第六课第二框在实践中追求和发展真理-课件-高中政治课件-哲学

人的认识从何而来实践及其特点

实践是认识的基础来源目的、归宿动力检验标准含义基本形式特点温故：

(1)实践是认识的来源

(2)是认识发展的动力

(3)实践是检验认识正确与否的唯一标准

(4)是认识的最终目的（1）正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用；（2）错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。

实践和认识的辩证关系实践认识基础反作用（双重作用）

方法论要求：

1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。

2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。原理：二、在实践中追求和发展真理第六课求索真理的历程

学习目标：

1.明确真理的含义和基本属性

2.理解真理是具体的、有条件的

3.理解认识的反复性、无限性和上升性

探究与共享：(1)詹姆士关于真理的说法错在哪里?有用的观念就是真理实用主义者詹姆士

（2）真理是：因为“有用”而“真”，还是因为“真”才“有用”？教材P46判断下面的说法是正确的还是错误的？有用的观念就是真理。它是有用的，因为它是真的。它是真的，因为它是有用的。错对错例如，“伊拉克存在大规模杀伤性武器”这一命题对美国政府是“有用的”，但它不是真理，没有任何真实性可言。活动一：一、真理是客观的1、真理的概念真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映.与客观对象相符合的认识与客观对象不相符合的认识真理谬误认识、真理、谬误？认识：主体对客体的能动的反映。(与客观对象相符合的认识)真理(与客观对象不相符合的认识)谬误注意：区别：含义性质不同。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，是正确的认识；而谬误是人们对客观事物及其规律的错误、歪曲的反映，是错误的认识。联系：①真理和谬误都属于认识范畴；②都是人们对客观对象的反映。注意：真理与谬误虽然有联系，但它们是有区别的，因此，不能说二者不可分割。真理与谬误的关系（界限是不容混淆）辩析题:”有用即真理”1)真理是有用的.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映.真理最基本的属性是客观性.由于真理正确的反映了客观事物及其规律,因此,它对实践有着重要的指导和促进作用.在此意义上,真理是非常有用的.(肯定题目中的可取观点并分析)2)有用的不一定是真理.有用的事物是指能够满足人们需要的东西不一定是真理.(指出题目中的不足之处)3)”有用即真理”是一种实用主义真理观,无论在理论上还是实践中都是非常有害的.(小结题中观点的实质)为什么说真理最基本的属性是客观性?①任何真理所反映的内容是客观的.来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；

②真理的检验标准是客观的。

检验真理的标准是客观的社会实践,真理是实践检验的结果，而实践本身一种客观的物质性活动。

”真”是客观的,正确就是正确,它不以人的意志(包括权力.地位)为转移.不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践.※真理在形式上是主观的，在内容上是客观的。2、客观性是真理最基本的属性孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”

理前吗平等人？真面人公说公有理，婆说婆有理？①人们对同一对象的认识是否一定相同？为什么？②在对同一对象的不同认识中，难道真理不止一个？3.真理只有一个，真理面前人人平等(1)为什么会对同一个确定的对象会产生多种不同的认识？由于人们的立场、观点的方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。(2)但是,其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理,不存在反映同一对象的相互矛盾的不同的真理。

“仁者见仁，智者见智”与“公说公有理，婆说婆有理”。你认同这两种说法吗？为什么？

“仁者见仁，智者见智”是可以出现的，由于人们的立场、观点和方法不同，知识结构、认识能力和认识水平不同，对于同一个确定的对象会产生多种不同的认识。

“公说公有理，婆说婆有理”不正确。因为对于同一个确定的对象的真理性认识是惟一的，不存在反映同一个确定的对象的相互矛盾的真理。辨析题:一种真理并不是适用于任何条件，真理是具体的有条件二、真理是具体的有条件的1、真理都是有条件的（条件性）但由于客观事物是不断发展变化的,客观事物自身的规律也会随着变化.真理是有条件的.任何真理都有自己适用的条件和范围.如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误.2、真理都是具体的（具体性）3、真理与谬误相伴而行超出历史条件、不切实际运用于另一条件，就成为谬误。指主观认识符合当地的实际.指主观认识符合当时的实际.犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。“造反有理”这个观点是真理还是谬误？在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。

说明真理是具体的，要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误.前苏联的社会主义革命中国的社会主义革命“先在城市夺取政权”理论“农村包围城市”理论

