旧书的处理调查ppt

旧书处理情况调查书中自有黄金屋书中自有颜如玉--古人其实有很多方面都跟旧书的处理有关：书本（纸张）环境经济造纸工业对水体的污染造纸工业在生产中产生的废水、废气、废渣、毒性物及噪声等能对环境造成严重污染，对其进行控制、防治或消除处理，使周围环境不受或少受影响，已成为一项重要内容。造纸工业以水污染最为严重，用、排水量大（一般每吨浆和纸约用水300吨以上）,废水中有机物含量高，生化需氧量(BOD)高,悬浮物(SS)多，并含有毒性物,带色有异味,危害水生生物的正常生长，影响工农畜牧业和居民用水与环境景观。长年积累，悬浮物会淤塞河床港口，并产生硫化氢有毒臭气，危害深远。

造纸工业主要工艺流程为备料、制浆、碱回收、漂白、抄纸等。原料制备过程中产生粉尘、树皮、木屑、草末；制浆和碱回收、漂白过程中产生废气、粉尘、废水、石灰渣等；抄纸过程中产生的白水，都含有污染物。造纸工业对环境的污染可分为水体污染和大气污染造纸工业对环境的影响造纸工业对水体污染对照表：造纸工业对大气污染对照表：

大学生呼吁：大学可否建立教材回收制度在各大高校我们不难发现，由于各高校没有旧书回收制度，学生毕业时，只能将大学教材和资料当作废纸出卖，近2000元的书籍只卖了70元。去年，我的一个学长刚从桂电毕业，要到广东去了，他本想把专业书和资料带到广东去的，但数量实在太多了，邮寄又很耗钱。没办法，他只好把书以5毛一斤的价格卖给废品收购站2000元的专业书籍只卖了70元。40多斤的专业书才卖10多元钱，实在很浪费。说真的，我们看着都心痛，但是实在没有办法啊！为了避免这种现象，不少大学生折价出售自己不用的资料书。到各大高校的旧书市场你会发现，学生书摊上各种教材、资料应有尽有，按新旧定价，价格从0.5元至10元不等。一名大二学生挑选了一本英语字典和两本考研参考书，一共才花25元，如果买新的则需要120元。

在旧书市场我们还看到，这里出售的书籍，很多都是学校使用的教材，绝大部分都有八九成新，完全可以再利用。如果让我们自行购书的话，就可以省下一笔不小的费用。西南交大在这点上一直以来都做的不错。目前，桂林各大高校的教材都是由学校订购，教材按照原价出售。高校是否有让学生自主购书的打算呢？据了解，国内外有不少大学都有教材回收制度，学生将书折价卖给学校，下一届学生到学校统一的二手书市上可以轻松地买到成套的旧教材，从而实现教材的循环利用。作为大学生，我们强烈呼吁高校建立教材回收制度！下面是我们对此次的一些调查：调查经过：我们在自己班级和QQ好友中发放调查问卷，发现近70%的同学都不太重视旧书，认为学过的教材，看过的读物没有多少价值，就都扔掉或卖掉了。还有近30%的同学选择把旧书藏起来，束之高阁，很少再去翻阅了。调查分析：我们通过查找资料得知，要造一吨纸需要消耗100吨水、600度电、3立方米木材

。以目前市场价计算，每吨水2.5元，每度电0.52元，每立方米木材1000元。统计了下我们班里的旧书量，大概1000多斤，一吨多。算下来浪费的数目是很惊人的。再算算全国有多少大中小学生？浪费更是不得了。调查表1.旧书的处理方式（）。A.送人B.以废品卖掉C.闲置以后再用D.捐赠E.其他2.同学们是否购买过旧书（）A.买过B.没有买过3.课本的使用情况（）A.三成新以下B.四至五成新C.六至七成新D.八成新以上4.同学们是否赞成旧书的回收（）A.非常赞成B.赞成C.一般D不赞成5.是否赞成成立旧书回收机构（）A赞成B无所谓C不赞成6.现行旧书回收渠道的不足之处（）（多选）A种类不够齐全B数量不够多C保存不够完整D回收效率低E缺乏系统管理F其他7.使用的教材费用（）A很贵B较贵C一般D便宜E非常便宜8.回收旧书的机构经营方式（）A免费B付费C旧书交换D其他9.旧书定价（）A2元/学期B4元/每学期C6元/每学期D根据书本情况10.学校有没有开展过大型的类似教材回收利用的活动：（）A有B没有C不清楚D不关心11.您认为我们学校旧书流通有哪些不足

（）

[多选题]A没有专门的机构B卖主难找，卖主难卖C欲求不得，欲卖不能12.您是怎样看待这种“收购旧书再重新贩卖”这一现象（）A.挺好的，可以让同学们能够以较低的价格买到他们所喜欢的书籍，并且可以促进书籍的循环利用B.不怎么样，那些书又破又旧，而且有很多我还看过，买来没什么意义C.没什么想法….13.您使用过的二手书类别有（）*多选A.公共课程的教材B.专业性很强的书籍C.工具书（字典等）D.辅导教材14您购买旧书是出于何种原因：

