培训学习体会：没有特色就没有发展没有反思就没有进步

第53页共53页培训学习体会：没有特色就没有开展，没有反思就没有进步培训学习体会：没有特色就没有开展，没有反思就没有进步。感谢区领导和学校领导给我提供这次学习的时机，为我的教学工作注入了新的血液，不仅进步了思想上的认识，也促进了教学理念的更新，紧张而繁忙的三天学习，让我获益匪浅。此次学____听专题讲座3场，听语文课2节，数学课1节，综合理论课1节，参观2所小学，虽然这次学习活动已经完毕了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深化的印象，疏理了自己的思绪之后，我就从以下两方面谈谈这次考察学习的体会。一、“经五”特色校本课程，真正的以学生为本的素质教育。xx小学成立于1946年，1959年成为省级重点小学，现全校49个班，2500多名学生，生优良，师资力量雄厚，办学质量很高教育成果可谓硕果累累，学生个性张扬，特长鲜明，校园文体活动丰富多彩。这所学校创新国家课程，让学生走出课堂，校本课程特色化，学生自治社团150多种，寻找学习的乐趣，感受学习的魅力。有少儿茶艺社团、无土栽培社团、集体舞社团、弟子规社团、梦工厂社团、翰墨飘香社团、尺方沙场社团〔各种棋类〕、插花社团、剪纸社团、陶瓷社团、机器人社团等等，丰富多彩的社团放手让学生自主管理，学生自发组织开展各种活动，学生的绘画作品、书法作品、自己烧制的各式各样陶瓷、插花工艺品、科学小制作、学生无土栽培的蔬菜，种植的草莓、西红柿等，学校还利用楼顶上的偏角，在上面搭建采光板，学生在里面种植各种绿色植物，这些在细微之处表达着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心，这些做法对我们都是一种启发和提醒，假设我们在这些方面进入了一种常态的话，那么对于学生身心的安康成长、才能的展现无疑是一种促进。教育的成功自教育细节的成功，老子曾说：“天下大事，必做于细”。学校的一处草坪处，有很多“**届十年后再相会”的铁盖，下面存放着历届毕业生分开母校时留下的话语，等待着他们十年后再回母校，回忆人生的幸福与快乐。学校的文化展览室，就像是一座自己的博物馆，一部经五的历史。xx小学所形成的教育规模、管理风格和办学特色无不浸透着教育者的教育智慧，无不凝聚着他们辛勤的汗水。教育是一项神圣的事业，这所学校将素质教育演绎的淋漓尽致，大气豪迈而又自信。二、勤于反思，实现个性化教学。山东师范大学的郑教授这样说：“写专著、学术论文是做研究，写教育教学随笔、感悟反思也是做研究，解决教师日常教学问题也是做研究，做调查是做研究，做日常观察也是做研究，课题研究不神秘”她的话给我很大的触动，让我对课题研究有了重新的理解，课题的研究不再是多么的惊世骇俗，多么的高不可攀，其实越是平凡的小课题越有实效性。我们总是在欣赏名师的课多么的精彩，但听完后在自己班却没有可操作性，其实是因为我们没有反思这些行为背后的理念是什么，没有将这种理念反思内化成为自己的理念，一味的照猫画虎当然不像，假设名师的经历能这样拿来就能用，搬过来就可以套，那大家都是名师了。郑教授将反思分为四种程度，〔一〕描绘性反思：对教育过程的简单复述。〔我做了哪些事？〕〔二〕技术性反思：对教学内容的组织、教学方法的设计和教学手段的运用等教学技术性内容的反思。〔存在什么问题？怎样做更好？〕〔三〕理念性反思：对教学的价值取向，理论根底的反思。〔为什么这样做更好？〕〔四〕伦理性反思：对教学是否符合个体开展和社会开展需要等根本性问题的反思。〔这样的行为和结果呵护伦理要求吗？〕想想我们在平常的教学中只是停留在第二种的反思中，学习这样或那样的教学方法，根本没有去反思为什么这样做更好的理论根据，更谈不上是否符合个体开展和社会开展需要。“教什么永远比怎么教更重要”王荣生教授精辟的概述。每一位专家，每一位教授或每一位名师，他们的行为方法背后是强大的理论根据，更是他们个性的展现。我们要做有效的教师，要有有效积累，有效反思，有效科研。此次考察学习是一次难忘的学习经历。不管是听课，还是参观、听讲座，对我来说都是受了一次极好的教育，也是对我教学工作的鞭策！以上的感受并不能展现此行参观考察的全貌，难免挂一漏万，如蜻蜓点水。然而我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力施行素质教育才是根本，才能不虚此行！总之，这次的外出考察学习我学到了很多东西，也增长了我的见识，在这里再次感谢组织这次培训的教师和领导。在以后的教学中，我会努力地去理论学到的方法和理念、更好地发挥自己数学教学的程度，实现参加这次外出培训的目的，让自己的教学教艺更上一层楼。师德培训心得：没有爱，就没有教育这次的师德培训，会议中宣传了国家政策和党的重要思想，教育规划纲要。聆听了领导和专家给我们教师们又一次的精神洗礼。我的感慨很多，受益很深。听了赵谦翔和万平教师20年的教学生涯的讲述，我敬仰奋战在一线的前辈们。当一个人的心真正动摇了，才会用行动去实现自己的梦。今天我用文字记载我的心情，我的教学经历4年多，假设一天一天，扎扎实实地算起来，时间很漫长。经常暗自告诉自己向专家，大师们学习她们崇高的品德和境界，不会的知识和技能，没关系，从头学起来。每年一到一批孩子们从幼儿园毕业的时候，我们忍着内心的舍不得，要读小学了，孩子们又懂事，能干了许多。“没有爱，就没有教育”。幼儿园是让幼儿梦想成真的地方。我小时候，就想着长大了可以当教师，我喜欢，尊重那些曾经教过我的教师们。记得刚开始我很想进幼儿园梦想着一位美丽的天使带着学多得意的小鸟和五彩缤纷的花朵在飞舞的梦境。在我的冲动和勇气下，我被小朋友喊着教师，我既兴奋有感觉到有点〔实在不敢当〕。刚开始我吃了不少苦头，被十几个淘气捣乱的小屁孩整得坐在墙角哭了，委屈啊，无助啊。一个月三十天，每天都在熬着过，入不敷出，只有几百块，很迷茫，决定放弃了〔很多同事教了几年就不做了〕。后来发现因生存需要，一个成年人总不能呆在家看电视，上网吧？不得不做教师，扪心自问，其他的不擅长，既然爱当教师，就是块做教师的料，接着就是向专家型，教研型开展，做社会需求的分子。国家的政策到课程改革，需要校园，教师队伍又要落实到每个教师个人的信念和追求。可想而知，一个教师的师德多么重要，最重要的根底劳动力是我们教师。所以作为教师要敬业；教师要为自己的这份工作感到幸运，尊敬，佩服自己的职业。创业；课程上的创新改革，必须符合时代，社会的需求。乐业；把事业当乐趣来做，产生内需力和自信，苦中有乐，才会更用心，做的更好。这个职业有一个共同点播种幸福的人。所以教师本人必须是一个具有幸福价值追求的人。教师生涯，可以平凡，不可以平庸。我们给自己增强教育的活力，防止产生职业怠倦，养成终身学习的习惯，重视教育质量，更新教育观念，要促进孩子们的全面开展，要符合社会需求。我们面临的挑战成了智慧的演练，艰巨的任务成了珍贵的机遇。教师对孩子的影响在举手投足之间。只要当了教师，就不是自己了。是孩子的引导者，人民群众对教师们的期望很高。对这份平凡而又伟大的事业，我们需要持之以恒，专业要精益求精，从小目的到大理想我们要坚决信念，我们每一天，随时随地都是走在教育的路上。唐僧有梦西天取经。我们也有梦，用心来做到最好，创造奇迹，精心营造每一个时刻，让孩子安康茁壮成长。