《萤火虫找朋友》教案

《萤火虫找朋友》教案《火找友教现代心理学和教育学研究说明在教育教学过程中，儿童是学习的主人，是教育目标的表达者，让幼儿有时机去多看、多听、多问、多想、多说、多做，幼儿就会在积极主动地活动中得到开展。在社会活动《萤火虫找朋友》中，我们不难发现活动贴近幼儿生活，在活动中他们会有乐于说并擅于说的时机，因此，为了顺利到达、突破活动中的重难点，提供幼儿主动分析故事内容，并以讨论、交谈、创编等形式表达幼儿在活动中的主体性。首先活动中我为孩子们准备了故事PPT让幼儿通过色彩鲜艳、形象逼真的图片来猜想、想象故事内容，如：有的幼儿说“萤火虫先看到了小青蛙〞、火虫怎么哭了?〞等等，幼儿在看的同时初步地理解了故事内容并从中发现、提出了许多问题。接着教师向幼儿提出问题，如：萤火虫为什么要找朋友?它第一次找朋友是怎么对朋友说的?小青蛙和小鸭子有没有与它做朋友?在一问一答的过程中幼儿对故事内容有了更深入的理解。其次，在让幼儿讨论的时候主要针对此问题：刚开始的时候萤火虫为什么没有找到好朋友?幼儿间展开了剧烈的讨论，孩子们按照自己的想法尽情地表达、讲述着，充分表达了活动中的生生互动，同时也轻松突破了活动中的重点：让幼儿知道只有相互尊重才能找到朋友。最后，在向幼儿灌输此活动重点时就牵涉到幼儿日常生活、经验积累，让幼儿知道如何才是正确的交友之道，怎么样才能拥有更多的好朋友，在此环节中幼儿都很乐意地参与并讲述，有的幼儿向我们介绍了一些简单的礼貌用语，如：你好想和你做好朋友，可以?有的幼儿那么通过一些手势表情去找自己的好朋友，如：拉手、微笑、点点头等方式。在教学活动中，我以幼儿为主体，积极引导幼儿主动探索、学习，使幼儿在轻松、愉快的活动气氛中，学习知识、提高技能、丰富经验，从而取得教育教学的最正确效果。《火找友教活动目：、通过故事知道礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到朋友。、学会简单的交往语言和适宜的交往方式。、喜欢并愿意多交朋友。、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准：、《萤火虫找朋友》的图片PPT活动过：一、活导入：谈话，引出课。、问：“妈、爸爸上班去了，家里就你一个人的时候你想干什么？〞有一只小昆虫，今天也是一个人在家，他想干什么呢？、今天，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事〔出示PPT，故事的名字叫《萤火虫找朋友》。二、分讲述故，初步解故事容。、出示图片PPT，讲述故事第一段。提问：〔〕萤火虫为什么要找朋友？〔〕萤火虫交朋友时，是怎么对朋友说的？〔〕小青蛙和小鸭子有没有与他交朋友？为什么？出示PPT，讲述故事第二段。〔〕妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学萤火虫妈妈说的话？〔帮助幼儿简单了解长处和短处的意思。〕〔〕听了妈妈的话，萤火虫会不会认识到自己的错呢？、出示图片PPT，欣赏故事第三段。提问：〔〕萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？〔〕小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做朋友呢？为什么？〔〕这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？三、完欣赏故，引导儿表演事中局部情，体验色的情。提问：萤火虫第一次找朋友，对小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情怎么样？〔引导幼儿表现语气、语调〕

萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情变怎么样？，知道只有礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到好朋友。四、组幼儿讨，与同交往的法以应该使的语言〔〕谈谈自己喜欢什么样的朋友呢？〔有礼貌的、好东西和同伴分享的〕〔〕在生活中，你们交朋友的方式呢？交朋友时应该怎么对朋友说？〔微笑着和别人打招呼、好东西和同伴分享等〕〔你好，我可以和你做朋友吗？也可以说一些赞扬的话…〕〔〕请个别幼儿到集体中来说一说自己好朋友的优点教师：现在请小朋友请出自己的好朋友，像萤火虫一样找出好朋友的长处并说一些赞美朋友的话。请小朋友来说一说，看看谁的方法又多又好？总结：和别人成为朋友的方法很多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就乐意和你做好朋友。朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任。有真诚付出，就会收获真正的友谊。五、与伴结伴戏：参《喊数团找友》的戏活动使幼儿道有朋一起游是一件么快乐事情。师：现在我们去交更多的好朋友，我们一起玩个游戏好吗？《喊数抱团找朋友》玩法：教师可令幼儿站成一个圆圈，沿逆时针方向走，当教师喊：“4个〞、“2个〞、个〞时，幼儿应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有及时抱成团的人受“罚〞，请到旁边休息。游戏规那么：听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人。教学反：首先，我上课的时间过长了，导致后面的时间孩子已经失去耐心，开始出现各种小动作。这一点我会在平时教学中加强注意，严格控制好教学时间。其次，在活动过程中，本次活动我是通过《萤火虫找朋友》这个故事开始，希望孩子通过故事〔目标1〕知道礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到朋友，但可以我的引导还是不够，孩子对故事不够熟悉，对故事蕴含的道理还是比拟模糊。对什么是长处和短处没有一个清晰的概念。老师们给我建议是可以让孩子多听几遍故事，带着问题听故事效果会更好。最后，通过这次的公开课，我发现我们班孩子相比其他班级，在课堂纪律这方面有待加强，并且平常上课时，积极举手答复下列问题的孩子，在看到有其他老师在场的情况下反而害怕了。这一点也在提醒我一日生活常规的重要性，要抓好常规，并且应该在平时要多给那些害怕的孩子时机，鼓励孩子自我表现。

《火找友教3活动目;初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的惯，激发阅读兴趣。活动过;我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学习规律是先听后说，信息输入――信息整合――信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。、讲故事。我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙――〞中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。、讨论。等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具―绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到朋友？〞大多数幼儿你争我抢答复下列问题很积极，说友之间应该帮助〞、“火虫太自私〞“火虫只知道生气〞等。在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。、总结。我最后把孩子的讨论答复的内容作了一个简单的总结，火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。〞、活动结束。“们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。〞反思：我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出

自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是这样操作的：依据孩子的兴趣和开展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓励孩子主动提问。《火找友教4活动目：、通过故事知道礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到朋友。、学会简单的交往语言和适宜的交往方式。、喜欢并愿意多交朋友。、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。活动准：、《萤火虫找朋友》的图片PPT活动过：一、活动导入：谈话，引出课题。、问：“妈、爸爸上班去了，家里就你一个人的时候你想干么？〞有一只小昆虫，今天也是一个人在家，他想干什么呢？、今天，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事〔出示PPT，故事的名字叫《萤火虫找朋友》。二、分段讲述故事，初步理解故事内容。、出示图片PPT，讲述故事第一段。

提问：〔〕萤火虫为什么要找朋友？〔〕萤火虫交朋友时，是怎么对朋友说的？〔〕小青蛙和小鸭子有没有与他交朋友？为什么？出示PPT，讲述故事第二段。〔〕妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学萤火虫妈妈说的话？〔帮助幼儿简单了解长处和短处的意思。〕〔〕听了妈妈的话，萤火虫会不会认识到自己的错呢？、出示图片PPT，欣赏故事第三段。提问：〔〕萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？〔〕小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做朋友呢？为什么？〔〕这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？三、完整欣赏故事，引导幼儿表演故事中的局部情节，体验角色的情感。提问萤火虫第一次找朋友，对小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情怎么样？〔引导幼儿表现语气、语调〕萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情变怎么样？，知道只有礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到好朋友。四、组织幼儿讨论，与同伴交往的方法以及应该使用的语言。〔〕谈谈自己喜欢什么样的朋友呢?有礼貌的、好东西和同伴分享的〔〕在生活中，你们交朋友的方式呢？交朋友时应该怎么对朋友说？〔微笑着和别人打招呼、好东西和同伴分享等〕〔你好，我可以和你做朋友吗？也可以说一些赞扬的话……〕〔〕请个别幼儿到集体中来说一说自己好朋友的优点教师：现在请小朋友请出自己的好朋友，像萤火虫一样找出好朋友的长处并说一些赞美朋友的话。请小朋友来说一说，看看谁的方法又多又好？

