.7３8１．确立对的的（)事关测评活动成败的关键P9２A.测评标准体系Ｂ.测评计划C.测评对象D.测评目的1２２．在这种投射中，一般规定被测者补充完毕试题中残缺的部分。这种投射技术属于(）Ｐ1２9A.联想投射B.构造投射C.完毕投射D.选择排列投射1２8.瑞文标准推理测验英文简称为（)Ｐ137Ａ.主题统觉测验B.加利福尼亚心理调查表C.罗夏克墨迹测验A．TAＴB．CPＩC.ＲIＴD.SＰM136.重要测量眼和手的配合准确性，合用于测试电器和电子产品装配工的能力倾向的操作能力测验是()Ｐ１41A．珀杜插板Ｂ.克劳福德灵活性测验Ｃ.奥康纳测验D.工具使用测验140.机械能力测评中的机件配合测验的测验方法是(）P１４3A.贝内特手工具机灵测验和克劳福小零件机灵测验工具使用测验B．明尼苏达操作速度测验和空间关系测验形板置放测验C．明尼苏达集合测验和施坦贵斯机械性能测验D.贝内特机械理解测验AA式和贝内特——弗拉耶机械理解测验W1式机械理解测验1４４．对某方面知识的再现没有任何歪曲、漏掉和附会这是从（）方面对学习能力记忆的测评P146A．记忆广度B.记忆的准确性C.记忆的持久性Ｄ．记忆范围149.为面试提供了更充足的心理学依据的学说是()Ｐ156A.动作分解说B.精神分析说Ｃ.动机学说Ｄ．心态理论154.重要收集关于应聘者核心胜任力的信息,约占面试过程的8０％的阶段是()Ｐ168A.关系建立阶段Ｂ．导入阶段C.核心阶段D.确认阶段157.在面试过程中的核心阶段，例如,“主考官：你问当你与用人部门的主管对某一职位的用人规定有不批准见时，你是如何解决的？”这是一个（)P１68A．开放性问题B.封闭性问题C．行为性问题D.探索性问题160.面试过程一般分为五个阶段，以下选项中,面试各阶段先后顺序对的的是(）P1６7A.导入阶段、关系建立阶段、确认阶段、核心阶段、结束阶段B.关系建立阶段、导入阶段、核心阶段、确认阶段、结束阶段C.核心阶段、确认阶段、关系建立阶段、导入阶段、结束阶段D.确认阶段、关系建立阶段、导入阶段、核心阶段、结束阶段１６4.评价中心最重要的特点就是它的()P１76Ａ．情景模拟性B.可测量性C.综合性D.科学性170．公文解决的使用频率高达(）P178Ａ.８0％B.８1％Ｃ.82％D．83%174.在公文解决这一测评方法中,一般规定被测评者在一定期间内解决信函、电话记录等一些文献。这里的一定期间指的是()P17９A.1小时之内B．2——3小时C.３——5小时D.５——8小时1７６．评价中心最为复杂的一种测验形式是()Ｐ1８０Ａ.公文解决B.无领导小组讨论C.角色扮演D.管理游戏182．所设计的情景在环境布置、气氛渲染与评价规定等方面都必须与实际相仿,这是设计评价中心的(）Ｐ１８5A.相似性B．典型性C.逼真性D．主题突出187.最常见的一种标准分数是（)P202Ａ.名次Ｂ．百分位数C.Z分数D.T分数７.每个人的行为方式、行为产品、与工作绩效都各不相同。有人活泼好动,有人沉静安详。这体现素质哪方面的特性?P4A．基础性B.表出性C.差异性D.综合性10．一切素质发展与事业成功的生理基础是（）P5Ａ.品德素质Ｂ.文化素质C．心理健康素质D.身体素质１５.采用科学的方法针对某一素质测评指标体系作出量值与价值判断,或者直接从所收集的表征信息中引发与推断某些素质特性的过程。这一部分工作可以概括为(）P7A.测B.评C.选D.观1７.按照测评标准划分，人员素质测评可分为常模参照性测评与效标参照性测评等等，下列内容中属于常模参照性测评的是(）P1０A.飞行员的选拔与录用Ｂ.安保人员的选拔与录用C.晋升测评D.公交驾驶员的测评20.选拔性素质测评是一种以（)为目的的素质测评。Ｐ１１A.人事合理配置B.开发素质潜能与组织人力资源C.鉴定与验证某种素质是否具有D．选拔优秀人员2３.规定整个素质测评过程对于每个被测评者来说，规定都是一致的。