师德培训心得：没有爱，就没有教导当一小我的心┞锋正动摇了，才会用行动去实现本身的梦。今天我用文字记录我的心境，我的教授教化经历4年多，如不雅一天一天，扎扎实实地算起来，光阴很漫长。经常暗自告诉本身向专家，大年夜师们进修她们崇高的品德和境界，不会的常识和技能，没紧要，大年夜头学起来。所以作为教师要敬业；教师要为本身的┞封份工作认为荣幸，尊敬，佩服本身的职业。我们面对的挑衅成了聪明的练习训练，艰辛的义务成了珍贵的时机。这个职业有一个合营点播种幸福的人。所以教师本人必须是一个具有幸福价值寻求的人。教师生活，可以平常，弗成以平淡。我们给本身加强教导的活力，防止产生职业疲惫，养成毕生进修的习惯，看重教导质量，更新教导不雅念，要促进孩子们的周全成长，要相符社会需求。“没有爱，就没有教导”。幼儿园是让幼儿妄图成真的处所。国度的┞服策到课程改革，需要校园，教师____又要落实到每个教师小我的信念和寻求。可想而知，一个师长教师的师德多么重要，最重要的根本劳动力是我们教师。我小时刻，就想着长大年夜了可以当师长教师，我爱好，尊敬那些曾经教过我的师长教师们。记得刚开端我很想进幼儿园梦想着一位美丽的天使带着学多得意的小鸟和花团锦簇的花朵在飘动的梦境。在我的冲动和勇气下，我被小同伙喊着师长教师，我既快乐有感到到有点〔实袈溱不敢当〕。刚开端我吃了不少苦头，被十几个油滑捣乱的小屁孩整得坐在墙角哭了，委屈啊，无助啊。一个月三十天，天天都在熬着过，入缺乏出，只有几百块，很迷茫，决定放弃了〔很多同事教了几年就不做了〕。后来创造因生计需要，一个成年人总不克不及呆在家看电视，上彀吧？不得不做师长教师，抚心自问，其他的不擅长，既然爱当师长教师，就是块做师长教师的料，接着就是向专家型，教研型成长，做社会需求的分子。创业；课程上的立异改革，必须相符时代，社会的需求。人平易近群众对师长教师们的期望很高。乐业；把事业当乐趣来做，产生内需力和自负，苦中有乐，才会更存心，做的更好。此次的师德培训，会议中宣传了国度政策和党的重要思想，教导筹划纲领。聆听了引导和专家给我们教师们又一次的精力浸礼。我的感慨很多，受益很深。听了赵谦翔和万平师长教师20年的教授教化生活的讲述，我敬仰奋战在一线的前辈们。每年一到一批孩子们大年夜幼儿园卒业的时刻，我们忍着心坎的舍不得，要读小学了，孩子们又懂事，能干了很多。师长教师对孩子的影响在举手投足之间。只要当了师长教师，就不是本身了。是孩子的引导者，对这份平常而又宏大年夜的事业，我们需要持之以恒，专业要千锤百炼，大年夜小目的到大年夜梦想我们要果断信念，我们每一天，随时随地都是走在教导的路上。唐僧有梦西天取经。我们也有梦，存心来做到最好，创造事业，精心营造每一个时刻，让孩子安康茁壮成长。暑期师德培训心得：没有爱就没有教育爱，是人类永久的主题。爱，是教育的核心，是教育的灵魂。暑期师德培训我们一起在逸夫剧院聆听了刘佳芬教师先进而不平凡的事迹，震撼全场。报告会上，刘佳芬教师的《恒爱如歌》用朴实的言语、生动的事例，动情地介绍了达敏学校的成长变化，孩子的点滴进步，精彩的故事引发现场强烈共鸣。刘教师说：“达敏的孩子们都是我的孩子，我所做的一切就是为了孩子的生存与开展，我的孩子们生活自理、社会自立、自食其力，让他们有尊严地生活，这是我奋斗的目的，是我的责任，也是我的最爱。”那并不标准的普通话但却感人肺腑。刘教师以自己高尚的情操，崇高的师德，爱每一个孩子，爱每一个特殊的孩子。每一个智障孩子后面，是一个痛苦的家庭；帮助智障孩子，就是给一个家庭以希望，我们做任何工作就是要给已经伤痛的家庭带来希望，要设身处地为家长着想。这是刘教师的心声，她就把自己特别的爱给那些特别的学生，让学生时刻可以关注到教师的关心与爱，让他们从教师的脸上看到爱的滋润、感受到爱的温度。我国著名教育家林崇德教授说得直白：“没有爱就没有教育！”作为一名教师，爱学生是其教育教学工作的根本，是其教育艺术的核心。____教育家高震东就说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神！”那么我想说，刘佳芬教师真的是神中之神！刘教师的成功对我们广阔教师有很大的启发：智障的孩子在达敏学校也能快乐成长，更何况我们面对的都是安康的孩子，试问：我们还有什么资格去嫌弃这个孩子淘气，那个孩子不乖巧呢？我们作为教师，应该思索的是怎么样用爱、责任去教育幼儿，教育要拉近与教师、孩子的心灵。当我们叫苦的时候，我们不妨想一想站在特殊教育工作岗位上的那一些教师们吧。相信自己：只要用心去做，也会很精彩！没有爱就没有教育，教师培训心得体会有幸参加了学校教学部门举办的教师培训，为期五天的培训，使我进一步理解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大，从观看《爱的教育》、《一切为了学生》，我时刻都感觉到自己的责任之重大。下面我从以下几个个方面谈谈我对本次学习的心得：一、什么是爱的教育没有爱的教育就不是教育，爱在我们在教育中怎么表达呢？在观看了《爱的教育》—全国优秀教师师德报告团报告会专辑，体会颇深：1、教师要具有无限的爱生之心“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的根底。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着非常重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。假设教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”2、对待学生要温和、微笑、多赞扬微笑表达了教师对学生的热忱、关心和保护，是“爱”的一种表现。理论也证明，教师的微笑，能获得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，但凡教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，保护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待教师，对待学习和对待自己，但假设被教师冷淡或厌恶的学生，那么势必走向反面。3、要以情动心，与学生心与心的交流俗话说：情通才能理达，情不通那么理不达。假设教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。假设教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联络实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深化的思想教育。二、一切为了学生，为了学生的一切一切为了学生，为了学生的一切，这似乎是一句很平常的话，当我看完“重庆开县优秀教师群体事迹报告会专辑”后，我在深深地问自己，我做到了没有，我们的教师做到了没有。我认为要做好学生的效劳，主要是帮助学生可以有效地进展个别化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。实在转变观念，结实树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持效劳。