暑期数学教学助教心得

第44页共44页暑期数学教学助教心得暑期数学教学助教心得。这是我第一次参加助教，回忆整个过程既开心又难过。还记得刚听说助教地点是鸡笼的时候，我和我的小伙伴们差点笑喷饭。“啊？我们住在鸡笼，教的是鸡笼里的小孩子们吗？哈哈~~~”伴随着笑声和汗水，我们的助教行动开始了我们是7月12号开营上课的，大概上了一个星期左右，我就感觉不行了，当教师真没那么容易。刚开始学生们和你不熟，有点怕生，课堂记录和效率都还不错。随着和教师感情的加深，下了课就像和哥哥姐姐一样在哪里说笑游戏，他们逐渐开始把随意的情绪带到了课堂上。尤其像我这样有些情绪化的人，对他们凶也不是不凶也不行，连20个学生都管理不好，以后要是真当教师面对四五十个学生那我岂不是要疯了啊？成功的人找方法，失败的人找理由，所以每到课堂纪律最乱的时候我都要深呼吸，把怒气压下来，心平气和地和他们说要遵守课堂记录，尽量以德服人，当然更要感谢队长的威慑力，在白脸和黑脸完美的配合下，感觉又回到了正轨。渐渐地，我们理解了每个学生的个性特点和学习情况，在课堂上也更放得开自己，知道从哪些细节去吸引学生的注意力并引导他们来开拓思维，不断地挖掘他们的潜力。对于我的小班数学课，我采取了软硬兼施的策略。在上课时，我会首先强调一下本堂课的重要性，先来一个下马威，然后用几道有趣的创意思维题目让学生大脑充分的活动一下，这样能让淘气的学生安静个十来分钟，确保全班学生能明晰的接收新的知识。到做练习题时，就采取蜜糖手段，即在采取游戏竞赛的方式让学生上黑板做题，加深对新知识的印象，并鼓励学生不用害怕上来做错题，英勇展现自己就是成功的鼓励方式。当然，游戏完毕后，把学生热闹的气氛收回来也是很关键的一件事，我会告诉他们“happytime”已经完毕，再利用一些团队口号比方“大白鲨，闭嘴巴”让学生的注意力重新回到课堂上。然后点名由同学总结一下本堂课的重点并留下考虑题，就这样小学班的数学课上的也算“安稳”。在夏令营的后期。因为快要结营了，所以学生们也越来越粘着教师。没有开玩笑啊，就算教师上厕所的时候，也会有几个忠实的小fans在门口等着。我们确实也舍不得这群孩子，但不想出现那种痛哭流涕的分别的场景。为了以后不让他们有太大的思念和落差，所以我们提早很早就说了结营的事情，每天也在灌输他们一些结营要准备的事情，比方结营礼物，文艺表演，颁发奖状等活动来分散的他们的注意力。效果也正如我们所想，从一开始宣布结营时他们撅着嘴，可怜巴巴望着我们的神情到之后努力准备自己的节目和礼物，都希望把最好的回忆留给教师那样认真的样子来看已经渐渐地承受了结营和教师分开的事实，尽可能地和我们再在一起享受最后相处的光阴。最后，我们还是说了再见，再见了，“鬼马精灵”的小左xx，我再也不要担忧被你偷袭了；再见了，“安静公主”刘xx，青青教师再也看不到你的一手好字还有那一抹淡淡沁人心脾的笑容了；再见了，让我又爱又恨的龙xx，青青教师肯定会一直记得你的英文名字“longmao(龙猫)”的再见了,鸡笼的孩子们【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读暑期数学教师网络学习心得我在暑期参加了初中数学教师网络学习活动，按照上级和学校的统一要求：先进展了两天的集中学习，有进展了为期一个多月的自学，期间，先后做了一万多字的笔记，听取了几十节的展示课，每一节课上，我都被教师所营造的流畅、和谐的课堂所感动，也从中学到了很多，下面，我就谈几点体会：体会之一：关于课堂教学设计。教学设计是教师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅备教材，还备学生，从根底知识目的、思想教育目的到才能目的，都表达了依托教材以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了精心的设计。体会之二：关于数学教学生活化的问题。数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来于生活，又高于生活，最终为生活效劳。因此，在教学中无论是对新知识的引入或稳固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。在本次活动中，颐和中学的刘杰教师的教学设计颇具特色，设计出各种生活实际的问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。体会之三：关于李瘐南教师的课令许多数学教师经常发出的感慨。这节课既有新颖感，又有成功感。最重要的是，引入问题都是我们身边的一些实例，却给了我一种全新的体验。这是公认的一堂精彩的课。体会之四：关于学生自主性、开放性、生成性的问题。教学中，要求教师必须为学生创设一种自主探究的学习气氛，让学生在已有的生活经历、学习经历、数学知识经历的根底上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。例如，李庾南教师的自主性、开放性、生成性给我留下了深化的印象。体会之五：关于合作学习的问题。合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习数学的乐趣。那么，在教学中终究如何去正确施行合作学习呢?我认为应把握好以下几点：在必要时采取，例如学生可以马上答复的问题无需进展讨论，而且必需要在学生独立考虑之后，免得因匆忙而只能表达一些不成熟的见解;分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完美;给予充足的时间和空间，让学生充分发挥个性观点;教师的及时引导。这些课的共同特色从教材出发、进展再加工，并且较好地表达了教材特色,从情境出发提出问题利用已有知识经历解决问题得到新知识，充分表达了数学化过程、建立数学模型过程。总之，通过这次学习使我有了更强的危机感和紧迫感。身为教师，假设教学观念不更新，文化素质和技能不进步，面临的也将是被无情地淘汰。但我想，只要发现自己的缺乏之处，并抓住这样难得的时机，不断地学习新知，不满足于墨守成规，进步自身的素质，优化课堂教学，相信成功是属于我们的，我们的前景是灿烂无比的。