任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。例：辨析题:真理是绝对的.1)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映.任何真理都有自己适用的条件和范围.如果在这个条件和范围之内,真理是绝对的.真理的基本属性是客观性.它不以任何人的意志为转移.(指出题中观点在什么条件下正确.)2)但由于客观事物是不断发展变化的,客观事物自身的规律也会随着变化.真理是有条件的.任何真理都有自己适用的条件和范围.如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误.3)真理又是具体的.任何真理都是相对于特定的过程来说的.都是主观与客观.理论与实践的具体.历史的统一.如果不顾条件的变化,把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运于另条件之中,真理都会转化为谬误.(题中观点在什么情况下是错误的)4)因此,真理需要发展,需要向前推移.真理是绝对性和相对性的统一。一切把真理凝固化.僵化的观点是错误的.(小结:做法)思考：我们认识到了真理需要在实践中去获得、去完善、去发展。那么，真理的获得和发展是不是轻而易举的呢？追求真理是一个什么样的过程呢？当我们在实践中遭遇失败时，应该怎样看待已经获得的认识？1、认识具有反复性(1)原因：实践认识再实践再认识三追求真理是一个过程认识受到各种条件的限制————①从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。②从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。多次反复(2)人们对一个事物的正确认识往往要经过才能完成.材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“海”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。

材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶级推崇神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物，“君权神授”材料三：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，“天狗食月”一说盛行……探究三：从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球的正确认识如此匮乏？具体实践水平限制月球的复杂多变知识水平有限立场观点2.认识具有无限性(2)认识的主体（人类）(3)认识的基础（实践）——世代延续——不断发展人类认识无限发展(1)认识的对象(物质世界)————无限变化

每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。

“如果我们死了，请大家不必大惊小怪，就把它当成一件普通事。因为我们从事的是一种冒险事业，我们希望不要影响整个计划和进程，探索太空是值得冒生命危险的。”

——1967年1月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾，美国宇航员宇航员维尔基尔·格里森等３人不幸遇难，但他们的这句“遗言”一直激励着无数后人继续他未竟的事业。这场火灾后，美国国家航空航天局重新评价阿波罗航天器舱内所使用的材料，并对指令舱进行了大规模的修改。“这是个人迈出的一小步，但却是人类历史上的一大步！”——１９６９年７月２０日，人类登月第一人、美国宇航员阿姆斯特朗在踏上月球时如是说。

探究四：这些失败的的探月、航天实践有何意义？

几十年来，科学家探月研究得出：月球的年龄大约有46亿年。月球上没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑……

科学家在分析了从月球上带回来的月壤样品后估算，在上亿年的时间里，月球保存着大约5亿吨氦-3，如果供人类作为替代能源使用，足以使用上千年……

最近几年研究人员获得的最大发现，是在月球上的陨石坑里和广大的平原上的冰及岩石里发现了水……

你还想了解月球、宇宙的哪些未解之谜？你知道人类还有哪些认识月球、认识宇宙的计划？

畅所欲言：

中国自古就有嫦娥奔月、吴刚折桂的传说。早在1962年，中国人就开始了对月球的探索。中国科学家们不懈坚持，形成了一批年龄和知识结构合理的基础研究队伍，为今天的探月工程奠定了良好的基础。

2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。嫦娥工程分“绕落回”三个阶段。相比嫦娥一号，“嫦娥二号”所携带的CCD立体相机的空间分辨率更高，所探测到的有关月球的数据将更加详实，将对月球着陆区和其他重点区域进行精细测绘、立体成像。中国人将不断克服困难，进行探月技术创新，不断揭开月球的神秘面纱……

综合探究：结合本课知识，谈谈中国的探月历程给我们什么哲学启示？①人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升②真理在发展中不断超越自身，真理永远不会停止的，已经确定的真理并没有被推翻，而是不断的向前发展。3.认识具有上升性理论升华原理世界观方法论真理的客观性真理的具体性条件性认识的反复性无限性真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴。真理最基本的属性是客观性承认真理的客观性，坚持真理面前人人平等。真理都是具体的，有条件的，任何真理都是主观与客观，理论与实践的具体的、历史的统一。认识具有反复性和无限性，人们对同一事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次循环反复才能完成。这种循环反复是一种波浪式的前进和螺旋式的上升，认识具有前进性和上升性。要坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。认识论：实践和认识的辩证关系实践是认识的来源认识对实践具有反作用

