2021届山东省滨州市高三上学期期末语文试题

试类∶2021届东滨市三学期语试注事∶答卷前考务将己姓和位号写答卡。回答选题，出小答后用笔把题上应目答标涂。需动用皮擦净，选其答标。答选题，答写答卡上写本卷无。考结后将题交回一现文读35分）（）代阅Ⅰ本共5小题，分阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①文物承载文明与文化，维系着民族精神与时代价值，理应依法受到保护。被业界誉为“南方口店”的福建三明万寿岩旧石器时代遗址，曾获评2000年度“全国十大考古新发现古人类在福建活的历史提前至约18.5万前。珍贵历史文物“不仅属于我们，也属于后代子孙事全局利益与长远发展的文物保护，切不能只算经济账、眼前账、局部账，任何个人和单位都不能为了谋取眼前或部利益而破坏全社会和后代的利益。正如习近平同志当年批示所要求的认真妥善地加以保护②具体的文物保护工作，确实常常与地方推进经济发展存在一定矛盾，有的可能“耽误”矿产采，有的可能“妨碍”土地资源盘活，有的还可能“影响”工业园区建设。据测算，叫停万寿岩矿开采，对企业造成经济损失有6000多元。这可不是一笔小钱，直接关系到企业效益与区域发展。然而，济发展可以转型，文物资源不能再生。历史文物一经破坏，便难以修复，损失无法计量。所以，在处文物保护与经济发展关系上，保护永远是第一位的，来不得半点含糊。③人们常说，文物保护是“功在当代、利在千秋”同样在“眼前加保护的前提下对历史文物进行科学开发和利用，完全能兼顾社会效益与经济效益。一方面，相比文物的单一脆弱，经济建设所需资源，大都具有不同程度的可替代性，下功夫去寻找去改变去升级，总会有解决办和出路。另一方面，文物保护不等于单向度付出、投入。万寿岩遗址如今已建成国家考古遗址公园，是树一帜的遗迹展示、教育与研究基地，按文化旅游融合思路去开发，同样产生一定的经济效益，有利于解资金压力，创造新的增长点。不为短期利益蒙蔽，算大账、长远账，完全能够做到“文物保护和发展产两不④从这个意义上讲，历史文物的保护与利用，是一体两面的辩证关系。保护，是“让文物活下用，就是“让文物活起来是利用的前提，保护好才能利用好；利用是保护的拓展，利用好为了更好地保护文物、传播文化，更有效地提升文物保护意识。近年来各地博物馆借助网络“走出去化

景区开展研学旅行、体验旅游，文创产品蓬勃兴起，都是文物保护与利用相得益彰的成功案例把“文物保护与利用”这篇文章写精彩，必须精准把握好舍与得、破与立的关系，该关停的影响保护的展项目必须坚决叫停，该拓展的价值利用项目一定要积极推进。⑤习近平总书记多次强调，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、持久的力量。保护文物是历史赋予我们的文化使命，锻造文化自信是时代赋予我们的神圣职责。全会共同努力，在保护和利用文物中激发穿越时空、直击人心的文化力量，一定能留住文化之根，守住历之脉，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝魂聚力。（周人杰《让历史文物“活起来）材料二：文物呈现的不仅是“物是文中含着文化认同和民族自信。唐代画论家张彦远认为，图像有“成教化，助人伦，穷神变，测幽微”的效用典同功于，要想让文物“活起要讲好文物的故事，展现文物的美，还要挖掘文物本身的文化意蕴，传承中华优秀传统文化。首先，文物本身就是礼乐制度的组成部分之一”二字最早见于《左传·桓公二年而有度，登降有数，文物以纪之，声明以发之；以临照百官，百官于是乎戒惧而不敢易纪律传统金石学关注的主要就是带有文字的青铜器、玉器、碑刻等器物，这些基本都与礼制、制度相关。中鼎、簋、鬲、盘、尊、爵等礼器，主要用来表明使用者的身份、等级与权力。收藏在中国国家博物馆的青铜器利簋，被认为是国宝级文物，就是因为内壁底部铸有铭文4行33字，记载了甲子日清晨，武王伐纣这一重大历史事件。簋本是食器，后用作祭，祀和宴飨的器物，赋予了特殊含义。天子在祭祀、宴飨、随葬时，使用九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，大夫五鼎四簋，依次类，不能越级使用。其次，文物留存有中华文化的符号载道物是文化的载体，是实物的文化，它蕴含着当时人们的社会生活神态俗信仰等信息了解中国传统文化的重要载体宋学家郑樵认为之学者为学有要，置图于左，置书于右，索象于图，索理于书，故人亦易为学，学亦易为功看得见、摸得着、可感可知的实物，每个人面对它时，都有自己的打开方式，让文物“活起来”就要帮助人们找到那把打开的钥匙。现藏于曲阜孔子博物馆《版绘孔子圣迹图环画的形式，通过3幅画记录了孔子的73载春秋，构图精练、造型传神、设色亮丽，通过图像和题文，让世人知晓至圣先师的善德懿行，潜移默化中领悟中国传统文化的魅力所在。（摘编自周俊玲《器·美·道——文物叙事的三重向度1.下对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.文是一种不可再生资源史文物一旦遭到破坏便难以修复此济展必须要为保护物让路。