陈志坚暑期夏令营助教心得朗朗乾坤，唯我独尊，中四不败，____！五天过去了，如今习惯性在吃饭前想起孩子们呐喊响亮的连号；想起这八天，在中四连遇见的点点滴滴！一开始想进新思维当助教，只是因为想珍惜与久不见的老友相聚的时机。直到第一天培训后，我有了更多的想法——丰富自己的阅历；与更多的人相处；学会一整套的记忆方法。到了公布的那一刻，更多的是我想在这八天证明自己！一个与培训时候不一样的自己！到最终，我不仅收获了我最初想要的，我还收获了更多的感动与满足。因为，我遇见了每一位美妙的中四人！作为一班的助教教师，很幸运我带了八个性格各异却能团结在一起的孩子。第一天的班级建立，我很顺利地把每个人的性格特点都摸透，也让他们在第一天都把各自的特点都表现出来。虽然一开始会有点难以管理，但琢磨透了才能更好地带着他们。更好地实现因材施教。我想，让他们可以团结在一起，是因为有共同的八天目的——学好这一套方法，为以后的学习助力！很快乐性格不一样的他们也可以有一样的目的。飞鹏很喜欢表现自我，特别积极活泼，希望得到别人的肯定。所以课堂上会跟着教师的话语，偶尔会说一些与课堂无关的话；国靖是最不成熟的，不喜学习喜欢玩，学习的时候也是很不专心喜欢四处张望，对于学习有点不自信即使有想法也不敢说出来；达鸿算是有公子病吧，学习不主动，对待学习也是不耐烦；王蕤根底是比较好的，对于学习也有自己的方法，但是和别人交流不太行，也没能跟妈妈好好交流；仲毅学习很好也很听话，有点内向放不开；浩铭学习很认真各方面表现都很不错，鼓励后也可以英勇地表达自我；鸿远内向，偶尔也不想参与到集体的讨论中，到最后熟悉了也可以多和其别人沟通了；海杰是最大的，思想也是最成熟的，态度也很端正，不用让人很操心！就是这样八个孩子，让我经常性在他们身上看到以前的自己，几乎各个特点我都曾有过。所以他们让我感觉很亲切很熟悉。所以，每天最开心的时刻便是在通关手册写评语的时候，写着写着就能让自己兴奋起来，感觉自己即是教师又像是家长，更像是他们的朋友，写下自己的很多看法与期望，每天鼓励一点点，把自己所能带给他们的阳光带给他们，除了学习之外更多的是关于生活的考虑。这让我特别有成就感！一班创造了很多团队荣誉，他们让我遇见了美妙的他们和我自己！让我觉得满足的，还有和家长们的沟通。八天下来我们能一起为孩子的成长一起努力，我们收获彼此的尊重，也建立了年龄跨度有点大的友谊。最难忘的，便是和我一起奋斗了10天的六位美女——班主任教师和五位助教教师。互帮互助，遇到问题一起扛，有不开心的互相倾诉就笑着过去了。一起为同一件事努力的感觉真棒！真希望，我们可以再一次共事，一起看着小朋友们成长！八天，我遇见了美妙的我和你。而以后，我希望再见时，我们遇见的，是更好的我和你！暑期数学教师培训学习心得体会通过听韩翠华和韩冰教师的课，让我学到了如何讲评复习试卷。韩翠华教师通过分析^p试卷找出出错较多题，进展有重点的讲解，通过出示变式题，学生进一步掌握此类题型，充分利用了课堂45分钟，进步了教育教学此文转自初中化学资网质量，全面进步学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活理论中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。下面我就谈谈这次学习的心得体会一．教师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。教学过程是师生交往、互动，共同开展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，开展才能。二．教师应创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习潜能，充分调动学生学习积极性三．教师应提供学生合作、探究、交流的时间与空间，鼓励学生大胆创新与探究在教学中，教师不仅要将学生，而且还要教学生会学。因此，课堂上，教师既要注重培养学生[初中化学资网]动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生考虑、合作与交流，让学生有表现自已才干的时机。另外，通过这次学习，让我学会了如何讲评试卷，首先要对试卷进展分析^p，找出出错的问题，第二步学生自我改错，第三是教师订正答案后，学生进一步修改错误，第四步是错题与重点题的讲解，第五步是解题方法和答题方法的技巧讲解，第六步是解决学生的疑问，第七步学生可以总结整理，教师总结解题方法。这次学习的重点是命题的培训问题：〔1〕降低难度，瞄准知识点〔2〕温故知新〔3〕抓住“大餐”，把握“大餐”与“味精”的关系，〔4〕做解答题，教师要做一遍，抓住解答题的框架〔5〕当堂达标测试，发现问题，解决问题，进展评价。暑期数学教师培训学习心得体会范文一．应转换角色，成为数学活动的组织者、引导者与合作者数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。教学过程是师生交往、互动，共同开展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，开展才能。二．教师应创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习潜能，充分调动学生学习积极性三．教师应提供学生合作、探究、交流的时间与空间，鼓励学生大胆创新与探究在教学中，教师不仅要将学生，而且还要教学生会学。因此，课堂上，教师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生考虑、合作与交流，让学生有表现自已才干的时机。另外，通过这次学习，让我学会了如何讲评试卷，首先要对试卷进展分析^p，找出出错的，第二步学生自我改错，第三是教师订正答案后，学生进一步修改错误，第四步是错题与重点题的讲解，第五步是解题方法和答题方法的技巧讲解，第六步是解决学生的疑问，第七步学生可以总结整理，教师总结解题方法。