《小老鼠和大老虎》中班教案

《小老鼠和大老虎》中班教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《小老鼠和大老虎》中班教案，希望能够帮助到大家。<h2>《小老鼠和大老虎》中班教案活动目标：、理解内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程；、乐意观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程；、懂得要与朋友平等、友好相处。活动准备：绘本活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。1

、播放看看是谁？他们长得怎么样？（小老鼠——又瘦又小；大老虎——又高又壮）、他们看上去怎么样？（很亲密）是呀，他们可是无话不说的好朋友呢！你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事？二、猜想引出故事前段，体验角色心里。、看看小老鼠和大老虎在一起做什么呢？（播放）（好人坏人游戏、分蛋糕、采野花）、做游戏时谁会当好人，谁会当坏人，为什么？（鼓励幼儿分角色体验表演）怎么分蛋糕，谁去采野花？、我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们是怎么做的？（听故事）他们的问题在哪里？小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎么样？（不开心）2

小老鼠不开心的时候总会说一句话，一起来学学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）三、讲诉第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。、虽然两个朋友间有点小问题，但他们还是很好的朋友。可是，有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看看。（播放PPT，大老虎踢翻城堡画面。）、发生了什么事情？、好朋友把小老鼠精心搭得城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？猜猜他会怎么做？、看看小老鼠怎么做的，他对大老虎说了什么？（一起学学小老鼠反抗大老虎的话）、看到小老鼠这样，大老虎会怎么做？（大老虎也不想失去小老鼠这个朋友）、讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？3

进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请1-2名幼儿上来师范表演）四、观察、讲述，体验角色的心理转换。、看看大老虎是怎么做的？（播放四幅图）2小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？会原谅大老虎吗？为什么？（播放）、两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠的话，它的心情会怎么样？那么，好朋友到底该如何相处？（玩，轮流玩；分东西，一人一半）4他们是这样的吗？（播放PPT）正的好朋友应怎样相处？师：从那天起，我们又高高兴兴的在一起玩了，有时我当好人，有时他当好人。有时我去摘花，有时他去。对了，吃甜甜圈时，我们一人一半了，有朋友的日子真是太美妙了。五、结束部分。小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么问题呢？（犀牛）那三个或更多的好朋友该如何相处呢？4

<h2>《小老鼠和大老虎》中班教案绘本导读：很喜欢这个绘本，一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的强悍威武的老虎居然成了好朋友，这对很不相称的好朋友之间因为一些小小的问题波澜迭起，这些小小的问题其实也是存在于小朋友的生活当中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的时候自己可能会多留一点的小心眼，这些都会让孩子感觉到绘本故事的亲近，他们在阅读中可以经历着相同的情感变化。而小老鼠大胆地和大老虎绝交，大老虎想尽办法赢回小老鼠的友谊，最终获得小老鼠的谅解的比较完美的结局会让幼儿雀跃，从中也能学到和朋友友好相处的一些方法。我想这就是绘本的价值所在吧。整个绘本还采用对比的方式把喜剧气氛渲染到了极致，从玩游戏时投降的“小老鼠”到角色互换后投降的“大老虎”，从“小老鼠”身上的创口贴到“大老虎”身上的创口贴……富有趣5

味的设计，一种顽童的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁。活动设计：针对中班孩子的年龄特点，我把整个绘本分成两部分进行学习，第一部分是精读，重点通过教师的引导，让幼儿在阅读图片中了解小老鼠和大老虎两个好朋友之间出现的一些小问题，从中体验小老鼠的心理感受，并能够判断大老虎的行为对错。第二部分从两个好朋友分开，大老虎想挽回小老鼠的友谊开始，通过幼儿为大老虎提建议、自主选择图片讲述大老虎为小老鼠做的事，最后集体倾听故事的后半部分达到*，体验朋友之间和睦相处的快乐。在一些细节的处理以及情感的体验上我并没有特别的深入，只是适当的点到，社会性情感的培养是一个长期的过程，不可能通过一个故事、一本绘本就可以马上实现。基于中班孩子的年龄特点，让他们在理解故事的基础上做出一些行为判断，什么是错？什么是对？应该怎么做？就够了。6

活动目标：．知道朋友相处时不欺负别人，也不允许别人欺负自己。．懂得要友好地与同伴相处。活动准备：《小老鼠和大老虎》、绘本小书《小老鼠和大老虎》活动过程：．以歌表演《拉拉勾》导入，谈话激发幼儿原有生活经验。幼儿两两结伴进行歌表演《拉拉勾》并说说自己的朋友．播放PPT书的封面，教师提问：封面上的大老虎长得怎么样？小老鼠长得怎么样呢？小老鼠和大老虎是什么关系呢？你从哪看出来的？．教师播放PPT讲述故事（页），师幼一起讨论）大老虎做的对不对？为什么？）小老鼠会怎么做，如果你是小老鼠会怎么做？）在平时的生活中有没有人像大老虎一样欺负你？你是怎么做的？7