只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找资，一心一意提供效劳，把搞好对学生效劳变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持效劳不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交织的支持效劳体系。没有赏识就没有教育的心得体会当朝霞刚刚映红朵朵云彩，晨曦中，我便会面带笑容，站在教室门口迎接每一位学生。一句亲切的问候，一个迷人的微笑，让学生在微笑中开始一天的学习、生活。我用微笑对待学生，学生也在用不同的方式表达着对教师的喜欢。上完一节课，正感口渴时，一个学生悄悄地走到你跟前：“教师，这是我给你端来的水，喝一口吧！”一股暖流涌上心头，此时，什么辛苦，什么劳累，我都没有了。每每讲课时学生睁着清澈的眼睛，专注地看着你，那眼里包含着对知识的渴求，也有对教师无限的崇敬。面对这些充满童稚的笑脸，你千万别板着一张严肃的脸，你不妨微笑着赏识每一个学生。你会得到意想不到的惊喜。在我教过的学生中，有个叫丰丰的学生，由于学习成绩差，在同学中几乎没用威信，久而久之，造就了他古怪的性格，有时同学一个不经意的玩笑，也会使他暴跳如雷，甚至大打出手。记得我刚接这个班时，向同学理解班里的情况，同学们像一只只快活的小鸟和我说这说那。突然，一个同学说：“咱们班数丰丰差，每次都是他拉大家的后腿。”我微笑着看了看其他同学，说：“谁叫丰丰？和教师认识一下。”顺着大家的目光看去，只见一个脑袋圆圆、眼睛大大的男孩站起来为难地笑了一下，惭愧地低下了头。这时，我下意识地走到他面前，摸着他的脑袋说：“据说脑袋大的人聪明，教师很喜欢你这圆圆的脑袋，相信你一定能行。”也许是从未得到过认可吧，他非常感动，眼里竟涌出晶莹的泪花。他冲动地说：“教师，我一定会努力的！”从此，他在学习上特别卖力，成绩也稳步上升，打破了以往不及格的记录，如今，他的目的可大了，说要向80分迈进。从这个学生身上，我深深地认识到，每个孩子都是渴望得到赏识的，他们和大人一样，也渴望被尊重、被赏识、被理解、被信任。有很多家长和教师，都认为如今的孩子不好管，不听话，个别的还很笨。但是只要你想想平时怎样对待这些孩子的，就会明白，每个孩子之间都存在着差异，不能盲目攀比，比的结果只能是恨铁不成钢，我们为什么不找找这些孩子的优点呢？从他们的长处开展，不断赏识，使他们找回好的感觉。一个赏识的微笑，就像阳光照在含苞待放的花朵上，对一个渴望赏识的孩子而言，很可能是他一生的转折点。发自内心地对孩子笑一笑吧，因为没有赏识，就没有教育。培训进修体挥攀せ有特点就没有成长，没有反思感谢区引导和黉舍引导给我供应此次进修的时机，为我的教授教化工作注入了新的血液，不仅进步了思想上的熟悉，也促进了教授教化理念的更新，重要而劳碌的三天进修，让我获益匪浅。此次进修共听专题讲座3场，听语文课2节，数学课1节，综合理论课1节，参不雅2所小学，固然此次进修晃荡已经停顿了，但所参不雅的黉舍的校容校貌、教导理念、办学特点、师生风度无不给我留下了深化的印象，疏理了本身的思路之后，我就大年夜以下两方面谈谈此次考察进修的领会。一、“经五”特点校本课程，真正的以学生为本的本质教导。教导的成功自教导细节的成功，老子曾说：“世界大年夜事，必做于腺铮黉舍的一处草坪处，有很多“**届十年后再相会”的铁盖，下面存放着历届卒业生分开母校时留下的话语，等待着他们十年后再回母校，回想人生的幸福与快活。黉舍的文化展览室，就像是一座本身的博物馆，一部经五的汗青。每一位专家，每一位传授或每一位名师，他们的行动方法背后是强大年夜的理论根据，更是他们个性的┞饭现。我们要做有效的教师，要有有效积聚，有效反思，有效科研。二、勤于反思，实现个性化教授教化。xx小学所形成的教导范围、治理风格和办学特点无不渗入渗出着教导者的教导聪明，无不凝集着他们辛苦的汗水。教导是一项神圣的事业，这所黉舍将本质教导演绎的极尽描摹，大年夜气豪放而又自负。xx小学成立于1946年，1959年成为省级重点小学，现全校49个班，2500多逻辑学生，生竽暌古良，师资力量雄厚，办学质量很高教导结不雅可谓硕不雅累累，学生个性声张，特长光鲜，校园体裁晃荡丰富多彩。这所黉舍立异国度课程，绕揭捉生走出教室，校本课程特点化，学生自治社团150多种，寻找进修的乐趣，感触感染进修的魅力。有少儿茶艺社团、无土栽培社团、集体舞社团、学生规社团、梦工厂社团、笔墨飘喷鼻社团、尺方沙场社团〔各类棋类〕、插花社团、剪纸社团、陶瓷社团、机械人社团等等，丰富多彩的社团放手绕揭捉生自立治理，学生自发组织开展各类晃荡，学生的绘画作品、书法作品、本身烧制的各种各样陶瓷、插花工艺品、科学小制造、学生无土栽培的蔬菜，栽种的草莓、西红柿等，黉舍还应用楼顶上的偏角，在膳绫擎搭建采光板，学生在琅绫擎栽种各类绿色植物，这些在细微之处表现着教导者为学生才能的┞饭现和拓展所做的尽力与良苦存心，这些做法对我们都是一种启发和提示，如不雅我们在这些方面进入了一种常态的话，那么对于学生身心的安康成长、才能的┞饭现无疑是一种促进。山东师范大年夜学的郑传授如许说：“写专著、学术论文是做研究，写教导教授教化漫笔、感悟反思也是做研究，解决教师日常教授教化问题也是做研究，做查询拜访是做研究，做日常不雅察也是做研究，课题研究不神秘”她的话给我很大年夜的触动，让我对课题研究有了从新的懂得，课题的研究不再是多么的惊世骇俗，多么的高弗成攀，其实袈浣是平常的小课题越有实效性。我们老是在欣赏名师的课多么的出色，但听完后在本身班却没有可操作性，其实是因为我们没有反思这些行动背后的理念是什么，没有将这种理念反思内化成为本身的理念，一味的┞氛猫画虎当然不像，如不雅名师的经历能如许拿来就能用，搬过来就可以套，那大年夜家都是名师了。郑传授将反思分为四种程度，〔一〕描绘性反思：对教导过程的简单复述。〔我做了哪些事？〕〔二〕技巧性反思：对教授教化内容的组织、教授教化方法的设计和教授教化手段的应用等教授教化技巧性内容的反思。〔存在什愦问题？如何做更好？〕〔三〕理念性反思：对教授教化的价值取向，理论根本的反思。〔为什么如许做更好？〕〔四〕伦理性反思：对教授教化是否相符个别成长和社会成长需要等根本性问题的反思。〔如许的行动和结不雅呵护伦理恳求吗？〕想想我们在平常的教授教化中只是逗留在第二种的反思中，进修如许或那样的教授教化方法，根本没有去反思为什么如许做更好的理论根据，更谈不上是否相符个别成长和社会成长需要。“教什么竽暌估远比怎么教更重要”王荣生传授精辟的概述。此次考察进修是一次难忘的进修经历。不管是听课，照样参不雅、听讲座，对我来说都是受了一次极好的教导，也是对我教授教化工作的煽动！以上的感触感染并不克不及展示此行参不雅考察的全貌，不免挂一漏万，如蜻蜓点水。然而我熟悉到，作为一名教师，建立毕生进修的意识，不作井底之蛙，在反思中调剂本身，尽力践行新课程理念，尽力施行本质教导才是根本，才能不虚此行！总之，此次的外出考察进修我学到了很多器械，也增长了我的见识，在这里再次感谢组织此次培训的教师和引导。在今后的教授教化中，我会尽力地去理论学到的方法和理念、更好地发挥本身数学教授教化的程度，实现参加此次外出培训的目的，让本身的教授教化教艺更上一层楼。