2023年中学教育学题库题第二份

０4中学教育学题库50题(第二份)1、体育是以（）为目的的教育活动。Ａ提高教育对象智慧B健全品德素养C发展体能，锻炼体魄D追求人生情趣和抱负境界2、下列哪一观点是对的的？（）A智育等于教学B发明性思维即发散思维C进行美育即实行素质教育D智育是实现人全面发展的途径之一。3、马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是(）Ａ教育实验的热潮B教育改革的实践Ｃ素质教育运动D教育的国际化走势４、具有强烈的人道主义特色,全盛时期出现在１8、1９世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（)的结识。A精神本位论B社会本位论C神学本位论Ｄ个人本位论５、下列哪一项未列入学校体育的功能?()Ａ教育功能B娱乐功能Ｃ健体功能Ｄ个体享用功能6、美育之“超美育”功能，即指（）A直接育美功能B简介育德、促智、健体功能C超越性美育功能D美育的附加功能７、泰勒提出了教育目的的表述方式的主张有别与以往的做法，做到了目的后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（)。A陈述式B例举式C概括式D二维图表式８、教育者创设一定的情境以提高教育对象的指挥水平为目的的教育为()Ａ德育Ｂ智育C美育Ｄ体育9、教育活动的依据和评判标准是()A教育目的B课程C教育评价D教学１0、“美育”一词最早是()在《美学书简》中提出的。A培根B康德C席勒Ｄ卢梭1１、主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来拟定教育目的，就形成（)A个人本位的教育目的论B教育无目的论C神学的教育目的论D社会本位的教育目的论1２、布鲁姆认为，完整的教育目的分类涉及（）。【多选题】A理解Ｂ认知C动作技能D情感E态度13、教育目的的层次涉及()。【多选题】A国家的教育目的Ｂ各级各类学校的培养目的C各省的总体目的D县级教育部门的教育目的E教师的教学目的14、现代教育与传统教育的主线区别在于是否重视发明性思维的培养。（)【判断题】15、马克思认为，人朝什么方向发展,如何发展，发展到什么限度取决于社会条件。(）【判断题】1６、我国初次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文献是()A《教师资格条例》B《教师资格认定的过渡办法》C《教师资格条例》实行办法D《中华人民共和国教师法》１7、教师初次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文献时（）A《关于教师地位的建议》B《国际标准职业分类》C《教师资格条例》Ｄ《中华人民共和国教师法》1８、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的()特点。Ａ示范性B复杂性C发明性D劳动方式个体性1９、中学高级、一级教师职务聘任由(）聘任。A国家教育部B省级教委C地市一级教育局D县级教育局２０、教师的工作目的和使命是(）A热爱教育事业B热爱学生C教书育人D创新开拓21、陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。A教育理论知识B崇高的职业道德C文化学科知识Ｄ过硬的教学基本功2２、教师的最基本条件是（)A承担教育教学职责B以教书育人为使命C专门从事某一学科的教学D具有相应的专业知识２３、教师对学校或其他教育及政府部门作出的解决不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉,请求解决的制度是(）A教师申诉制度B学生申诉制度C学校事故D法律救济２4、教师的地位一般是指教师的（)ﻫA社会地位B经济地位C文化地位Ｄ政治地位2５、（)年全国人民代表大会常务员会通过决议,拟定每年的9月10日为“教师节”。A198４Ｂ1９85C1９８６Ｄ１987２6、一个人的生理心理发育和形成的关键时期是（)A幼儿园B小学C中学D大学2７、1989年11月２０日,联合国大会通过的《儿童权利公约》,下列(）不是其基本原则。A儿童利益最佳原则、无歧视原则。B尊重儿童尊严原则、吾歧视原则Ｃ尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。D无歧视原则、放任儿童意愿原则。