这次学习的重点是命题的培训问题：〔1〕降低难度，瞄准知识点〔2〕温故知新〔3〕抓住“大餐”，把握“大餐”与“味精”的关系，〔4〕做解答题，教师要做一遍，抓住解答题的框架〔5〕当堂达标测试，发现问题，解决问题，进展评价。家长助教心得家庭和幼儿园同样担负着教育儿童的职责，家长是幼儿园教师的合作伙伴，因此，积极有效地开展家长助教活动，可以促进家园联络，为家长和教师搭建一个互动交流，互相学习的平台，更好地促进了幼儿的开展。家长助教作为常规幼教的一种补充形式，家长可以通过此活动理解孩子在幼儿园里学习和生活的根本情况，与教师共同交流育儿心得；教师也可通过此种方式加强与家长的沟通，增进对孩子的理解，针对性地改进教学方式，同时也丰富了教学手段。自从家长助教活动开展以来，我班共有7名家长报名参加了家长助教培训班，刚开始，他们对家长助教不太理解，以为只是来开开会，听听就行了，不用那么认真。但是，听过两次讲座后，他们认识到了家长助教活动意义重大，而且，小一班的一位家长还自告奋勇地组织了一次活动，这些都让家长们觉得，家长助教活动是一项任重而又道远的工作，并非只是开开会那么简单。特别是在组织了家长观摩晨间活动和集体活动后，家长对教师的工作更是多了一份理解和支持。最让我感动的是：当刘世华家长看到我们每周四都在逐个地为幼儿剪指甲时，主动从家里带了两把指甲钳来说：用剪刀剪指甲不太方便，还是试试用这个吧！听到这样的话语，能有人设身处地地为我们的方便着想，这就是对我们莫大的精神抚慰，能得到这份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我们也是心甘情愿的。通过家长助教活动的开展，家长配合幼儿园的热情增高了，在主题评价活动开展过程中，许多家长〔特别是助教家长〕搜集了各种树叶，做成了漂亮的树叶贴画，楮诚扬的妈妈还做了一本非常精致的树叶标本，为活动的开展提供了丰富的感性材料。一直以来，许多家长都认为孩子毕竟是孩子，乱弹琴，不懂事，怎能由着你的性子来？因为有了这种思想，于是要求孩子一切听从家长的摆布，家长说的才是正确的，但如今的孩子主观意识都很强，叛逆性也很强，对父母的摆布不可能言听计从.家长助教心得〔2〕：一次活动，引发一点感想；一分收获，带来一种成长。XX年3月24日，阳光明媚，春风温暖，早上带着孩子，带着满怀的好心情来到文化厅艺术幼儿园，今天非常荣幸应邀参加小一班的家长助教活动。自接到活动通知仅仅只有一天的准备时间，虽然时间有些仓促，但我还是欣然承受并积极准备。我准备的助教课程分为两部分：一是以边讲边演的形式与孩子们一起讲述好听的故事《我喜欢气球》；二是____舞蹈欣赏：《天路》。在讲述故事之前，首先让孩子们说出自己喜欢什么东西？小朋友们都很积极，个个踊跃发言，可以主动表达自己的想法。接下来我为小朋友们介绍一个新朋友，也就是故事中的主角小猪噜噜，通过播放幻灯片，让孩子们观看漂亮的画面，仔细观察噜噜最喜欢的东西是什么？孩子们异口同声的答复：气球。边讲边带着孩子们一起融入故事情景，授课过程中，严密结合故事情节，利用五颜六色、不同形状的彩色气球和有趣的动物贴画，分角色扮演故事中的小猪噜噜和他的动物朋友们，同时提出各种问题让孩子考虑、观察、表达。比方：小猪噜噜长什么样子？这个气球是什么形状？什么颜色？等等。充分与孩子们互动起来，兴趣性强，让孩子们在轻松愉悦的气氛中体验学习的乐趣，进一步进步宝宝的观察力和语言表达才能。课堂上，小朋友们个个表现都非常棒，举手发言很积极，小朋友们配合很默契，小一班的孩子们真给力。最后，我身着____舞蹈服装出如今孩子们面前，一下子吸引住了小朋友的眼球，他们好奇、惊讶、兴奋不已，伴随着雪域高原最美妙的旋律翩翩起舞，赢得了孩子们阵阵热烈的掌声，从孩子嘴里不时的传来：哇！好漂亮呀！。舞蹈完毕后，孩子们仍然情绪高涨，一窝蜂的涌过来，围在我的身边，用稚嫩的小手好奇的抚摸着花丽的服饰，孩子们笑着、说着、看着，样子真是无比得意，他们笑的是那么的开心、那么的灿烂，我们快乐地合影纪念，让我们的笑脸永远定格在文化厅幼儿园小一班。通过欣赏民族舞蹈，让孩子们简单理解____人民的风俗习惯等，拓展知识、开阔视野，令孩子们耳目一新。一次简单的活动，给我们的孩子们带来无限的乐趣，孩子们的热情让我感动，孩子们的天真烂漫让我开心，非常感谢文化厅幼儿园及小一班的教师们给我提供这次难得的时机，感谢孩子们带给我的快乐，仿佛使自己回到了童年美妙的快乐光阴。通过此次助教活动，不仅让家长进一步理解幼儿园的教育理念及教育方式，而且感受到了幼儿在园里的学习、生活、游戏、活动的特点。利用家长助教活动的平台，更好的与教师共同交流育儿心得，增进对孩子的理解，同时也丰富了教学手段，更好地促进幼儿的开展，从而到达家园共育的效果和目的，我相信，只要在我们家长和幼儿园教师的共同努力下，我们的孩子都会越来越棒，让我们一起加油吧！祝愿得意的孩子们：茁壮成长安康快乐暑期教学心得不管是九纵十横，还是黑白64宫。那博大精深的文化，都让我如痴如醉。我非有过高的智慧，也没有满腹经纶；我只是拥有一腔热血和执着地追求我爱的事业。当别人都熟睡了，我的住地还仍然是灯火辉煌；当别人都去旅行了，我还要发动那场不____的战争〔8.11赛〕；当我被最高权利机构磨刀霍霍的时候，我还在帮别人算大账。那些都过去了。我虽受伤，却得到了一笔很大的财富，那便是——珍贵的教学经历。因为孩子们的得意，跟他们在一起，我很快乐，我就更有激情，以致舍我忘我地工作。因为孩子们的聪明，我的教学方法就没有入熟套，灵敏多变，机智快捷。因为孩子们的非常好的记忆力，我就专门在那些记混的时候设计拾掇他们。他们也常因极小的失误而坐起下蹲来。有的小朋友，一天要坐50个下蹲。我的棋类培训室差点成了体育训练场。因为孩子们的爱心，我就在他们最无助的时候帮助他们反败为胜。他们就这样被我收买了。因为孩子们的好胜心，我就重重奖励最优秀的孩子，带他们去车轮大战，9连胜、8战7胜、5连胜，才有最后的冠军、亚军、季军。因为孩子敏而好学，我就让他在挫败中成长。时而，8连败；时而，叫他向比自己高2个马的程度的同学“让车”应战。总之，对这类孩子而言，横也是死、竖也是死，还不如轰轰烈烈____，在绝境中求生存，在逆境中成长，在风雨之后看到彩虹。“以学生为本，赢在起点”的温江青少年活动中心的开展思想，也是我的教学思想。