毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论说课

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

可能有同学会问：我们干嘛要学这个“思想”，那个“主义”？

伟人的解释1920年11月，毛泽东在给新民学会会员罗章龙的信中强调，要改造中国，固然需要有大批刻苦励志“人”，尤其要有一种大家共同信守的“主义”，“主义譬如一面旗子，旗子立起来了，大家才有所指望，才知所趋赴。”这个“主义”，就是马克思主义。先烈的解释砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。我们为什么要选择马克思主义？1、中国引进马克思主义的原因这是中国人民经过实践作出的历史性的选择。中华儿女默默求索英、美、法、俄等国的入侵民族独立、民族尊严的丧失经济萧条、阶级矛盾尖锐各种各样的反帝反封建斗争马克思主义传入中国俄国十月革命的胜利反帝反封、求强求富的梦想破灭黑夜中的一盏明灯先进的中国知识分子，历经各种各样的反抗失败后，转而学习俄国，引进马克思主义理论，并将其运用于中国的革命实践，指导中国革命取得伟大的胜利，同时也把马克思主义不断地中国化……马克思主义被引进中国马克思主义科学地揭示了人类社会发展的客观规律，指出人类终将发展到共产主义社会。谈谈你所知道和理解的

马克思主义?

马克思主义包括哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成组成部分。哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义，解决的是世界观、历史观和方法论的问题。政治经济学主要是对资本主义发展的研究，科学解释了资本主义的形成、发展和灭亡。科学社会主义则是关于如何建设社会主义和共产主义的理论学说。1)从狭义来说，指由马克思、恩格斯的基本观点和学说组成的科学体系。2)从广义来说，是指由马克思、恩格斯创立，由列宁推进到新阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民等为代表的中国共产党人加以中国化和发展了的观点和学说构成的科学体系。说课内容一、课程性质、地位、基本设置情况二、课程目标、基本要求三、课程教学逻辑结构和主要内容四、课程教学方法五、考核方法一、课程性质、地位1、性质：必修的公共思想政治理论课2、地位：该课程是大学生学习和掌握马克思主义中国化理论成果基本知识的主渠道。3、基本设置情况：4学分，72课时二、概论课教学目标和基本要求《概论》课着重讲授马克思主义中国化及其产生的两大理论体系，通过学习我们要做到：1、深入了解中国共产党人把马基本原理同中国具体实际相结合的历史进程，即马克思主义中国化的历史进程。2、系统的掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理二、概论课教学目标和基本要求3、深刻认识在我国坚持毛泽东思想和中国特色社会主义理论的地位及重要性，从而做到四个“信”—坚定信仰

坚定信念

增强信心增进信任

《概论》的总体设计是：把马克思主义中国化的理论成果作为有机统一整体来加以把握。了解它们之间既一脉相承又与时俱进的内在的逻辑的联系，从而实现两大体系、四大理论成果的内容实现有机整合。

三、《概论》课的逻辑结构和主要内容三、《概论》课的逻辑结构和主要内容一个主题——中国化的马克思主义一条主线——马克思主义中国化一个重点——中国特色社会主义建设

总体系

由马克思主义中国化总论——从新民主主义革命到社会主义改造的理论——中国特色社会主义建设基本理论问题——中国特色社会主义建设的总体布局——中国特色社会主义建设的环境和保证毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系毛泽东思想中国特色社会主义理论体系邓小平理论三个代表科学发展观……第一部分：马克思主义中国化概述第一章马克思主义中国化两大理论成果

第二部分：毛泽东思想体系中的两个特色内容第二章新民主主义革命理论第三章社会主义改造理论三、《概论》课的逻辑结构和主要内容第三部分：建设中国特色社会主义理论该部分分为四个相对独立的小部分，分别阐明建设中国特色社会主义的理论基础、总体布局、内政外交、依靠力量和领导核心。三、《概论》课的逻辑结构和主要内容三、《概论》课的逻辑结构和主要内容三---1：建设中国特色社会主义的基本理论问题第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果第五章建设中国特色社会主义总依据第六章社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务第七章社会主义改革开放理论三---2：社会主义现代化建设的总体布局第八章建设中国特色社会主义总布局

三、《概论》课的逻辑结构和主要内容三---3：祖国完全统一和外交战略政策第九章实现祖国完全统一的理论第十章中国特色社会主义外交和国际战略三、《概论》课的逻辑结构和主要内容三---4：中国特色社会主义事业的依靠力量领导核心第十一章建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量理论第十二章中国特色社会主义领导核心理论三、《概论》课的逻辑结构和主要内容四、课程教学方法与教学手段

1、教学方法理论教学法案例教学法互动教学法演进式教学（时间、空间、逻辑思维）比较式教学案例启发式教学案例证明式教学课堂问答式教学问题讨论式教学相互辩论式教学改革开放是一场新的伟大革（重点理解“改革与革命”的关系）相同点不同点演进式教学法比较式教学法科教兴国战略：请同学为我国教育建言献策人口国情：辩论“要不要实行二胎制度”相关理论知识点跑马乡的故事：启发学生思考产生的原因及应汲取的教训是什么深圳的变化说明改革开放是一场新的伟大革命2.教学手段现代教学（多媒体）传统教学（黑板）视频图片图表板书：讲授大纲材料补充取消考试资格缺课1/4旷课1/5五、课程考核方式教学基本要求：

1、上课必须认真听课，认真做