高中历史高考一轮复习 【2年模拟】2023届高考历史一轮复习专题十八历史上重大改革回眸

专题十八历史上重大改革回眸1.(2023湖北八校联考,45)阅读材料,回答问题。材料一戊戌变法是在甲午战后朝野上下求变思潮推动下发生的自上而下的社会变革,涉及政治、经济、军事、文化、思想、教育、新闻及社会生活各个领域,实际上是19世纪60年代开始的中国近代化的继续和发展,是这一历史进程的重要环节。——郭汉民《放开眼界看“戊戌”》材料二我认为今后对维新派与维新运动的深入研究,应充分吸取以往的经验教训,进一步解放思想,打开思路,特别是要坚持正确的评价标准。对于包括维新派与维新运动在内的一切历史事件与人物,既要弄清楚其起因和思想动机,又绝不能止步于此,而应深入、具体地考察其在社会实践中所产生的效果。而且,对于社会效果的考察,也应当着重在当时社会政治、经济、文化的具体发展变化上,而不是笼统、抽象地谈论所谓的“斗争精神”云云。——赵春晨《坚持实践第一,重在社会效果的评价标准》(1)阅读材料一并结合所学知识,谈谈你对“戊戌变法……是19世纪60年代开始的中国近代化的继续和发展”这一观点的理解。(2)阅读材料二,指出作者关于维新变法的评价标准,并结合史实予以论证。2.(2023陕西西安一模,45)阅读材料,回答问题。材料一“近年以来纪纲不肃,法度不行,上下务为姑息,百事悉从委徇。以模棱两可谓之调停,以委曲迁就谓之善处。”——《张太岳集》材料二万历元年(1573年)张居正创设颁行考成法,主要内容有两点:一是六部和都察院把所属官员应办的事情订立期限,并分别登记在三本账簿上,一本由六部和都察院留作底册,另一本送六科,最后一本呈内阁。二是六部和都察院按账簿登记,逐月进行检查。对所属官员承办的事情,每完成一件须登出一件,反之必须如实申报,否则以违罪处罚;六科亦可根据账簿登记,要求六部每半年上报一次执行情况,违者限事例进行议处;最后内阁同样亦依账簿登记,对六科的稽查工作进行查实。这些做法,一改过去三年考察一次地方官、六年考察一次京官的规定,把考察官吏与限时办结事务、并以事务办理情况追究责任人的方法相结合,使得考察随时随地,监督无处不在,并实现行政部门与监督部门互相制约互相制衡,同时达到内阁及时了解下情,知悉官吏情况。——根据相关材料整理(1)材料一揭示了明代官场怎样的现象?(2)结合材料二及所学知识,分析考成法的主要特点。3.(2023江苏盐城质检,24)向西方学习是日本明治维新的重要内容。阅读下列材料:材料一1871年明治政府派使节团考察西方。实地接触西方世界后,对成员们的思想引起了巨大的冲击,使之产生了强烈的自卑感。正如随行的福田德兰所说的,在西方文明面前,他们“简直像乡下姑娘来到了上野火车站,看到行走着的时髦女郎时,愈觉得自己土里土气,恨不得钻进地洞里去”。大久保利通也发出了“深感我们不适应这个世界”的感慨……因而最终他们“无所畏惧地放弃了自己的喜好,吸纳了外国的文明”。——吴廷璆《日本史》材料二(日本明治维新时)改革的动力是西化。英国模式自然是铁路、电信、公共建筑、市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范;法国模式用来改革法制,改革军事(后来采用普鲁士模式);海军的模式还是学习英国;大学则归功于美国。——霍布斯鲍姆《资本的年代》材料三由于日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统,因而,19世纪在同样地借用西方世界的东西时,发生的冲突较少、痛苦较少。