B.在护的前提下对文物进行科学的开发和利用，就可以弥补因保护而带来的经济损失，而且会和经济收益会更大。C.文的价值不在“物”而在“文，我们研究和利用文物，要挖掘文物所蕴含的文化因素，传承中华优秀传统文化。D.古的青铜器、玉器、碑刻等器物，基本与礼制、制度相关，并且能反映出使用者的一些信，为中国传统金石学所关注。2.根材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.文保护和经济发展存在着矛盾，单纯强调保护文物，就有可能影响到某些企业的经济效益地方的经济发展。B.目，许多学校安排学生到博物馆或历史文化景区开展研学旅行活动，这也是使文物“活起”的一种方式。C.我要想了解某一时期的社会生活、精神状态、风俗信仰等，最好的途径就是研究那个时期留下来的文物。D.在古研究中，根据墓葬内鼎、簋等礼器的数量多少，考古专家可以大致推断出墓主人的身、等级。3.根材料内容，下列各项中不属于让文物“活起来”的举措的一项是（）A.某博物馆依托唐颜真卿楷书《西亭记》残碑召开形式多样的学术研讨会。B.敦博物馆从收藏的残损文物中挑选出一部分珍品安排专家进行修复。C.央《国家宝藏》栏目通过对文物的梳理与总结，演绎文物背后的故事。D.故博物院根据太和殿屋顶檐角的装饰物推出文创产品脊兽钥匙扣。4.如才能让文物“活起来”？请结合材料内容简要概括。5.请要梳理材料一的行文脉络。【答案】1.2.3.4.①保护好的前提下进行科学开发和利用。如借助网络让文物“走出去开展研学旅行和体旅游活动，开发文创产品等。②讲好文物的故事，展现文物的美。③挖掘文物本身的文化意蕴，传承华优秀传统文化。5.①先强调文物保护的重要性；②然后指出文物可以在保护的前提下进行科学开发和利用；进而阐述文物保护和利用的辩证关系；④最后指出文物保护和利用的时代意义。【解析】【1题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。B.“就可以弥补因保护而带来的济损失，而且社会和经济收益会更大”错误。结合原文“在强保护的

前提下对历史文物进行科学开发和利用，完全能兼顾社会效益与经济效益”分析可知，原文只说“能兼顾社会效益与经济效益保护而带来的经济损失会和经济收益会更大”无从谈起。C.“文物的价值不在‘物’在‘误原文“文物呈现的不仅是‘物‘文文”的关系是递进关系，选项误用为选择关系。D.“古代的青铜器、玉器、碑刻器物……所关注”错误。原文是“中国传统金石学关注的主就是带有文字的青铜器、玉器、碑刻等器物“带有文字的古代的青铜器、玉器、碑刻等器物项扩大范围。故选A。【2题详解】本题考查学生理解材料内容的能力。C.“最好的途径就是研究那个时遗留下来的文物”错误。结合原文“文物是文化的载体，是实物的文化，它蕴含着当时人们的社会生活、精神状态、风俗信仰等信息，是了解中国传统文化的重要载体分析可知，原文表达的是文物是了解中国传统文化的重要载体，并非是“最好的途径中“最好的途径于文无据。故选C。【3题详解】本题考查学生理解并分析文章内容的能力。“煌博物馆从收藏的残损文中挑选出一部分珍品安排专家进行修复误修复文物只是文“活下去”而不是“活起来故选B。【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括重要信息的能力。由“近年来各地博物馆借助网络‘走出去文化景区开展研学旅行、体验旅游，文创产品蓬兴起，都是文物保护与利用相得益彰的成功案例”可概括出：借助网络让文物“走出去研学旅和体验旅游活动，开发文创产品等。在保护好的前提下进行科学开发和利用。由“基于此，要想让文物‘活起来要讲好文物的故事，展现文物的美，还要挖掘文物本身文化意蕴，传承中华优秀传统文化”可概括出：讲好文物的故事，展现文物的美；挖掘文物本身的文意蕴，传承中华优秀传统文化。【5题详解】

