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文档简介

“双减”政策从2021年7月颁布以来，已经历时一年多，这一习走向课后带着问题或用课上学到方法去解决生活实际问题的持续这些课程要进行3年或6年长期规划，要有规范、操作性强的校本化还有一点不容忽视的是学生在社团课程中的表现，也要建立可视化的评价体系，经常予以反馈。三、向作业设计、过程指导、作业成效要质量1、作业设计要精准。纳入教学管理和教研活动，建立学科作业库，并不断更新。课堂作业要求习题旁注明与学习目标中的哪一条相匹配，以期达到什么目的；课后作业要明确教师选择或设计的作业从哪里筛选或根据哪些内容改编，完成所需时间，基础类、能力类、拓展类所占比例，设计意图及分层要求等，完成后，设计者报备课组审2、作业过程要指导。一是让学生养成做作业前先整理笔记的习惯。即：做作业前先复习，做作业时独立思考，完成一项作业后，统一处理不会的题目或记不起来的知识点；二是规范书写，限时完成作业；三是正确使用草稿纸，会借助草稿纸快速检查；四是正确使用错题本，除了错题归类，还要善于整理。3、作业成效要增值。一是作业完成后要思考，提倡举一反三，分析命题者意图，赏析命题妙在何处；三是整理错题本，将易错、易混题进行罗列或绘制知识点、解题思路、方法的思维导图。四是逆向思考，尽量把解题思路从答案中提炼出来。四、向转变评价方式要质量取消一二年级书面考试，如何评定学业?学科知识和综合素质评价不

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