要知道，我的棋力程度胜不过我的助理教练，更胜不过温江的众多高手。要知道，我的教学经历，胜不过张教师，更不敢在成都棋届发言。也要知道，有棋牌文化传播之路的社会各界朋友以无微不至的关心、顶力支持、无条件地帮助。温江之星，绝不会很远。蚂蚁的救助教学反思篇一：蚂蚁的救助《蚂蚁的救助》是一篇讲读课文。课文讲述了一群蚂蚁在遇到危难的时候互相救助的，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。本课的教学难点是使学生可以感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循的道德准那么。为了打破这个难点，在这一课时教学中重点引导学生蚂蚁是怎样互相救助的？以及作者是怎样按事情的开展顺序写的，让学生通过理解重点句和词语，引导学生知道蚂蚁是怎样奋不顾身地救助同伴的，再引导学生理解作者的感受，使学生明白：做人要做一个具有良好道德品德修养的人，要懂得尊重生命，关爱别人，在别人有难的时候能奋力相助。学习这篇课文既让学生感受到作者对自然界生命的敬重之情，也让学生受到了人与人之间要学会关爱。这一课时教学中，成功的地方有：1.教学环节紧凑，时间利用率高。2.教材中的知识点抓得比较实，注重细节，如对标点符号的处理，进展课堂小练笔等。3.教师讲得少，学生说得多，表达学生学习的主体地位。4.可以创造性的利用教材。在教学中打破教材的顺序，通过提纲携领式的问题直冲重点句段，进步了课堂教学的效率。缺乏之处：1.在课堂中学生放生读得比较少，对有感情朗读训练、指导的不到位。2.教师的语言有待进一步进步准确性。篇二：蚂蚁的救助教学反思《蚂蚁的救助》讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互相救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉了人们应该学会关爱动物，关爱生命。本课的教学难点是使学生可以感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循的道德准那么。为了打破这个难点，在这一课时教学中重点引导学生蚂蚁是怎样互相救助的？以及作者是怎样按事情的开展顺序写的，让学生通过理解重点句和词语，引导学生知道蚂蚁是怎样奋不顾身地救助同伴的，再引导学生理解作者的感受，使学生明白：做人要做一个具有良好道德品德修养的人，要懂得尊重生命，关爱别人，在别人有难的时候能奋力相助。学习这篇课文既让学生感受到作者对自然界生命的敬重之情，也让学生受到了人与人之间要学会关爱。篇三：蚂蚁的救助教学反思《蚂蚁的救助》这篇课文讲述了几只蚂蚁在遇到危难之时互相救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。课文按照事情开展顺序，可以分为三部分，即事情的起因、经过，以及事后的感受。条理非常明晰，分段不是难事。我把教学的重心放在了第二部分的教学上，即蚂蚁的两次救助和作者的关注。我先让学生对课文整体感知，划分段落，然后直接切入重点段落，让学生找出重点语句进展分析^p理解。这样的流程条理清楚，构造上一目了然，重点也凸显出来了。只是在学生找出重点语句理解感悟上，显得过于粗略。没有针对性地进展细致深化的分析^p和指导朗读。通过师生的梳理整合，找出了相关的重点词句，加以理解，让学生明白：蚂蚁奋不顾身地救助同伴这一种本能，令作者的心灵深受震撼，这种“人类所应该具有的道德品质”指的就是“生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱别人，学回当别人有了困难甚至面临绝境时去奋力相助，甚至不惜牺牲一切”。在学习蚂蚁的救助过程中我让学生用上“先……接着……然后……最后……”的顺序自己动口说说，明白什么是事情开展的顺序.因为这篇课文的中心是通过一些重点语句来表达出作者对生命的尊重与关爱。从而也让学生感受到人与人之间要有关爱，应懂得关爱别人，危难之时互相帮助。在学生找出相关的语句中的重点词句上进展挖掘。我让学生在思想上真正感悟到珍爱生命、关爱别人这一崇高的道德品质。如抓住“我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的时机，静静地观察着这个令人感动的故事。”这是一个令人感动的故事。那么在每一次的救助中，从哪些词句表达出这种“令人感动”，如：用力、挣扎、衔咬、亲吻、触摸……等等词语的挖掘，体会受难者的无助，需要帮助，而这时的施救者的举动是多么的温暖人心，让受助者、施助者、旁观者真正地感动，从而感悟到生命的美妙。当然，教学设计只是一种料想，每节课都会有一些遗憾，在这节课中也有许多缺乏。课文较长，在用了大量时间进展读的训练后，对于课文内容和字词的理解只能抓住关键和重点，而课文中的有些资没有充分地被利用，对复述课文这一要求只能作为课后练习，学生得不到相应的训练和指导。另外，在整节课中，留给学生展开联想的空间缺乏，使学生丰富的想像力没有得到很好的展示。在今后的教学中，我还将不断进展课堂教学的探究和理论，将此次教学中的一些考虑和困惑，作为今后尝试和改进的起点，不断进步自己的教学程度。助教培训心得领会大年夜此次助教培训中我们真的学会了太多太多的器械，助教本身就是个特锤炼人的事，助教培训不仅为我们在今后的军训工作中能游刃有余、轻车熟路，也让我们意志、社交才能、沟通才能等各方面都获得了很好的锤炼。我想此次培训以及今后的军训工作都将成为我成长中弗成无视的经历。所以此次助教培训心得领会最重要的就是让我成长了，让我做人、干事都成熟了。由衷的感谢助教培训！助教培训已经停顿近三个礼拜了，经由章一月的培训，固然比较辛苦，但确切大年夜中学到了不少，也熟悉了很多有才能、有豪情的志同志合者，在这个助教集团中我们最先学话酵是联结、合作。在这里我们学会了如何做人，如何做好一名合格的助教，其次就是我们学涣一皓根本技能。起首谈谈我们的户外练习吧，记得第一次去练习时心中有些不快，因为一般周末早上我都是在睡觉，看着室友们一个个还在睡梦中，我只能忍痛起床去练习。