本题考查学生理解文章内容，梳理行文脉络的能力。题干要求简要梳理材料一的行文脉络，作答本题要把握材料的中心话题“让历史文物‘活起来一话题进行分析各段的大意。材料一共有五段一段“物承载文明与文化系着民族精神与时代价值应法受到护如习近平同志当年批示所要求的须认真妥善地加以保护知强调文物保护的重要性。二、三段，由“在处理文物保护与经济发展关系上，保护永远是第一位的，来不得半点含糊强保的前提下对历史文物进行科学开发和利用，完全能兼顾社会效益与经济效益”分析可知，指出文物可在保护的前提下进行科学开发和利用。第四段，由“”分析可知，阐述文物保护和利用的辩证关系；第段，由“习近平总书记多次强调，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持的力量”分析可知，指出文物保护和利用的时代意义。在此基础上以“首先……然后……进而……最后……”之类的连接词组织答案。（）代阅Ⅱ本共4小，16分阅读下面的文字，完成各题。满明刘江滨①人在旅途，夜晚走在陌生城市的街头，最打疼我们眼睛的一定是一窗一窗的灯光。那温暖、和的光亮，不禁勾起游子思乡思亲的情愫，照得内心的孑然孤独无处躲藏。②这种感觉恐怕人人都会有吧。③窗是家的象征文》云曰牖，在屋曰囱。窗，从穴古时期，人们筑房造屋，在墙上或屋顶上凿出一洞，以透光和空气，还可让烧饭的烟冒出。白天看袅袅炊烟，晓上看荧荧灯光在田里耕作的人就知道归宿在何处。虽然对一处房屋或一个家来说，门的重要性远远远大于窗，没窗或可以将就，没门是万不行的。但门更多的是物质属性，而窗却更多的是精神属性，寄离了人们诸多情感，合了诸多审美要素。④小时候，家在农村，窗户是木头做的，由窗框、窗根组成。窗根也不讲究，简单的方格秋。天钉上浅绿色的窗纱冬天则棚上粗糙廉价的麻纸。这种麻纸上面疤里疙瘩。透光性差，白天屋里也暗乎的。天麻亮的时候，经常被鸡鸣或麻雀叽叽喳喳的叫声吵醒，又不愿意起来，就盯着窗户看，那些上的疙瘩竟被看出了诸般人成动物的形状，就像看天上的云彩一样，白云苍狗，天马行空，有趣好玩。遇到凛冽的寒风在树梢上狂啸，薄薄的窗纸呼哒呼哒地响，反而觉得室内暖和，睡得更香；有时窗纸突然被吹破了，冷风顺势从破口处灌入，如果恰巧遇上下雪，雪花拥挤着飞舞，能把人冻得上下牙打架。这时有更好的办法，只好找些旧棉衣棉裤塞到窗格，待风儿消歇了，再重折糊上窗纸。

⑤因为窗纸薄而脆，故留下一句歇后语，事情即如窗户纸一捅就破。⑥讲究一点的人家将窗户做成了艺术品。那一年我去山西乔家大院和王家大院，不禁为各种窗所吸引，造型各异，式样繁多，不仅仅是方格形的，还有菱形、圆形、扇形、瓶形等等我叫不出名的形状，还雕刻着蝙蝠石榴、葫芦仙桃等寓意美好吉祥的物事。普通人家喜欢在过年或结婚时贴窗花，在窗户上贴上各式各样的剪纸，或飞禽走兽，或神话人物，或五谷丰登，或福禄喜寿，红彤彤，喜洋洋一个物质的窗户成了透视人们心灵的窗口。山西有一首民歌《剪窗花样唱道剪剪嚓嚓嚓，巧手手呀剪窗花。莫看女儿不大大。你说剪啥就剪啥。啊儿哟，祖祖辈辈多少年，解开多少愁疙瘩。不管风有多大，窗棂棂上照样开红花质生固然重要，可艺术的生活同样不可或缺，精神的抚慰让一切都漾了生命的机趣，与过年贴窗花一样，一条红头绳就足以令喜儿欢欢喜喜过个年。⑦窗户是人们在室内与外部世界建立联系的连接点，即使足不出户，一年四季的细微变化，春绿了，秋叶黄了，风雨雷电，雪花纷飞，都能在窗前依次展现。窗户更像是一个画框，涂抹描绘出各色彩各种意象的图画。古人早就发现了这一点，如杜甫“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船“梦觉窗残月尽，五更春乌满山啼清照窗前谁种芭蕉树，阴满中庭居易“清风两窗竹，白露一庭”等等。现代诗人卞之琳也有名句月装饰了你的窗,装饰了别人的梦代曲家李渔在《闲情偶寄》中说“开窗莫妙于取景实，外的景色是固定的，如何看景，更在于取景者的心情。譬如秋末残荷，破败寥落之相何美之有？乐观的人却找到了听雨之乐听雨”成了古诗词中最多见最丰饶的象。而东西南北四面的窗，本是普普通通的方位，却被诗人赋予了迥然有别的特殊况味，如南窗寄傲北窗下西窗剪烛，东窗嘛，哈，一东窗事发！窗户也有诸多雅称，如茜窗、绿窗、竹窗、纸窗、玉窗全窗、幽窗、轩窗等等，这些好听的名字无不盈满了诗人温润美好的意趣。⑧窗外的风景不仅是风景，是美，有时还是信念、意志和生命。美国作家欧·亨利的小说《最的常春藤叶》就讲述了这样的故事。青年女画家琼珊患了肺炎，病得厉害，而且对活着已失去了信。她躺在床上望着窗对面墙上的常春藤，秋风中叶子一片一片落下。她认为最后一片叶子落下的时候，也要随之而去了。但奇迹发生了，经过几天的风吹雨打，那最后一片叶子依然贴着墙挂在藤枝上，绿中黄，不曾凋落。琼珊以为这是天意，信心大增，身体竟好了一半。后来得知，那片叶子是老画家贝尔曼闻知此事后在夜雨中画在墙上的，他却因此患了肺炎死去。这时的窗，更像一面镜子，映照出来的是人善的底色和力量。⑨我现在的居室，南窗北窗通透，不再是狭小的纸窗，而是宽大的落地玻璃窗。北窗外是一条，河对岸是公园，花红柳绿，碧波荡漾，四季皆为风景。南窗外不仅可观赏小区庭院的绿草如茵、叶扶疏，更喜欢明月破窗而入的清幽感觉，一如李白诗句“满窗明月天风静”所述的意境。明月装饰了子，窗子也装饰了人生的诗和梦。（选自《人民日报外版删改）

