小学教育-青岛版小学数学二年级下册《分米、毫米的认识》教学设计参考范本

甜 甜 的 梦青岛版小学数学二年级下册 《分米毫米的认识》教学设计教学内容：青岛版小学数学二年级下册 31-33 页“甜甜的梦”教学目标：结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位分米、米，初步建立 1分米、1毫米的长度观念。知道1分米=10 厘米，1厘米=10 毫米，并能进行长度单位的简单换算。经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系， 产生对身边事物长度的关注、 好奇心和极地参与测量的愿望，体会数学学习的乐趣。教学重点：毫米、分米长度概念的建立。教学难点：长度单位间的换算和估测。教学准备：学生准备：直尺、1分钱硬币、1元硬币、金箍棒等。教师准备：多媒体课件教学过程设计 ：一、创设情境，引入新知。俗话说：“日有所思，梦有所想”。甜甜小朋友特别喜欢齐天大圣孙悟空。有一天晚上，孙悟空就来到了甜甜的梦里，甜甜还跟着孙悟空学到了很多数学知识呢！ 同学们，你们喜欢孙悟空吗？孙悟空有件特别厉害的兵器，知道是什么吗？（课件出示：金箍棒变化视频）我们今天就一起走进甜甜的梦里， 去探索研究隐藏在金箍棒里的数学问题。二、动手操作，探索新知。课件出示：金箍棒逐渐变短。学生在桌子上找到这么长的一根金箍棒，先估计金箍棒的长度，再测量得出：1米。1米还可以用 100 厘米表示。引出： 1米厘米。课件出示：金箍棒又变短了。学生猜测金箍棒现在是桌子上的哪一根？学生找到后， 测量它长度为30厘米。课件出示：金箍棒又变短变小了，最后钻进孙悟空的耳朵里了。学生猜测这时的金箍棒有多长，在学具袋中找到这根小金箍棒测量它的长度。测量发现它不足 1厘米，特别短。师：要想准确地测量它的长度，需要认识一位新朋友——毫米。毫米可以用 mm 表示。活动一、认识毫米。（1）认识1毫米。1 毫米有多长呢？让学生用自己的方式比划给大家看。师在屏幕上出示放大的尺子，告诉学生，尺子上1小格之间的长度是1毫米，并标出1毫米。让学生在自己的尺子上找到1在展台上指给大家看，互相交流不同的指法。（2）感受1毫米。拿出一枚一分硬币，竖着放在尺子上，看看它有多厚？然后借助这一分钱硬币用手势表示一下1毫米大约有多长。看着用手势表示的1毫米，你有什么感觉？在日常生活中，哪些物体的长度或厚度大约是1毫米？学生举例。（3）发现毫米和厘米的关系。让学生在练习本上画一条 5mm 的线段，再接着画一条 10mm的线段，一边画一边思考：你有什么发现？通过交流，学生发现：10mm 就是1cm。（4）用毫米量。先量出那根小金箍棒的准确长度（ 1 毫米再量出另一根较长金箍棒的长度（ 2厘米3毫米或23毫米。活动二、认识分米。（1）认识1分米。课件出示：金箍棒又变长了。学生在学具中找到和它一样长的金箍棒， 师指出，这样的长度是1分米。分米可以用 dm 表示。1 分米有多长？学生动手测量，发现是 10 厘米，由此引入： 1分米=10 厘米。（2）感受1分米。学生借助尺子或者小金箍棒， 用手势表示 1分米的长度，并举说明在我们的周围，哪些物体的长度大约是 1分米。总结并板书课题：毫米和分米的认识。让学生把分米、毫米、厘米、米这几个长度单位按照从小到大的顺序进行排列，并思考我们以后在测量物体的时候， 该怎样选择些单位。三、巩固应用，内化提高。小组内合作测量教师给准备的学具或其他物体的长度， 先估测，把结果记录在表格里。展示交流。填空：3 分米=（ ）厘米 1 米=（ ）分米70 毫米=（ ）厘米 9厘米=（ ）毫米修改八戒的日记。12月8日 星期二 阴早晨，我从 2分米长的床上起来，拿起 13毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。接着走了 200 厘米远的路来到学校，坐在 5米高的凳子上，拿出 15分米长的铅笔和 5厘米厚的练习本，开始做练习。四、总结反思，知识延伸。学到这里，你有什么收获？1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9 吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。2.1.10 内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11 室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。2.2 室外卫生标准2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理），墙面干净且无乱贴乱画。