七年级地理上册知识树

奈曼旗东明中学

三说活动2012年8月人教版义务教育课程标准实验教科书地理七年级上册奈曼旗东明中学王立军七年级地理

说建议说教材说课标教材立体整合教学建议评价建议课程资源开发利用建议课程目标总体目标教材编写特点、体制及内容结构三说总框架1、七年级地理总目标三说—说课标情感、态度、价值观1、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。2、尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。3、增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

知识与技能1、掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。2、能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。3、了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。

过程与方法情感、态度、价值观知识与技能七年级地理上册总目标三说—说课标

过程与方法1、通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。2、尝试运用自已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。3、尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。4、运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。2、七年级地理上册的课程目标三说—说课标地球和地图自然环境人文环境三说—说课标七年级下册课程目标地球和地图1、地球的形状、大小与运动。地球的相关参数，地球的自转与公转。2、地球仪。经线、纬线，确定某一点的经纬度。在地图上辨别方向。3、在等高线的地图上识别不同的地形类型。估算海拔与相对高度。4、根据需要选择常用地图。人文环境1、人口与人种。运用地图和其他资料归纳出世界人口增长和分布的特点。人口数量过多对环境及社会、经济的影响。说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。2、语言与宗教。说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。说出世界三大宗教及其主要分布地区。3、聚落。运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。举例说明聚落与自然环境的关系。懂得保护世界文化遗产的意义。4、地域发展差异。通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。用实例说明加强国际经济合作的重要性。自然环境1、海洋与陆地。运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海路分布特点。运用世界地图说出七大洲、四大洋分布特点。2、海路变迁。能说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。3、天气。区分“天气”“气候”的观念并能正确运用，识别常用的天气符号，用实例说明人类活动对空气质量的影响。4、气温与降水的分布。阅读世界平均1、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。运用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。5、主要气候类型。根据世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。1、编写特点三说—说教材编写特点知识结构合理内容合理组合，建立了具有内在逻辑关系且便于学生学习的知识结构体系联系实际反映时代特征内容选择学生熟悉的地理事物地理现象和地理问题体现“学习生活中有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”为教学提供必要的空间内容安排具有一定的弹性，除了课程标准要求的内容外，教材还安排了一定的自学和阅读内容，以利于教学的灵活性符合学生的身心特点和接受能力教材编写从学生身边的熟悉的地理事物入手，从提出问题导入培养学生的学习兴趣课文简明、通俗、生动、亲切。三说—说教材2、体例安排三说—说教材单元导读正文课外园地编写体例点明专题（5）问题研究（16）

图表（126）

正文章节（13）

阅读材料（15）

活动题（34）三说—说教材以第一章“地球和地图”为例单元导读三说—说教材三说—说教材正文三说—说教材活动阅读材料活动3、内容结构三说—说教材

第一章：地球和地图第五章发展与合作七地理上册

第三章天气与气候

第二章：陆地和海洋第四章居民与聚落内容解析三说—说教材地球地图（地球与地图）自然环境（陆地和海洋、天气与气候）人文环境（居民与聚落、发展与合作）地球与地图这部分内容是初中地理学生较难掌握的部分，具体的为东西半球的划分、地球的公转与自转、确定地球仪上某点的经纬度、地图上识别五种主要地形类型。相对高度与海拔的应用。地球海陆分布，七大洲四大洋、板块构造学说、世界天气、世界气温与降水的分布特点、世界主要气候类型及其特点。世界人口的增长和分布特点、人口对环境、社会、经济的影响。三大人种的主要分布地区、世界主要语言的分布、三大宗教及其分布、发展中国家与发达国家分布特点。三说—说教材4、教材立体整合三说—说教材地球地图自然环境人文环境基础基础基础具体阐述具体阐述知识的横向联系三说—说教材知识的纵向联系三说—说教材七年级下册七年级上册八年级上册八年级下册由总到分奠定基础由总到分奠定基础细化和提升细化和提升由总到分奠定基础细化和提升1、教学建议三说—说建议教学建议突出地理学的“地域性”和“综合性”特征突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响引导学生从不同角度看待地理现象和问题。重视培养创新精神和实践能力教学需要为学生创造宽松的学习环境，爱护和培养学生的学习兴趣；增大地理教学的开放性，鼓励学生对学地理内容提出自己的看法；保证教学的弹性，为学生自主学习提供条件。选择多种多样的地理教学方式和方法根据教学内容的特点和学生年龄特征，提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的程，逐步学会分析问题、解决问题的方法。重视地理教学信息资源和教学媒体的利用教学应重视利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。三说—说建议2、评价建议三说—说建议评价建议注重评价学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平注重评价学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平

注重评价学生在地理学习中所形