所幸的是班上还有两个好同伙跟我一路去，如许心里就平衡多了。练习那天气象异常炎热，似乎老天都在考验我们的意志。练习的艰辛可想而知，可是真的就如许我们都保持下来了。练习时固然心里有时会想助教不是练习别人吗？干吗要我们本身也要如许练习呢？可是回头想想学姐、学长的话实在其实是对的，本身都不会还怎么教别人呢。立军姿、走正步、喊标语一个个难关都在我们的倔强意志下霸占了。其实保持下来之后才创造那些其实也没什么，不就是晒晒太阳嘛，还能消毒、杀菌呢。就如许，即使是嗓子喊哑了，腿踢得的没知觉了，我们仍然保持了下来。我们的意志也在不知不觉中锤炼的加倍果断了。练____歇息时的小娱乐，可能是我们最爱好的环节，因为那让我们既获得了歇息，又让我们大年夜家互相懂得，也了我们在假设何带动大年夜家的气氛，苦中作乐，缓解军训时心境。让大年夜家更有信念将近训进展到底！培训的最后一项就是学会叠军被，这对于我这个生活恳求不那么高〔日常平凡不会把被子叠得很好〕的仁攀来说，真的是一个致命的考验啊！我们一组四小我三床被子，没有一个是好叠的，叠了又拆，拆了又叠。尽管我们都好存心，好尽力的叠，可是被子就是不争气，它就是立不起来，似乎没吃饱饭一样，奄奄一息。看着别人都叠成了豆腐状，考验合格后都一个个走了，心里真一个急啊！评委们看着我们可怜的被子都不由得笑了，因为实袈溱是不堪入目啊！我们只有再拆再叠，一切可以应用的道具〔桌子、椅子〕都用上了，可是照样叠得不好，后来我们终于意识到不是我们的技巧有问题，而是客不雅原因〔被子质量不好〕。如许评委们也实袈溱不忍心让我们再做无用功了，也让我们归去了。经由这件事我也懂得了保持。初中数学教学心得篇一：初中心得"数学是一切科学之母"、"数学是思维的体操"，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的顶峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面进步学生的“数学素养”，搞好研究与教学是增强学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。然而，让人痛心的是，长期以来，一些本来生动活泼的数学知识，由于被吞没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题形式的训练”中，而失去了其应有的魅力，学生也许学到了不少详细的数学知识，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有知识的“躯体”，缺乏知识的“灵魂”。要搞好初中数学教学，获得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性，更科学有效？我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上。”我们要在行动的“实”上下功夫，在研究的“深”上想方法，创始行动扎实、研究深化的课程教学改革下场面。首先，一切数学知识都来于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去考虑解决。比方，洗衣机按什么程序运行有利节约用水；渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续开展；一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的才能。其次，现实告诉我们，大胆改进学习方法，这是一个非常重大的问题。学习方法的改进身处应试教育的怪圈，每个教师和学生都不由自主地陷入"题海"之中，教师拍心某种题型没讲，中考时做不出，学生怕少做一道题，万一考了损失太沉重，在这样一种气氛中，往往无视了学习方法的培养，每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢？"学而不思那么罔，思而不学那么殆"，在听讲的过程中一定要有积极的考虑和参预，这样才能到达最高的学习效率。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。而之前的备课那么不应当受教材思路的影响，重新组织教材，把学生的开展放在首位，学生学得生动活泼，在学习过程学生有知识的掌握，个性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断闪现。再次，教与学必须有一个和谐步骤，形成一个完好的教学步骤来施行，使学生学得积极主动，真正成为学习的主人。其中，在课堂上提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而进步单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。初中学生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析^p才能仍然较差。鉴此，要进步初一年级数学应用题教学效果，务必要进步学生的分析^p才能。这是每一个初中数学教师值得认真探究的问题。篇二：初中数学教学心得作为初中数学教师，我深知培养学生学习习惯和行为习惯的重要性。所以在教育教学工作中，我始终坚持面向全体学生，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动开展”为中心的教学思想，在遵循根本教育教学规律的前提下，重视激发学生的创造才能。亲密关注新课改形势下教学开展的新动向，工作中始终严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。下面是我教学过程中所得的几点体会：1、教师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。教学过程是师生交往、互动，共同开展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，开展才能。