物理八年级第一次课 PPT

声音的世界听一下青蛙和蚊子的声音1.纸张

2.直尺

3.自己

抖动伸出桌面少许，拨动说话发声你能让他们发出声音吗？声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。声源：正在发声的物体称为声源。一、声音的产生固体液体气体分析讨论

哪部分发声体在振动？

（空气）（水）固体液体气体介质快慢传播速度传播速度与温度，压强有关340m/s（15℃）真空不能传声声音的传播三．声音的传播有多快1、声速：声音每秒传播的距离2、不同介质，声速一般不同．3、同种介质，声速跟温度有关4、一般情况下，v固体>v液体>v气体5、15oC空气中声速是340m/s二、声音的传播声波

——声音以波的形式传播。声波：

声源在振动时，在介质中就形成了密疏相间的波动，以声源为中心，向远处扩展，向四周传播。它与水波类似。它是以疏密相间的波动形态向远处传播，传入人耳。声音是一种波，我们把它叫做声波。四．回声1、声音在传播过程中遇到障碍物，被反射回来，再传入人耳，就形成回声。2、回声到达人耳的时间比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声和原声区分开。如果不到0.1秒，原声和回声混在一起，使原声加强。思考：人站离障碍物至少多少米才能听到回声？３、回声的应用：回声测距（1）知道声音的传播速度（2）测出从发出声音到听到回声的时间（3）利用公式计算。S=V声*t/2

五、听到声音的条件发声体介质人耳声音产生及传播的条件:①振动物体(声源)②有传声物质（介质）知识辨析：

例2，一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管另一端的人能听到几次敲击声？答：不同物质传播声音的速度不同，钢最快，空气最慢，三种介质，钢、水、空气先后把声音传播到另一端，就会使人听到三次敲击声。乐音的特征1、响度2、音调3、音色探究一：响度与什么因素有关

(1)实验装置：如图K1－3所示。实验现象：用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音。得出结论：响度与发声体的振动____幅度____有关，___振幅__越大，响度越____大____。探究二：音调与什么因素有关

(1)实验装置：如图K1－2所示实验现象：改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使其振动幅度大致相同，观察到钢尺伸出越短，振动越__快___，音调越___高___。得出结论：音调由发声体振动的__频率__决定，__频率越高，音调__越高_____。（三）音色

（1）不同发声体在音调和响度相同的情况下，音色是不同的。（2）不同发音体的材料、结构不同。发出的音色也就不同。用音色来判断不同物体发出的声音。如:A.“未见其人，先闻其声，”是说没见这人，听声音就知道是谁；B.声纹锁

噪声的危害和控制

1．认识噪声从物理角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。2．噪声的来源(1)交通运输噪声：如交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、机械运转声等；(2)工业噪声：如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声；(3)施工噪声：如盖楼、打桩的声音等；(4)社会生活噪声：如娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。3．声音等级的划分人们以__分贝_为单位来表示声音的等级，其符号是__dB___。__30～40dB___是较理想的安静环境，长期生活在__90dB__以上的噪声环境中，会影响听力。4．噪声减弱的途径在__声源____处防止噪声产生，如排气管上加的消声器；在_传播__过程中阻断噪声传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；在_人耳____处减弱噪声，如戴耳塞。1．城市里部分道路设计如图K1－7所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是(

)A．防止车辆产生噪声B．在声源处减弱噪声C．在人耳处减弱噪声D．在传播过程中减弱噪声2．为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理(

)A．在教室内安装噪声监控装置B．在教室周围植树C．每个学生都戴防噪声耳罩D．将教室的窗户打开3．以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④高架道路两侧设隔音板墙。对控制噪声污染有作用的是(

)A．①②

B．②④

C．①②④

D．①②③④想一想：为何地震前夕家畜四处乱蹿？它们听到了震动的声音。为何人类听不到这些声音呢？人的耳朵有一定听力范围人耳的听声能力频率（f）：物体在1秒钟内振动的次数频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。人的听声频率范围:20Hz～20000Hz次声：低于20Hz的声。超声：高于20000Hz的声。超声次生都统称为不可听声波，因为人耳都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为超声波；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是次声波。动物的听觉范围比人的听觉范围

广

3．超声波与次声波的利用(1)超声波：通常把高于________的声音称为超声波，B超和声呐利用超声波传递________，超声波还能够传递能量，可以用来去污垢、打碎结石等。(2)次声波：低于________的声音称为次声波，利用次声波传递信息，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风等；另外地震、海啸、爆炸时产生的次声波携带的能量具有很大的破坏力。［动手动脑学物理］

判断正误，若错误，请将原因写下来1.只要物体振动，人就能听到声音。错。人听到声音的条件（1）.要产生20-20000Hz的声音（2）.要有能传播声音的介质1．关于声音的说法，正确的是（）

A．声音是靠物体的振动产生的

B．声音在固体、液体中比在气体中传播的慢

C．声音在真空中的传播速度是340m/s

D．人耳可以听到任何频率范围的声音家庭作业A

2．下列说法错误的是（）

A．我们听见声音一定有物体在振动

B．

不振动的物体一定不发出声音

C．只要物体振动，就一定能听到声音

D．物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见C3．在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（

）

A．钟声的回声

B．大钟还在振动

C．钟停止振动，空气还在振动

D．人的听觉发生“延长”4．下列实验活动，不能探究声音的产生与传播条件的是（）

A.观察蟋蟀翅膀在摩擦振动时，能听到清脆的声音

B.扬声器播放音乐时，放些纸片在纸盆上．看到纸片不断跳动

C.雨天先看到闪电，几秒钟后才听到远处的雷声

D.把一个小收音机用塑料袋密封后浸没在水中，仍能听到播音5．小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（

）

A．球皮被吹大时振动发出的响声

B．吹气时球内空气振动发出的响声

C．破裂时球皮振动发出的响声

D．球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声家庭作业6．300年前，意大利科学家做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自飞翔．第一次未对蝙蝠有任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了．下列问题不是该实验所研究的是（）

A．蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物的

B．眼睛对蝙蝠飞行是否起作用

C．耳朵对蝙蝠飞行是否起作用

D．铃铛是怎样发声的

7．登上月球的宇航员们即使相距很近也不能直接听到对方的讲话，必须靠无线电话交谈，这是因为______．

8．有四个实验现象：A、将正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；B、吹响笛子，手指按住不同的孔，发出不同的声音；C、吊着的大钟上固定一支细小的笔，钟敲响后，用纸在笔尖上迅速水平拖过，纸上出现弯曲的图象；D、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声消失．能够说明声音的产生条件的实验是：_________

9．

上课时，老师的讲话声是通过_____________传入学生耳中的；敲响的音又接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的___________而产生的。家庭作业10．学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上填上空缺．

（1）悠扬的笛声是空气的_________产生的，并通过_________传到人的耳朵．

（2）声音在水中的传播速度_________（选填“大于”、“小于”或“等于”）在空气中的传播速度．（3）在月球上声音不能传播的原因是_________．11．手机是一种不用电线的电话﹣﹣﹣﹣﹣移动电话，其原理是将接受到的电磁波信号转化为声音，为验证声音和电磁波的传播是否需要空气，某同学进行