6.下对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文第③段写到“门的重要性远远大于窗”并非说窗不重要，而是为了引出窗的精神属性。B.文第④段和第⑥段，分别写出了窗子寄寓人们诸多情感和蕴含诸多审美要素的精神属性。C.文既写了窗棂、窗纸、窗花，又写了窗外风景，取材广泛，内容充实，使窗的意蕴更加丰。D.“窗窗窗”等语，寄寓了古人温润美好的意趣，富有浓郁的人文气息。7.下对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文首段总写窗勾起游子思乡思亲的情感，感染力强，奠定了感情基调，统领全文。B.文以“窗”为线索，主要叙述作者由窗引发的联想与思考，内容丰富，杂而不乱。C.文以“画框”比喻“窗户动地写出了窗外随季节而变化的多彩的自然之景。D.“里疙瘩得下牙打”等语句具有口语化、生活化的特点，富有生活情趣。8.文对“明月”着墨不多，却以“满窗明月”为题，对此你如何理解？9.请别简要分析文中画横线处引用手法的作用。【答案】6.7.8.①应文中引用的李白“满窗明月天风静”的诗句；②“明月”一方面指窗及窗外的美好风，另一方面象征由窗引发的联想与思考，这两部分构成了文章的主体内容；③“明月”这一意象具有丰的文化内涵，使文章标题更具有诗意。9.①明“窗”的由来及原始功用，引出下文对窗的功用的描述；②表现普通人家的窗花给人带来的精神上的抚慰，增强了文章的亲切感，使文章具有浓郁的生活气息；③说明窗外的风景是诗人情意趣的寄托，丰富了文章内容，增强了文章的文化意蕴。【解析】【6题详解】本题考查学生本文相关内容的理解能力。B.“分别写出了”错误。第④段第⑥段都写出了窗子寄寓人们诸多情感和蕴含诸多审美要素精神属性。故选B。【7题详解】本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。A.“奠定了感情基调，统领全文错误勾起游子思乡思亲的情愫”等只是写窗勾起游子思思亲的情感，并没有奠定某种具体的情感，且谈不上“统领全文引下文的描写。故选A。【8题详解】本题考查学生理解标题作用的能力。