“名师教育观”学习心得：没有爱就没有教育带着一份对学习的渴望、对教学的执着，3月26日，我有幸聆听了县名师团的教育教学观宣讲。经过认真学习，我认识到六位名师成功的关键就是对学生充满爱。这让我想起斯霞教师说过的一句话：没有爱就没有教育。大作家高尔基也曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条根本准那么。一、师爱，学生成长中的导航灯为人师表这个表表达一个教育工作者的魂。河北中学许德成教师用自己的言行饯行了一个名师的风采、一个长者的智慧、一个男人的胸怀，毋庸置疑，许教师是学生成长的导航灯。从他的演讲中，我深深地懂得培养学生健全的人格这是一个教师对学生的负责，这种负责是师爱的核心，它决不是心血来潮的一次班会，一次活动，而是来自班主任平时细致的工作。许教师说：学生不是不懂得进步，只是缺少进步的动力；学生不是不懂得感情，只是缺少感情的温暖。在学生迷茫时，许教师以爱唤醒他们心中学习的欲望，重新树立正确的人生观、价值观，学生从此走出生活的低谷，走向成功。在追名逐利的现代社会，许教师能淡泊名利，以一位教师的名义为多少学生点亮心灯，成为学生成长道路上的导航灯。我觉得做许教师的学生应该是很幸福的。二、母爱，学生心灵中的一缕阳光。成聪平教师总把自己班里的学生看成自己的孩子，去关心，保护每一个人。喜欢聪明，听话的孩子是人之常情。但对那些智力差、性格条件差的孩子进展特别的关爱，我认为这才是人性中母爱的伟大。在成教师的发言中，我处处都能感受到她慈母一样的胸怀。学习习惯差、家庭条件差、心理不安康的、身体条件差的孩子在成教师的班里有，在我们的班里也有。这些孩子，他们的心灵更需要我们去呵护，每当遇到这样的情况，成教师总会用这缕母爱的阳光去照亮学生的心灵，使班里的学生互帮互助，让班集体总是保持团结向上的精神。聆听成教师的教育观，我认识到自已对学生的爱不够博大，与一颗母亲的心相差很远。有人说：爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是神。我觉得成教师就是一位神，一位用母爱照亮学生心灵的。三、友爱，师生之间的一条常春藤。努力成为学生的朋友，这是孟敏余教师的工作追求。学习中，和学生共同合作，共同探究，营造民主、和谐的学习气氛；游戏中，做他们的玩伴，和他们一起游戏，一起开怀大笑；生活中成为他们的知心朋友，互相倾诉心中的想法。孟教师用自己的真心，让这份友爱天天伴随着孩子们的生活、学习，也幸福了孟教师的生活。孟教师所讲的事例我感同身受，在平时的教育教学工作中，我也努力让自己成为学生的朋友，帮助学生真正做好学习的主人。在教学中，我和学生总处于非常和谐的共同学习的气氛中，课堂气氛活泼，学生质疑频繁，同学们互相传递着聪明才华，学生学会了合作，学会了学习；活动中，我放下教师的架子，深化到他们中间，让他们把我看作一个与他们一起玩的大朋友。每当看到学生围着我喋喋不休进，我感觉我是世界上最幸福的人，因为师爱这条常春藤时刻缠绕在我和学生心间。投之以桃，报之以李。从六位教师的演讲中，我深深感到：相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动活泼，卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能；爱，是通向学生心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对学生热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向学生的心灵。最后，让我用魏书生教师的一段话作为总结吧：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的那段青春年华。党课心得体会：没有____就没有____XX年1月11日晚八点，我们按时来到我们的第二课堂，开始了本学期的党课培训。这次学习完毕后，我在考虑一个问题，也是会上分团委吴书记抛给我们的问题：今后中国____的合法性从何而来?政党的执政合法性建立是现代社会政党政治的一个历久弥新的话题。合法性的问题是政治学，特别是西方政治学当中的一个重要的概念，也是一个值得研究的问题。确切地翻译不是合法性，而应该是正当性，因为任何一个处于执政地位的政权，它都会制定法律，使自身获得合法的地位。所以，仅从法律意义上讲，所有的政权都有合法性。那么我们的中国____，与其他政党的合法性有什么不同呢?这就又回到中国____与其他政党的根本区别的问题上去了。我们常常说，历史的合法性不能代替现实的合法性。中国____在____战争时期获得领导权和执政权,是人民的选择,是历史的选择。但随着改革开放的不断推进和全球化浪潮的不断深化,中国____在____战争时代建立起来的合法性资面临社会转型期的变化,面临着来自国际国内的各种压力和挑战,面临着一系列显性和隐性的矛盾和执政合法性危机。那么新时期，我们中国____该如何坚持执政的合法性?正如会上所讨论的：一是要坚持用开展的观点看问题;一是依法治国。第一个是马克思开展观的坚持与推进，要求我们树立正确的开展观来对待中国的开展。第二个是中国社会变革的重要动力，是中国历史开展过程中，前人未做到的，中国____要做到。作为党员，我们不仅要理解两者的重要性，更要深化学习和理解它们的现实意义。这是我们今后学习的重点和方向之一。同时，我也在想一些题外话，联络到我们自身的开展，我们作为省属二本院校，我们今后的竞争力又从何而来?高考给了我们一次选择的时机，那么大学毕业又将是人生经历的另一次高考，这一次，我们准备考多少分，我们能考多少分，这个值得我们每个人去好好考虑考虑。有感于____理教育感言“没有爱就没有教育”“明天是教师节，今天我请大家做客中南海。”XX年10月9日上午，中共中央政治局常委、国务院总理邀请8位来自基层的中小学教师，参观中南海，并进展座谈。座谈会上,当听了北京市第三十五中年轻的数学教师钟竺的发言之后,____理说,钟教师提醒我一点，我们既要培养全面开展的人，还要培养和谐开展的人。对教师来讲，没有爱就没有教育，要学为人师、行为世范；对学生和社会来讲，就是要尊师重教。两者必须结合。“对教师来讲，没有爱就没有教育”,____理这番话，一语道破了教育的真啼。在笔者看来，教育本身，既要“教人”，更要“育人”，从某种意义上说，“育人”比单纯教人知识的“教人”更重要。因为对教师来讲，单纯教人知识的“教人”往往只需要讲究“教”的方法和艺术就行了，而“育人”就不同了，“育人”除了要讲究育人的方法和艺术，更要重视感情的因素在育人中的重要作用。比方端正教师对学生的根本态度，在教学理论中，把对学生的严格管理寓于对学生的关爱之中，真心实意地关心保护学生的成长进步，这就需要教师用爱心去呵护，用爱心去启迪，用爱心去点亮每个学生的人生灯塔。事实上，在教师的教学理论中，大多数教师还是可以做到对学生有爱心的，他们在教学理论中，能做到以情感人，以行带人，动之以情，晓之以理，在做学生思想工作过程中，真心的体贴、温馨的话语，耐心细致工作态度，就像“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，启迪着学生的心灵，净化着学生的灵魂，开启着学生理想的心扉，成为名副其实的“人类灵魂工程师”，受到了学生的爱戴。