过去,日本以“日本精神,中国知识”为口号,适应了经过挑选的中国文化的某些方面。现在,日本又以“东方道德,西方技艺”为口号,向西方借用了它所盼望的东西。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》请回答:(1)据材料一,指出日本使节团成员接触西方后的感受。分析他们会有此感受的主要原因。(2)据材料二,概括回答明治维新时期日本向西方学习的特点。结合所学知识,指出明治时代的西化给日本带来的重要影响。(3)综合上述材料,概括指出日本西化取得成功的原因。4.(2023贵州贵阳一模,28)阅读材料,回答下列问题。材料一封建制度的巨大中心是罗马天主教会。它把整个封建的西欧联合为一个巨大的政治体系,……它给封建制度绕上了一圈神圣的灵光。它按照封建的方式建立了教阶制。最后,它本身就是最有势力的封建领主,拥有天主教世界的地产的整整三分之一。要在每个国家内从各个方面成功地进攻世俗的封建制度,就必须先摧毁它的这个神圣的中心组织。材料二16世纪伟大的宗教改革使得互不了解的各国人民突然接近起来,并且通过新的共同信仰,紧密联合在一起。维登堡大学教授马丁·路德的《九十五条论纲》系统阐发了宗教改革的主张,得到大多数师生的支持。该大学的自由教育吸引了布鲁诺前往。加尔文在巴黎大学受过严格的思想训练,他的《基督教原理》被认为是16世纪最有学术价值和最严谨的宗教著作。他创办了日内瓦学院,毕业的传教士被派往荷兰、英国等地;他领导的宗教改革使荷兰摆脱了西班牙和德意志帝国的统治,并为英国资产阶级革命的第二幕提供了意识形态的外衣。加尔文教是当时资产阶级经济利益的真正的宗教外衣。(1)根据材料并结合所学知识,分析16世纪欧洲宗教改革的必要性。(2)根据材料并结合所学知识,说明欧洲大学对推动宗教改革发挥的作用。5.(2023湖南长沙二模)阅读材料,回答问题。材料一北魏统治者面临着这样一个严峻的问题:曾经一度统一北方的前秦淝水一战失败后迅速崩溃,北魏应如何巩固统治,而不至于重蹈覆辙。从道武帝到太武帝,都在为此而努力,矛盾的焦点集中在改革鲜卑旧俗和加速汉化上。在这方面作出重大贡献的是文明太后冯氏和孝文帝拓跋宏。——樊树志《国史概要》材料二北魏改革的结果,促进了民族融合,为统一奠定了基础。但是改革也引起鲜卑上层贵族相当大的敌意,他们对皇帝偏爱汉人士族有所反感,对削弱鲜卑贵族势力有所不满,宫廷政变与阴谋绵延了三十年。到534年,北魏分裂为东魏、西魏。东魏延续十六年,西魏延续二十一年,演化为北齐、北周。其后,北周吞并了北齐,隋又代周,继而灭了南朝的最后王朝——陈,完成了中国的统一。统一局面形成于隋,基础却奠定于魏。——樊树志《国史概要》请回答:(1)据材料一并结合所学知识,指出北魏孝文帝改革的背景。(2)据材料一、二与所学知识,分析北魏孝文帝改革的影响。6.(2023新疆乌鲁木齐一模)阅读材料,回答问题。后周世宗柴荣(921—959),在位六年,被史家称为“五代第一明君”。材料一世宗区区五六年间,取秦陇,平淮右,复三关,威武之声震慑夷夏,而方内延儒学文章之士,考制度、修《通礼》、定《正乐》、议《刑统》,其制作之法皆可施于后世。其为人明达英果,论议伟然。即位之明年,废天下佛寺三千三百三十六。是时中国乏钱,乃诏悉毁天下铜佛像以铸钱,……尝夜读书,见唐元稹《均田图》,慨然叹曰:“此致治之本也,王者之政自此始!”