树立实践第一的观点，积极投身社会实践总结坚持正确的认识，反对错误的认识，重视科学理论的指导作用推动实践的发展错误的认识阻碍实践的发展真理是客观的坚持真理面前人人平等真理是具体的有条件的认识具有反复性和无限性,追求真理的过程是从实践到认识、从认识到实践的一种波浪式前进和螺旋式上升要坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一要与时俱进，开拓创新，在实践中认识、发现、检验和发展真理实践决定认识实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿坚持理论与实践相结合正确的认识实践的含义及其特征唯物论：物质与意识的辩证关系世界的物质统一性世界的本原是物质，物质决定意识，意识是物质的反映意识的能动作用一切从实际出发客观规律与人的主观能动性的辩证关系规律物质的运动是有规律的，规律具有普遍性和客观性意识的能动性人有主观能动性，可以认识、把握和利用规律在尊重客观规律的基础上，充分发挥人的主观能动性，将二者相结合重视意识的作用,树立正确的意识能动地反映能动地反作用（促进、阻碍）按客观规律办事，实事求是两套常用大原理：综合探究求真务实，与时俱进1、一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的关系解放思想：就是思想与实际相符合，使主观与客观相符合。与时俱进：就是我们的全部理论和工作要体现时代性、把握规律性，富于创造性。解放思想、与时俱进是实事求是内在要求和前提，实事求是是解放思想、与时俱进的目标和归宿。2、世界物质统一性原理与我们党的思想路线的关系世界物质统一性原理是马克思主义哲学基本观点，也是我党思想路线的理论基础一切从实际出发，理论联系实际，解放思想，实事求是，与时俱进，在实践中检验和发展真理，是我党制定路线、方针和政策的理论依据。3、求真务实，与时俱进的意义面对竞争和变化，我们必须坚持一切从实际出发，理论联系实际，解放思想，实事求是，与时俱进1、王安石以“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”的诗句题咏秋菊。苏东坡则认为秋菊不可能像春花那样落英满地，以“秋英不比春花落，说与诗人仔细吟”的诗句加以嘲讽，后来苏东坡在黄州果见秋菊落英，方知自己错了。在这件事上，苏东坡错在他不懂得A、下结论要以事实为依据B、认识受时间、地点、条件的限制C、认识事物必须透过现象达到本质D、对同一对象的认识，不同的人会得出不同的结论B自学检测2、人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。这是因为①认识的对象是无限变化发展着的物质世界②作为认识主体的人类是世代延续的③检验认识正确与否的标准是不断变化的④作为认识基础的社会实践是不断发展的A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④D3、(2009·安徽)新时期我国农村改革是不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村改革的历程表明①实践是客观见之于主观活动②人类实践活动具有社会历史性③认识的发展是一个螺旋式上升的过程④只有参加社会实践才能获得正确认识A.①② B.③④ C.②③

D.②④C1.印度洋海啸波及东南亚10多个国家,引发巨大灾难,但目前,人们还不能进行准确的预测()A.由于受主客观条件的制约,人们的认识能力是有限的,应在实践的基础上不断发展认识B.有些自然规律是无法掌握的C.地震的出现是一种偶然现象,并无规律可循D.人的认识能力是有限的,不可能预测到地震的发生A2.在凹曲面上，三角形内角之和小于180度，而在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。这说明（

）①真理是无条件的②真理是有条件的③真理是具体的④任何真理都有自己适用的条件和范围A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④B3.“我们只能在我们时代的条件下认识,而且这些条件达到什么程度,我们便认识到什么程度.”恩格斯的这段话说明()A.由于条件的限制,人们在每一层次上的正确认识在深度上都是有限的B.人们认识事物所能达到的程度完全取决于客观条件本身C.人们并不能使每次获得的认识都是正确的D.人们在每一次对事物的认识上都具有终极的意义A(2010年重庆统考题)下图是一幅题为“晚了一步”的漫画。4、漫画的主题“晚了一步”体现了认识(

)A．是实践的目的 B．总是超前于实践C．总是落后于实践D．是对实践经验的总结D5、(2010年盐城)从“发展才是硬道理”到“科学发展观”的提出，从“让一部分人先富起来”到“初次分配和再分配都要关注社会公平”，党的十七大对发展观、公平观的认识达到了一个新的高度。这表明(

)A．真理最基本的属性是客观性B．真理都是客观与主观具体的历史的统一C．人们对同一确定对象的认识，真理不止一个D．真理都是具体的、有条件的D6、(2008年广东)泰戈尔说：“真理之川从它的错误之沟渠中流过。”这说明(

)A．真理与谬误相互区别B．真理与谬误相比较而存在C．真理与谬误相互融合D．真理以谬误为基础而存在B7、(2010年连云港一模)真理和谬误在各自的领地里，中间只隔着一条小沟，一步就可以跨过去。一天，谬误对真理说，你和我如果各自向前跨一步，会怎样呢？真理说当然我还是真理，你还是谬误。然而，意想不到的是，真理向前跨了一步，进入到谬误的领地，变成了谬误，而