正如____理所评价的那样，“长期以来，我国广阔教师特别是广阔农村和遥远贫困地区的教师，在艰辛贫寒的条件下恪尽职守、默默耕耘，为祖国的教育事业无私奉献，涌现出了许多可歌可泣的先进人物，充分表达了陶行知先生当年倡导的“捧出一颗心来，不带半根草去”的崇高精神。这种平凡而伟大的精神，永远值得我们学习和发扬。也如一位教师所言：长期的教育理论告诉我们，学生最欢迎的是充满爱心、有人情的教师。爱，是一种教育的力量和手段，是翻开学生心灵之门的一把钥匙。教师应该以无私的爱心感化学生，以高尚的人格影响学生，用师爱的雨露滋润每个学生的心田，让师爱伴随每个学生成长。然而，也不可否认，现实生活中，确实也有少数教师就是缺乏爱心。比方那些平时对学生关心不够，动辄训斥甚至体罚打骂学生，导致师生关系紧张甚至矛盾激化的教师，再比方在汶川地震中那个不管学生、自顾自己先跑的那个“范跑跑”教师，像这些没有爱心的教师，既使他再有学问、他受课的方法再好，也达不到育人的目的。试想，一个没有爱心的教师，他怎么会去教学生有爱心呢，既使是教了，也不会有效果，相反还会让学生反感、甚至产生逆反心理。正因为如此，教育部近日刚刚公布的新修订的《中小学教师职业道德标准》，才把爱和责任确定为对教师最起码的要求。由此不难看出，____理“对教师来讲，没有爱就没有教育”的话语，不仅很精辟、一语道破了教育的真啼，而且也具有很强的现实针对性。从这次座谈会的安排当中，你会发现，____理邀中小学教师做客中南海召开这次座谈会，本身就是一次生动的、寓教于爱的育人课。座谈会开始前，____理先是和8位教师一起参观了周总理工作、生活的西花厅，强调周总理“不仅是伟大的政治家、国务活动家、全国人民爱戴的党和国家____，更是以自己的崇高品格和风范树立了一面旗帜，我们要向他学习”。座谈会当中，____理又强调了陶行知先生当年倡导的“捧出一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，并强调“这种平凡而伟大的精神，永远值得我们学习和发扬”。座谈会后，请教师们一起吃了简单的工作午餐，一边吃，一边亲切交谈。饭后，他走到会议室外，在台阶前和教师们一一握手辞别，目送大家乘车远去。从中不难感受到，这次座谈会，不是简单的说教，而是____理通过寓爱于教的座谈会，来表达对广阔教师的关心、保护和希望。那就是：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，办好教育，教师是关键。教师要志存高远、爱国敬业；要学为人师、行为世范，为人师表，要重言教，更要重身教；要严谨督学，与时俱进，成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模。假设没有灰尘教学反思篇一：假设没有灰尘《假设没有灰尘》是一篇略读课文，文章思路明晰，说明有序，粗浅易懂。它也是一篇说明文，语言准确、生动、知识性、兴趣性很强。作者运用了假设、列数字、比照等说明方法，清楚而又生动地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。提醒了一个深化的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。在教学时以学生自学为主，重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。导入课题时，先让学生说说灰尘有哪些危害，然后再大胆设想一下，假设没有灰尘，人类和自然界将会怎样？接着让学生默读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼。再引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，并请学生用一段话答复课文第2自然段的设问：“假设自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”最后，还引导学生想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。领悟说明文的表达方法，是本课的教学重点。在学生理清线索、理解内容之后，我引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。可以让学生围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题熟读精思、讨论交流。还启发学生注意作者运用了哪些说明方法，并认真体会这些说明方法的作用。让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物启蒙教育。是本课的教学难点，如何打破这一难点呢？课前我让学生按照阅读提示预习课文，并且搜集关于灰尘的资料及人们对灰尘的不同看法。在教学课文时，我让学生说说灰尘有哪些危害，然后要求学生大胆设想一下，假设没有灰尘，人类和自然界将会怎样？在班里组织了一场辩论赛。正方是认为灰尘对人类有害的，反方是认为灰尘对人类有益的。这场辩论赛开展得很剧烈，正方说得头头是道，资料主要从课外书中搜集来的。反方也说得有理有据，他们主要运用课文中的语言来说明灰尘的特点和作用。双方在辩论中从正反两个方面认识灰尘的优缺点。最后我对这场辩论赛进展了总结，让学生懂得任何事物都有两面性：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。因此我们看事物要看到它的两面性，全面地分析^p，趋利避害，为我所用。我趁热打铁，让学生说说生活中还有哪些事物具有两面性，学生举了好多例子，如人类生活离不开水，但洪水泛滥，给人们生命财产造成威胁；网络为我们搜集资料提供了方便，沉迷于网络游戏又不利于身心开展等。一场辩论，让学生在轻松愉快的气氛中学到了不少知识。身为教学的组织者，何乐而不为？学了这篇课文，课后练笔也很有必要。我让学生结合课文内容及相关的资料进展练笔，并以第一人称写灰尘。这样有助于使学生独特的个性得到充分的张扬，考虑才能、表达才能均得到进步。〔2〕《假设没有灰尘》共５个自然段，层次清楚，条理明晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第２自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来。第３至５自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。第５自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。这篇说明文语言准确、生动，知识性、兴趣性很强。作者运用了假设、列数字、比照等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的根底上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。