不是对某些人特别严格而对另一些人却随便。这是（）原则的体现。该原则是保证选拔结果有效的前提。Ｐ12A.公正性Ｂ．公平性C.差异性D.准确性2６.配置性测评与其他类型的素质测评相比,具有针对性、客观性、严格性、准备性等特点。其中，配置性测评的客观性体现在（)上。P１4A.测评的标准Ｂ.测评活动的组织与实行C.劳动人事管理过程的开端性D.测评的目的28．开发性素质测评，也可以称为,重要是为人力资源开发提供科学与可行性依据。P15A.选拔性素质测评Ｂ.配置性素质测评C．诊断性素质测评D.勘探性素质测评３０.人员素质测评活动中，最为显著和直接的功能就是(）P19A.评估功能B.诊断功能Ｃ.反馈功能D.预测功能32.素质测评的诊断反馈功能的正向发挥，一方面表现出（)P21A.激励与强化的作用B.导向作用Ｃ．征询的作用D.选拔作用3４.下列人员素质测评运用原则中不对的的一项是（)Ｐ23~P2５A．全面测评与择优开发B.分项诊断与综合开发C.自我测评与别人激励Ｄ.互相比较与职业发展3６.1973年，麦克里兰和他的助手戴雷联合发表了研究论文——《评估用于测量优秀海外文化事务官员的必备素质的新方法》,该文章的发表标志着（)P3０A.胜任力的行为事件访谈法的诞生B.胜任力体系的正式确立C.胜任力研究开始大规模走向实践D．胜任力模型开始登上历史舞台３8．19７3年，哈弗大学的()专家提出了“胜任力”的概念Ｐ3０A．戴维.麦克里兰B．克莱姆C.罗伯特.怀特D.杰森.斯坦森40.于1982年,出版的《胜任的经理人：有效绩效模型》一书，该著作报告了美国管理协会资助的研究成果。该书的作者为(）P32A．罗伯特．怀特B．戴维．麦克里兰C.理查德.鲍伊兹Ｄ.德鲁克４5．（)是指在特定工作岗位、组织环境和文化氛围中高绩效者所具有的可以测量与开发的个体特性。P36A.常模B.效标C.胜任力D.执行力47.根据可观测性、潜在性等特性，将胜任力分为（）Ｐ39A.工作胜任力、岗位胜任力、职务胜任力Ｂ.硬性胜任力、软性胜任力C．通用胜任力、可迁移胜任力、专业胜任力D．最外层胜任力、中间层胜任力、核心层胜任力4９．胜任力结构模型中,冰山模型的胜任力构成顺序由上到下对的的是（)P４0A.知识、技能、动机、特质、自我概念B.技能、知识、动机、自我概念、特质C．技能、知识、自我概念、特质、动机D.动机、特质、自我概念、知识、技能51.胜任力的梯形模型把胜任力按照梯形分为四个层次，其中第三层是(）Ｐ42Ａ．行为层Ｂ.知识——技能——态度层C.思考方式——思维定式层D．自我意识——内驱力——社会动机层５３．构建胜任力结构模型收集数据的重要方法中，界定工作内容和辨认需要的胜任力的基本方法是(）P46A．文献查阅法B．焦点访谈法C．行为事件访谈法D.工作日记法5５.构建胜任力结构模型收集数据的重要方法中，揭示了“冰山”模型中的深层次胜任力的方法是（）P48A.文献查阅法Ｂ.焦点访谈法C.行为事件访谈法D.职业分析方法60.工作难度、重要性、喜欢限度等标志属于（）P6５A．客观标志B.主观标志Ｃ．半客观半主观标志D.非客观非主观６4.用来描述测评要素或要素标志的限度差异与状态水平的顺序和度量的,是素质测评标准体系的(）Ａ.测评标志Ｂ．测评要素C.测评指标D.测评标度６5.用一些带有限度差异的形容词、副词、名词等修饰词组刻画与揭示有关测评标志状态、水平变化与分布,例如“多”“较多”“一般”“较少”“少”等，这指的是测评标度的(）P６6A.等级式标度B.量词式标度C.数量式标度D.综合式标度67.以分数来揭示测评标志水平变化的一种刻度指的是(）P66A.等级式标度B．数量式标度Ｃ.量词式标度Ｄ．综合式标度７1.我们根据人员素质测评的客体和目的拟定了测评内容之后,需要将测评的内容标准化，把它们变成可操作的测评项目。工作分析是测评内容标准化的重要手段。