2023年教师资格证考试教育理论模拟题目

教师招聘考试“教育理论”模拟题一、单项选择题（）１．是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著。A《论科学的价值和发展》Ｂ《大教学论》C《普通教育学》D《教育漫话》（)２.美国实用主义教育家杜威是。A．教师中心论的代表B.学生中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D学科中心论的代表（)３．教育产生于。A社会生活需要Ｂ无意识的模仿C生物的求生本能D动物的亲子本能（)４．“不愤不启，不悱不发”的教学原则出自。A《论语》Ｂ《学记》Ｃ《孟子》D《荀子》（）5.教育要适应人的身心发展的,抓住关键期。A顺序性B阶段性C个别差异性Ｄ不平衡性(）6．教育目的的价值取向的个人本位论的代表人物是。A洛克Ｂ卢梭C凯兴斯坦纳D涂尔干()7．我国的社会主义教育目的的理论基础是。Ａ马克思的全面发展学说B亚里士多德的和谐发展理论C《学会生存》中培养“完人”的思想D全人教育思想（)8．教育目的是三层次结构中，最低层次的是。Ａ.培养目的B.教学目的C．课程目的D.课堂目的（)9．.教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动,使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是。A．说理教育法Ｂ．楷模教育法C.自我修养法Ｄ.陶冶教育法(）１０．《中华人民共和国义务教育法》于颁布,修订。A.1985,２023Ｂ.1９8６,2023C.199５，１99６D.1９89,2023二、判断正误题(每小题1分，共10分）（F)１.学科课程的特点在于动手做，从做中学。(T）2.陶冶教育方式重要涉及人格感化、环境陶冶和文艺熏陶三种。。(F）３.任何历史时期,教育都应先于经济而发展。（F)４．示范性是教师的劳动的最大特点，但教师的劳动没有发明性。（Ｆ）５．全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。（F)6.针对自尊心强、有逆反心理、性格倔强、感情容易冲动的学生可以采用批评式谈话方式来进行个别谈话。（Ｔ）７.教育与生产劳动相脱离是古代教育的一个重要特点。(T）8.《未成年人保护法》中所说的“未成年人”指18周岁以下的青少年儿童。（T）９.新课程的三维目的是指知识和技能、过程与方法、情感态度价值观。(T）10．《教师法》初次在我国法律中具体规定教师的权力和义务。三、名词解释人的发展教育目的终身教育4．环境决定论5．讲授法四、简答题1.素质教育与应试教育有何区别?2.简述２０２3年教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》的重要内容。３.德育过程有哪些特点？4．资本主义社会的教育有哪些特点？５．教师在家访时,应当注意哪些问题?五、论述和案例分析题１.你认为当一个优秀的教师应当具有哪些方面的素质?2．试述现代教育的共同特性。3.阅读下面的案例，运用教育学知识分析这个案例。《导管的功能》的教学张老师演示导管的功能，他事先把带叶的枝条插入红色溶液里，放在温暖而有阳光的地方晒几个小时。上课时,他将枝条一段一段剪下来,分发给学生。他一边讲一边提问;学生一边剥、一边观测、一边思考、一边回答。学生观测到枝条的皮没有变红，中间的髓也没有变红,而是木质部变红了。之后，张老师规定学生阅读课文描述导管功能的相关内容：导管有输导水和无机盐的功能。学生看了书不久就明白了其中的因素：木质部里有导管,能输送红色溶液。这样，学生就搞清了导管有输导水和无机盐的功能。参考答案一、单项选择题（共1０分,每小题１分)１.Ｂ2．B３A４．A５.D6.Ｂ７．Ａ8．B９．D１０．Ｂ二、判断题（共1０分,每小题1分)1．错2．对３.错4．错５.错6．错７．对８.对9.对1０．对三、名词解释（共2０分,每小题4分）１.人的发展指个体一生在身心两个方面所发生的积极变化。重要是指个体从童年期到青年初期(６-18岁）身心方面的积极变化。2.