本节课我用多媒体进展教学，整个流程是这样的：首先我口述了两个由于灰尘而引发的疾病事件，由此让学生初步理解灰尘对于我们人类生活的危害，进而导出“尘”，用说文解字方式解读“尘”字，概括出它的特点，即小，紧接着要求学生从文中找出描写灰尘大小的语句，并更中肯地概括其特点，即细小、微小；接着进入学文阶段，先出示自主学习要求，即“默读课文，找出描写灰尘特点和作用的句子”，再通过小组讨论交流想法，跟着全班交流，师相机引导学生通过抓住重点词语、语句把握灰尘的特点、作用及作者所使用的说明方法，同时借助自然风光图片〔灰尘的杰作〕使学生更直观地体会，并相机板书，在小结灰尘的特点和作用后师口述灰尘在军事方面的作用，以此扩大学生的知识面；最后通过文章最后一句及第一段的学习体会作者对灰尘的赞美及概括灰尘的两面性，以此再进展拓展，列举生活中存在两面性的事物，从而得出生活中任何事物都具有其两面性的结论。对于本节课的教学，我自认为教学思路很明晰，能把握住课文的重难点，能较好地补充文本的空白，使学生拓宽其知识面，跟学生很好地进展互动，跟学生在轻松的气氛中交流知识。特别是我平时常能教给学生自主学习的方法，在课堂上能大胆放手让学生自主讨论，尊重学生的独特体验，培养其概括才能和表达才能。虽然本节课学生的概括才能还达不到很好的要求，出现不够准确的情况，在今后的学习中将再加大力度进展训练。同时今后的课堂要更舍得花时间让学生去读，创设出一种想读就读、会读就读的场面。篇二：假设没有灰尘教学反思新课程理念指出：教学过程是学生学习的过程，教师必须充分发挥好教师的主导作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，让语文课堂充满生命活力，真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。我选择的是《假设没有灰尘》这篇略读课文。《假设没有灰尘》共５个自然段，层次清楚，条理明晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第２自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来。第３至５自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。第５自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在构造上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再详细说明灰尘的作用，结尾都运用“假设没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。这篇说明文语言准确、生动，知识性、兴趣性很强。作者运用了假设、列数字、比照等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的根底上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。本节课我用多媒体进展教学，整个流程是这样的：首先我口述了两个由于灰尘而引发的疾病事件，由此让学生初步理解灰尘对于我们人类生活的危害，进而导出“尘”，用说文解字方式解读“尘”字，概括出它的特点，即小，紧接着要求学生从文中找出描写灰尘大小的语句，并更中肯地概括其特点，即细小、微小；接着进入学文阶段，先出示自主学习要求，即“默读课文，找出描写灰尘特点和作用的句子”，再通过小组讨论交流想法，跟着全班交流，师相机引导学生通过抓住重点词语、语句把握灰尘的特点、作用及作者所使用的说明方法，同时借助自然风光图片〔灰尘的杰作〕使学生更直观地体会，并相机板书，在小结灰尘的特点和作用后师口述灰尘在军事方面的作用，以此扩大学生的知识面；最后通过文章最后一句及第一段的学习体会作者对灰尘的赞美及概括灰尘的两面性，以此再进展拓展，列举生活中存在两面性的事物，从而得出生活中任何事物都具有其两面性的结论。对于本节课的教学，我自认为教学思路很明晰，能把握住课文的重难点，能较好地补充文本的空白，使学生拓宽其知识面，跟学生很好地进展互动，跟学生在轻松的气氛中交流知识。特别是我平时常能教给学生自主学习的方法，在课堂上能大胆放手让学生自主讨论，尊重学生的独特体验，培养其概括才能和表达才能。虽然本节课学生的概括才能还达不到很好的要求，出现不够准确的情况，在今后的学习中将再加大力度进展训练。同时今后的课堂要更舍得花时间让学生去读，创设出一种想读就读、会读就读的场面。篇三：假设没有灰尘教学反思《假设没有灰尘》是一篇略读课文，文章思路明晰，层次清楚，说明有序，粗浅易懂。作者运用了列数字、作比较等说明方法。明晰而又生动地说明了灰尘与人类有着密不可分的关系。提醒了一个深化的哲理：任何事物都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。在教学过程中，我积极响应学校提倡的“先学后教”的教学新形式，以学生自学为主，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。为此，在导入课题时，先板书灰尘二字，让学生说说灰尘有哪些危害？然后让学生大胆设想一下，假设没有灰尘，人类和自然界将会是怎样？接着让学生初读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼。检查字词，重点理解：“时时勤拂拭，勿使染尘埃”这一，让体会到原来灰尘在人们心中的危害是那么的大。再接着，让学生默读引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，请学生用一段话答复课文第2自然段的设问：“假设自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”最后，还引导学生想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？这让学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。让学生深化地理解到：任何事物都有两面性，我们应该正确地对待事物。领悟说明文的表达方法，是本课教学的重点。因此，在学生理清线索、理解内容之后，我引导学生运用在精读课上学到的阅读方法自读自悟。围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题熟读精思、讨论交流。并启发学生注意作者运用了哪些说明方法，并认真体会这些说明方法的作用。在让学生懂得任何事物都有两面性：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。我让学生说说生活中还有哪些事物具有两面性，学生举了好多例子，如人类生活离不开水，但洪水泛滥，会给人们生命财产造成威胁；废品一方面可以回收利用，节约资，但假设利用不恰当又污染了环境等等。学习了这篇课文，练笔也很有必要。为此，在布置作业的时候，我让学生以“假设没有……”为题，写一次小练笔，让学生深化理解使用假设句子的应用并搜集有关灰尘好处的资料，让学生动手才能得到施展的同时理解到灰尘与我们人类的关系。