．．．．从结构上看，以“满窗明月”为题，与文中的引用李白的诗句“满窗明月天风静”相互照应。．．．．从内容上看，文章以“窗”为线索，主要叙述作者由窗引发的联想与思考，而“明月”正是作透过“窗”所看到的美好风景或所想的，这两部分构成了文章的主体内容。从表达效果上看月是中国传统抒情文学重要的意象之一，这一意象具有丰富的文化内涵，文章标题更具有诗意。【9题详解】本题考查学生鉴赏句子表现手法的能力。画线句子有三处，第一处是第③段，引用《说文曰牖，在屋曰囱。窗，从穴明“窗由“在墙曰牖，在屋曰囱”及原始功用，引出下文对窗的功用的描述。的第二处是第⑥段，引用山西民歌《剪窗花剪嚓嚓嚓，巧手手呀剪窗花。莫看女儿不大大。说剪啥就剪啥。啊儿哟，祖祖辈辈多少年，解开多少愁疙瘩。不管风雪有多大，窗棂棂上照样开红，表现“贴窗花”是普通人家的精神上的抚慰切都漾出了生命的机趣强了文章的亲切，使文章具有浓郁的生活气息。第三处是第⑦段，引用杜甫、张耒、李清照、白居易的诗句，说明窗外的风景是“涂抹描绘出种色彩各种意象的图画“们在室与外部世界建立联系的连接点诗人情感意趣的寄托；引用量的诗句，不仅丰富了文章内容，且使文章平添了文化意蕴。二古诗阅（分（）言阅（题5小题20分）阅读下面的文言文，完成各题。褚遂良博涉文史工书友欧阳询甚重之宗尝谓侍中魏徵曰南死后人以论书徵曰遂下笔遒劲，甚得逸少体宗出御府金帛购求王羲之书迹，天下争赍古书诣阙以献，当时莫能辩其真伪，遂良备论所出，一无舛误。贞观十五年，迁谏议大夫，兼知起居事。太宗问起居，记录何事，大抵人君得观之否？”遂良对曰起，古左右史，书人君言事，且记善，以为鉴诚，庶几人主不为非法。不闻帝王躬自观史曰有不善，卿必记之耶？”遂良曰不守官，臣职当载笔，君举必记前后谏奏及陈便宜书数十上，多见采纳。二十一年，以本官校大理卿，寻丁父忧，解。二十三年，太宗寝疾，召遂良及长孙无忌入卧内，谓之曰忠烈，简在心。昔汉武寄霍光，刘备托葛亮，朕之后事，一以委卿即，赐爵河南县公。永徽六年，高宗将废皇后王氏，立昭仪武氏为皇后，召太尉长孙无忌、司空李勣及遂良以筹其事。遂良名家，朝所娶，伏事先帝，无愆妇德。先帝不豫，执陛下手以语臣曰儿好妇，今将付卿下亲承德音犹在耳皇后自此未闻有愆恐不可废臣今不敢曲从上违先帝之命特愿再三思审。愚臣上忤圣颜，罪合万，但愿不负先朝厚恩，何顾性命良笏于殿陛，曰陛下笏此解叩头流血。帝大怒，令引。长孙

．无忌曰良受先朝顾命，有罪不加刑，帝谓李勣曰立武昭仪之事，遂良固执不从遂良既．是受顾命大臣，事若不可，当且止也曰乃陛下家事，不合问外人乃昭仪为皇后，左迁遂良潭州都督。显庆二年，转桂州都督。未几，又贬为爱州刺。年，卒官，年六十三。（选自《旧唐书·褚遂良传删）10.下对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.陛亲承德音犹在耳皇自此未闻有/恐不可废/臣今不敢曲从/上先帝之/特愿再思审B.陛亲承德音犹在耳皇自此未闻有/恐不可废臣今不敢曲/上违先帝之/特愿再思审C.陛亲承德/言犹在耳/皇自此未闻有/恐不可废/臣今不敢曲从/上先帝之/特愿再思审D.陛亲承德/言犹在耳/皇自此未闻有/恐不可废臣今不敢曲/上违先帝之/特愿再思审11.下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.隶，书体的一种，一般认为由篆书发展而来，始创于秦朝，形体方正，笔画平直。B.朕文中为人称代词。秦以前指“我的”或“我始皇起专用作皇帝的自称。C.笏古代大臣上朝拿着的手板，有玉笏、象笏、竹笏等，如《项脊轩志象笏至D.刺，初为监察职官，至隋唐时期，已不再承担监察职责，而为州郡行政长官，又称太守。12.下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.褚良学识广博，精通书法。他擅长隶书，深得欧阳询和魏徵看;对那些难辨真伪的古书墨，他都能详细准确地说出它们的源流出处。B.褚良忠于职守，秉笔直书。在兼知起居事期间，他向唐太宗表示要忠于职责，即使皇帝有好的言行也会如实记录。C.褚良忠直刚烈，深受信任。太宗病危时，召褚遂良和长孙无忌入内室托付后事，把他们比汉代的霍光和蜀汉的诸葛亮。D.褚良不计得失，直言敢谏。高宗召集长孙无忌、李勣和褚遂良商量要废立皇后，褚遂良代三人据理力争，终被贬职。13.把中画横线的句子翻译成现代汉语。（1太宗尝问知居，记何事，大抵人君得观之否？”（2遂良前后谏奏及陈便宜书十上，多见采纳。14.褚良是怎样劝阻唐高宗废黜王皇后的？请简要说明。【答案】10.C11.A12.D13.（1太宗曾经问他说掌管（我的）起居，记录什么事，大概皇帝能够看到它吗？”（2褚遂良先后几十次呈上进的以及陈述利于治国、合乎时宜的奏章）被太宗采纳14.①帝遗命不可违背；②皇后无违妇德，不该废黜；③以交还笏板（放弃官位）和磕头流血明自己

坚决反对的态度。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。本题中下承德音是承”的宾语，后面应断开，排除AB今敢曲从”中是本句的主语，其前应断开，排除D。本句译为：陛下亲闻先帝的临终遗言，其言好像还在耳边。皇后此后没有听到什么过错，恐怕能废除。我现在不能曲从果样的话上违背先帝之命，只希望陛下再三思考。故选C。【11题详解】本题考查学生识记古代文化常识的能力。A.“隶书……形体方正，笔画平”错误方正，笔画平直”是楷书的特点。故选A。【12题详解】本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。D.“褚遂良代表三人据理力争”误。由“勣对曰陛家事，不合问外人李态和褚遂良是明显不同的。故选D。

