舞蹈基本功心得

本文格式为Word版，下载可任意编辑——舞蹈基本功心得教师的教学行为需要教师自身的学识与才能的支持，有了丰富的学识储蓄与较强的才能，就会产生优秀的教学行为，就是从这一层面，充分表达了教师的根本功。

教师这一特殊的行业，需要有特殊才能的专业从业人员——教师的主动参与，教导这一种识别于其他职业的特殊职业，他个人所具备的职业根本素质和才能，那么直接影响教导和教学活动的实施效果和进展进程。

教师的来源，绝大多数都来自专业的学习毕业生，在这段学生学习期间，都以学习或掌管了确定的相关根本功，但这些只停留在理论学识层面，步入社会，走进工作一线，却需要不断地在学习，增加自己的根本功实践阅历。

教师教学是一种综合的实践活动，诸如在课堂教学中的语言交流，教具表示，教学实施，学生学习指导，教学评价，资源开发，以及教学研究等方面。一堂课的教学可能会用到其中某些根本功，但他们之间却不是孤立地发挥作用，是一个有机的结合，共同作用于教学活动。

根本功在不同的学科中，他的侧重点也会有所不同，假设语言学科的教师在语言交流根本功有特长，会有助于学科的教学，假设测验或实践学科的教师在学生学习指导根本功方面有较好的艺术处理才能根本功，那么会更加有效地实施教学。但学科的教学不单单是本门学科的教学，作为教师也不能只侧重涉及本门学科的根本功的加强学习，一个优秀的教师，在各种根本功的素质才能储蓄方面是平衡的，是一种动态的平衡，它会在本门学科的不同内容教学当中，表示自己的不同的优秀的根本功，是一种动态的优秀，整体于与个体的有效结合。

在全体的根本功中，我认为“教学实施根本功”的修炼最直接，最有实效，它直接作用于课堂教学，并且这种根本功的实施，更多地表达了其他根本功表示的一个平台机遇，教师在涉及课堂时会用到教具表示根本功，当在引领学生走进教学时，需要语言交流的根本功作为核心，在建立学习组织活动时，那么用到了学生学习根本功，教学课堂活动的每一个环节，都在考验一个教师自身的各项根本功修炼程度的上下，一个优秀的教师会用自己的根本功合理，恰当地处理教学活动的每一个环节，会使教学活动的每一个环节纳入到自己所掌管的根本功的范围之《》内。如在课堂导入环节，教师会用他的语言交流的根本功，表示他的语言技能与技巧，引导学生思维喜悦地进入到课堂教学中，或者利用教具表示根本功，生动好玩地对课堂内容概括化，引起核激发学生的求知欲，这是任何一个教师可以做到的。

根本功的外在表现在课堂教学的各个环节，而教师内在的心智技能那么在确定程度上影响，甚至抉择高傲是在根本功修炼的水平上下。

不同的教师，个人素质不一样，表达在根本功方面，就会在某些根本功方面对比突出，而在某些方面进步缓慢，这之外，学科特点也要求教师务必具备怎样的，哪方面的更加优秀的根本功，因此，教师在根本功的修炼方面需要持续地，不休止的学习和提高。

任何学科内容，学识才能的学习和提高，都需要个专心的态度，观念的转变，是学习一切的前提，教师根本功的学习，不仅要学习理论学识，更重要的是在实践中阅历与反思，教学活动中最大的特点在于受教导者是多样性，繁杂性，进展性的。教师的素质才能不能一成不变，要适应学生的进展，就务必与学生多交流，而这种交流须在教学中举行，这样才有意义，在这样的实践阅历与反思中，得与失的展现是教师提高的载体，一名优秀的教师，不是他懂得理论学识有多少，而是他知道如何在实践中获取阅历和反思教训，会总结自己在教学中的得与失，这些都表达在某一个环节的某项根本功，精益求精，从失败中探索答案，使自己的根本功更加的尽善尽美。

教师根本功的修炼不是一朝一夕的事情，它不仅受到个人素质的影