．教师播放PPT讲述故事（页），师幼一起讨论请你猜一猜大老虎会怎么做？如果你是大老虎你会怎么做？．教师播放PPT讲述故事（页），师幼一起讨论你认为小老鼠会和大老虎继续做朋友吗？他们在一起怎样玩才能继续做朋友？大老虎会一直这样让着小老鼠吗？为什么？你认为他们应该怎样做？、观察图片，关注细节请小朋友拿出椅子后面的书，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他们的照片是怎么挂的？（老虎的挂在上面，老鼠的挂在下面）看看封底他们的照片又是怎么挂的？（并排挂的）说明他们现在怎么样了？（关系平等了）活动延伸：出示PPT最后一页：小老鼠和大老虎的问题解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢？谁来了？（犀牛）在平时的生活中和比自己高大强壮的朋友在一起应该怎么相处呢？8

<h2>《小老鼠和大老虎》中班教案●活动目标．理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。．懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。●活动准备：故事录音、图片幅（可装订成绘本）。●活动过程．出示角色进行对比，引发认知兴趣。今天来了两位客人，看看是谁？大老虎长得怎么样？小老鼠呢？（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）它们可是好朋友，你想到了吗？你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事？（幼儿迁移生活经验自由猜想）9

分析：将角色之间的差异对比作为活动的导入部分，在给幼儿以强烈的视觉冲突的同时，更激起了幼儿的认知兴趣，同时调动幼儿的已有经验，使他们展开合理的推理和想像。．猜想引出故事前段，体验角色的心理。看看小老鼠和大老虎在一起做什么？（出示3图：好人坏人游戏、分蛋糕、采野花）做游戏时谁会做好人，谁会做坏人，为什么？（鼓励分角色体验表演）怎么分蛋糕？谁去采野花？我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们到底是怎么做的。（听A故事）它们的问题在哪里？师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）10

分析：从事件发展的线索人手，先让幼儿结合故事中的角色特点充分发表自己的见解，然后再听故事进一步体验小老鼠的心理变化，巧妙地将核心内容前置并简化对它的理解。．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。（出示大老虎踢翻城堡画面）是什么事情？（鼓励幼儿看着画面说一说）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？猜猜它会怎么做？看看小老鼠怎么做。（引导幼儿仔细观察画面）它会对大老虎说什么？（一起学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌）看到小老鼠这样，大老虎会怎么做？师提示：大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。11

引发讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请l名幼儿上来示范表演）分析：此环节的安排是帮助幼儿理解作品的核心内容一一“强势和弱势的朋友之间该如何交往”，体验小老鼠由原来的逆来顺受转而勇敢反抗的心理变化，并鼓励幼儿大胆表演，进一步深入体验情节的变化，激起幼儿的共鸣。．讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。看看大老虎是怎么做的。（出示4画面，进行排图对比，引导幼儿观察讲述）(2)老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？会原谅大老虎吗？为什么？是不是这样呢，我们一起来听听看。（欣赏B故事）两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？那么，好朋友到底应该怎么相处？（在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼）12

分析：由于故事的两大情节闻存在着一定的逻辑性，因此教师在展示画面的时候，有意识地将图片对应着进行排列，从视觉上帮助幼儿理解情节的发展，在理解的基础上鼓励幼儿将自己的感悟表达出来。．装订成绘本完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。师：这真是个有趣的故事，我们还可以做成一本漂亮的图书，一起来讲一讲。（师幼共同讲述故事）这个故事告诉我们一个什么道理？分析：此环节设计考虑到绘本是一个有机的整体，因此巧妙地收起展板上的图片——一张一张地叠放——看封面上的题目——贴上两个主要人物——用夹子夹起图书，然后师幼共同翻看讲述大书。这个过程就像把一颗颗珠子穿接起来，成为一个整体，给孩子以完整的印象。●活动延伸（出示新画面）小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢？（犀牛）或者更多的朋友在一起13

应该怎么相处呢，大家回去可以讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗？分析：在活动的结束部分，引出犀牛，用意是让幼儿思考更多的朋友应该怎么相处，这使活动内涵得以延伸，进一步拓展了幼儿对文本的想像和创造。<h2>《小老鼠和大老虎》中班教案活动目标：仔细观察画面，理解故事情节发展和角色情感变化。能与同伴合作阅读，并大胆表达自己的想法。（大班）初步懂得要获得友谊，就要与同伴平等相处，学会谦让和宽容。活动准备：经验准备：大班幼儿具有一定的阅读经验；中班幼儿知道如何正确地翻阅图书。物质准备：《小老鼠和大老虎》图书本、PPT课。14

环境准备：大班幼儿带中班幼儿或者与自己的好朋友坐在一起。活动过程：一、观察图书封面，引发想象和讲述。出示图书，观察封面，引出故事的名字。猜测图书中的故事。二、师幼共同阅读绘本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之间的特殊关系。结合，幼儿倾听教师讲述故事的前半部分内容。运用提问的方式，帮助幼儿理解故事情节的发展。引发幼儿讨论：小老鼠孤单单地荡秋千，这时候的心里在想什么？小老鼠生气了，如果你是大老虎你会怎么做？三、幼儿合作阅读图书的后半部分，理解故事情节发展