的【13题详解】本题考查学生文言文句子翻译的能力。得分点：（1经管抵概（2后后宜乎宜见纳动句”被动。【14题详解】本题考查学生理解文章内容，概括分析问题的能力。由“陛下亲承德音言犹在耳不敢曲从上违先帝之命”可概括为：先帝遗命不可违背；由“皇后自此未闻有愆，恐不可废”可概括为：皇后无违妇德，不该废黜；由“遂良致笏于殿陛，曰下笏此解叩头流血”可概括为：以交还笏板（放弃官位）和磕头流血表明自己坚决反对的态度。参译：

褚遂良广博地涉猎文史别长隶书父亲的朋友欧阳询非常看重他宗经对待中魏徵说世南死后，没有人可以谈论书法说遂下笔刚劲有力，很有王逸少书体的风格曾经拿出皇室府库的金帛求购王羲之的书法真迹，天下的人争着携带古代书法作品到朝廷献给太宗，时不能分辨这些墨迹的真伪，遂良详细论述它们的出处，没有一点差错。贞观十五年，遂良升任谏议大，兼管起居事。太宗曾经问他说主起居，记录什么事，一般来说人君是否可以观看？”遂良回答说的起居官，就是古代的左右史，记录人君的言行，而且记录善恶，作为鉴戒，希望君主不做非的事．没有听说帝王亲自观看史书的宗说不对之处，你也必定记下来吗？”遂良说道不如忠于自己的职责，臣的职责在于用笔记载，君王的举动必定记下来良后数十次上奏谏书及奏利于治国、合乎时宜的办法或建议的奏章，多被太宗采纳。贞观二十一年，遂良以本官的身份捡校理卿，不久因父亲去世离职。贞观二十三年，太宗病危，召遂良及长孙无忌进入他的卧室，对他们说直刚烈，朕都记在心里。从前汉武帝委托霍光，刘备委托诸葛亮，朕死后之事，一切都托付给你们位后，赐遂良河南县公的爵位。永徽六年，高宗想要废除皇后王氏，立昭仪武氏为皇后，召来太长孙无忌、司空李勣和褚遂良等人来筹划这件事情。褚遂良说王氏出自名家，先朝皇帝所娶，侍奉帝，没有违背妇德。先帝临终时，握着陛下您的手对我说好儿子好儿后，现在就托付给你了亲闻先帝的临终遗言，其言好像还在耳边。皇后此后没有听到什么过错，恐怕不能废除。我现在不能从这样的话上违背先帝之命只希望陛下再三思考。愚臣违抗圣旨，罪该万死，只想不负先朝厚恩，哪里顾得上性命？”遂良把上朝用的手板丢在殿前，说这个手板还给您是开头巾叩头流血。皇帝大怒，下令把他拉出去。长孙无忌说良受到先帝临终重托，虽然有罪但不能施刑天皇帝对李勣说立昭仪的情，褚遂良固执不从。褚遂良是受到先帝临终重托的大臣，这事情如果不行，应当暂且停下来勣答说是下的家事，不应当问外人于是册立昭仪为皇，把褚遂良降职为潭州都督。显庆二年，转为桂州都督。不久，又贬为爱州刺史。第二年，遂良死在上，终年六十三岁。（）代歌读本共2小题，9分阅读下面这首宋诗，完成各题。春①梅尧臣春昼自阴阴，云容薄更深。蝶寒方敛翅，花冷不开心。压树青帘动依山片雨临。未尝辜景物，多病不能寻。【注】①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。在个人生上，梅尧