*

[多选题]A便宜B环保低碳C其他D买不到新书E旧书方便调查结果1-1图：旧书的处理方式 1-2图：同学们是否购买过旧书1-3图：课本的使用情况 1-4图：同学们是否赞成旧书的回收1-1图分析可知，有46%的大学生的课本闲置，有25%的大学生的课本以废品卖掉，这两部分已经占到总数的71%，这说明书本的使用率很低，急需对旧书进行回收，加快旧书的循环

利用，从而减少浪费，保护环境。

1-2图可知，将近100%的同学有买过旧书的经历，说明大学生对旧书的需求很大。回收旧书并通过交换和买卖的方式再次放回到同学们的手中是同学们的迫切需求。

1-3图可知，学期末，8%的大学生的课本是三成新以下，然而有40%的是八成新以上。说明在校期间，大学生课本的利用率很低，一般每学期教科书使用完后，就没有再使用，造成了很大的浪费，旧书回收势在必行。

1-4图可知，有86%的同学非常赞成和赞成回收教科书，说明旧书回收很受欢迎。通过对调查结果的分析可得出，旧书回收是很有必要的。新学期开始时，很多同学都会在家处理一些已经使用过的教材，拖到废品收购站，旧书都被当成了废纸，三毛钱一斤，一本20多元的书只能卖到几分钱。目前，我国在校学生共有2.2亿人，以每个学生一年两学期平均使用10册课本计算，一年就要用课本20亿册以上。

课本一次性使用的浪费有多大呢？按每人每学期课本平均重1500克计算，如果课本连续使用5年，可节约528万吨文化纸，生产这些纸要耗费300万亩木材、52800万吨纯净水和633.5万吨煤。而我国目前课本的使用寿命仅有半年！据了解，在美国，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命5年。¨由上我们可以看出旧书的再利用与环境和经济是密切相关的，所以我们呼吁旧书回收再利用……为了让旧书发挥出它应有的价值，我们提出以下建议：

1、学生年复一年增多的教科书可以再放回学校，由学校统一保管，循环利用。让下一级的学生使用，也就是说这些教科书不属于学生个人，由学校出借给学生使用。教育学生要好好保管，弄坏要适当赔偿。这样就起到了培养学生爱书、节约的好习惯。2、学生可以把自己不看的旧图书无偿捐给学校图书馆，让其他学生来借阅。3、还可以在学校开设图书交易区，以低价出售给需要的同学。卖书所得还可以用来购买学习用品。或者是以书易书，直接交换图书。4、还可以把图书捐献给西部地区需要的地方。旧书的再次利用，即保护了环境，减少了资源的浪费，又培养了学生节约的意识。可谓一举多得！让我们一起行动起来吧，让旧书焕发出新的生命！国外课本循环使用：去年，上海一日本籍中学生向市少代会提出倡议：将旧课本收集起来，给下届学生继续使用。由此，媒体就“课本循环使用”，再次掀起讨论的热潮。在国外，教科书的循环使用已经多年。让我们来看看英国、美国、德国、澳大利亚等一些发达国家的作法。英国：教科书循环已成传统在英国，教育部对小学生只简单指定一个大纲，教学内容由任课老师做主，没有统一的教科书；进入中学，每个学校编写不同的教科书备战会考，这一部分教科书的循环使用均属自觉自愿。到了大学，任课老师通过讲义，向学生传授知识，学生也不用购买教科书。英国的一些地方政府、公司和名作家，也为课本的循环使用提供方便。例如，英国广播公司（BBC）推出一项名为“教科书回归”比赛，参赛者不分集体个人，优胜者将为所在学校赢得价值万镑的图书。总的来说，图书循环利用，在英国已经成为学校生活乃至社会生活的一部分，教科书再利用已经成为一种传统。美国：课本随桌椅一起编号在美国，课本是属于学校的财产，是随着课桌椅子一起编号的，不属于学生。学生用的课本是从学校借来的，学期结束要把课本归还学校，供下一年级学生使用。如果课本被丢弃，学生要予以赔偿。德国：鼓励学生交换课本以前，德国学校只回收那些用铜板纸印刷的主要教材。2003年起，学校只为少数家庭困难的学生提供课本。许多学校通过在校内设立图书室，和不定期举行旧书交易仪式等方式，鼓励学生把不再使用的课本拿出来与其他学生交换。澳大利亚：课本是公共财产在澳大利亚，新生拿着老师给的书目，凭借书卡到学校图书馆借阅图书，期末归还，下一届学生接着借阅。澳大利亚的教育体制和德国相似，都不单以考试成绩来评判学生。因为教材本身的内容不那么重要，使用频率也低，所以教材可以长期使用

国外如此，试问难道我们不可以吗？不，我们同样可以，并且已经开始，不相信，请看……….书是让我们看到外面世界的窗口，好的书籍，往往能够影响一个人的一生。请将手中