２8、“道之所存，师之所在页”体现了教师职业的()A示范者角色B授业解惑角色C传道者角色D研究者角色29、具有先进的教学理念属于教师的()A人格培养B学科专业素养C教育专业素养D职业素养30、教师的职业角色重要有传道者角色、（)【多选题】A授业、解惑者角色B示范者角色C管理者角色D朋友角色E研究者角色31、教师职业的最大特点是职业角色的多样化(对）【判断题】32、教师的专业素质涉及教师的（)【多选题】A专业知识素养B学科专业素养C教育专业素养Ｄ良好教育能力E先进教育理念3３、教师的教育专业素养涉及教师要具有（)【多选题】Ａ先进的教育理念B专业知识素养C良好的教育能力D教育专业素养E一定的研究能力３4、师生关系本质上一种人—人关系（对)【判断题】35、被称为“课程评价之父”的教育家是（）Ａ杜威B斯塔弗尔比姆C泰勒D裴斯泰洛奇36、把课程分为必修课程和选修课程的依据是()Ａ课程任务B课程制定者C课程设立的规定Ｄ课程管理层次37、美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。A知识B能力Ｃ直接经验D间接经验38、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）A学科课程Ｂ活动课程C综合课程Ｄ融合课程３９、布鲁纳认为，无论选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是(）A百科全书式课程理论B综合课程理论C实用主义课程理论D结构主义课程理论４０、最早把评价引入课程编制过程之中的是()A泰勒B罗杰斯C布鲁姆D布鲁纳41、课程文献的三个层次是（)Ａ教学计划-教学大纲-教科书B课程总目的-领域目的-学科目的C课程目的-课程评价-课程实行Ｄ知识-经验-活动42、能解决教育中无儿童,见物不见人倾向的课程是(）A课程是知识Ｂ课程是计划C课程是经验Ｄ课程是活动4３、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论,是(）的表现。Ａ国家课程Ｂ地方课程C学校课程Ｄ基础型课程44、被称为课程论经典的学术著作是泰勒的(）A《课程与教学的基本原理》Ｂ《教育目的分类学》C《教育过程》Ｄ《教学与一般发展》45、（)是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A泰勒B桑代克Ｃ斯金纳Ｄ杜威46、课程论与心理学的联系,最早可以追溯到（）Ａ柏拉图B毕达哥拉斯C苏格拉底D亚里士多德4７、在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）A杜威原理B泰勒原理C斯宾塞原理D赫尔巴特原理４８、以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文献，被称为()Ａ课程标准B课程计划C教材Ｄ教科书4９、教科书编写遵循的原则为(）Ａ科学性、操作性、基础型、实用性B普遍性、思想性、基础型、合用性C科学性、思想性、基础型、实用性D科学性、思想性、强制性、合用性50、把课程计划付诸实践的过程,属于(）A课程目的Ｂ课程实行C教学任务D课程评价04中学教育学题库５０题（第三份）1、把课程用于教育科学的专门术语始于(）【单选题】A洛克B斯宾塞C赫尔巴特D杜威2、下列不属于课程表安排应遵循的原则的是()【单选题】Ａ整体性原则Ｂ迁移性原则C生理适宜原则D合理性原则3、下列属于一级课程的是(）【单选题】A国家课程B地方课程C学校课程D基础型课程4、在我国,课程具体表现为()【多选题】A教学计划B教学大纲Ｃ教科书D教学目的Ｅ教学过程5、以课程任务为依据分类,课程可分为()【多选题】A乡土课程Ｂ国家课程C地方课程D自编课程E学校课程6、课程目的四个方面的规定性指()【多选题】Ａ时限性B预测性C普遍性D具体性E操作性7、学生的学习特点具有（）【多选题】A基础型B独特性C发展性Ｄ稳定性E灵活性８、ＣIPP评价模式涉及以下（)环节。