2、营造良好的教学情境，进步学生的学习兴趣情境教学以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的详细学情，在课堂上营造一种富有情境的气氛，让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中，情境教学讲究强调学生的积极性，强调兴趣的培养，以形成主动开展的动因，提倡让学生通过观察，不断积累丰富的感性认识，让学生在理论感受中逐步认知，开展，乃至创造，以进步学生的数学学习才能。例如，设计这样的一个情境来学习三角形全等的断定：小刚的奶奶家里的三角形镜弄碎了，想重新配一个，该拿哪一块？请你给她拿个主意。问题提出后，学生们非常感兴趣，纷纷议论，连平时数学成绩较差的学生也跃跃欲试，学生们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了数学课堂的思维活动之中。从而产生了学习兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动泉。正是因为这样，很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。两千多年前，孔子就提出过，“知之者不如好之者”。两千多年后，人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际经历出发，认为“学生有了兴味就肯用全部精神去做事，学与乐不可分”。数学教学是思维活动的教学，是思维过程的教学，没有学生的思维活动的数学课是不成功的，数学课堂上，学生的思维很大程度上依赖于课堂的情境，以及教师的循循善诱和精心的点拨。因此，课堂情境的创设要以激发学生思维活动为出发点。研究说明：不好的思维情境会抑制学生的思维热情，所以，课堂上提问的设计、题目的选择、情境的创设等课件都要充分考虑对学生思维活动的启发性，这正是课堂情境创设所要到达的目的。除创设问题情境外，还可以创设新颖、惊愕、幽默、议论等各种教学情境，良好的情境可以使教学内容触及学生的情绪和意志领域，让学生深切感受学习活动的全过程并升化到自己精神的需要，成为进步课堂教学效率的重要手段。这正象赞可夫所说的：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。3、引导学生积极主动参与教学过程由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和开展，只有这样，才能不断进步数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与时机，详细应注意以下几点：3、运用探究式教学，使学生主动参与。教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、开展的全过程进展探究活动，教师着力引导学生多考虑、多探究，让学生学会发现问题、提出问题、分析^p问题、解决问题，只有这样，才能使学生品味到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有到达这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。3、运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。变式教学是对数学中的定理和命题进展不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，提醒不同知识点间的内在联络的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新颖感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情。4、强化交流和合作，培养学生的合作意识在教学的进展过程中，我把学生分成几个小组进展合作与交流，这种小组的形式缩短了学生与学生之间的间隔，增强了学生间交往的时机，有利干小组内成员的交流和含作。小组内的交流与合作学习主要以协同活动为中介实现的，因此我在组织小组交流与合作学习活动中，把需要讨论、互相启发、反复推敲的问题布置给学习小组，让小组围绕问题进展交流和合作学习。不仅要指导组内交流，而且要引导组际交流；不仅要交流学习结果，更要重视交流学习方法。教育学生树立集体观念和互帮互助的合作意识，使每个人都能为集体目的的实现尽心尽力。不断向学生传授合作的根本枝能，使他们学会既擅长积极主动地表现自己的意见，敢于说出不问的看法，又擅长倾听别人的意见，互相启迪，并可以综合吸收各种不同的观点，共同寻找解决问题的思路。及时地有针对性地予以指导，训练学生养成良好的合作学习习惯。5、注重传授知识，不忘育人如何在数学教育中，对学生进展思想道德教育，在情境教学中也得到了较好的表达，法国着名数学家包罗朗之万曾说：“在数学教学中，参加历史具有百利而无一弊的。”我国是数学的故土之一，中华民族有着光辉灿烂的数学史，假设将数学科学史浸透到数学教学中，可以拓宽学生的视野，进展爱国教育，对于增强民族自信心，进步学生素质，鼓励学生发奋向上，形成爱科学，学科学的良好风气有着重要作用。教师应根据教材特点，适应地选择数学科学史资料，有针对性地进展教学。比方圆周率π是数学中的一个重要常数，是圆的周长与其直径之比。为了答复这个比值等于多少，一代代中外数学家锲而不舍，不断探究，付出了艰辛的劳动，其中我国的数学家祖冲之获得了“当时世界上最先进的成就”。为了让同学们理解这一成就的意义，从中得到启迪，我选配了有关的史料，作了一次读后小结。先简单介绍开展过程：根据这一段教材的特点，适中选配数学史料，采用读后小结的方式，不仅可以使学生加深对课文的理解，而且人类对圆周率认识不断加深的过程也是学生深受感染，兴趣盎然，这对培养学生献身科学的探究精神有着积极的意义。