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第七单元现代中国的科技与教育[单元框架]三民主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想都是为解决中国社会进步所面临的救国、建国、强国之路问题而提出的,都具有与时俱进的特点,符合了当时的时代潮流。[课程标准]1.列举新中国成立以来科技发展的主要成就,认识科技进步在现代化建设中的重大作用。2.知道我国“百花齐放,百家争鸣”的方针,讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。3.了解我国教育发展的史实,理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义。[基础梳理]一、现代中国科技发展的主要成就(一)“两弹一星”的研制开发1.背景:(1)新中国成立后,美国敌视中国,企图扼杀新生的人民政权;(2)20世纪60年代中苏关系急剧恶化,也严重威胁到了中国的安全;(3)美苏争霸,导致世界局势紧张。(4)目的:为了打破美、苏等国对核武器和空间技术的垄断,中国积极发展高新科技,以巩固国防,维护国家安全,为社会主义建设创造一个安定的环境。2.成就:(1)1964年,中国第一颗原子弹爆炸成功,打破了美苏等国的核垄断和核威胁,加强了中国的国防能力。(我国是世界上继美国、苏联、英国、法国之后,第五个拥有核武器的国家)(2)20世纪60年代初,中国仿制近程导弹成功。1964年,中国自行设计制造的中近程导弹试验成功,中国国防力量进一步加强。(3)1970年,成功发射第一颗人造地球卫星“东方红一号”,中国成为世界上第五个发射卫星的国家,宣告中国开始进入航天时代。(4)和平利用核能:1991年和1994年,先后建成秦山核电站和大亚湾核电站并投入商业运行,标志着中国核工业的发展上了一个新台阶。3.意义:(1)我国在核物理和空间技术领域跻身于世界先进国家行列,打破了美苏等国对核武器和空间技术的垄断;(2)加强了国防能力,提高了中国的国际地位,为我国现代化建设创造了安定的环境,也有利于世界和平;(3)促进了其他领域(如航天技术)的发展。(二)载人航天技术的发展1.决策:1992年,中国政府作出实施载人航天工程的战略决略,载人飞船正式列入国家研制计划。这是中国在世纪之交规模最庞大、技术最复杂的航天工程。2.成就:(1)1999年起,“神舟”号飞船4次无人飞行成功;⑵2003年10月15日“神舟5号”飞船载着宇航员杨利伟成功升空,经过21小时的飞行成功返回地面。⑶2023年10月,“神舟6号”载人(费俊龙、聂海胜)航天飞行成功,完成中国真正意义上有人参与的空间科学实验。⑷2023年,“神舟7号”载人(翟志刚、刘伯明、景海鹏)升入太空,中国人迈开太空行走第一步。⑸2023年,“神舟8号”与“天空一号”目标飞行器实现交会对接。⑹2023年,“神舟9号”成功实现与“”载人交会对接。这标志着中国成为世界上第三个完整掌握空间交会对接技术的国家。3.意义:(1)标志着中国成为继美国、俄罗斯之后第三个掌握载人航天技术的国家,成为世界航天大国;(2)载人飞船的成功发射,是继“两弹一星”之后我国科技发展史上的又一个里程碑;(3)“载人航天工程”将为中国带来巨大的经济效益,成为带动高新技术及相关领域发展的强大动力,推动我国社会主义现代化建设。(三)农业科技——袁隆平与杂交水稻1.背景:(1)中国是世界上人口最多的国家,粮食产量关乎国计民生。(2)为了提高粮食产量,许多科学家付出艰辛的努力,袁隆平是他们中的杰出代表。2.成就:(1)1964年,袁隆平偶然发现了一株天然杂交水稻,优势非常明显,这给了他很大启发。(2)1973年,袁隆平选育出杂交水稻新品种——“南优2号”。这种水稻单产一般比常规稻增产20%左右。2023年,他获得中国国家最高奖项——“国家最高科学技术奖”。3.影响:(1)袁隆平是在世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。