第三章 认知过程

1第三章认知过程

Cognitiveprocess2信息加工观点人脑与计算机进行类比，把人脑看作类似计算机的信息加工系统认知过程就是信息输入、存储、提取的过程3认知过程人对客观世界的认识和观察感觉Sensation知觉Perception记忆Memory思维Thinking语言Language4注意Attention在认知过程中注意是一切认知过程的基础注意是心理活动或意识对一定事物的指向和集中注意不是一个独立的心理过程51.无意注意（不随意注意）：没有预定目的，不需要意志努力的注意2.有意注意（随意注意）：有预定目的，也需作意志努力的注意3.随意后注意：是在随意注意后出现的一种注意。注意的类型6注意的稳定性：注意在时间上的特征，指对同一对象或活动上注意能持续的时间注意的广度：指同一时间能清楚把握的对象数量注意的分配：同一时间内把注意指向与不同对象注意的转移：主动的一个对象或一种活动转移到另一个对象或活动中去注意的特征7

图中有多少个小圆点？注意的广度8注意的稳定性过滤器模型（布鲁德本特）衰减模型（特瑞斯曼）注意的机制10感觉sensation感觉（sensation）是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中反映。是最简单、最基本的心理现象。是维持人的正常心理活动的重要保障。直观性与个别性我们如何认识内外世界？我们的知识又是怎样得到的？这一切均始于我们的感觉！

感觉剥夺实验

13感觉的产生（一）感觉的测量绝对感受性(absolutesensitivity)：是感觉出作用于感觉器官的最小刺激量的能力绝对感觉阈值(sensorylimit)：刚刚能引起感觉的最小刺激量，也称绝对阈值或感觉下限差别感受性（differencesensitivity）：刚刚觉察出同类刺激最小差别量的感觉能力差别感觉阈值（differencethreshold）：刚刚能引起差别感觉的最小刺激量（二）感受性变化的一般规律感觉的适应：在外界刺激持续作用下感受器发生变化的现象。感觉对比：不同刺激作用于同一感觉器官使感受器发生变化的现象。感觉后象：外界刺激停止后暂时保留的感觉印象。联觉：一种刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象---感受性的补偿和发展

明暗同时对比黑白视觉后像颜色温度觉蓝、青、紫冷色红、橙、黄暖色应用绿色凉爽作用黄色刺激食欲淡蓝色对高热有益玫瑰色情绪振奋联觉感觉统合（SensoryIntegration）感觉统合指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息，在中枢神经中形成有效的组合的过程。感觉统合失调是指进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合而产生的一种缺陷。（1）触觉防御敏感或迟钝（2）前庭功能问题（3）本体功能问题

视觉听觉嗅觉味觉触觉（三）感觉的种类基本五官感觉

视力：400~760毫微米明度色调饱和度

色觉理论1.三原色说任何颜色都能由三种波长的纯光混合而产生。人具有三种不同形态的锥体细胞,它们分别对红、绿、蓝三种原色最敏感。当光剌激终止对感受器的作用后,它所引起的视觉并不立即消失,它会出现一个短暂的驻留,称正后像2.拮抗理论拮抗理论也简称四色说。人眼对光反应的视觉基本单元是成对组织的,有红、绿、黄、蓝四种原色,加上黑与白共成三对,在光波影响下起作用。每一对的两个要素作用相反,具有拮抗作用,表现是当其中一个停止作用后,另一个就激活。拮抗原理也能解释颜色互补现象三原色说可以解释视觉感受器的活动,拮抗说可以解释视觉信息自感受器输出后在神经结细胞上的活动过程互补色：每一种颜色都有另一种同它混合后产生白色或者灰色的颜色（红色+青色）间色：混合两种非互补色会产生一种介于两者之间的颜色（红色+黄色=橙色）代替率：不同颜色混合后产生的相同颜色可以彼此代替（黄色+蓝色=红色+青色/绿色）颜色混合听觉听力：16~20000赫兹（1000－4000赫兹最敏感)音高—频率响度—振幅音色—声波听觉理论1.位置学说

位置学说也称为行波学说,由生理学家贝克西提出。听神经中每个神经细胞都对一个特定的频率最敏感，因此通过听神经中不同神经细胞的激活，人就听到了不同音高的声音。但是不能解释低频声音。2.频率匹配学说