总之，在数学课堂教学中，要进步学生在课堂45分钟的学习效率，要进步教学质量，我们就应该多考虑，多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，进步自身的教学机智，发挥自身的主导作用篇三：初中数学教学心得数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和开展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分〔数与代数、几何和统计〕之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目的、内容、构造以及教学活动方面都发生了很大的变化。下面从三个方面谈谈自己的感想。〔一〕《标准》在总体目的中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描绘现实世界的过程，建立数感和符号感，开展抽象思维。”可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的根底。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联络，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅进步了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。数学与现实生活是亲密相关的。结合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。因此，有价值的数学更多地表达在学生用数学的目光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或进步适应生活的才能。过去教师一直非常重视学生笔算的正确率和纯熟度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务〔烧饭、买菜、做作业等〕所需的时间，估计写一篇文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培养学生估算意识，开展学生的估算才能，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。〔二〕“数与代数”有利于开展学生思维、才能，培养数学情感的数学。在提倡“人人学有价值的数学”的今天，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们教师不仅仅要关注学生知识技能掌握如何，更要关注到学生的情感、态度、价值观和一般才能的培养。学生的思维才能、思想方法、习惯、情感和态度对于学生今后去创造生活有着不可估量的价值。因此，“数与代数”作为根底部分，它的主要内容是研究现实世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型，它可以帮助人们从数量关系的角度更准确、明晰的认识、描绘和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效开展学生思维、培养数学情感的，就是有价值的数学。从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的使用，到计算器的使用，到现代大型计算机的问世，直至今天微机的广泛使用。无不说明了创新的价值。所以，只有具有创新精神的人，才能不断创造出更加精彩的世界。因此，能培养学生创新精神的数学就是有价值的数学。这主要表达在解题策略多样化上。对一个问题能从多角度、多层次去考虑，对一个事物能做多方面的解释，对一个对象能用多种方式去表达，对一个问题能想出多种不同的解法，那么就不但可以开展自己的思维才能，还会对这一问题的认识更全面、更深化，有助于学生创新精神的培养。小学数学教学心得对于低年级儿童数学教学，主要任务是努力激发、培养学生的学习数学的兴趣，让学生享受到学习的乐趣。“数学”是一门逻辑思维、形象思维、创造思维较强的学科。对与刚从幼儿园毕业的一年级学生学好这门课程并打好根底是非常重要的。我这几年来一直是担任低年级的数学教学工作，通过这几年的理论与尝试，也总结了一些成功的经历：首先，我觉得要培养低年级学生学习数学的兴趣非常重要。在课堂上，要创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维。新课标中指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境”。我在每节课上都尽可能的去创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使他们学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。要鼓励学生自主探究与合作交流，利于学生创新思维的开展。学生的学习只有通过自身的探究活动才可能是有效地，而有效的数学学习过程不能单纯地依赖模拟与记忆；因此，在课堂教学中应该让学生充分地经历探究事物的数量关系，变化规律的过程。要尊重学生个体差异，施行分层教学，开展积极评价。美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创造才能、创造性人格的显著差异。因此，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要成认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。一、故事导学，诱发兴趣由于低年级的学生具有喜新、好奇，学习目的性、自觉性和注意力稳定性差，详细形象思维占优势等特点，因此为了吸引学生的注意力，需要结合课题引入一定的故事情节，诱发学习兴趣。如，在教“认识时间”这一课时，我在课的引入部分就参加了一个谜语：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？”由于是谜语，所以满足了低年级学生的心理特点，学生争先恐后地要答复，课堂上的气氛很活泼。