把工作分析法运用于工作内容的结构分析，把每个职位工作的活动按内容归类,拟定出几个重要方面，并由此决定素质测评的项目。是工作分析的什么方法？Ｐ６8A.工作目的因素分析法B.工作内容因素分析法C．工作行为特性分析法D.工作过程因素分析法7５．德尔斐法是一种常用的专家意见征询法，它是20世纪６0年代初美国的某一机构提出的,这一机构是(）A.兰德公司Ｂ.斯特拉特福征询公司P71C.布鲁金斯学会Ｄ.哈弗研究所76．把专家的经验结识和理性的分析结合起来,并且两两对比分析的直接比较法,使比较过程中的不拟定因素得到很大限度的减少是拟定权重常用的一种方法上述内容是指P７1Ａ.德尔菲法B．层次分析法C.多元分析法D.主观经验法7９．(）既是测评活动的起点,又是测评活动的归宿。它决定着测评的方向。P92Ａ．测评标准体系B.测评计划Ｃ.测评对象D.测评目的８0.开展测评的首要任务就是要确立对的的（)P92Ａ．测评标准体系B.测评计划Ｃ.测评对象D．测评目的82.()就是对某一测评活动所涉及诸方面的总体设计、部署与安排P92A．测评标准体系Ｂ.测评计划C.测评对象Ｄ.测评目的8５.在人员素质测评实行活动的重要环节中,是人员素质测评工作得以顺利实行的保障的环节是（）P94Ａ.统一思想结识Ｂ.成立工作领导小组Ｃ．选择测评人员Ｄ.培训测评人员88.内容涉及专业知识和职业能力倾向的测试题型为()Ｐ97A.机考试题B．笔试试题C.面试试题D．情景模拟题89.重要以结构化试题为形式的测试题型为（)P10１A.机考试题B.笔试试题C.面试试题D.情景模拟题９０．机考的重要形式为()P100A.人机对话Ｂ.书面答题C.结构化面试D.无领导小组讨论92．重要了解应试人员领导能力、人际交往能力、全局观念、工作责任心和进取心等方面素质的测评试题种类是Ａ.机考试题B.笔试试题P1０1C.面试试题D．情景模拟题93.通过情景模拟的小组讨论来了解应试人员各方面的素质时，采用的重要形式是（)P10１A.结构化面试B．人机对话C.无领导小组讨论Ｄ.书面答题94.心理测验起源于()中个别差异研究的需要P１１5A.应专心理学Ｂ.管理心理学C.谈判心理学D．实验心理学9７.1905——1９2023,心理测验处在()Ｐ116A.萌芽时期Ｂ.成熟时期C．昌盛时期D.完善发展时期98.心理测验的昌盛时期是指()P116A.1869——１9２０23B.1905——192０2３C.1916——1940年D.1９4１——至今99.心理测验的完善发展时期是指()P１16A．1８６9——192023Ｂ.1905——１920２3C．19１6——1940年D．1９41——至今100.心理测验尚未形成自己的体系，依附于实验心理学与个别差异的研究而存在的时期是指()Ｐ11６Ａ.萌芽时期B.成熟时期Ｃ.昌盛时期Ｄ.完善发展时期101.心理测验步入独立发展的轨道，出现了较为成熟的比奈——西蒙智力测验的时期是指()P１16A.萌芽时期Ｂ．成熟时期C.昌盛时期D.完善发展时期102.心理测验中的智力测验在广度与深度上有了突破性的发展，相继出现了一般能力测验、特殊能力测验、人格测验的时期是指()P１１6Ａ.萌芽时期B.成熟时期C．昌盛时期D.完善发展时期10３.心理测验是对行为样组的客观的和标准化的测量。这一定义的规定者是()Ｐ１１6Ａ.比奈Ｂ.阿纳斯塔西C．西蒙D.里克特106．心理测验是对（)的测量P1１7A.心理B.体质C.智力D.行为108.心理测验应用最为重要与困难的领域是（)P1１９Ａ.成就测验Ｂ.智力测验Ｃ.速度测验D.品德测验10９.认知心理测验的测评内容是（）P１１8A．爱好爱好B.情商C．认知行为D．智力1１０．品德测评中的“事实报告计算机测评法”的英文缩写为(）P１2０A.FCRB.FRCC．RFCD.CFR111.所谓OSＬ品德测评法，是一种以（）为目的的行为测评法。P123A.品德素质培养B.品德素质鉴定C．品德素质开发Ｄ.