频率理论提出,不同频率的声音剌激基底膜,引起不同频率的神经细胞冲动并传至大脑。

嗅觉嗅觉的适宜刺激是能溶解的、有气味的气体分子。味觉的适宜刺激是能溶于水的化学物质。味觉触觉痛觉温度觉skinsenses皮肤觉综合感觉本体觉

运动觉

平衡觉（三）感觉的种类35知觉Perception知觉是人脑对客观事物的主观映象知觉是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释。知觉的产生不仅需要具体的客观对象，还需要借助于过去经验或知识的帮助。（一）知觉的理论布鲁纳的知觉理论模式识别理论结构优势效应37（二）知觉的特性1、知觉的选择性：人们能迅速从背景中选择出知觉对象。两可图形反映出人对事物知觉的选择性

442、知觉的整体性：在刺激不完备时仍保持完整的认识。格式塔学派归纳知觉整体性的组织原则接近率：时、空接近的客体易被知觉为一个整体。相似率：物理属性相似（强度、颜色、大小、形状等）连续率：具有连续性或共同运动方向。闭锁率：将缺损的轮廓加以补充使知觉为一个完整的封闭图形。（二）知觉的特性503、知觉的理解性：据已经有的知识经验对感知的新事物进行加工处理，并用语言揭示其特性。（二）知觉的特性中间是什么？534、知觉的恒常性：知觉不受外界物理条件变化而发生改变，保持相对稳定。（二）知觉的特性565、知觉定势：定势（SET）又称心力。是指主体对一定活动的特殊准备状态，是本人认为同类的刺激按固定的方式给予反应的个人心理倾向。

（二）知觉的特性整体性指人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。选择性根据当前需要，对外来刺激有选择的作为知觉对象进行组织加工的特征就是知觉的选择性。

理解性在对现时事物的知觉中，需要以过去经验、知识为基础，以便对知觉对象做出最佳解释说明。恒常性不同距离、角度看同一件物品时，视网膜上成像的大小形状不同，但我们还把它看成同一物品。（二）知觉的特性1、物体知觉空间知觉：大小，形状，方位，物体距离时间知觉：时间延续性，顺序性运动知觉：物体空间位置移动2、社会知觉（社会认识）个体在生活实践过程中对别人、对群体及自己的知觉（人对人的知觉）59（三）知觉的分类深度知觉

1.视觉中最常使用的深度线索：来自剌激大小：如果认为两个物品大小接近时,产生网像较大的就被知觉解释为较近视野中的高度：在视野中远处物品通常位置较高。遮挡：视野中远物是被近物遮挡的,部分被遮挡就成为一个很好的深度线索。。线性透视：平行的铁轨向远处延伸时,会趋向于相交,因此两条直线越趋向接近,就表示距离越远。纹理变化：近处物体纹理清晰、细节分明,远处组织纹理模糊,清晰度减低。光照与阴影：日常生活中光线多自高处向下照射,因而阴影与光照的位置也成了深度知觉线索。

1.视觉中最常使用的深度线索：来自个体

①单眼线索调节：眼在注视物体时，为使进眼内的光线聚集在网膜上，调整水晶体曲度的活动。幅合：在双眼注视一个物体时，为使网像同时落在两个网膜的中央，两条视线必须向注视点集中，这时操纵眼球的肌肉活动称幅合。

②双眼视差：由于两眼位置不同，同一物体投射到两眼的图像是有差异的，距离越远差异越小，是大脑把两个不同的信息结合，起来使人知觉到一个具有深度的立体。

深度知觉时间知觉时间知觉的各种线索(1)自然界的周期性现象(2)有机体各种节律性的活动(3)借助计时工具影响时间的各种因素（1）感觉通道的性质。（2）一定时间内事件发生的数量和性质。（3）个体的兴趣和情绪。运动知觉

真动知觉就是对物体本身真正在空间位移和移动速度的知觉。运动知觉直接依赖于对象运行的速度。似动知觉是指在一定的时间和空间条件下，人们把客观上静止的物体看成是运动的，或者把客观上不连续的移动看成是连续运动的心理现象。即“似乎在动”。真动知觉似动知觉自主运动第一印象（首因效应）晕轮效应（光环效应）刻板效应社会知觉72根据产生的原因：感觉性错觉：情绪性错觉：

想象性错觉：错觉(illusion)80记忆（memory)