二、联络生活，增添兴趣数学教学要充分考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的时机从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学”。因此，必须把数学和儿童的生活实际联络起来，让教学贴近生活。“使他们体会到数学就在身边，感受到数学的兴趣和作用，对数学产生亲切感”。我在教学的20以内的进位加法时候设计了这样一个数学游戏：小猫钓鱼，让学生在轻松愉快的气氛中稳固整理加法表，发现运算规律。准备的教具有：鱼〔写满20以内的进位加法的算式〕鱼篓〔算式得数〕小猫头饰、池塘〔情境〕表格〔整理算式〕先让孩子们从池塘里把自己算出来的算式〔鱼〕送到鱼篓里，再让他们分组验证各个鱼篓的鱼是否符合要求。最后把所有的算式根据规律排入表格自己整理出20以内进位加法表，说一说自己发现的规律，整节课，孩子们是学习的主角，他们兴高采烈得参与游戏，参与学习，在游戏中积极地进展计算,不自觉地进展整理，非常有兴趣地交流计算规律，轻松愉快地完成了本来枯燥的计算整理复习。三、加强操作，提快乐趣动手操作既是学生认识数的概念的一种重要途径，又是促进学生积极参与、提快乐趣的重要方法和手段。低年级学生主要通过对实物和详细模型的感知和操作，获得根本的数学知识和才能，教学时要遵循学生认知规律和爱玩、好动等思维特点，注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作时机。通过数一数、摆一摆、画一画、量一量、拆一拆、拼一拼等理论活动，变抽象为直观，丰富学生的感性认识，让学生经历从形象到表象，由表象到认识，逐步由感性认识上升到理性认识的过程，促使知识内化。例如，教学“11～20各数的认识”时，我先让学生数出11很小棒、并一根一根地摆好小棒，然后引导学生想一想，怎样摆才能让人们一眼就看出是11根。学生出现了以下几种摆法：左边摆5根，右边摆6根；左边摆5根，中间摆5根，右边摆1根；左边摆10根，右边摆1根；左边摆5个2根，右边摆1根；左边摆9根，右边摆2根……通过学生讨论，教师加以点拨，引导学生归纳得出：第二种到第四种，这三种摆法虽然不一样，但本质都一样，都是先摆10根，再摆1根。为了更清楚方便，我们可以把10根捆成一捆，表示一个“十”。由此“十”也是一个计数单位的表象初步进入孩子的头脑，明晰地建立起一捆就是一个“十”。同学们在摆“11～20”中的每个数时，就只要拿出1捆再加上几根，也就是由一个十和几个一组成的，从而打破10个一就是1个“十”这个难点。这样的教学过程中学生学得很轻松，通过调整教材编排顺序，让学生动手操作，亲身经历数的概念产生和正方体的形成过程，不但可以充分展示每个人的才能，提供表现自我的时机，而且使不同层次的学生获得不同程度的成功愉悦感。学生的注意力集中而持久。既突出了学生的主体地位，进步学生的学习兴趣，又培养了学生的理论才能和创新意识。四、化静为动，开展兴趣小学生学习数学的特点是通过观察、感知、操作。思维等心理活动形成认知构造。要使学生在学习比较抽象的数学知识时感到有兴趣，就要把抽象的数学知识形象化，把静态的数学概念动态化，以激发学生的求知欲，开展学习兴趣。例如，我在教“小胖下车”这一课时，我把书上静态的一个画面让学生编成一个小品上台来表演，我觉察整堂课学生学习的兴趣非常高，而且这节课的重点和难点学生在愉快的气氛中掌握。在教学中，我还经常利用多媒体技术呈现的独特的声、光、色、形、动画等效果，打破传统教学在时间、空间和地域上的限制，并按学生的学习需要，进展快慢、动静之间的合理调节，通过生动有趣、学生喜欢的画面刺激学生的多种感官，引起学生的无意注意。充分调动学生主体主动参与。我在教学中经常让学生亲自动手操作，学生边想、边做、边说，使脑、手、口共同参与活动，到达统一和谐。总之，低年级学生数学才能的培养是教学工作中一项长期的任务、在教学中，必须根据儿童的认识规律和思维特点，进展有方案、有目的、有层次的训练，这样才能更有效地进步学生的数学思维程度。暑期三下乡理论心得体会〔助教〕暑期三下乡理论心得体会〔助教〕在三下乡短短的七天里，让我看到了很多，也体会到了很多，收获的比我料想的更加真切，更加充实。感谢有幸可以参加这次三下乡活动。刚到的两天里，感觉时间过得很慢，可能是没有适应环境的原因吧，虽然那里的环境没有想象宏观恶劣，一天之中洗澡成了让我最困惑的烦恼，后来，渐渐的也就习惯了。大概志愿者在一起所有的问题都不成问题了，不管在课堂上，还是在生活里，大家都互相扶持，互相合作，让我感受到小学时的纯真的温馨。大家一起上课，一起做饭，一起看电影，一起打扑克，一起务农，虽然认识不久，却又一种相识已久的默契。在这七天里，真的有一种莫名的喜悦，谢谢大家！那里的小朋友都很聪明，很友善，对于当年同年的我来说真的懂得更多。还记得有一位坐在我身旁的小朋友跟我说过：“我要做一个老实的人”话虽然简单，但从他的眼里看出了一份坚决，心想：让他们的童真一直继续下去该多好啊，真希望他们能成为自己想成为的人。持一份善心，做自己想做的事，这是我最大的体会！志愿者：苏xx其实刚来到黎埠中心小学，感觉这所学校条件不算太差，心想着还以为是瓦屋那种，谁知道比我们以前读的学校还高级，有投影仪，有书架，有专门放扫帚的地方，甚至健身房，反正条件还算不错的，我们是住在课室里面的，睡在课桌上，其实还好，就是桌子拼在一起上下不平，而且还发出声响，我们吃的地方在厨房，厨房很高级，什么都有，空调什么的，反正和我心目中的大锅，烧柴的情景差的好远。好了说完生活中的来说下助教，我感觉大家还是不错的，有沟通有合作，能听带队指挥，大家都很好沟通，我自己也有在做好自己应该做的东西，我想总结一下我的课发生的问题：第一，我把小组分成了6个组，两三个人用一袋豆子，里面混着红豆绿豆黑豆黄豆，所以导致小朋友们在画画的时候找豆子比较慢，我们志愿者也手忙脚乱帮助找豆子，感觉自己把豆子混在一起的行为真是做了无用功，第二，我发现课堂中所用的时间比较长，耽误了下节课的一点时间，可能因为一些小朋友对自己画的东西要求比较高，导致画了好久才开始粘豆豆，第三，所使用的白乳胶很