【多选题】A输入评价B过程评价C成果评价D目的评价E背景评价9、在教学中,通过学生观测所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清楚表象,丰富他们的感性结识,从而使他们可以对的理解书本知识和发展结识能力的原则是（)【单选题】Ａ直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D巩固性原则１0、教师在课程上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为()【单选题】A实验法Ｂ讲解法Ｃ讨论法Ｄ演示法1１、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述对的是()【单选题】A教学策略受制于教学方法B教学策略从层次上低于教学方法Ｃ教学方法的采用不受教学策略的支配D教学方法时教学策略的具体化12、学校的中心工作是()【单选题】A教学工作B公共关系C行政工作D总务工作13、教学活动的本质是（)【单选题】A结识活动B实践活动C交往活动D课堂活动【单选题】14、试图专心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（)A夸美纽斯Ｂ赫尔巴特C杜威D凯洛夫1５、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（)【单选题】A非指导教学模式Ｂ结构主义课程模式Ｃ发展性教学模式D最优化教学模式16、发生在１8世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于(）的论争。【单选题】A知识与能力B直接经验与间接经验C分科与综合D知识与思想17、保加利亚医学博士洛扎洛夫在20世纪六七十年代创建了一种运用联想、暗示情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为（）【单选题】A信号图示法B探究－发现法Ｃ暗示教学法D五段教学法１８、最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是（）【单选题】A讨论法B谈话法C讲授法D实践法19、在教学方法改革过程中,布鲁纳提出了(）【单选题】A发现学习教学法B探究-研讨法C纲要信号图教学法D暗示教学法20、学而时习之,温故而知新,反映了（）教学原则【单选题】A系统性B启发性C思想性D巩固性21、教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得出学习结果的方法即（)。【单选题】Ａ研究-探讨法B发现学习Ｃ暗示教学法D范例教学法22、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程既是总结是（)运用时应注意的事项。【单选题】A讲授法B谈话法C讨论法Ｄ练习法２3、与启发性原则在教学中贯彻规定不符的是（)【单选题】A激发学生积极思维B确立学生的主体地位C严格遵守职业道德D建立民主平等师生关系24、教师教和学生学的统一活动称为（)【单选题】Ａ教育Ｂ教学C专家Ｄ学习２5、（)的基本形式是在教师指导下,学生运用书本知识解决实际问题。【单选题】Ａ练习法B实验法C实习作业法Ｄ参观法26、前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是()【单选题】A探究－研讨法B发现学习C暗示教学法D纲要信号图式教学法２7、孔子提出的“不愤不启、不悱不发”指出了(）教学原则【单选题】A直观性B启发性Ｃ巩固性D因材施教28、“循序而渐进,熟读而精思。”由(）提出。【单选题】Ａ孔子B孟子C朱熹D老子29、“由浅入深，由易到难，由简到繁。”体现了(）教学原则【单选题】Ａ巩固性原则Ｂ直观性原则Ｃ循序渐进原则Ｄ启发性原则3０、教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学,体现了教学的()【单选题】Ａ巩固性原则B直观性原则C循序渐进原则D启发性原则31、教学任务的决定收（）等因素制约。【多选题】A教育目的Ｂ学生的年龄特性C学生的身体健康D教学的时空条件E学科的特性32、智力涉及（)【多选题】A注意力B观测力Ｃ记忆力Ｄ思维力E想象力3３、学生结识的特殊性表现在结识的()【多选题】Ａ直接性B间接性C交往性D教育性E有领导的结识3４、教学过程的结构分为（）【多选题】Ａ引起学习动机Ｂ领略知识C巩固知识D运用知识Ｅ检查知识35、我国的教学原则有()【多选题】A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D循序渐进原则E因材施教原则36、讲授法可分为（)这几种方式。【多选题】A谈话B讲述C讲解D讲评E讲演３７、谈话法可分为()这几种。