总结：和别人成为朋友的方法很多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就乐意和你做好朋友。朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任。有真诚付出，就会收获真正的友谊。五、与同伴结伴游戏：参与《喊数抱团找朋友》的游戏活动，使幼儿知道有朋友一起游戏是一件多么快乐的事情。师：现在我们去交更多的好朋友，我们一起玩个游戏好吗？《喊数抱团找朋友》玩法：教师可令幼儿站成一个圆圈，沿逆时针方向走，当教师喊：个〞、“2个〞、“6个〞时，幼儿应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有及时抱成团的人受“罚〞，请到旁边休息。游戏规那么：听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人。活动反：《萤火虫找朋友》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的长处，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很容易，在生活中要真正到达这种状态也不是很容易的。比方我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。反思小朋友的做法，前面局部，孩子们应该来说还是做得对的。但是当他发现不对之后，应该怎么帮助那个小朋友，这是我们没有告诉孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简单的方法来处理这个事情。所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应该反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应该怎么引导孩子遇到这种情况的时候，用自己的方法去提醒对方，或者去帮助对方，这才是提高孩子能力的有效的做法。《火找友教5活动目：、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。活动准：

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件活动过程：一、谈话导入今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了?二、欣赏故事，理解内容、放课件，幼儿初步欣赏感知、提问萤火虫都找了谁做朋友?(小蚂蚱、小蚂蚁)介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常织织〞的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱〞过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的?(幼儿根据理解说、放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容提问：它们都是怎么说的?、欣赏前半段故事，重点理解“火虫找小蚂蚱做朋友“容过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友容学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学(分角色复述对话)(果孩子不熟再听录音)交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙萤火虫是怎么说的?听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢?你觉得它们会成为朋友吗?(设想故事结果：会，宽容萤火虫不会，朋友应该相互帮助)、欣赏后半段故事，重点理解“火虫找小蚂蚁做朋友〞内容过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?小蚂蚁)它是怎么说的?请你仔细听一听，学一学它们说话

放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友〞内容学习对话：它们是怎么说的?你学一学{萤火虫找到了谁?怎么说的小蚂蚁怎么答复的}(分角色复述对话)(果孩子不熟再听录音)交流：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么萤火虫是怎么说的?听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想?小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗?(设想故事结果：会，宽容萤火虫不会，朋友应该相互帮助)三、创编故事创编和小蚂蚱交朋友你们说的真好!如果你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好朋友呢?说话时有礼貌帮助小蚂蚱;现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗?指名创编)创编和小蚂蚁交朋友萤火虫可真快乐，它终于找到一个好朋友了！谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友?这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了?(幼儿创编汇报、情境表演：在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗?瞧，草地上有很多小动物，请你想一想：在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友?小动物们会让萤火虫帮什么忙呢?现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个火虫找朋友〞的故事好吗?(到场景中摘头饰表演)

咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的?汇报)萤火虫交了这么多的好朋友可快乐了，从此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。四、延伸：孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐火虫非常感谢你们。在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊?那请你说说怎样才能找到好朋友呢?好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(儿律动)活动反：《萤火虫找朋友》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的长处，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很容易，在生活中要真正到达这种状态也不是很容易的。比方我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。比方许多孩子喜欢告状，说什么什么地方做得不好，什么什么不对。着就是不能正确地对待别人的缺点的表达。那么这种现象是如何造成的呢？究其原因，可能是我们老师经常会给孩子们提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子们对行为标准有了一定的认识。也许自己做到了，但是不排除有个别孩子没有做到。当他发现这种现象的时候，他的第一个反响就是要告诉老师，要老师去阻止他，或者老师去批评他。反思小朋友的做法，前面局部，孩子们应该来说还是做得对的。但是当他发现不对之后，应该怎么帮助那个小朋友，这是我们没有告诉孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简单的方法来处理这个事情。所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应该反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应该怎么引导孩子遇到这种情况的时候，用自己的方法去提醒对方，或者去帮助对方，这才是提高孩子能力的有效的做法。《火找友教6活动目：、喜欢并乐意结交朋友。、能灵活运用简单的交往语言和根本的交往方式交朋友。、善于发现朋友的长处，知道朋友之间需要相互尊重。活动准：、教师准备：《萤火虫找朋友》的教学挂图，萤火虫、小青蛙、小鸭子的手偶。