品德素质塑造112.OSL品德测评法中，O表达的中文意思为()P12３Ａ.做到B.稍差C.较差D.极差113.在ＯSL品德测评法中，特别强调突出()P１23A.上级测评B.下级测评C.客户测评D．自我测评1１４.在OSＬ品德测评法中，()原理发挥重要作用P1２4Ａ.晕轮效应B.鳄鱼效应Ｃ．蝴蝶效应D.象牙筷子效应1１５.那些把真正的测评目的加以隐蔽的间接测评技术被称为(）P１2８A.广义的投射技术B.狭义的投射技术C.上述两项都对的D.上述两项都错误117.投射技术根据其刺激的内容与形式可以分为()P129A.联想投射、构造投射、完毕投射B.选择排列投射、表演投射C.图形投射、语言投射、动作投射D.别人动机态度描述投射、逆境对话投射１18．出现最早、用得最多的一种投射技术是(）P１２9A.主题统觉图投射B.句子完毕投射C．词语联想投射Ｄ．墨迹投射119.在这种投射中规定被测者看过“试题”或接受刺激后，说出他的第一感想，即一方面引起的联想。这种投射属于(）P129A．联想投射B.构造投射Ｃ.完毕投射D．选择排列投射1２4.认知学派认为个体的品德是由品德中的认知因素决定的,因而他们主张从品德现象的认知方面测评品德水平。这方面最具代表性的测验是(）P131A．哈梅诚实测验B．雷斯特测验C.威金特测验D.生理学测评12６.认为“智力是个人有目的地行为、理智地思考以及有效地应付环境的整体或综合的能力”，是美国的心理学家()P135A.西蒙B.里克特C.韦克斯勒D.斯皮尔曼12７.目前世界上最有影响力、应用最为广泛的智力测验是（)Ｐ134Ａ.比奈——西蒙量表B.瑞文标准推理测验Ｃ.韦克斯勒智力量表D.斯坦福——比奈智力量表１3０.较早将韦克斯勒智力测验引入我国，加以研究改造，进行本土化，并成功实行的学者是()P1３６A.龚耀先B.萧孝荣C.啸鸣政D.孙铁利13１.瑞文标准推理测验的编制在依据的理论是(）智力二因素论P１3７Ａ.斯皮尔曼B.麦克里兰C.德鲁克Ｄ．雷斯特1３2.人们认为瑞文测验是测量()因素的有效工具Ｐ137Ａ.SB.GＣ．上述两项都对的Ｄ.上述两项都不对的13３.到目前为止，我国公司在人员选拔和招聘时所用能力（智力)测验中使用得最多的一种智力测验是()P1３8A.韦克斯勒智力量表B.美国陆军甲种测试C．瑞文标准推理测验D.威金特倾斜知觉独立测验１35.测验内容重要涉及文书速度和准确性、言语流畅性和数字能力的测评是()P1３9Ａ．珀杜测验B．克劳福德灵活性测验Ｃ.奥康纳测验Ｄ.一般文书能力测评13７.奥康纳测验重要用于测量()P14１Ａ.手指以及手和手臂的技巧B.眼和手的配合性C．手臂和腿部的配合性Ｄ．手指的灵活性1３９.著名的贝内特手工具机灵测验和克劳福小零件机灵测验是属于机械能力测评中的（)P１4１A.形板置放测验B.机件配合测验C．工具使用测验D.机械理解测验14１.机械理解测验中合用于男性被试者的机械理解测验的是（）Ｐ１４4A.AＡ式B.CC式Ｃ．Ｗ1式Ｄ.W2式1４3．对于学习能力测评，可以有多种方式，其中最简朴有效的是(）P1４6Ａ．面试Ｂ.情景测验C．试用Ｄ.心理测验１45．公司招聘中应用最广泛的方法,也是争议最多的一种方法（)Ｐ１5４A．笔试B.机试C.情景模拟Ｄ．面试14８．在所有测评方式中，（)所获得的信息量最多、运用率最高。P15５A.笔试B.面试C.机试D.情景模拟151.面试中最受欢迎的问题是(）P１66Ａ．建议性问题B.判断性问题C.中性问题Ｄ．封闭性问题１5３．关系建立阶段的目的是营造自然、轻松、和谐的氛围，约占面试过程的()P１67A.２%B.5%Ｃ.8%D．10%155.在面试过程中的关系建立阶段，例如，“主考官:你是看到广告还是朋友推荐来的?”这是一个(）P１67Ａ.开放性问题B.封闭性问题C.行为性问题D．探索性问题156.在面试过程中的导入阶段,例如，“主考官：请你介绍一下你的经历，好吗