臣的妻子谢氏死后不久，次子又病逝。②“青帘旗。15.下对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首开篇点题，虽为春昼，却是天色阴沉，云层又低又厚。B.“寒冷”运思精巧，春天典型的物象，言天气之寒。C.颈变换视角，写风吹帘动，片雨降临，再补说春寒。D.诗喜爱自然景物，但因病不能游赏，表达了遗憾之情。16.梅臣写诗，主张“愤世嫉邪意，寄在草木虫分析本诗是如何通过“草木虫”来表情感的。【答案】15.D16.①联明春阴的季节特征，渲染压抑、苦闷的气氛，奠定了全诗悲伤、凉的情感基调；②颔联运用移情手法，物人一体，更突出地表达了诗人内心的悲情心三字一语双关，写景写人，别有意味；③颈联由静景转为动景，一派疾风骤雨加重了诗人内心的悲苦。【解析】【15题详解】本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌艺术手法的能力。D.“表达了遗憾之情”错误。多是托辞，春寒和风雨败了诗人的游兴，使他只好怏怏然闭门出。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌鉴赏技巧、语言以及情感的能力。当时作者支持的范仲淹革新政治活(庆历新)正处于低潮，个人生活中，妻子谢世后次子又病逝，这里交代了写作的背景，诗人政治处于低潮，家庭又逢变故，且恰是“春寒”时期，此时诗人的心应是低沉压抑的，如首联“春昼自阴阴，云容薄更深云笼罩，虽然云层不厚，但整天浓阴密布，天雾海，一片迷茫，可以说是春寒料峭，这与诗人的悲伤凄苦的心境是相合的，这是借哀景表达哀情，染压抑、苦闷的气氛，奠定了全诗悲伤、凄凉的情感基调。如颔联“蝶寒方敛翅，花冷不开心”写出了春寒料峭的气候环境下的景物特征：蝴蝶因气候寒而紧缩了翅膀不能飞舞；花朵因空气湿冷而迟迟不开，其中“不开心”三字一语双关，写景写人，用花不开放来写人的不开心；运用移情手法，物人一体，更突出地表达了诗人内心的悲情。如颈联“压树青帘动，依山片雨临”由静景转为动景，从不同角度形容春寒青帘动”是写风，亚同压，压挂在树枝的酒旗，随风翻转，足见风力之猛片雨临”是写雨，依傍山丘的阴云，霎时送来了阵雨，说明雨势之急。这一派峭寒，推迟了春光的脚步，窒息了大地的生机，使天宇充塞着寥凄冷的气氛，加重了诗人内心的悲苦。（）篇句写本共1小，分）17.补出下列句子中的空缺部分。

（1屈原《离骚》中的“__________，__________借草木凋零来表达时光易逝的感慨。（2李白《将进酒》中“__________用陈王曹植的典故来抒发情感。（3苏洵在《六国论》中直接出六国灭亡的原因在于后告诫统治者__________【答案】

(1).惟唯）草木之零落兮(2).恐美人之迟暮(3).陈王昔时宴平乐(4).斗酒十千恣欢谑(5).弊在秦（也）(6).国者无使为积威之所劫哉【解析】【详解】本题考查学生背诵默写名句名篇能。易错的字有：宴，恣，谑，弊，劫。三语文运（分阅读下面的文字，完成各题。

的站在山谷的边缘，看到山谷不深，虽有裸露的岩石，但没有悬崖峭壁奇石异峰也有雪浪卷飞瀑轰鸣。从谷底到谷顶，从眼前向纵深，绿是山谷的主旋律。那浓浓的绿、淡淡的绿，是树是草，是野花的茎和叶。它们高低起伏，随着山谷而绵延。绿色的中间开着许多异样的花，有白色的老瓣、照山白】色或紫色的马兰花、益母草、锦地罗……这些花，五颜六色，千姿百态，散落在山里，阳光一照，仿佛①__________；微风吹，又像。我陶醉于山谷里，欣赏着这里的每一朵花。当走到山谷的底部，谷底的涓涓细流淙淙作响，浸湿了我的鞋子，我竟全然不知——【丙】我小溪边上的一棵蒲公英吸引住了。它开了许多金黄色的花，绿油油的叶子，直挺挺的花茎，坚韧而劲。它的根像藤蔓深埋在小溪边的岩缝里。它那张开的小花瓣微微颤动，好像在和我说话欢你，老朋!18.文划线的标点符号使用错误的一项是（）A.甲B.乙

C.丙D.丁19.结语境，将文中①②两处比喻句补充完整，每处不超过15字。20.文画波浪线的句子可以改写成、草、野花的茎和叶都是绿色的语义上看二者基相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】18.B19.①千万星星在眼前灼灼闪耀②万张稚嫩的小脸儿在向我微笑20.①句强调了树、草、野花的茎和叶呈现出的不同绿色，体现了“绿”的层次性；②原句“浓淡”等叠词的使用，生动地表现了绿的特点，增强了语言的韵律感；③原句使用短句，语言活，节奏灵活，与原文风格一致；④原句使用排比的手法，结构整齐，增强语势，突出了“绿是山谷的主律句承接上文“绿是山谷的主旋律上文叙述对象一致。【解析】【18题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。【乙】处色老鸦瓣、照白”与“红色或紫色的马兰花、益母草、锦地罗”分属两个句，应把顿号改为逗号。故选B。【19题详解】本题考查学生语言表达连贯的能力之情境补写的能力，兼查比喻的修辞手法。题干要求补写“这些花，五颜六色，千姿百态，散落在山谷里，阳光一照，仿佛①”与“微风吹，又像②”两处，要运用比喻修手。作答本题，首先要分析这两个句子的内容，然后根据比喻的相似性，分别补写。的①处些，五颜六色，千百态体述对象是“花点是“五颜六色，千姿百态落在山谷里光照据喻相似性，可拟写“千万颗星星在眼前灼灼闪耀”之类的句子。②处，主体描述对象仍然是“花件是“微风一吹处的限制不多，只要是符合“花”的特征，并且具有相似性即可，比如可拟写“千万张稚嫩的小脸儿在向我微笑花比作“微笑的小脸”体现了比喻的相似性。【20题详解】本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。从表达的效果上看，原句把茎和叶呈现出的不同绿色单列的淡绿现“绿”的层次性。从词语的选择上看浓用叠词，不仅生动地表现了绿的特点，而且读起来富有韵感，朗朗上口。从句式特点上看，原句采用的都是短句，节奏更加明快，形式更加灵活，与文段的整体风格一。从修辞手法上看，原句“是树，是草，是野花的茎和叶”运用了排比的修辞手法，结构整齐，强语势，突出了“绿是山谷的主旋律句则运用平实无奇的陈述句，表达效果苍白，无美感。从表述的对象上看，原句紧承上文“绿是山谷的主旋律一；改句则变成了“树、草、野的茎和叶得突兀。21.下文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。公民具备基本科学素质，①一般是指掌握基本的科学方法，了解必要的科学技术知识，②树立学思想，崇尚科学精神，③并具有一定的应用科学处理实际问题、参与公共事务的能力。④有关调结果显示，⑤我国公民科学素质水平与世界科技大国相比差距较大。⑥如何提高全民科学素质，是亟待解的问题关键。⑦截止2019年6月中网民规模已超过8.54亿，⑧互联网普及率达61.2%以，通过联网开展科学教育前景广阔。