2.2.2 院落卫生：院内地面卫生全天保洁，果皮箱、消防器械、护栏及配电箱等设施每周清理干净。垃圾池周边卫生清理彻底，不得有垃圾溢出。2.2.3 绿化区卫生：做到无杂物、无纸屑、无塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室内和门前院落等区域卫生：每天营业前提前10分钟把所管辖区域内卫生清理完毕，营业期间随时保洁。下班后5-10分钟清理桌面及卫生区域。3.2 绿化区卫生：每周彻底清理一遍，随时保持清洁无垃圾。4 管理考核4.1 实行百分制考核，每月一次（四个分公司由客服部分别考核、集团职4.2 集团坚持定期检查和不定期抽查的方式监督各分公司、部门的卫生工作。每周五为卫生检查日，集团检查结果考核至各分公司，各分公司客服部的检查结果考核至各部门。4.3 集团公司每年不定期组织卫生大检查活动，活动期间的考核以通知为准。5 监督考核部门：企管部、分公司客服部。甜 甜 的 梦青岛版小学数学二年级下册 《分米毫米的认识》教学设计教学内容：青岛版小学数学二年级下册 31-33 页“甜甜的梦”教学目标：结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位分米、米，初步建立 1分米、1毫米的长度观念。知道1分米=10 厘米，1厘米=10 毫米，并能进行长度单位的简单换算。经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系， 产生对身边事物长度的关注、 好奇心和极地参与测量的愿望，体会数学学习的乐趣。教学重点：毫米、分米长度概念的建立。教学难点：长度单位间的换算和估测。教学准备：学生准备：直尺、1分钱硬币、1元硬币、金箍棒等。教师准备：多媒体课件教学过程设计 ：一、创设情境，引入新知。俗话说：“日有所思，梦有所想”。甜甜小朋友特别喜欢齐天大圣孙悟空。有一天晚上，孙悟空就来到了甜甜的梦里，甜甜还跟着孙悟空学到了很多数学知识呢！ 同学们，你们喜欢孙悟空吗？孙悟空有件特别厉害的兵器，知道是什么吗？（课件出示：金箍棒变化视频）我们今天就一起走进甜甜的梦里， 去探索研究隐藏在金箍棒里的数学问题。二、动手操作，探索新知。课件出示：金箍棒逐渐变短。学生在桌子上找到这么长的一根金箍棒，先估计金箍棒的长度，再测量得出：1米。1米还可以用 100 厘米表示。引出： 1米厘米。课件出示：金箍棒又变短了。学生猜测金箍棒现在是桌子上的哪一根？学生找到后， 测量它长度为30厘米。课件出示：金箍棒又变短变小了，最后钻进孙悟空的耳朵里了。学生猜测这时的金箍棒有多长，在学具袋中找到这根小金箍棒测量它的长度。测量发现它不足 1厘米，特别短。师：要想准确地测量它的长度，需要认识一位新朋友——毫米。毫米可以用 mm 表示。活动一、认识毫米。（1）认识1毫米。1 毫米有多长呢？让学生用自己的方式比划给大家看。师在屏幕上出示放大的尺子，告诉学生，尺子上1小格之间的长度是1毫米，并标出1毫米。让学生在自己的尺子上找到1在展台上指给大家看，互相交流不同的指法。（2）感受1毫米。拿出一枚一分硬币，竖着放在尺子上，看看它有多厚？然后借助这一分钱硬币用手势表示一下1毫米大约有多长。看着用手势表示的1毫米，你有什么感觉？在日常生活中，哪些物体的长度或厚度大约是1毫米？学生举例。（3）发现毫米和厘米的关系。让学生在练习本上画一条 5mm 的线段，再接着画一条 10mm的线段，一边画一边思考：你有什么发现？通过交流，学生发现：10mm 就是1cm。（4）用毫米量。先量出那根小金箍棒的准确长度（ 1 毫米再量出另一根较长金箍棒的长度（ 2厘米3毫米或23毫米。活动二、认识分米。（1）认识1分米。课件出示：金箍棒又变长了。学生在学具中找到和它一样长的金箍棒， 师指出，这样的长度是1分米。分米可以用 dm 表示。1 分米有多长？学生动手测量，发现是 10 厘米，由此引入： 1分米=10 厘米。（2）感受1分米。学生借助尺子或者小金箍棒， 用手势表示 1分米的长度，并举说明在我们的周围，哪些物体的长度大约是 1分米。总结并板书课题：毫米和分米的认识。让学生把分米、毫米、厘米、米这几个长度单位按照从小到大的顺序进行排列，并思考我们以后在测量物体的时候， 该怎样选择些单位。三、巩固应用，内化提高。小组内合作测量教师给准备的学具或其他物体的长度， 先估测，把结果记录在表格里。展示交流。填空：3 分米=（ ）厘米 1 米=（ ）分米70 毫米=（ ）厘米 9厘米=（ ）毫米修改八戒的日记。12月8日 星期二 阴早晨，我从 2分米长的床上起来，拿起 13毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