乃诏颁其图法,使吏民先习知之,期以一岁,大均天下之田,其规为志意岂小哉!——欧阳修《新五代史·周本纪》材料二在当时中原如此纷繁复杂的形势下,北宋仅用了20年便完成统一。这固然离不开赵匡胤的英明决断,但更重要的是他接手的后周政权国力强大,统一之势已不可阻挡。以兵变方式夺取后周政权的赵匡胤,只不过延续了柴荣的统一进程,延续了后周经济和文化的发展。宋朝对待商业的态度、优遇文人的政策,均与这位商人出身、勤勉务实的君主有着直接关系。(1)根据材料一,周世宗在位时期主要采取了哪些改革措施?(2)根据材料一、二,评析周世宗改革的作用。7.(2023湖南怀化一模)阅读材料,回答问题。材料一政府应该保护个人的私有财产,保护……地主土地的私有,号召逃跑的地主与资本家回去经营他们的工厂与土地。但当他们不回来的时候,政府为了增加生产起见,只有将工厂转租给别人或组织公司合作社等方式来开工,土地只有由佃农来耕种,租息当然暂时无法交,但这种临时的办法,不能视为侵犯地主与资本家对于土地工厂的所有权。只要地主与资本家回来时,仍然可以管理他们的土地与工厂。……实行一些改善民众生活的政策……是完全必要的。……在乡村中,对于最高租额的规定,佃农土地永佃权之保障,以及8小时工作与最低工资额的规定等,暂时都是无法执行的。……应该切实避免采用斗争的手段,应该采用协商调解及仲裁等方式为主,去达到群众要求的被承认,去达到工农群众与地主资本家双方的同意与妥协。——刘少奇《关于抗日游击战争中的政策问题》材料二各地党委……要坚决拥护农民一切正当的主张和正义的行动。批准农民已经获得和正在获得的土地……坚决拥护群众从……斗争中,从地主手中获得土地,实现“耕者有其田”。……必须完全执行群众路线,酝酿成熟,真正发动群众,由群众自己动手来解决土地问题,绝对禁止使用反群众路线的命令主义、包办代替及恩赐等。——1946年(1)根据材料一、二并结合所学知识,概括两次土地改革的不同之处。(2)根据材料和所学知识谈谈你对土地改革的认识。1.答案(1)政治:洋务运动维护清朝专制统治,戊戌变法推行君主立宪制,有利于政治民主化。经济:洋务运动推动民族资本主义的产生,戊戌变法继续采取发展经济的措施,有利于经济工业化。军事:洋务运动创办军事企业,发展海军,戊戌变法推动编练新式陆海军,有利于中国军事近代化。教育:洋务运动期间创办新式学堂和支持留学生出国,戊戌变法设立京师大学堂,有利于教育的近代化。(2)标准:社会实践的效果。论证:进步性:政治方面,兴民权、设议院,裁汰冗官,有利于资产阶级参与政治,打击封建官僚;经济方面,发展资本主义经济的措施,有利于民族资本主义发展;思想方面,改革科举,设立京师大学堂,宣传天赋人权、自由平等的观念,推动了人们的思想解放。局限性:操之过急,脱离民众,依靠一个没有实权的皇帝,戊戌政变后,大部分改革措施并没有付诸实施。解析第(1)问,抓住近代化的含义,从政治、经济、军事、文化教育等领域分别阐述洋务运动和戊戌变法对中国近代化的推动作用即可。第(2)问第一小问评价标准从材料二中直接归纳即可;第二小问论证其社会效果可以结合戊戌变法在政治、经济、文化教育方面采取的措施来分析其进步性,同时结合所学知识分析其局限性。2.答案(1)现象:纲纪不肃,法度不行。官吏人浮于事,扯皮推诿,办事欺上瞒下,不负责任。(2)特点:①考核内容明了确切,行政效率大幅度提高;②考核体系周密健全,内阁控制六科,六科督察六部,六部督察地方;③考核方法简单易行,操作性强;④考核结果实用权威。