记忆是指过去经验在人脑中的反映（一）记忆过程识记（memorization）：通过感觉系统向脑内输入讯号阶段(即学习阶段)。保持（retention）：将获得的信息在脑内编码储存和保持的阶段。再现或回忆（recognitionorrecall）：将储存于脑内的信息提取出来使之再现于意识之中的过程。从总体学习效果看，有意识记优越于无意识记；意义识记优越于机械识记。识记的目的、任务以及识记材料的数量、性质等因素影响识记效果。识记材料的系列位置首因效应和近因效应：最先记忆的部分和最后记忆的部分印象最深刻。识记效果与学习程度有关：学习量达到150%时，识记效果最佳。经验表明：识记过程中操作活动的参与情况影响识记效果。内部智力操作和外部感官操作相结合。识记规律83（二）记忆分类按记忆形式（内容）形象记忆逻辑记忆情绪记忆运动记忆按记忆目的

无意（不随意）记忆有意（随意）记忆思考：你哪些时候更多地使用内隐记忆？哪些时候更多地使用外显记忆？84按记忆时间：瞬时记忆（感觉性记忆）：0.25~1秒短时记忆（第一级记忆）：5秒至1分钟长时记忆（第二级记忆）：几分钟至几年（第三级记忆）：（永久性记忆）（二）记忆的三级分类系统--------------------------------------------------------------------记忆类别编码保存提取---------------------------------------------------------感觉记忆感觉性的容量大，时间短自动短时记忆听觉性的7个组块，20秒系列搜索长时记忆语义性的容量和保持时间无限---------------------------------------------------------激活扩散模型86遗忘（forgetting）遗忘是指经历过的事物不能重现和再认、或者是错误地重现和再认的现象。德国心理学艾宾豪斯(H.Ebbinghaus)遗忘的特点：（1）有意义的材料较无意义材料遗忘慢；（2）形象材料较抽象材料遗忘慢；（3）运动性记忆巩固之后不易遗忘；（4）过度学习达150％保持效果最佳；（5）较长的材料首尾遗忘少，中间遗忘多；（6）分散复习较集中复习遗忘少等等。遗忘曲线：艾宾浩斯根据节省法绘制了不同时间间隔的记忆节省图，通称之为保持曲线或遗忘曲线。88思维（thinking）人脑对客观事物间接的、概括的反映感知运动阶段（0~2岁）前运算阶段（2~7岁）具体运算阶段（7~11、12岁）形式运算阶段（11、12~）思维发展的阶段客体永久性91自我中心（egocentrism）不可逆性儿童守恒实验94

向儿童呈现(Ⅰ)向儿童呈现(Ⅱ)AABB返回数目守恒（6~7岁）95

向儿童呈现(Ⅰ)向儿童呈现(Ⅱ)

A与B一样大小B球变了

AB

A

B

大小守恒（7~8岁）96

向儿童呈现(Ⅰ)向儿童呈现(Ⅱ)AABB97

向儿童呈现(Ⅰ)向儿童呈现(Ⅱ)

A

B

面积守恒（8~9岁）98

向儿童呈现(Ⅰ)向儿童呈现(Ⅱ)

A两块叠在一起

B两块分放两边

重量守恒（9~10岁）99

向儿童呈现(Ⅰ)向儿童呈现(Ⅱ)

AB

A

B

体积守恒（12~13岁）1.分析综合2.比较3.抽象概括4.具体化和系统化反复进行（二）思维过程集中思维发散思维习惯性思维创造思维形式逻辑思维非形式逻辑思维动作思维形象思维抽象思维依赖的工具有无逻辑形式指向性独立性成分（三）思维的类型概念概念是人脑反映客观事物关键的、本质属性的思维形式。概念的内涵：指概念所反映事物的本质属性。概念的外延：指概念所指的范围。概念形成概念的日常交际和积累个人经验获得概念（狗和猫）教学过程中让学生获得概念概念形成的策略同时性扫描继时性扫描保守性聚焦博弈性聚焦影响正确推理的因素气氛效应理论所有的X都是Y；所有的Z都是Y；因此，所有的X都是Z换位理论“所有A是B”＝“所有B是A”证真与证伪所有昆虫都有六只腿，如何证明这个结论是否成立？推理是从已知或假设的事实中引出结论的思维过程问题解决指一系列有目的指向性问题的认知操作过程问题的基本成分*初始状态*目标状态

*障碍问题解决过程提出问题分析问题提出假设检验假设问题解决策略算法：有一套规则，可以告诉我们解决问题的具体步骤，保证问题一定得到解决启发法：利用经验