学习《没有任何借口》的体会让员工和企业共同开展--学习《没有任何借口》的体会前些天，陪一个客户在外面吃饭〔其实这个人也不能叫咱们的客户，因为他和我们公司之间没有生意往来〕，这顿饭把我闹的挺窝火。这个人是一个经销商，主要销售钢坯、中宽带、中厚板，但是，他并没有销售咱们的钢坯，他销普阳的、东山的、新金的、西城的，他不销咱们的钢坯的理由是什么呢？质量太差！他说，人家那四家的质量比咱们强多了。他说的这四家钢坯质量都比咱们强多了是不是事实，我无以反驳，但我们钢坯的质量不好确实是事实。在8月2日出版的第84期《文丰视界》上我曾撰写《无法喝彩，我们的事情该怎么办》这样一篇文章，说的其实就是他说的问题。但是这事情就是这么怪，就如同家长和孩子一样，自己的孩子不好，自己骂、自己打，还觉得不解气，别人翻个白眼，做家长的都会不快乐，我也有这个病，所以呢，那天的饭吃的不愉快。不过话说回来，你快乐不快乐并不影响事实真相，并不会因为人家说了，我不快乐人家说，然后咱们的产品质量和就会好起来，假设真的有那种奇效的话，咱们也早就没有问题了，我也就宁可让别人说，使劲说。问题的关键是，我们的产品质量在客户的眼里是这样的口碑，是一个很严重的问题，这个问题不是自己快乐不快乐那么简单，这关乎到企业的声誉，关乎到企业的市场形象，因此关乎到企业的生存，我们不能不引起高度重视，不能不看到我们解决问题的迫切性和必要性，不能不下决心解决问题。就《没有任何借口》这本书，我们已经集体学习了两次了，今天是第三次，也是最后一次，学习的效果当然要在今后的企业活动中去检验，但是，我希望这样的学习今后还要多搞一些，甚至可以请一些专家来讲。最后一次我想谈一下体会的题目是：让我们和企业共同开展。在读这一次学习体会之前，我想先讲两句古人的话：第一句是墨子说的：“古人不镜于水而镜于人，镜于水见面容，镜于人知吉凶”。唐太宗李世民有一句话与此极为相似：“以铜为镜可以正衣冠，以古为镜可以知兴替，以人为镜，可以知得失”。这里，我以为应该这样理解：以人家的优缺点为镜，可以知自己之缺乏，以人家的成败得失为镜，可以知进退，以人家对自己的态度为镜，可以明了自己的行为在社会和团体中的见容性。第二句话是孔子说的：“人苦于不自知”，这句话的本意是，人的眼睛可以看得见别人脸上的麻子，却看不到自己脸上的雀斑，亦即人的缺点是不自省。古希腊的哲学家苏格拉底说过一句话，与孔老夫子这句话有异曲同工之妙：“一个没有检视的生命是不值得活的”。他呼吁人们“认识你自己”，苏格拉底的学生，古希腊的哲学家柏拉图更进一步说：“内省是做人的责任。”其实，人为什么活着，我〔或你〕为什么活着，我〔或你〕怎么活着，一直是哲学界出成果的命题。我以为，说到底，人最终的结局是死，但是有意义的是死之前人存活的过程。自省的才能，自知的精神，自勉的觉悟是人存活的根本支柱。〔虽然层次不同〕一：让我们把企业建成我们共同的家从法律意义上讲，企业的资产是老板的，从经济学角度讲，企业资产是社会的，从理论角度讲企业资产是企业全体员工且只能是企业员工谋生和展示才干的舞台。我不知道大家对我这个说法是否认同，但是我和文丰至少是达成了这样的共识的。因此，在我公司印发的员工守那么上，文丰写了这样一段话：员工是企业的主体，是企业生存和开展之本。一个企业能否在剧烈的市场竞争中立于不败并不断前进，取决于是否拥有一支团结、诚信、敬业、守纪的员工队伍。我们是一个正在蓬勃开展的私营企业，我们正致力于把我们的企业做大、做好、做强，这也是我们企业和员工共同利益之所在。我们是一个家族企业，我们正致力于把企业建立成一个家庭，每个员工都是这个家庭最重要的一员。这一段话定义了三件事：员工是企业生存与开展之本；企业和员工的利益共同点：都必须依赖于企业的开展；每个员工都是企业这个大家庭中最重要的成员。这三点定义我以为是非常正确的，也是非常重要的。对一个企业而言，假设要想在市场竞争中站稳脚，生存下去并开展壮大起来，必须从骨子里面解决企业人的态度问题，态度决定一切，但态度取决于动机。所以要想搞好企业我们必须研究并引导人的动机。所谓动机，是指鼓励人去行动的主观原因，经常以愿望、兴趣、理想等形式表现出来，它是个人发动和维持其行为，使其导向某一目的的一种心理状态。产生动机的原因有两个：其一是需要，包括生理需要和社会需要，比方说，肚子饿了要找饭吃，内急了要找厕所，乃生理需要使然。而约束自己不偷别人的东西，不破坏公共财物，遵守公共秩序乃社会需要使然；其二是刺激，包括内部刺激和外部刺激，比方牙疼了去看医生，看见别的企业指标比自己好了，心里下决心要超过他，乃内外刺激是也。在同一时刻，人的动机可以有假设干个，但最终真正影响行为的动机只有一个，人会通过思想斗争，反复权衡，在复杂多样，甚至互相矛盾的动机中进展选择，使其中一种动机成为优势动机。比方一个人想到企业就业，那他会承诺企业所有的要求，到了企业以后，条件变了，忘却了进厂时的承诺，违犯了劳动纪律或工序工作质量太差，那么是其偷懒或混日子的动机成了优势动机。这种情况就是我们平常所说的等公汽现象，一上脚踏板，立即变心眼。那么都是哪些因素决定个人动机呢？有以下三种因素：个人动机因素、组织动机因素、组织与个人动机互相作用因素〔相称或抵触〕，对于企业而言，组织动机和个人动机的统一性，是追求的极致。个人动机和组织动机一致了，一个人就会充满工作的激情，一个人对自己的工作行为满意了，就会产生一股内在的动力，继续推动他将来的行为做的更好，因此使企业动机得以更好的实现，当然这时需要企业及时发现并鼓励他。当个人动机和企业动机发生冲突时，其结果是不言而喻的。我们应该成认个人和企业的目的是不可能完全一致的，因此，企业和员工之间动机的矛盾和态度的矛盾始终会存在，我们要研究的就是怎样减小乃至弥合企业和员工间根本目的的间隔。使之到达某种程度的双赢的场面。比方在一个家庭，一般而言，兄弟、父母、子女之间也是会闹矛盾的，但是，不管怎么闹也是“兄弟阋于墙，外御其侮”，一家人还是会视家庭的荣誉和利益为共同目的的。对企业和企业人而言，可能有暂时的利益和目的的不同，但是总体上讲，长期目的是一致的，即企业和员工都希望得到共同的开展，并在开展过程中各自获益。这就为我们把企业建成一个家庭一个我们所有员工共同的家提供了先决条件。我是这么想的，作为一个员工，我们退一步来说问题，我们可以不考虑社会，可以不考虑老板，可以不考虑别人，但人不为己，天诛地灭，为了自己的声誉、人格、才能、生存状态、社会认可度，我们也必须做这样的事：把我自己供职的企业当成自己的家。这不是一种高尚的情感，这是一种满足自我需求必须的情感。二：让我们把工作当成自己的事业工作对人而言，就是从事劳动，包括体力劳动或者脑力劳动。事业，是人所从事的具有一定目的、规模和系统，而对社会开展有影响的经常活动。从字面上看起来，我们觉得其间没有什么联络，其实看透了，工作和事业的区别在于事业是明确了目的，有组织，对社会开展有影响的脑力或体力劳动而已。我们不妨把我们常见的三个不同层次的工作态度描绘出来研究一下：第一种层次是用手脚和体力在工作，他们总是在被动地位，总是在别人监视下完成工作，工作给他们的感觉是疲倦和乏味；第二种层次是用脑在工作〔此处之脑不是指脑力劳动〕，他们可以主动考虑一些问题，但这一般来于内外界压力以及个人做事风格的约束，根本上是我既然选择了这个工作，就要做好，起码不能做坏。