【多选题】A简朴谈话B进一步谈话Ｃ心灵谈话Ｄ复习谈话E启发谈话38、学校进行素质教育的基本途径是智育()【判断题】39、教学具有多种形态，是(）的统一。【多选题】A共性B复杂性C启发性D多样性E直观性40、重视组织各种复习,体现了巩固性原则。(）【判断题】４1、下列关于学生学业成绩评估叙述对的的是()【单选题】Ａ评估学生学业成绩,一般采用百分制记分法和等级制记分法。B一般说，题的数量多，便于给小分的,用等级制较便利。C题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便。D在成绩评估时,不能把等级制换算成一定的分数。42、用于选拔性和竞赛性活动的评价属于()【单选题】Ａ相对评价B绝对评价C个体内差异评价Ｄ形成性评价43、下列教学组织形式中,有助于高效率、大面积培养学生的是（)【单选题】Ａ个别教学B班级授课C分组教学D道尔顿制４4、从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为()【单选题】A正式评价和非正式评价B相对评价和绝对评价C形成性评价和总结性评价Ｄ对的评价和错误评价4５、为了分班、分组的目的所进行的测验时（)【单选题】A形成性测验B诊断性测验C总结性测验Ｄ安顿性测验。46、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表白其（)很高【单选题】A难度B信度Ｃ效度D区分度４７、良好测验标准中显示测验结果的前后一致限度,表式分数稳定性与可靠性的指标是(）【单选题】A效度B难度C区分度D信度４8、最早从理论上对班级授课制度进行阐述的是()【单选题】A赫尔巴特的《普通教学学》Ｂ夸美纽斯的《大教学论》C洛克的《教育漫画》D杜威的《民本主义与教育》４9、根据重要教学方法，课的类型可分为（）【多选题】A讲授课B演示课C练习课D实验课E复习课50、教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有()【多选题】A个别教学制B班级上课制C分组教学D设计教学法E道尔顿制04中学教育学题库50题（第四份）学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是()【单选题】A各学科教学Ｂ政治课Ｃ班主任工作D共青团活动能较全面地反映被评价者的品的情况，且应用较广的品德评价法是（)【单选题】A加减评分法Ｂ操行评语法Ｃ评等评分评语综合测评法Ｄ模糊综合测评法学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(）【单选题】A发展性功能B个体性功能C教育性功能D社会性功能德育个体性功能的最高境界是()【单选题】A德育的政治功能B德育的生存功能C德育的发展功能D德育的享用功能5、德育具有(）。【多选题】A社会性Ｂ历史性C阶段性Ｄ民族性E个体性6、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）【单选题】Ａ政治教育Ｂ思想教育C道德教育Ｄ心理健康教育7、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于()【单选题】A道德结识B道德情感C道德意志D道德行为8、德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是()。【单选题】A以知为开端,知情意行依次进行Ｂ以情为开端，知情意行依次进行C以意为开端，知情意行依次进行D视具体情况，可有多种开端。９、德育相对于智育、体育而言是（)的总称。【多选题】A认知教育B情感教育C思想教育Ｄ政治教育Ｅ道德教育1０、宪法规定,国家培养青年、少年儿童在()等全面发展。A品德B智力C体质D劳动E审美１1、德育内容涉及（)【多选题】Ａ思想教育Ｂ道德教育Ｃ政治教育D心理健康教育Ｅ情感教育１2、构成思想品德的四大要素（）【多选题】Ａ道德抱负Ｂ道德结识C道德情感D道德意志E道德行为１３、德育过程中最一般、最普遍、也是最特殊的矛盾是社会通过教师向学生提出的道德规定月学生已有品的水平之间的矛盾。（）【判断题】1４、我国德育的方法重要有(）【多选题】A说服法Ｂ楷模法C陶冶法Ｄ表扬奖励E批评处分15、道德教育奉行发展性原则。(）【判断题】１6、体谅模式把的培养置于品德教育中心地位。