金融特色信息人才培养模式研究

金融特色信息人才培养模式研究当下，数据库技术迅猛发展，信息化不断推进，数据量急剧增长，假如不能对其进行合理管理与科学分析，极易泄露个人、企业与国家等信息，以至可能危机个人隐私、企业信誉和国家安全。因而，为做好数据发掘、数据分析等工作，减少数据垃圾，避免信息泄露，有需要加强财经类本科院校信息管理专业建设，培养高条理技术人才，以知足时代发展需求，顺应社会发展趋势。鉴于此，文章将从就业市场需求的角度出发，结合金融特色信息管理专业发展，提出财经类本科院校信息管理专业数据分析方向建设思路，给出人才培养形式和课程构造设置。一、引言从大环境来看，如今，全球数据量均呈现激增趋势，大数据时代全面到来，这不仅意味着社会需要更多信息分析人才，也说明相关院校要加强信息管理专业人才培养。从本国国情出发，我们国家从工业社会向以信息资源开发、应用和管理为重要特征的信息化社会改变，计算机技术在各行各业普及应用，对经济管理活动中产生的海量数据进行分析，发掘出有潜在价值的信息，为管理提供根据，是信息管理学科研究的新方向。以当前毕业生就业市场需求情况来看，懂经济、懂计算机同时又能把握数据分析知识的学生在就业时有相当的优势，这恰好与我们哈尔滨金融学院信息管理专业的人才培养目的一致，怎样发挥财经类本科院校的办学优势，建成专业特色，是此次本科教学改革的目的。二、人才培养目的对于我们这样有明显“金融特色〞的院校，充足发挥在金融领域的办学优势，塑造出自己的金融特色，即：坚持效劳于金融行业，跟踪IT发展的前沿，把握财经行业在信息化方面的最新需求，培养学生创新意识和能力，打造金融特色专业：金融信息管理-数据分析方向。培养具有管理学和计算机科学的专业知识，精通金融学、经济学以及数据分析理论与技术，了解数据的商业价值，通晓以清楚明晰直观的形式提供数据分析结果的方法，强调学生把握现代管理科学思想，把握现代信息系统的规划、分析、设计、施行和运行维护等方面的方法与技术，同时，更要具有较强的信息系统开发利用以及数据分析处理能力。三、金融特色信息人才培养形式构建(一)面向社会需求2013年3月，IDC数字宇宙报告〔大数据，更大的数字身影，最大增加在远东〕写到：估计到2020年数字宇宙规模将到达40ZB。在这样的大数据环境下，我们国家也必定需要更多高素质的信息管理类人才，例如，互联网企业、金融机构、保险、医疗卫生、电子商务、零售企业及数据中心等行业对大数据专业人才的需求量都很大。所以，在这里情况下，我院有需要在加大人才培养力度的同时，面向社会需求，对信息管理专业数据分析方向人才的培养标准与目的进行从新定位，以确保符合大数据时代提出的新要求，顺应大数据浪潮的发展趋势。例如，将来对具有大数据管理和分析能力的人才需求将快速增加，数据分析师、数据架构师、数据可视化人员、数据监管人员等和大数据相关的职位也将应运而生，因而，我院应当重视培养需要具备深度分析数据能力的专业人才，使其成为能够知足市场需求的高条理复合型人才，为社会发展付出应有之力。(二)教学特色课程教学内容归纳为两个模块：“信息系统开发课程〞、“数据分析课程〞，其中，“信息系统开发课程〞又分为“开发技术类课程〞和“面向应用的课程〞两个子模块，将程序设计类课程与管理信息系统理论课程相结合，以理论指点理论，通过该课程的学习，使学生了解信息系统开发的基本理论和方法、信息系统的施行、运行与管理方法，纯熟把握信息系统的开发工具，最终通过案例理论，深切进入理解信息系统的分析与设计经过。“数据分析课程〞又分为“数据分析方法课程〞和“面向应用的数据分析课程〞两个子模块，进而构成较为系统的立体化课程体系，数据发掘是数据分析的核心课程，运筹学是辅助课程，教学目的是使学生把握数据分析的基本方法和典型工具，了解数据仓库和数据发掘的基本原理，初步具备利用数据分析和解决实际问题的能力。(三)制订科学合理的人才培养方案在制订培养方案的经过中，要以市场需求为导向，设计灵敏的人才培养方案，既要高度看重理论知识的学习，又要加强理论能力的培养，为学生搭建理论平台，拓宽理论渠道。竭力扩大与企业和科研院所的合作，为学生创造更多的研究、理论时机，在课堂教学环节中，设立一些针对某个合作企业的某些详细问题的研究项目，组织学生在该企业的赞助下开展研究。这样既丰富了学生的理论经历体验又提升了他们的综合分析能力和动手能力，同时还能促进合作企业的创新发展。四、课程设置计算机程序设计在数据架构当中起侧重要作用，因而，在通识课基础上，从第二学期开始，开设专业基础课：C语言程序设计，专业必修课：面向对象程序设计、数据库、数据构造、Java程序设计、JSP程序设计、Web实战项目(Java方向)等计算机程序设计类课程，以及SPSS、数据发掘与分析类课程。同时，开设信息管理专业既有体系中的基础课程：信息管理概述、会计学、管理学、统计学、运筹学、信息资源管理、数据库原理及应用、UML与可视化建模、计算机网络技术、银行计算机系统、管理信息系统(含课程设计)、信息系统分析与设计、专业英语等。以及专业选修课：信息检索技术、多媒体技术与应用二选一，电子商务概论、静态网页设计、图形图像处理三选一，IT项目管理、系统工程、ERP原理与应用三选一，企业资源规划、经济法、经济学三选一。五、强化理论性教学财经类学校在专业教学方面应该关注理论性课程的设置，它是培养学生理论联络实际能力的关键，理论教学能够帮助学生愈加了解学科特点，理论的经过中学生本来零散的知识点得以组合联通，久长以来，高校办学都在坚持以行业需求为导向，以培养学生能力为目的，实现学术与职业特点的融合，要将“隐性〞的课外理论逐步改变为“显性〞的理论课程。在落实学生理论学习的经过中，学校要积极引入从业资格课程、职业群集课程等等，强化专业理论，与当地的金融企业建立合作伙伴关系，引入“3+1〞的理论教学形式，全面促进学生能力、素质以及知识等综合能力的提升，使其能够愈加知足当今市场对人才的各项要求。同时，学校还能够构建校企联盟形式，协同培养人才，充足发挥校企合作的优势，为学校学生提供良好的理论平台以及展示自我的时机，帮助他们客观的认识本身职业的特点，进而有目的的投入理论学习，提升本身能力。理论教学要着重学生职业能力的培养，要帮助他们愈加合适当今市场的需求，树立“厚基础、精专业、强能力〞的人才培养目的。最后，要重视理论评价，建立完善的评价体系，通过这样的方式了解学生的理论情况，便于查缺补漏。开展理论教学，要综合多元化的理论渠道，融合先进的教学方式，最大限度将课程体系内容与工作领域的相关知识严密联络在一起，必需要使学生的专业能力、本能机能能力得到提升。从多年的理论经历体验来看，理论教学人才培养形式有效提升了学生的综合素质以及专业水平，有利于学生将来发展与就业，在当前金融类学科教学中应该加以推广。六、结论信息管理与信息系统专业是一个多学科穿插、应用以计算机为主的技术解决经济管理问题的专业，应用范围广泛，技术性强。随着