初三作文指导(新)

海门市东洲中学初三考前作文辅导第一个环节——审题：弄清要写什么《心事》

刚上初三不久，就让我有件心事。真是太有趣了。让我一一的来播放吧。NO1：课间龙拳大赛——终于下课了，爽，看那个角落，开始耍龙拳啦，只见他们一窝蜂似的冲出去，打打闹闹的，就差用上双截棍了。看这位来上一个龙拳，不要太幽默哦，自己居然打到桌子上。让我终于明白了老太太上鸡窝是为了什么——笨蛋啊！这又来一个“左钩拳”，又一个“右钩拳”，简直是沸沸扬扬。就这样，上课了。以上便是我的三件心事。压在我心里很久了，终于可以一吐为已快了。这三件心事让我知道——初三并不可怕。

把“心事”错当“心里的事”的一件事了。失误例文：学生根本不明白题目是什么意思。

对策：

1、有必要巩固解词能力（能作题目的词）。

2、老师有必要多找些题目做审题的专项练习。

1、先弄清题目的意思，即概念的内涵。（1）榜样———单纯意义榜样：作为仿效的人或事（多指好的）。A、至少知道，榜样是值得我们学习的人。

B、这个人为什么是我们的榜样（或他做了什么事，表现出什么品质）？

C、以他为榜样后，“我”的认识、行为有了什么变化此处实际是立意）。这一点是多数学生忽略的。

相同类型的有：《报恩》，《感动》，“珍惜所拥有的____”，“有温度的话语”，“感谢____”……

点出某种认识（启发）后，略写自己的变化，以证明这种认识对自己的影响。容易写出真情实感。

《遗憾》：不称心；大可惋惜（外交上常用来表示不满和抗议）。A、我们至少理解为，不希望、不应该发生的事发生了，或者应该怎么样的事或人没怎么样，总之，与我们的愿望相违背了。可以写人也可写事。B、这个人做了什么事，让我们觉得遗憾（我们为什么为某人做某事感到遗憾）？这部分是中心事件。

C、我们的遗憾是什么？这件事给我们什么启示（对我们后来有什么影响）？这一点是多数学生忽略的。这部分就是结尾的点题，升华主题。2、注意区分易混淆的概念，防止偏题、跑题：后悔、悔恨、忏悔(对自己）：遗憾比这些程度要轻，也指认为别人的事不该发生或没有发生。失望：失去信心，希望落空；因未实现希望而不愉快。惋惜：多指为别人感到可惜。遗憾的程度要重些。（实际写作文时这些题目是可以用同一个事件）再如《在___中成长》填写“挫折”，“挫折”强调的是内心的感受，所以注意将“挫折”与“困难”“失败”区分开。

注考前没努力学习，考得不好。挫折后，我明白……不能算“挫折”

（2）欣赏——多义项

A、欣赏：①享受美好的事物，领略其中的趣味；②认为好；喜欢

B、①欣赏音乐、舞蹈、市容等②欣赏某人的品质、做派。

C、区分易混淆的概念：

享受：与①区别不大。

敬佩：下对上的感觉；欣赏，更多是平等或者上对下。

D、还要考虑选用哪一个义项写起来容易或有感觉。

习惯①名词，②动词（3）攀登——比喻义或引申义

A、攀登：本义——抓住东西爬上去；比喻义——向高境界高层次奋进。

B、最好二者结合，或者采用比喻义也好。比如，在爬山时感悟人生也一样，付出辛苦收获也丰，贪图安逸就领略不到美景。

类似的还有：桥，路，窗……

写作时最好虚实结合。

（4）句子类的题目长大不容易。A、这类题目通常与中心思想有关。B、“长大”指年龄增长、心智成熟；“不容易”指心智成熟不是水到渠成，而是经历挫折、磨难、委屈等。C、具体事件证明。D、感想、启示：长大不容易，但长大的感觉很美；不能因此拒绝长大，还要勇敢面对，不断增长能力；人活着不是为了享受，而是为了长大，为了对别人、对社会有用；长大意味着我们能够承受更多。爱，有时很简单。一把遮雨的伞，一碗清香的面，一句暖人的话……只要细心地去体味，其实就在你我的身边。请以“爱，有时很简单”为题目，写一篇不少于600字的文章。A、“一把”“一碗”“一句”都是爱的细节体现，都是身边小事，都是很容易做到的。但题目的意思暗示我们常常意识不到B、具体事件体现：要表现出“有时我们意识不到”“我们常常不会表达”C、感想启示：爱，有时很简单，只需要我们去做去表达。(5)文艺性题目：《生命如此芬芳》偏难A、容易失误为《生活如此美好》B、不能确定“芬芳”的意思，就先确定该词的褒贬。能肯定“芬芳”是赞美、肯定之类的意思。如果确定为“生命如此美好”的意思，大致也差不了。C、“芬芳”实际指生命绽放时的评价，可以写动植物的美好瞬间；也可以写人，但最好是在生命边缘、弱小、残疾的人，否则就是“生活”。第二个环节——立意：想表达什么主题思想