()【判断题】(道德情感）1７、学生集体的特性一方面要有()【单选题】A班级舆论B共同目的C干部队伍D班级活动18、班主任工作的首要任务是(）【单选题】A促进全班学生的全面发展B建立班集体C培养学生健康的精神和民主作风D形成良好的学习风气19、英国学校中出现了“导生制”是在()【单选题】A1７世纪B１８世纪Ｃ19世纪Ｄ2０世纪20、班级管理的重要功能是()【单选题】A实现教学目的、提高学习效率Ｂ维持班级秩序Ｃ形成良好的班风D锻炼学生能力、学会自治自理2１、班主任接管一个教育基础较差的班级时，一方面要做好哪些工作?()【单选题】A拟定班集体的发展目的Ｂ建立班集体核心队伍Ｃ建立班集体的正常秩序D组织形式多样的集体活动。２２、班级建设的设计最重要的是制定（）【单选题】A建设的目的B实现目的的途径C具体方法D工作程序23、在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级,而是以简洁的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种？()【单选题】A权威的B民主的Ｃ放任的D迁就的24、班级具有（)等功能。【多选题】A促进学生发展Ｂ校正学生行为C提高学生学习D帮助学生交往E教育学生品德25、规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则,它具有(）的作用。【多选题】A示范B帮助C管理D教育E控制26、平行管理论是夸美纽斯的教育思想。(）【判断题】（马卡连柯）27、班级管理的实质就是要让每个学生都成为班级的主人。()【判断题】28、班集体的发展目的一般可分为(）,目的的提出由易到难、由近到远、逐步提高。【多选题】A近期的Ｂ远期的C中期的D容易的E困难的2９、传统班级管理所追求的目的是(）【多选题】Ａ纪律Ｂ秩序C民主Ｄ控制E服从3０、对的的班集体舆论对班集体的每个成员都有()的作用。【多选题】Ａ控制Ｂ约束C感染D同化Ｅ激励3１、班级建设设计的内涵涉及(）。【多选题】A班级建设的目的B实现目的的途径C具体方法D操作技巧E工作程序３2、一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（)【单选题】Ａ定向作用B决定作用Ｃ影响作用D促进作用3３、对正常发育的儿童来说，遗传因素对其身心发展起（）【单选题】A前提作用B决定作用C促进作用D导向作用34、教育目的可以发挥(）的作用。【单选题】A导向、规范和权威作用B激励、评价和统一作用C导向、激励和评价作用D宣传、引导和激励作用。35、教师的教育专业素质除规定具有先进的教育理念、良好的教育能力外,还规定具有一定的(）【单选题】A交往能B研究能力C管理能力D学习能力3６、根据一节课所完毕的任务,课的类型一般可分为（）【单选题】A新授课和巩固课Ｂ讲授课和练习课C单一课和综合课D理论课和实践课37、教学具有教育性，这是(）率先提出的观点。【单选题】A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威Ｄ凯洛夫3８、思想品德教育的实质是(）【单选题】Ａ将学生的道德结识转化为道德行为B培养学生的道德情感C将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D提高学生对客观世界的结识39、“导生制”的管理模式最早出现在(）【单选题】A美国B英国Ｃ日本D法国４0、决定教育性质的主线因素是政治经济制度。（）【判断题】41、一个国家把受教育者培养成为什么样人才的总的规定成为狭义的教学目的。（)【判断题】42、教育活动中最基本的关系是师生关系。（）【判断题】43、在道德的认知模式中,同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题叫做道德两难。（）【判断题】４4、从德育的角度来说，‘一把钥匙开一把锁’反映了德育的启发性原则。（)【判断题】(因材施教原则）45、影响人的身心发展的重要因素有（)【多选题】A遗传素质Ｂ个体身心发展C环境Ｄ教育４６、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事务教给一切人类的所有艺术”的教育家是()A培根B夸美纽斯C赫尔巴特D赞可夫47、被称为“现代教育学之父”的教育家是（）【单选题】A培根B夸美纽斯C赫尔巴特D赞可夫4８、教育从生产劳动中第一次分离的标志是()【单选题】A学校的产生B剩余产品的