(2)杂交水稻不仅大大提高了中国的水稻产量,也有助于解决未来世界性饥饿问题。(四)生物技术的发展(1)1965年,中国首次人工合成结晶牛胰岛素,这也是世界上第一个蛋白质的全合成,开辟了人工合成蛋白质的时代。(2)中国还积极参与人类基因的研究(唯一的发展中国家)。到20世纪末,中国在依靠基因工程技术改良动植物品种、治疗人类重大疾病的药物研究等方面达到了国际先进水平,为提高国民生活水平和健康作出了贡献。二、现代中国教育的发展(一)开基创业1.制定方针政策:(1)确立教育方向:1949年底,召开第一次全国教育工作会议,确立教育要为国家建设服务,学校要向广大工农开门,大力提高人民的文化水平。这实际确立了沿着社会主义方向前进的人民教育。(2)制定教育方针:1956年,毛泽东提出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这就确定了全面发展的教育方针。(3)建立教育制度:发展全日制学校教育的同时,建立半工半读的学校教育制度。2.成就:(1)建国伊始,人民政府接管改造旧教育,创建社会主义新教育,教育事业真正回到人民的手中。(2)经过几十年的努力,逐步形成比较完整的国民教育体系,学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模,全日制教育、业余教育和半工半读教育共同发展,奠定了共和国教育持续发展的坚实基础;培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才,为国民经济的发展和社会的全面进步提供了有力的人才支持。3.原因:新中国建国后,人民当家作主;国民经济得到了恢复和发展;中国政府重视教育等。制定并全面贯彻了正确的教育方针是主要原因。(二)动乱曲折1.动乱的原因:“左”的指导思想的影响,“文化大革命”的开始。2.表现:(1)各地大中小学一度停课,教育战线一片混乱;(2)1966年夏,高考制度被废止;(3)70年代初,高等院校招收不需要文化课考试的“工农兵学员”,大学教育水平下降。3.后果:“文革”极大地破坏了中国教育事业,导致各行各业人才缺乏,整个民族文化素质大大下降,中国教育与发达国家的差距拉大。(三)复兴发展1.邓小平重要决策:(1)文革结束后,邓小平在教育战线拨乱反正,整顿教学秩序,恢复高考制度,组织编写新教材,大力倡导尊师重教。(2)在实行改革开放的同时,提出教育应优先发展的战略思想,实行“科教兴国”发展战略。(3)20世纪80年代,邓小平提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指导方针,加快教育改革的步伐。2.中央的重大举措:(1)首先是把基础教育放在更加重要的战略地位,大力普及九年义务教育,制定了《义务教育法》。(2)对中等教育,实行普通教育与职业教育并举。(3)在高等教育方面,增设新兴的边缘学科专业,建立学位制度,改革高校招生与分配制度,扩大学校办学的自主权。(4)20世纪90年代,为推动高等教育持续发展,国家着手实施“211工程”计划,一批重点高校和重点实验室迅速发展壮大。(5)在教育投资上,实行国家拨款为主,多渠道筹措经费为辅的体制。鼓励社会力量办学,启动了“希望工程”。(6)加大对西部地区教育发展的力度。国建出资支持西部一批高校建设,并在西部近200个县建立职业教育中心;增加少数民族地区教育经费,大力推动少数民族地区教育的发展。总之,到20世纪末,中国已基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲,中国各类教育成就辉煌。[重难突破]1.新中国取得巨大科技成就的原因和条件(1)制度前提新中国的成立和社会主义制度的建立,是各项事业蓬勃发展的前提。(2)政策支持党和政府在不同时期对科技发展的重视和决策,为科技的发展提供了可靠的保证。(3)环境条件社会的稳定是各项事业发展的前提。