对策1：老师总结主题类型1、人与自我——成长的感受体悟：诚信、宽容、坚强2、人与他人——亲情、友情要博爱、和谐。3、人与自然——和谐相处。涉题不多，如《生命如此芬芳》4、正向价值观——励志向上。如《开端》《勇敢》2005年模拟题中，一、二两类居多。每一类型再细分，老师可以带领学生逐一评论。如关于‘成长”有哪些观点——成长不容易，要忍受委屈，承担责任，要顶住磨难，有时是“吃一堑长一智”……关于“亲情”有哪些观点——它是世界上最可靠的感情；与亲人间多表达关爱，“爱你在心口常开”；爱，不必讲死理……这些符合中学生思想实际的观点，老师有必要让学生记下来。

老师有必要补充一些符合时代潮流的观点：如对父母的离婚，不要觉得父母是自私的，只为自己的幸福而狠心不要亲生骨肉了；而应该觉得父母有权追求他们的幸福，婚姻的幸福不是亲情能全部代替的，子女应该支持父母追求幸福而自立自强，而不是失落怨恨。这实际是灌输一种正向价值观。有些学生会说“随着生活水平的提高，人们的道德却越来越差了”这样的句子，告诉学生，社会不可能越来越倒退。对策2：教会学生辩证地看待问题，也是输入正确的价值观。《开端》开端一定做好；假使开端没有做好，也不要气馁，不要放弃，继续努力。《勇敢》在不义面前，勇敢不等于蛮干，还要有智谋。《报恩》报恩是应该的，但不能是非不分。比如，同学帮助了你，你不能用帮他打群架的方式回报他。对策3：用题目造句法作中心事件，感想作立意《遗憾》我遗憾妈妈偷看了我的日记，尽管相信她是为我好，可是还是跟她有了微妙的隔阂。亲人之间也需要尊重、也需要距离。

我遗憾没有及时表达出对贫困同桌的关心，她一定为这个集体感到遗憾。关爱，有时很简单；关爱，必须要让对方知道。《感谢___》感谢老师的耐心与爱心，使散漫的我由差生变成“三好”生，我和老师都高兴。能关爱与被关爱都很幸福。感谢挫折，使我越来越坚强。感谢挫折使我不再狂妄。《被___包围的日子》被困难包围的日子里，我选择了坚强（《勇敢》）面对。我明白，迎上去是对待困难的最好办法，渡过难关后，会为自己骄傲。被孤独包围的日子里，我积极与陌生同学交往。勇敢地交流，与人相处其实很简单。对策4：老师将题目归类后，带领学生具体分析。请以“报恩”为题请以“感谢_____”为题。感动______的滋味。（感动、报恩、被信任、长大）请以“有温度的话语”为题请以“爱，有时很简单”为题目“在____中成长”（关爱、帮助挫折、自信、幸福、烦恼信任…）把_______带给_______。（关爱，他人；赞美，某人）………（注）也可以拿一个题目为例，从审题、立意、构思一系列口述下来。第三个环节：构思——怎么写得好立意是确定中心思想。构思就是立意后（此时的立意是初步的、方向性的），确定怎么写——用什么事件？表达什么感情或认识（这是具体而明确的立意）？用哪种记叙顺序（倒序还是顺序）？开头点题、结尾呼应？还是结尾点题？详略如何安排……对策1：利用材料说明解决写什么内容在下面两题中任选一题作文

（一）观赏优美的景色，聆听悦耳的音乐，享受浓浓的亲情，拥有纯洁的友谊，追求远大的目标，体验奋斗的苦乐，遭遇痛苦的挫折，取得成功的欢笑……这些都会使你品尝到某种滋味，其实，每个人都是在品尝各种滋味的过程中成长、发展起来的。那么，请你谈谈你在成长经历中品尝到的某种滋味。要求：请以“_______的滋味”为题，写一篇记叙文。