教育目的指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。３．终身教育是法国成人教育专家保罗·朗格朗最早提出终身教育理论，指出接受教育应当是人一生不断、反复的过程;提出把工作与学习交替起来,把学校与社会、家庭联系起来，把各种正规教育与非正规形式教育联系,在人们需要教育的时候，能以最佳的形式为人们提供最佳的教育，使教育能贯穿全人生,从出生(甚至生命的形成时)到坟墓。４.环境决定论认为人的发展完全是外界影响的被动结果，从而片面地强调和机械地看待环境的作用。环境决定论的代表人物是行为主义的创始人、美国著名心理学家华生。5．讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法涉及讲述、讲解、讲演、讲读。四、简答题（共３0分,每小题6分）1.本题６分,表述不同样，言之成理也给分。素质教育和应试教育有以下四个方面的区别：教育价值观不同。应试教育的价值观深受中国传统的教育价值观影响;素质教育的价值观是以现代社会的盼望的方向促进学生全面和谐发展为取向和尺度的。教育内容不同。应试教育的内容以应试和升学为中心来设立课程安排教学内容；素质教育着眼于学生素质的全面提高，以完整的素质结构为核心设立课程。教育方法不同。应试教育是一种“授之以鱼”的方法；素质教育是一种“授之以渔”的方法。教育评价不同。应试教育仅以考分为尺度来评价学生,以学生的考分和升学率为标准来评价老师；素质教育以全体学生全面素质的提高作为对学校教育工作的评价标准。2.本题６分。(1）爱国守法。(2)爱岗敬业。(3)关爱学生。（4）教书育人。(５）为人师表。（6）终身学习。3.本题表述不同样，言之成理也给分（1）德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程,具有广泛的社会性和很强的实践性；（2)德育过程是促进学生的道德结识、道德情感、道德行为发展的过程,即培养学生品德的过程,它具有侧重性和同时性；（3)德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性；（4)德育过程是一个长期的反复过程,具有渐进性和反复性；(５)德育过程是一个多方面影响的过程，具有可控性和不可控性。4．本题表述不同样，言之成理也给分①教育的目的在于既要培养和选拔资产阶级的统治人才,又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识;②建立了现代学校制度;③课程结构、内容得到了不断的调整，尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现;④师生关系民主化;⑤独立形态的教育学产生并得到了极大的发展。５．本题表述不同样，言之成理也给分①家访前要认真准备；②掌握好家访的时机；③家访时应尽量让学生在场;④与家长谈话时要讲究语言艺术。五、论述和案例分析题。１．一个优秀的教师应当具有哪些方面的素质：（一)崇高的师德①对事业无私奉献;②对学生真诚热爱;③对同事团结协作；④对自己严格规定。(二)渊博的科学文化知识①以所教学科为中心,扎实地掌握系统的基础知识；②掌握所教学科的学科发展史知识；③了解所教学科领域的最新科研成果;④.知识面宽,文理互补，对哲学、艺术等有所了解。(三)全面的教育教学能力（1)教育教学理论素养：①教育学、教育史知识;②教育心理学、儿童心理学知识；③课程与教学理论、学科教学法知识。(2)教育教学工作能力:①对学生心理活动的敏锐观测能力;②较强的思维能力和良好的语言表达能力;③组织管理学生的能力;④运用教育机智的能力；⑤自我控制能力。(四)良好的心理素质①优良的智力品质;②丰富而深刻的情感；③坚强的意志品质;④积极的个性心理特性。２.当大机器生产替代手工生产、工业经济替代农业经济、民主政治替代宗法专制，以及由此而引起的社会系统的全面变革时，世界教育也表现出许多共同性。第一，不断提高普及教育，教育对象具有广泛性。第二，教育密切联系社会，教育性质具有生产性。第三,学习内容极为丰富，教育内容具有开放性。第四，重视教育立法，教育具有法制性。第五，教育贯穿人的一生,教育呈现终身化。第六,重