尊重生命,热爱生命

尊重生命、热爱生命

主讲人：韩娟

一、教学对象：初二年级学生二、教学目标1、通过了解生命的形成过程，让学生知道生命来之不易，学会热爱生命、呵护生命。2、让学生意识到自己生命的宝贵以及失去生命的危害。3、启发学生如何让自己的生命有价值。

三、教学重点、难点

教学重点：感受生命的脆弱和艰辛，尊重生命

教学难点：学会感恩，热爱生命，努力生活四、教学过程（一）认识我们的生命

思考：人的生命是怎么形成的？

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同学们，老师很高兴，观看视频后懂得了我们生命力的顽强，生命的来之不易，因此我们要爱惜自己的生命，用心呵护自己的生命。生命由开始到结束是一个艰辛的历程，同时我们不得不承认生命是脆弱的，在这个历程中，无论哪一个环节出现差错，都会对生命的完整性造成破坏，甚至终结生命。下面我们看一则新闻：16岁中学生在校园跳楼自杀思考：

通过这个视频，你对生命有什么感悟？如果你是这位被欺凌的同学，你会怎么做？

如此不爱惜生命的例子，理由多种多样，总结起来便是经受不住挫折，生活的懦夫和逃兵而已。一幕幕生命的悲剧，让人气恼，让人同情，让人叹息，更让人心痛！我们暂时先不谈这里边涉及到的学校的责任、家长的责任，我们每个人的生命是多么宝贵和脆弱，无论遇到什么挫折，轻率放弃生命都是对生命、对家人、对自己的不负责任，是不可取的。自杀对家人意味着什么，同学们可能还不知道，1例自杀，平均至少对6个人产生严重的不良影响，造成的心理伤害持续10年，1例自杀未遂至少可使2个人受到严重影响，造成的心理伤害持续6个月。

生命是珍贵的，需要我们认真加以保护。无论何时何地，无论你心里有多大的坎难以迈过，你要相信你的身后有很多爱你的人，你的生命并不是属于你一个人。同学们，无论什么时候都不能轻易放弃生的希望，只有好好活着，一切才有可能。同时，从视频中这几位欺凌同学的学生来看，他们对生命的态度又是什么？他们不尊重别人的生命，对生命缺少责任感。我们不但要珍惜自己的生命，更要尊重生命，在这儿的生命是指生活在地球上的一切有生命的东西，只有从这个角度看待生命，自然界和人类社会才是一个有机的整体，才会使生命与生命之间和谐有序。（二）学会感恩，尊重生命

其实，当我们刚刚来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，就已经沉浸在恩惠的海洋里，开始享受着前人带给我们科技、文化上的一切成果了。我们没有任何理由不知恩报恩。一个自然的人，一个历史的人，一个社会的人，应该感恩天地，善待万物。有一首歌唱的好：“感谢明月照亮了天空，感谢朝霞捧出了黎明，感谢春光融化了冰雪，感谢大地哺育了生命，感谢生活增友谊爱情，感谢母亲赐予我生命，感谢苍穹藏理想幻梦，感谢时光常留永恒公正……感谢这一切的一切的所有。”接下来让我们看两个视频，感恩自己拥有的生命。珍爱生命，永不放弃请珍惜生命吧，不要让白发人送黑发人讨论：有些人渴望生命的延续，却必须面对死亡。而我们都是如此健康，拥有朝气蓬勃的生命，有什么理由不好好善待它呢？我们对仅有一次的生命应当如何对待？

同学们，无论你现在对自己的生活满意与否，自认为过得幸福与否，我们都要感恩父母给与我们生命，感恩我们拥有的健康的身体，感恩我们生活的这个世界。因为有了生命，我们才可以去体验，去经历，去期待，去努力。生命是最美好的东西，所以，我们要珍惜来之不易的生命，尊重生命，让短暂的生命尽情绽放。（三）热爱生命

请欣赏歌曲《水手》你了解这首歌背后的故事吗?

郑智化是台湾著名的歌手，出过好几张个人专辑，但是你知道吗？他是一位残疾歌手，2岁时不幸患了小儿麻痹，不能走路，2-6岁一直在医院与病魔抗争，7岁时终于可以拄着拐杖走路，但是他没有向命运屈服，他热爱学习，小学六年成绩一直第一名，无数次美术、书法、作文比赛第一名，家中奖状、奖品一大堆。长大后自己作曲作词，成了一名歌手，出版好几张专程，他的歌曲像《水手》、《星星点灯》都充满了面对挫折、向命运抗争的坚强，激励人们克服困难，战胜挫折。郑智化曾经说过：人能够笃定，不为别人所动。原因在于你有远大的理想和承受痛苦的勇气。

人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有热爱这有限的生命并且通过自己的努力让它更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。我希望同学们能够用有限的生命创造无限的价值。泰戈尔的一句诗：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”多么坦然的一种心态！是的，许多事的得失成败我们不可预料，也承担不起。我们只需要尽力去做，求得一份付出之后的坦然和快乐，好好把握自己的生命，做到尊重生命、珍惜生命、热爱生命。参考文献：[1]李全彩

&赵入坤(2007);房艳梅(2011);盛雅芬(2014);苑晖韬(2011)

[2]房艳梅.(2011).中学生漠视生命的成因及教育对策.教学与管理（理论版)(2),56-57.doi:10.3969/j.issn.1004-5872.2011.02.023[3]李全彩,&赵入坤.(2007).中学阶段的生命教育策略.巢湖学院学报(05),125-127