(其他答案言之有理亦可)解析第(1)问,仔细研读材料一,进行适当翻译、解释,答案即可得出。第(2)问,从材料二中提取要点并加以归纳,如根据“一是六部和都察院把所属官员应办的事情订立期限”可以归纳出考核内容明了确切,行政效率大幅度提高等。3.答案(1)感受:羡慕西方文明,产生强烈的自卑感。原因:当时的日本远远落后于西方,落后于世界。(2)特点:学习的国家十分广泛;学习的领域比较广阔;有选择地吸收其他国家的优秀成果。影响:促进资本主义的迅速发展,改变了落后的状态,成为亚洲强国,为对外扩张奠定了坚实的基础。(3)原因:日本有向他国学习,吸纳先进文明的传统;根据国情有选择地学习西方文明;进行经济、政治等全方位改革。解析第(1)问第一小问,从材料“看到行走着的时髦女郎时,愈觉得自己土里土气”可得出羡慕西方文明,从材料“对成员们的思想引起了巨大的冲击,使之产生了强烈的自卑感”可得出有强烈的自卑感;第二小问,结合当时日本是封建国家,受外国侵略的史实总结即可。第(2)问第一小问,从材料二中日本学习不同国家的不同内容,可以总结其特点是学习的国家十分广泛、学习的领域比较广阔、有选择地吸收其他国家的优秀成果;第二小问,结合学习的内容归纳其产生的影响。第(3)问,结合古代日本与中国的关系可知日本有吸纳先进文明的传统,从两则材料可知日本学习西方不是盲目的,是全面的,这些因素有利于日本西化的成功。4.答案(1)16世纪天主教会是阻碍社会进步的主要力量。罗马天主教会神化了教权,迫使世俗王权屈从于教权,以维护其封建统治;教阶制度具体体现了封建等级制度。天主教会是重要的封建势力,要推翻教会的特权地位,推动社会进步,必须进行宗教改革。(2)作用:欧洲大学影响并推动着宗教改革。大学教授凭借丰富的宗教知识,掀起宗教改革运动;大学教育有利于形成严谨的宗教改革理论;大学之间对宗教改革的论争,改变了神学在意识形态领域的主宰地位,有利于资产阶级思想的传播;大学教育推动了欧洲各地宗教改革的发展,对早期资产阶级革命产生了重要影响。解析第(1)问,从材料一中“封建制度的巨大中心是罗马天主教会”等信息可以概括天主教会在封建社会的各项特权和影响,得出反封建必须进行宗教改革的结论。第(2)问,从材料二中“加尔文在巴黎大学受过严格的思想训练,他的《基督教原理》被认为是16世纪最有学术价值和最严谨的宗教著作”总结出大学教育有利于形成严谨的宗教改革理论;从“他领导的宗教改革使荷兰摆脱了西班牙和德意志帝国的统治,并为英国资产阶级革命的第二幕提供了意识形态的外衣”可总结出大学教育推动了欧洲各地宗教改革的发展,对早期资产阶级革命产生了重要影响等。5.答案(1)背景:北魏风俗落后,迫切需要改革;北魏统治者吸取前秦崩溃的教训,试图通过汉化来巩固统治;冯太后与孝文帝仰慕汉族文化,改革热情高。(2)影响:缓和了民族矛盾,巩固了封建统治,促进了民族融合,为统一奠定了基础。汉化过急过快导致强烈反弹,统治阶级内部出现混乱与内斗。解析第(1)问,依据材料一中“北魏应如何巩固统治,而不至于重蹈覆辙。从道武帝到太武帝,都在为此而努力,矛盾的焦点集中在改革鲜卑旧俗和加速汉化上”的信息,并结合北魏统治者对汉族文化的态度等概括得出答案。第(2)问,依据材料二中“促进了民族融合,为统一奠定了基础”以及“改革也引起鲜卑上层贵族相当大的敌意,……对削弱鲜卑贵族势力有所不满”等信息来概括回答。6.答案(1)措施:政治上,重用人才