最后一课上课用课件

鬼子来了1931.9.18法兰西阿尔萨斯最后一课都德学习目标

1、了解时代背景,感受人物形象。

2、研读重点语句，体会人物情感。

3、联系实际生活，培养爱国主义精神。

时代背景

1870-1871年，

和

之间爆发战争。

战败，

和

被迫割让给普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教_____，不准再教法语。《最后一课》就发生于这样的时代背景。法国普鲁士法国阿尔萨斯洛林德语说一说

阅读课文7—10节，找一找，

跑到学校后，小弗郎士发现有哪些情况不同往常？有感情的读出来。说一说平时最后一课气氛学生老师其他开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到一切偏安安静静的，整个教室有一种不平常的严肃的气氛开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书……同学们都在自己的座位上了拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，"静一点，静一点……"踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的戒尺穿着漂亮的礼服有镇上的人没有镇上的人异乎寻常！品一品

思考：请大家选择一两个最能反映小弗郎士心情的语句，有感情地读一读并说说自己的感受。

重点阅读1-6节和11-23小节，重点揣摩小弗郎士的心理活动。我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！我再也不能看见他了！我的最后一堂法语课！

我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！我再也不能看见他了！

我的最后一堂法语课！品一品韩麦尔先生哪些言行举止深深地打动了小弗郎士？请选出你感受最深刻的地方谈一谈。

集中阅读11-23小节，找出文中对韩麦尔先生语言、行动、神态或某些细节的描写，思考：

突然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。从中选择一两个词语，说说你体会到了什么？品读24—29节：

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，──你们走吧。”韩麦尔先生哽咽难语，他说：“我…….我…….”,你能代他说出心里话吗？法兰西万岁！

一个人即使再普通，只要热爱祖国，他就是可敬的！一个民族只要牢牢掌握了自己的语言，文化就可以传承，血脉就不会断！

怎忍看最后一眼那一眼里全是眷恋静静的是课堂不平静的是心中的波澜童年在瞬间长大悲情在这里凝聚我亲爱的祖国纵使你在屈辱之中我这心，我这灵魂永远属于你致最后一课

最后一课的启示？悟一悟致紫藤萝

春红已谢的时候你独自盛开你辉煌得像一树紫色的瀑布从空中垂下不停地流动着，欢笑着跳动着紫色的音符谱写着生命的欢歌你绽放着犹如一只小船在生命的长河里张满了帆，鼓起了舱满载着生命的酒酿永不停息地驶向远方我看见你生命的力量汇成奔腾不息的生命河流少年中国说

梁启超今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！学好母语热爱祖国勿忘国耻振兴中华亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

对侵略者而言，

灭绝一个民族,最好的方法就是灭绝它的语言！

一百年前，中国东北的很多学校还未来得及讲最后一课，便再也不能在课堂听到老师用母语教学了。

日本人甚至规定：学校的日常用语全部用日语，如上学问好、放学再见等都不许说汉语。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多