、教学《萤火虫找朋友》。活动过：、出示教学挂图，完整讲述故事。提问：〔〕萤火虫为什么要找朋友？〔〕他第一次找朋友是怎么对朋友说的？〔〕小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友？为什么？妈妈是怎样对萤火虫说的？〔〕萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的？这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友？为什么？、幼儿讨论、交流交友经验。教师可提问：〔〕你是怎样交朋友的？你喜欢和什么样的人交朋友？〔〕我们可以用什么方式去交朋友呢？交朋友时应该怎么对朋友说？〔〕教师引导幼儿：朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任，交朋友时只要真诚地付出就一定可以收获真正的友谊。、幼儿角色表演。〔〕戴上手偶，幼儿按照故事情节进行游戏。〔〕播放背景音乐《好朋友》，幼儿在音乐声中玩"我们都是好朋友"的游戏。教师注意鼓励幼儿与同伴结伴游戏，体验与朋友共同玩耍的快乐。活动提：、中班幼儿对同伴的认可需要越来越强烈，教师可以举例幼儿当中的好朋友圈子，并鼓励胆小、内向的幼儿在活动中学习与同伴交友，同时激发其他幼儿主动帮助这些社交能力弱的幼儿。、日常生活中注意引导幼儿与同伴友好相处。善于发现朋友的长处。、结合美术活动，让幼儿画一画自己的好朋友、给好朋友制作生日贺卡等来加深幼儿同伴间的友谊。、建议家长教给孩子一些交朋友的方法。鼓励孩子在平安的前提下主动与社区内的同伴交往。活动目：、通过欣赏理解故事内容，知道帮助别人相互谦让，就能交到好朋友。、体验交到朋友后的幸福快乐感。

活动准：教：、动画、萤火虫、蚂蚱、蚂蚁图片。、《找朋友》音乐。学具：笑脸娃娃，哭脸娃娃及操作单人手一份。活动过：、歌曲《找朋友》游戏导入。请幼儿边唱边找朋友，交换3次。师：小朋友谁做你的朋友了啊？〔多问几个幼儿〕：今天萤火虫也想找朋友，我们一看它是怎么找朋友的吧。二、欣赏课件动画师：、萤火虫找到朋友了吗？萤火虫为什么没有和蚂蚁、蚂蚱做朋友啊？、你们想不想帮帮萤火虫啊？如果你是萤火虫你该怎么做呢？：你们真是萤火虫的好朋友啊，有了你们它找到朋友了。萤火虫说谢谢你们！三、生活迁移，知道帮助朋友的多种方法。、你又好朋友吗？李老师这有我们班小朋友平时生活中的照片，我们一起看一看吧。照片一：抢椅子某某抢了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？为什么？提问另一个幼儿：她不愿意和你做朋友了，你该怎么办啊？照片二：提问方式一样照片三：〔互相帮助的〕师：他们在做什么啊？他们是不是好朋友啊？她〔他〕帮你的忙，你心里怎么样啊？：原别人就可以有好多好朋友了。、在你们其中有些小朋友的书袋里面有照片，请你们拿一看。你手中图片上的两个小朋友发生了什么事？请你和身边的小朋友说一说他们这样做能成为好朋友吗？幼儿相互说。"我请个小朋友来说一说。名幼儿说说自己手中的图片内容。出示笑脸娃娃和哭脸娃娃"请小朋友们把你认为能交到朋友的图片放到笑脸娃娃下，不能交到朋友的图片放到哭脸娃娃下。