(4)主观因素A广大科技工作者的爱国热情和辛勤劳动,无私奉献和勇攀高峰。B老一辈革命家对“左”倾错误的抵制和人民群众对基础工程的大力支持。(5)外部因素:第三次科技革命的推动。[当堂训练]1.新中国成立之初,全国各高校遵照中央政府要求开设公共必修课,恩格斯所著《劳动在从猿到人转变过程中的作用》成为指定教科书,文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学知识展览会。其主要目的是A.构建与国家政权相适应的意识形态B.确立马克思主义在全党的指导地位C.用科学文化知识破除封建迷信思想D.探索引导宣传舆论工作的全新形式2.电影《高考1977》反映了恢复高考后的第一次考试。如果让你来设计这场考试的场景,可能出现的是A.背景音乐:反映粉碎“四人帮”的歌曲B.外景:考场门口悬挂着“改革开放送春风”的横幅C.内景:考场中张贴有实施“科教兴国”战略的标语D.特写:作文题目评关于真理标准问题的大讨论3.从1952年秋开始,我国对高等院校进行大规模调整,新设了北京地质学院、北京钢铁工业学院、成都工学院、昆明工学院等学院,院校数量从201所减少到181所。这表明,当时调整的主要目的在于()A.彻底改变原有的不合理区域布局B.有计划地开始整顿和改造旧教育C.实现教育为工农服务D.为大规模经济建设培养专门人才4.1956年,毛泽东提出“百花齐放,百家争鸣”的方针,旨在()A.大力弘扬民族传统文化B.强调文艺必须为工农兵服务C.提高人民群众文艺水平D.繁荣社会主义科学文化事业5.(2023·浙江五校联考)1955年植物学家胡先骕因批评苏联生物学家李森科而遭到批判,1956年5月,周恩来同中科院负责人谈话时指出:“科学是科学,政治是政治……如果李森科不对,我们没有理由为李森科辩护,我们就向被批评的胡先骕承认错误。对一切科学,都要这样。”该讲话()A.反映了学术问题政治化的要求B.体现了“双百”方针的精神C.掀起了“向科学进军”的热潮D.奠定了“科教兴国”战略的理论基础6.(2023·安徽八校联考)“它是20世纪流行于中国的八个文艺作品,其产生和发展和中央文革小组的领导和推动有直接关系,并对当时的文艺创作风格有很大影响。”这一文艺形式A.有利于“双百”方针的落实B.推动了中国文学艺术的迅速发展C.是当时中国民众的主要精神食粮D.被奉为文艺工作者占领舞台的典范7.阅读下列材料:材料一、从1950年到1952年,中国先后与苏联和东欧各国达成了交换留学生协议并陆续开始执行。根据教育部的统计,1950到1963年总共派出留学生9594人。分布于苏联(8357人)、东欧(925人):东德273,捷克238,波兰160,匈牙利88,罗马尼亚75,保加利亚68,阿尔巴尼亚23,西欧和亚洲各国17人。材料二、从1979年到2000年,仅由中国教育部门派出的留学生就达万人,分布在100多个国家和地区,其中美国20万,日本万,加拿大万,英国万,德国万,澳大利亚万,法国万,俄罗斯万。此外还有大量青年通过亲友和其他渠道出国留学,未包括在教育部门的统计数据之内。材料三、据统计:中国工程院于1994年成立,首批院士96人,留学专家46人,占48%。1999年8月,党中央、国务院、中央军委表彰为研制“两弹一星”作出突出贡献的专家并授予“两弹一星功勋奖章”,23名受奖者中21名是归国学者。——以上材料均摘自《百年接力留学潮》请回答:(1)20世纪50年代和70年代末以来,我国先后两次组织留学教育,形成了中国近代以来第9次和第10次留学教育的高潮。阅读材料一和材料二,结合不同时期的社会状况,扼要分析出现以上留学高潮的原因。(4分)(2)比较材料一和材料二,说明上述两个时期留学生主要目的地有何不同?(2分)并分析其原因。(6分)(3)结合材料三和有关史实,谈谈留学教育对我国现代化建设产生的影响。(2分)答案:1—6AADDBC(1)原因:新中国成立初,我国经济科技落后,恢复经济和工业化建设急需大量人才。(2分)
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