这样的员工在工作过程中，可以获得成绩，但不会创造奇迹，不过，这样的员工是难能可贵的，因为他们对工作非常热爱；第三种层次是工作的最高境界，即用心在工作，全身心投入，不知疲倦，每天以期待、兴奋的心情迎接并投入工作，对他们来说，工作不仅仅是责任，工作也不仅仅是享受，工作是他生命活动中的重要组成部分，是他的事业，他们对工作充满了激情和热忱。我们在座的各位都是企业的管理者，是企业的中坚力量，我们的工作态度、工作方法，我们对待企业和员工的态度与方法，对企业和员工的影响宏大、作用宏大，我们对工作充满了热忱，对企业充满的热忱，把工作当成事业来干，才会感染员工，引领员工把企业视为家庭，把工作视为事业，为此，我们应该培养自己的五种行为方式，锻炼自己的五种才能。五种行为方式分别是：方式之一：明确可行、责任落实，每一件工作布置下去，要有责任人，要有数量和质量要求，要有时限规定，要有问题或信息的反响方法，总之要确保工作不被拖延。方式之二：始终表现出对公司和你所从事的工作的热爱，无论是在工作时间，还是在下班后，无论是对公司员工，还是对客户朋友，当你向别人传达你对公司的兴趣和热爱时，别人从你身上感受到你的自信和对公司的信心的同时，也会对我们的公司有一个积极的评价。方式之三：承担责任，在工作中难免出现问题，对于一个管理者来说，出现问题并不可怕，可怕的是无视对问题真正原因的解决而急于找借口、推卸责任。方式之四：擅长协调，乐于支持别人并获得别人的支持，这是一个非同小可的素质，在这个问题上不要说企业外部，即使是企业内部也万万不可轻视，此点做的好坏，直接影响到你的业绩。方式之五：向公司领导提出部门或公司管理存在的问题及建议，在这里我想特别强调，企业是我们每一位员工谋生和展示才干的舞台的意义在于你从本质上认识这一点，自行车的两个____哪个更重要？提出建议和埋头苦干同样重要，在提出建议的才能上，你比谁也不差，假设说差，就是你对企业的关心程度比别人差多少？五种才能是：才能之一：鼓励的才能，不但要擅长鼓励员工，也要擅长鼓励自己，这里我讲的鼓励与物质刺激无关，而是一种精神上的满足或解脱。假设我们学会用鼓励〔如表扬、赞美〕的方式而非命令的方式向员工安排工作，更能使员工感到自己的重要性和成就感，更能鼓励员工“我要去做”的主动，更能使他们愿意服从你的管理。另外，作为一个管理者，每天有很多事情要做，而且还要时刻保持良好的精神状态，管理者的压力可想而知，自我鼓励是缓解这种压力的重要手段，可以把压力变动力，增强工作成功的信心。才能之二：控制情绪的才能，一个成熟的领导者，应该有很强的情绪控制力，特别是在批评员工时，更要控制情绪，除了屡教不改的员工要严厉批评、严肃处理之外，对一般员工的忽略和失误，应用心平气和的方法来处理，因为一旦你处于激愤的情绪，会使你做出错误的决定。第三种才能：本职业务的才能，这一点容易被大家误认为自己的操作、维修、业务、管理等很详细的才能，我在这里说的包括但不限于这些才能，本职业务才能的表达除了对本岗位工作的科学理解和科学把握之外，是对与本职业务相关的知识和业务的理解。比方业务员不知道中宽带买主拿着中宽带去干什么是有问题的，我们只说别人的原料好，设备好，不理解人家和我们在技术和管理上的不同是有问题的。第四种才能：表达和煽动的才能。公司的经济责任目的是僵硬的，冷冰冰的数字，作为一个企业的部门管理者，要擅长理解并向下属准确表达公司的目的，管理思想的科学内涵，要让员工觉得公司目的对他个人有意义。在我们公司，中梗阻的现象很严重，这严重影响了企业目的的实现，弱化了员工对企业的认可，严重削弱了员工对企业的向心力。第五种才能：评价的才能。对一个企业不同层次的员工来说，每天、每件事都面临着评价和评价的客观性问题，一个员工很活泼，评价的结果可能是充满活力和轻浮，一个人见义勇为评价的结果可能是英雄也可能是没事找事，我们全体员工几乎每天都要面临评价这样的事例和问题，评价的作用是积极的，也可能是消极的，虽然评价的事情是一个，但因为评价者对事情的理解和立场不同，其评价的结论和作用肯定不同。就如同我在这个台上谈学习《没有任何借口》的体会，听众之中就会出现三种评价结论：有人说讲的有点道理，有人说讲的也不怎么样，更有甚者会在肚子里面骂娘。我们企业的每一个人，上至老板下至一个普通员工，每天都面临着评价别人和被别人评价的问题，自己的行为经得住同时自己也可以公平、公正、公允、科学的评价，我以为是一名优秀员工必备的重要素质。在本节的最后我想说明的一点是：我们需要勤劳的员工，我们赞美勤劳，但是我们必须明白，仅有勤劳是不够的。人、机、料、法、环是经济界公认的影响消费力的五大要素，其中人居于主导地位，机、料、法、环都是人创造的，但是，对一个企业来说，良好的机、料、法、环一个都不可以少，一个都不可以无视，否那么，再勤劳也难有好业绩。比方前几天我看见一个酸性球团的进货及合同，合同规定品位62％，每降一个品位扣2元钱，进厂的货的品位是59点几不到60％，我注意到德龙、建龙等厂家高炉系数很好，但他们的入炉品位根本上是60％，我们前些日子入炉品位不到57％，指标优劣不判自明。三：关注人的需要是各层管理者做好工作的根底研究成果认为：人是有需求的，人的需求是分层次和分阶段的。人的需求层次由低到高依次为：生理需要、平安需要、社交需要、尊重需要、自我实现的需要。生理需要是人们最原始、最根本的需要。如吃饭、穿衣、住房、医疗、婚姻等等。这种需要是最根本、最强烈的需要，也是推动人们行为的强大动力。这种需要具有自我和种族保护的意义。在生存问题没有解决以前，其它需要都退居其后。为理解决这种需要，人们可以做出最大的牺牲和承诺。没有饭吃生命无以维系，没有配偶，合法后代无法延续。所以，没饭吃的人和没有配偶的人情绪很难稳定。平安需要是在生理需要解决后，人们提出的高一级的要求。这时人们要求劳动平安、职业平安、生活稳定，希望免于灾难，希望将来有保障等，这种需要详细表如今物质、经济和保健待遇等方面；其经济方面的需要那么有失业、意外事故、养老等；心理方面的需要包括：解除严酷监视的威胁，希望免受不公正待遇，工作有应付才能和信心等。社交需要是一种归属与爱的需要，是指个人渴望得到组织、家庭、朋友、同事的关心、保护和理解，是对友谊、信任、温情的需要。社交需要比生理和平安需要更细微、更难揣摩。它包括：希望和同事保持友谊与忠诚的伙伴关系，希望自己成为团体中被重视的一员，希望有人可以倾吐心声，甚至发发牢骚。尊重的需要包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。每个人都有强烈的自尊心、渴望成就、声誉、希望受到别人和团体的重视，渴望进步，尊重的需要一旦得到根本上的满足就可以产生推动力，使人具有持久的热情和干劲。自我实现的需要：是最高级的需要。这是一种创造的需要，有自我实现需要的人，一般会竭尽所能，使自己趋于完美。应该说，每个人都埋伏着这五种不同层次的需要和内在满足的需要，只因所处的人生阶段不同，各种需要表现出的迫切程度不同。而人最迫切需要的，也是企业和中高层管理者要认真研究并予以关注的，满足人的需要鼓励他的行动，使他的需要从外部得来的满足逐渐向内在得到的满足转化。理论已经向我们证明：当人呆在漂亮的生活和工作环境中就会更富有生气、更活泼、更安康、更有激情；当人受到表扬和奖励时，就会更兴奋、更自觉、更有工作的冲动；当外界有更高价值的诱惑时，一般情况下会失去对如今环境的忠诚，因为需要比忠诚更