幼儿操作将不同情境的图片归类，集体检查摆放是否正确，如有不对请幼儿说说并调整正确。四、结束今天小朋友们真能干，不仅帮助萤火虫找到了好朋友，也知道了很多帮助别人的方法，你们开不开心啊？我们一起学一些开心的样子吧。《火找友教7活动目：、通过大班语言学习，初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动过：我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学习规律是先听后说，信息输入―信息整合―信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。、讲故事。我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙――〞中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。、讨论。等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具―绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到朋友〞大多数幼儿你争我抢答复下列问题很积极，说“朋友之间应该帮助〞、火虫太自私〞“萤火虫只知道生气〞等。在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。、总结。我最后把孩子的讨论答复的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。〞

、活动结束。“们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。〞活动反：我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是这样操作的：依据孩子的兴趣和开展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓励孩子主动提问。《火找友教8设计意图：孩子们升到中班，已有渴望交朋友的愿望，交朋友也是他们心理成长的需要。可是，现在的孩子多数是独生子女，孩子习惯了以自我为中心，在寻找朋友的过程中开始出现各种各样的问题，在交朋友时怎么说？怎样才能交到好朋友？是孩子和我们共同探讨的问题。我们通过《萤火虫找朋友》的故事来帮助孩子梳理交朋友的语言及理解交朋友的方法，懂得朋友之间要学会尊重，善于发现别人的长处才能找到朋友，结合本班专题研究，所以设计了这节社会活动：萤火虫找朋友。活动目标：、知道只有礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到朋友。、学会简单的交往语言和适宜的交往方式。、喜欢并愿意多交朋友。、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：、《萤火虫找朋友》的PPT、游戏的材料：扑克牌、拼图、飞行棋、积木等等活动过程：一、活导入：

、教师出示小飞虫手偶，谜语提示：一只虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，像个星星闪闪真可爱！小朋友，你们猜猜是什么呀？、今天，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事〔出示PPT，故事的名字叫《萤火虫找朋友》。二、分讲述故，初步解故事容。、出示PPT，讲述故事第一段。提问：〔〕萤火虫为什么要找朋友？〔〕萤火虫交朋友时，是怎么对朋友说的？〔〕小青蛙和小鸭子有没有与他交朋友？为什么？、出示PPT，讲述故事第二段。〔〕妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学妈妈说的话？〔帮助幼儿简单了解长处和短处的意思。〕〔〕听了妈妈的话，萤火虫会不会认识到自己的错呢？、出示PPT，欣赏故事第三段。提问：〔〕萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？〔〕小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做朋友呢？为什么？〔〕这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？三、完欣赏故，组织儿讨论知道有礼貌人，善发现别的长处才能找好朋友四、讨与同伴往的方以及应使用语言。〔〕在生活中，你们是怎样交朋友呢？〔微笑着和别人打招呼、好东西和同伴分享等〕〔〕交朋友时应该怎么对朋友说？〔你好，我可以和你做朋友吗？也可以说一些赞扬的话…〕〔〕还可以用什么方法呢？〔拉拉手、点点头、抱一抱等等〕请小朋友来说一说，看看谁的方法又多又好？

总结：和别人成为朋友的方法很多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就乐意和你做好朋友。五、与伴结伴戏，体和朋友同玩的乐趣〔〕教师：现在请小朋友请出自己的好朋友，像萤火虫一样找出好朋友的长处并说一些赞美朋友的话。〔〕请个别幼儿到集体中来说一说好朋友的优点。〔〕幼儿自由结伴，合作玩游戏，如：小猫钓鱼、拼图、飞行棋、搭积木等等。六、结活动：现在我们去交更多的好朋友，和我们一起玩游戏好吗？反思：我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是这样操作的：依据孩子的兴趣和开展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓励孩子主动提问。《火找友教9活动目：、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。活动准：

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰〔萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱〕、课件活动过程：一、谈话导入今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了？二、欣赏故事，理解内容、放课件，幼儿初步欣赏感知、提问萤火虫都找了谁做朋友？〔小蚂蚱、小蚂蚁〕介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常织织织〞的叫，所以人们就给它取个名字叫“蚂蚱〞过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？〔幼儿根据理解说〕3放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容提问：它们都是怎么说的？、欣赏前半段故事，重点理解“火虫找小蚂蚱做朋友“容过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？〔幼儿尝试学对话〕〕放课件，幼儿欣赏“火虫找小蚂蚱做朋友“容〕学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学〔分角色复述对话〕〔如果孩子不熟