说明：“其实”前面的举例，就可以当作内容；“其实”后面的分析，就可以当中心思想。实际这类题目已不需审题，把立意和部分构思交待出来。1、在生活中，你常常会感叹：“要是……该多好啊！”这些感叹可能是憧憬，也可能是遗憾……请自选一个角度，以“那该多好啊！”为题。2、美玉是珍宝，美德也是珍宝。其实，每个人对“珍宝”的认识也不相同，每个人也都会拥有自己最珍爱的宝物，它可能是一件物品，也可能是一段美好的回忆，一次成功的经验，一个深刻的教训，一句真诚的话语。请你以“珍宝”为话题，写一篇文章，文体不限。3、初中三年，同学们又走过了一段美好的人生旅程。在成长过程中，所走的每一步，都会得到别人的给予和馈赠（立意句），如来自父母的关爱、朋友的帮助、老师的教诲、甚至陌生人的温暖……在你的这段人生旅程中，你最想感谢的是谁？请以“感谢_____”为题，写一篇作文。

对于有生命、有灵性的人来说，遗憾注定是与生俱来的（部分立意句）。也许你会因没有机会弥补自己的某个过失而遗憾，也许你会为没有消除某个误会而遗憾，也许你会因没有实现你心中的一个美丽愿望而遗憾，也许你会为没有把握住某个机遇而遗憾……。请以“遗憾”为题目，写一篇记叙文。上面的四处“也许”，每一个其实就是一个中心事件的概括，把它扩写成一个完整的中心事件，再加上自己的感悟，就是一篇合适的作文。对策2：确定中心事件的详略安排。对策3：一文多练。加工熟文的中心事件，添加新的感受。上面把题目归类时发现，几个题目的中心事件可以使用同一个，只需根据立意，对详略稍加改动即可。A、长大不容易（长大遇到的挫折多）B、“在_______中成长”（挫折）C、被____包围的日子。（挫折）D、请以“感谢_____”为题（挫折）

这四篇都可以选材“挫折”，立意都可以写“顶住挫折”，最好写两个以上的事件，一详一略。每篇重心不同，《长》详写“不容易”，“我”怎样应付略写；《在》《感》则相反，要详写“我”怎样挺过来的；《被》可以与《长》相似，也可以与《在》《感》相似。对策4：写得精致1、描写要饱满。2、写出人物的真情实感。3、写出事件的波澜起伏。一、描写要细致。写人物、写场面时，从语言、动作、神情、心理等各方面描写。写出人物的神韵。我应着老祖母的话，伏在炕沿上，仰望着她的脸。她摸摸我的头和脸，亲了我一下，便笑起来。这时候，她会从炕角拿出一个小瓷罐来，打开盖子，拿出糖放在我的手上。方法：多加状语和定语我应着老祖母的话，乖乖地伏在炕沿上，仰望着那张慈善的脸。她俯下身子，用温热的手摸摸我的头和脸，亲一下我的脸，甚至亲得很响，便大声地笑起来。这时候，她会从炕角拿出一个小瓷罐来，打开盖子，从里面捏出一块糖来，小心地放在我高高擎起的小手上。现在，一天天地过去了，我们都认识了每一位老师。随着时间的匆匆流逝，我发现我们的地理老师很有特点。她讲话有着自己的风格，在上课时，我觉得她就是一个孩子。

现在，一天天地过去了，我们都认识了每一位老师，随着时间的匆匆流逝，我发现我们的地理老师很有特点，她身材苗条挺拔，是所有老师中穿着最时尚的一位。不说话时，细长的眼睛显得非常严厉，可她笑起来时绝没有微笑，而是那种露出八颗牙齿的很灿烂很阳光的笑，让你感到心里很敞亮。她讲话有着自己的风格，音质悦耳，简洁有力，绝不拖泥带水，从没有重复和赘语，声音不高，可就透着一股权威劲儿。在课下，她和我们打赌谁能考到年级多少名，我觉得她就是一个孩子。

……每天的训练都十分艰苦。有时候天气十分炎热，而大家还要在这样热的天气下在操场上一遍又一遍地踢正步。正步一步不动的训练是最难熬的了，端着脚站一会儿就浑身又酸又疼，觉得时间过得特别慢。但是大家没有一个人因为苦因为天气热而偷懒退缩，所有同学都认真做着动作。训练完了以后真是腰酸背痛，就想一下子躺在床上。