【答案】语句①，把“掌握基本的科学方法”和“了解必要的科学技术知识”顺序互换；语句⑥，去掉“关键语句⑦，把“截止”改为“截至”或“截止到语句⑧，去掉“以上【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①句，语序不当握基本的学方法”和“了解必要的科学技术知识了解”然后再“握“掌握基本的科学方法”和“了解必要的科学技术知识”顺序互换。⑥句，搭配不当何高……素质”与“关键”搭配不当，主语和宾语搭配不当，去掉“关键⑦句，用词不当。截止：表示到某个时间停止，强调“停止中网民规模”还会有变化，把“截止”改为“截至”或“截止到⑧句，语意矛盾”“以上”矛盾，去掉“以上22.请下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过6个字随着新冠肺炎疫情持续时间的加长、流行范围的扩大，疫苗研制的进展情况备受关注。按照世卫生组织统计，我国进入临床试验的疫苗和进入三期临床的疫苗，都处于全球第一方阵。目前接种策略是按照“两步走”方案，在全国范围内实施接种。第一步，主要是针对部分重点人群开展接种。第步，随着疫苗附条件获批上市或正式批准上市，疫苗产量逐步提高，将会有更多的疫苗投入使用，后续合条件的群众都能实现“应接尽接【答案①我国进入临床试验和三期临床的疫苗处全球第一方阵，②疫苗接种方案分“两步走重人群接种，④后符合条件的人群“应接尽接【解析】【详解】本题考查学生压缩语段的能力。通读文段可知，本段的中心话题是“疫苗之相关的信息应是主要信息。第一句介绍疫苗研的情况备受关注，属于次要信息，略去。第二句“按照世界卫生组织统计，我国进入临床试验的疫苗进入三期临床的疫苗，都处于全球第一方阵”可概括为：我国进入临床试验和三期临床的疫苗处全球第方阵，介绍我国研发疫苗的世界地位，属于主要信息，保留。第三句“目前接种的策略是按照“两步走方案，在全国范围内实施接种”可概括为：疫苗接种方案分“两步走苗的接种方案，属于主要信息，保留。第四、五句“第一步，主要是针对部分重点人群开展接种。第二步，随着疫苗附条件获批上市正式批准上市，疫苗产量逐步提高，将会有更多的疫苗投入使用，后续符合条件的群众都能实现‘应接接括为：先重点人群接种，后符合条件的人群“应接尽接介绍方案的内容，属于主要信息，留。然后进行组织答案即可。

四作（分）23.阅下面的材料，根据要求写作。习近平主席在年年贺词提到凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不!”“每个人都了不起”这句话引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于80字。【答案】例文：“凡雄构英精基新时代的英雄，可能是我们亲密的邻居亲友，也可能是你陌生的路人过客；可能豪气满怀、威凛凛，也可能一身尘土、一脸朴实。但他们用寻常的言行、真挚的情感，书写了属于历史、属于当下属于我们的英雄史诗。“我的意中人是一位盖世英雄。有一天会身披金甲圣衣、脚踏七彩祥云来娶我《话游》里的一句动人台词，用有那么一点“草根”的语气，道出了现代青年对英雄形象的一种理解。“英雄者，国之干直以来英雄是一种偶像般的存在。或如曹操、刘备青梅煮酒的论断雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也劭在《人物志》中的评明秀出谓之英，胆力过人谓之雄今日，无论是荧屏上的英雄赞歌，还是市井巷陌的口耳传，英雄们的形象也常常还是那么“高大上经历扣人心弦，光辉形象伟岸挺拔。可是大家想过没有？时代的进步，离不开这些大英雄们的光彩夺目，但能站在历史聚光灯下的毕竟是少数。支撑