中班音乐教案《冲锋枪》

中班音乐教案《冲锋枪》幼儿园中班音乐欣赏教案《冲锋枪》

一、活动的由来

中班的幼儿在日常生活中发生了假装恶搞游戏，经常可以发生假装青威追赶的游戏，本次活动就是以绘本为背景，创设了一个细腻的游戏环境，在游戏的过程中体验认知音乐作品中的活动期，用动作整体表现去认知音乐的乐句。

二、活动的目标

1、讨厌故事情节，体会和同伴游戏的欢乐。

2、体验认知音乐作品中的活动期，用动作整体表现去认知音乐的乐句。

三、活动的过程

（一）导入部分

本次活动通过京京和明明在幼儿园一起青威玩游戏的故事，做为今天的故事情景，使幼儿初步观赏音乐片段。将绘本和其他艺术形式融合出来，通过艺术手段将所认知的对象和体验民主自由地整体表现出。

（二）熟识部分

使幼儿通过具体内容的图像，通过数枪声，去进一步熟识音乐。

（三）尝试部分

尝试用相同的动作去则表示音乐的节奏和活动期。著重幼儿内心体会。

（四）变化部分

通过音乐速度的大力推进，通过没枪声这些变化，去并使幼儿认知音乐作品中的活动期。

四、教学和教法

（一）适宜性

1、活动的适宜性

合乎幼儿身心生长发育的规律，幼儿的自我中心性使幼儿总是按照自己的体验回去对待在他们身边出现的事件，（屈老师）所以当一段音乐听到时，孩子们可以本能地根据音乐的节奏，故事情节去整体表现，儿童观赏着被自己蕴含情感或生命的对象形象，体验创作所增添的愉悦感。

2、活动的情境性

挑选出青威这样一个具备娱乐性质的情景，将幼儿的生活经验有效率的运用至活动中来，在这种生活情境中来自学和运用。有利于幼儿能有效率的认知音乐的节奏诃活动期，体会音乐增添的欢乐。

（二）游戏法

游戏就是幼儿的天性，此活动以有层次的游戏横跨始终，游戏的精心安排层次性。并使幼儿在游戏中通过试唱——熟识——尝试整体表现——有效率整体表现——掌控等阶段循序渐进地掌控乐曲。

（三）同伴示范点法

通过同伴的示范作用助推幼儿游戏积极性，并使幼儿掌控。

【活动目标】

1、讨厌故事情节，体会和同伴游戏的欢乐。

2、体验认知音乐作品中的活动期，用动作整体表现去认知音乐的乐句。

【活动过程】

一、引起兴趣。

去了个朋友，名为京京。他存有一样令人羡慕的玩具，可以就是什么？

我把这个玩具已经图画了下来，看一看京京玩具就是什么。猜出了就大声换掉哦。

二、观赏故事。

1、京京存有一把白黑亮亮的冲锋枪。跑至哪儿京京都带着它，可以神气啦。

2、明明在想要什么？他可以怎么说？

3、“京京把你的冲锋枪借予我玩玩吧？”

4、可以京京还没有顾得上提问，明明就一把夺下了京京的冲锋枪，朝京京“乒——”一枪上开了过去。这下好不得了了，京京听见枪声，就好像在地上，一动也一动了。明明这下好吓坏啦，“哇——哇”痛哭出来，“你怎么啦？”

5、孩子们，京京中枪了吗？真的被击中了吗？

6、于是两个好朋友玩了冲锋枪的游戏。

三、共同游戏。

1、玩玩冲锋枪游等就是必须听音乐的。我们一起来倾听这段音乐，听见了什么？

小结：我们都听见了开火的声音。每次乒的一声就是开火的时候。

2、那你听见一共上开了几枪？

小结：要说，对准了再开火。

3、你们可以玩玩吗？我们和明明一起听到着音乐去玩玩，我们开火，明明躲藏。

小结：你们听到着音乐，开火叶越桔很科东俄。明明听到着音乐，躲藏也躲藏得很快。

4、那这次老师当明明踢，你们去躲藏，泡果？

想一想你们可以怎么躲藏？

小结：你们真难受，又可以开火，又可以躲藏。

6、听到着音乐玩玩都没问题，可以音乐就是可以变小的，倾听这