军训生活剪影每天的训练都十分艰苦。有时候天气十分炎热，而大家还要在这样热的天气下在操场上一遍又一遍地踢正步。正步一步不动的训练是最难熬的了，腰背挺直，正视前方；左臂在身后斜伸45度，右臂端于胸前，与肘部成直角，握拳拳心向胸；一条腿伸出，脚背绷直，脚底距地面20厘米，这样一动不动地站5分钟。只一会儿，就腿发颤，胳臂发酸，再一会浑身发麻，觉得时间过得特别慢。我用眼角余光扫了扫两侧同学，有的牙关紧咬，腮帮微微痉挛着；有的用力地梗着脖子。但是大家没有一个人因为苦因为天气热而偷懒退缩，所有同学都认真做着动作。训练完了以后真是腰酸背痛，就想一下子躺在床上。写出事件的波澜起伏：

1、运用倒叙手法，容易构成首尾呼应效果。

2、让事件不“顺利”：内因—自己的惰性

外因—他人的阻扰

3、欲扬先抑的手法：先不喜欢后敬佩；

4、运用对比的手法：与他人比，与自己前后比。

我懂得了珍惜亲情亲情对每个人都是非常重要的。我们从小孩子长成高中生，没有父母的亲情是不可想象的。所以我们要无比珍惜父母给的亲情。周日中午饭后，我在看电视，因为觉得一回到学校就是整整五天与电视剧绝缘。当我沉浸在剧情中时，爸爸走过来说：“天天就知道看电视，也不抓紧时间学习！作业都写完了吗？”我很烦：“谁天天看电视了？一周不就看这一会儿吗？在学校根本就不可能看电视。你们在家才是天天看呢！”爸爸听我这样说，更生气了，“你是念书念够了吧，那就别上学了，在家天天看电视吧，让你看个够！看将来你能从看电视中长出什么出息来！”我也生气了，“不念就不念！你们以为我在学校天天坐着不受累啊，其实我很烦呢。”说完，我就走进了自己的房间。

过了每次该返校的时间了，我还是起身离开家去学校了。这一周里也没怎么学好，心里老是怀着对爸爸的气愤，以致于作业几次写错被老师点名批评。周五又到了，同学们高兴地飞奔出教室，飞奔出校门。每回必是飞奔一员的我在后面磨蹭着，想着与爸爸的不愉快，看着奔过身边的同学，心里不知是什么滋味。忽然听到有人喊我名字，抬头一看，竟然是爸爸！我一下子就高兴起来，因为爸爸从没有来校接过我。爸爸说：“今天正好下班早点，就想呆着也是呆着，就过来……”我对爸爸的不满全都消失得无影无踪了。通过这件事，我认识到亲情是多么温暖啊。从此我懂得了珍惜亲情。改正：第一段的议论没有必要，可删去。采用倒叙手法周五又到了，同学们似退潮般地涌出教室，涌出校门。每回必是潮头一员的我今天却在后面磨蹭着，想起周日与爸爸的不愉快，看着从身边掠过的同学，怅然若失。那是周日的中午饭后，我想三点钟就该离家返校了，这段时间写作业也写不下去了，正好看电视吧。正当我沉浸于剧情时，耳连炸开一声怒斥：“天天就知道看电视，也不抓紧时间学习！作业都写完了吗？”转过头看，爸爸正瞪着我。我最烦爸爸这种说法了，“谁天天看电视了？一周不就看这一会儿吗？在学校根本就不可能看电视。你们在家才是天天看呢！”爸爸听我这样反驳，更气得双眼圆睁，“你是念书念够了吧，那就别上学了，在家天天看电视吧，让你看个够！看将来你能从看电视中长出什么出息来！”我腾地站起来：“不念就不念！你们以为我在学校天天坐着不受累啊，其实我很烦呢。”说完，忍不住委屈的眼泪，冲进自己的房间。

到了每次该返校的时间了。我背起书包走出房间，见爸爸还坐在沙发上，赌气不打招呼就离开了家，并不理会爸爸追随的目光（铺垫）。这一周里上自习写完作业后，心里还是不能平息对爸爸的气愤，也叹息为什么不能拥有电视剧里的那个温文尔雅谈吐不凡的爸爸呢（丰富人物心理），以致于作业几次写错被老师点名批评。

忽然听到一