《蓓蕾之歌》教学设计

《蓓蕾之》教学设计《蓓蕾之歌教学设计1【教学目标】1情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。2过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。3知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。【教学重难点】1重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。2难点：实践体验力度记号的作用。【教学过程】一、导入新课从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们使我们健康成长让我们倾听一首唱给老师的歌!

二、教学过程()赏《蓓蕾之歌》1初听歌曲《蓓蕾之歌》看他们那幸福的样子，你一定想为锦上添花吧?与众不同祝～温暖朋友心灵作者举了三个“送事例先批古董到巴黎去展览知后如何即有无回这是媚外可耻行径;几位大师捧张画和新师首歌曲带给你什么样的感受?生：(论)师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。2复听歌曲《蓓蕾之歌》师什么原因让歌曲拥有这种情绪呢我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。生速度中速节拍4/4拍强弱次强弱)节奏稳健，略有动感师你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢生歌曲中的切分节奏：__X和XX?()赏歌曲《跨世纪的新一代》1课件播放《跨世纪的新一代》

2分析曲：音乐结构(AB)演唱情绪：(充满活力的)演唱形式：(唱)3、复习学过的相关音乐知识。()赏歌曲《飞来的花瓣》1初听歌曲《飞来的花瓣》看他们那幸福的样子，你一定想为锦上添花吧?与众不同祝～温暖朋友心灵作者举了三个“送事例先批古董到巴黎去展览知后如何即有无回这是媚外可耻行径;几位大师捧张画和新教师介绍歌曲的作者及创作背景提问：歌曲的演唱形式的什么歌曲中的力度记号找出来?2听歌曲会力度记号对歌曲情感表达所起到的用。3师指挥学生唱一下歌出的片段验力度记号的用。()展探究师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢?生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》……师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。三、课堂总结(《长大后，我就成了你》1这节课，你收获了什么?2师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦会让每一位老师感到幸福你们的梦想插上翅膀吧!为你们的梦扬帆起航

吧!一位老师会真心的为你们保驾护航你们在摇篮中茁壮成长!看着他们那幸福的样子，你一定想为锦上添花吧?与众不同祝～温暖朋友心灵作者举了三个“送”事例：先批古董到巴黎去展览知后如何即有无回这是媚外可耻行径几位大师捧张画和新《蓓蕾之歌教学设计2课题《蓓蕾之歌》教师学校课时一课时课型唱歌课班级

初一教学内容歌曲《蓓蕾之歌》教学目标一、情感态度与价值观：()通过聆听、学唱该歌曲，能用歌声唱出歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。()音乐对一个人一生的发展都非常重要。二、过程与方法：通过创设情境的语言媒体激情导入在老师的主导下学唱该歌曲。三、知识与技能：()音准节奏准确地、能有朝气地演唱歌曲《蓓蕾之歌》()习巩固已学过的音乐知识练习掌握两拍切分节奏的打法及演唱。

教学重点难点重点：准确演唱歌曲难点：切分节奏及七度大跳教学方法聆听、体验、模仿、练习教学用具多媒体、钢琴教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入

1由设问开始引导同学们从认识李岚清总理2揭题《蓓蕾之歌》且引导学生理解歌名含义。1了解《蓓蕾之歌》词曲作者李岚清总理，进而知道该曲创作的背景。2回答理解歌词是唱和我们自己有关系的歌曲1为正确把握该歌曲的创作背景，为更好地演唱该曲做铺垫。2引起同学们的注意和兴趣。二、新课教学()听歌曲《蓓蕾之歌》()听该歌曲()声()录音小声哼唱歌曲旋律()仿老师学唱歌曲旋律()老师一块齐唱该歌曲旋律()生自主练习演唱歌曲旋律()独检查学生演唱歌曲旋律

()歌词()唱该曲(一)比原唱(二)唱该歌曲老师组织同学们欣赏该曲，同时展示问题：1该曲是几段体的歌曲?2该曲表达了什么样的情绪?(曲轻快活泼，充满朝气，表达了对人民教师的尊敬和赞扬)1教师组织学生复听该歌曲，展示问题：试着从歌词、旋律律、速度、节拍、节奏等音乐要素尝试分析原因。(词赞美歌颂老师;律轻松活泼;拍四拍;奏：稳健而不失动感)2稳健而动感的节奏体现在哪儿(曲中的切分节奏：《蓓蕾之歌教学设计3教学目标：

1情感、态度、价值观：通过聆听、学唱歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。2过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在听唱法中学会演唱歌曲。3知识与技能：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。教学方法：创设情景法、歌唱法、小组合作法。教学重难点：1重点：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。2难点：歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。教学过程：一、导入新课1复习旧歌《飞来的花瓣》。2学们搜集到的关于歌唱老师的歌曲有哪些鼓励同学们都唱上一两句。师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢

生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。3我带来一首我很喜欢的歌曲，它是《蓓蕾之歌》，它唱出了对老师的心愿祝福。二、新课教学()受聆听1初听歌曲《蓓蕾之歌》师：这首歌曲带给你什么样的感受师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作美了老师无私奉献之情。2复听歌曲《蓓蕾之歌》师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。生：速度：中速节拍：4/4(弱次强

弱)节奏：稳健，略有动感师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX?(二)学唱歌曲1切分节奏练习(1)：师领生打节奏1小节加入歌词边拍边念。4/4XXXXX︱XXX—︱阳光明媚春风吹，XXXX?︱XX—︱大地一片青翠，(2)范唱全曲，生拍打节奏。2学唱(1)按照节奏读歌词，师电子琴伴奏。(2)琴加入歌词演唱，注意两个小节一呼吸。

(3)点处理——七度音程大跳。(4)伴奏演唱歌曲。(5)感情的演唱全曲，强调演唱姿势和唱歌的状态。(6)创作活动。师首歌曲的演唱可以有很多的演唱形式来丰富歌曲的表现，请同学们分组设计演唱形式来表现这首歌曲。()外拓展——欣赏《跨世纪的新一代》(1)放歌曲让学生感受歌曲欢快热烈充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。(2)生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演?曲演唱有什么特点?等。(3)习小学学过的音乐知识师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。三、课堂总结(伴《长大后，我就成了你》同学们!们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢?又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢?

《蓓蕾之歌教学设计4【教学目标】1情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。2过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。3知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。【教学重难点】1重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。2难点：实践体验力度记号的作用。【教学过程】一、导入新课从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌二、教学过程

()赏《蓓蕾之歌》1初听歌曲《蓓蕾之歌》师：这首歌曲带给你什么样的感受生：(论)师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作美了老师无私奉献之情。2复听歌曲《蓓蕾之歌》师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。生：速度：中速节拍：4/4(弱次强弱)节奏：稳健，略有动感师你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢生歌曲中的切分节奏：XXX和XX·()赏歌曲《跨世纪的新一代》1课件播放《跨世纪的新一代》2分析曲：音乐结构(AB)演唱情绪：(充满活力的)演唱形式：(唱)

3复习学过的相关音乐知识。()赏歌曲《飞来的花瓣》1初听歌曲《飞来的花瓣》教介绍歌曲的作者及创作背景提问曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度记号找出来?2复听歌曲体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。3老师指挥学生唱一下歌出的片段体验力度记号的作用。()展探究师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》??师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。三、课堂总结(伴《长大后，我就成了你》1这节课，你收获了什么?2师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧你们的梦想扬帆起航

吧!一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长!《蓓蕾之歌教学设计5教学目标1情感、态度、价值观:过欣赏歌曲,会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。2过程与方法:过创设情境的语言、媒体激情导入反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。3知识与技:够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。学情分析七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,律意识薄弱,部分学生家长包办过多过细自我防范识和能力很差,民工子女集中的学校,学生家庭环境等原因,全隐患多。七年级的学生对"意志"内涵可能认识并不深刻有必让学生对意志有更深刻的认识.外,现在大多数学生是独生子女活条件相对比较优,乏应有的锻炼,理承受能力教,

意志品质水平较低.此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。从年龄特点来看,七年级学生好动奇,好表现,应采用形象生动,式多样的教学方法和学生广泛的极主动参与的学习方式,激发学生学习的兴趣理上,学生动,意力易分散,发表见解,希望得到老师的表扬以在教学中应抓住学生这一特点,挥学生的主动积极性。初中生正处在身心发展、成长过程,情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟有很大的可塑性和易变性。同时,校学生理论知识比较薄弱思维活跃,堂敢于发言,质整体上呈现多层次的特点。3重点难点重点:刻体会歌曲《蓓蕾之歌》的内涵。难点:了解歌曲《蓓蕾之歌》的词曲作者和创作背景及以歌曲《创世纪的新一代》为题材复习小学学习的音乐知识。4教学过程活动1导入】歌曲导入语言导入1.利用多媒体播放歌曲《每当我走过老师窗前》进行导入。2.学们,蓓蕾成长为鲜花幼苗成长为大树,离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁,心培育着我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌!

活动【讲授作者简介创作背景1.岚清简介1932年5月生,江苏镇江人,1952年9月加入中国共产党并参加工作,复旦大学企业管理系毕业,学文化。曾任中共第十五届中央委员、中央政治局委员、常委,务院副总理(1998、3-20033)李岚清主要作品有《李岚清教育访谈录》李岚清音乐笔谈》《李清中国近现代音乐笔谈》《音乐·艺术·人生》、《原来篆刻这么有趣李岚清篆刻艺术俄罗斯巡展作品集、《突围:门初开的岁月》等。2.作背景:《蓓蕾之歌》是原国务院副总理李岚清爷爷创作的,时作为分管教育的中央领导年期间,的足迹遍布全国各级院校,而对工作在教育岗位上的园丁们有了更深层次地了解和认识,别是了解到许多条件艰苦的地方师们仍能任劳任怨,岗敬业。为此,他深受感动。正是由于这个原因