六语上册说教材

——北师大版六年级语文上册课标、教材研说依“标”务“本”追求语文教学的真谛三门峡市外国语小学曹湘云盈盈一水间，咽不下金莼玉粒噎满喉，路漫漫其修远兮，天尽头，何处有香丘？身既死兮魂以灵，子魂魄兮为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，一、说课标

二、说教材

三、说教学策略

（以第五单元为例，分别述说教学策略、评价建议和课程资源的开发与利用）

识字与写字

阅读口语交际阅读是个性化行为。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

组织讨论、专题演讲；辨别是非、善恶、美丑；内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。

学写活动计划和总结；尝试写简单的研究报告；表达有条理；会倾听，能抓住要点；有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。

作简单发言。

课程目标

写作综合活动

了解查找资料、运用资料的基本方法。能写简单的纪实作文和想象作文。学写读书笔记，学写常见应用文。

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

阅读方法的培养

课外阅读总量不少于100万字背诵篇目增加为75篇强调书写的规范和质量。

对“观察”的要求

对“文体”的要求

对“写作基本能力”的要求

识字与写字

阅读口语交际阅读是个性化行为。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

组织讨论、专题演讲；辨别是非、善恶、美丑；内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。

学写活动计划和总结；尝试写简单的研究报告；表达有条理；会倾听，能抓住要点；有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。

作简单发言。

课程目标

写作综合活动

了解查找资料、运用资料的基本方法。能写简单的纪实作文和想象作文。学写读书笔记，学写常见应用文。

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

阅读方法的培养

课外阅读总量不少于100万字背诵篇目增加为75篇强调书写的规范和质量。

兴趣先导学会学习整体推进文化积累

主体课文（24篇）综合活动（8个）自然风貌儿童成长过程社会、科技、文化6、战争8、岁寒三友

习作金钥匙单元小结教材整体结构（8个单元）7、地球家庭4、体育5、往事3、母亲河1、高尚2、美与丑拓展阅读（17篇）小资料我的视角我的摘录笔记日积月累11册教材特色★单元少了

主题单元

主体课文

拓展阅读

综合活动

单元小结★每个单元3篇主体课文+2篇拓展阅读+综合活动+单元小结11册教材特色★综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。

导语

活动过程

单元小结主体课文★阅读量增大，篇幅长。（深度、广度、高度明显提高）11册教材特色理解课文朗读练习★主体课文下设2个思考题（内容/形式）11册教材特色我的摘录笔记11册教材特色关于“我的摘录笔记”——是学生学习的重点；不是教学的重点。教师要加强督促和检查，空间留给学生。小资料11册教材特色★主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目关于“小资料”——为条件差的学生提供资料；——为条件好的学生做范例。A筛选–B整理–C使用教学建议

A分题布置B小组评议（自学帮助）C限时汇报D随文相机引入11册教材特色我的视角11册教材特色关于“我的视角”——启发个性化阅读提供教学建议A讨论明白丁丁冬冬的看法B可以质疑，引起争论C充分利用留白D适时点拨，正确引导(鼓励学生独立地、多元地阅读，不一定是正确的全面的）11册教材特色11册教材特色金钥匙制定综合活动的计划自读课文的步骤和方法写作的大体过程资料的查找、整理和使用识字写字阅读写作综合性学习认字130个写字200个较强的独立识字能力正确的写字姿势良好的写字习惯敢于提出自己的看法把握内容体会情感理解积累重点词句朗读、默读、略读勤练笔与阅读、综合性学习相联系内容真实具体感情真实交换修改合作修改学习课文写法全员参与学会倾听表述清楚有条理搜集资料交流讨论活动中学语文、用语文学会合作六上教学目标识字写字阅读写作综合性学习认字130个写字200个较强的独立识字能力正确的写字姿势良好的写字习惯敢于提出自己的看法把握内容体会情感理解积累重点词句朗读、默读、略读勤练笔与阅读、综合性学习相联系内容真实具体感情真实交换修改合作修改学习课文写法全员参与学会倾听表述清楚有条理搜集资料交流讨论活动中学语文、用语文学会合作六上教学目标知识与能力过程与方法情感、态度与价值观独立识字学词背诵鲁迅的三句格言积累好词佳句通过阅读了解社会理解人学习景物、心理描写的方法体会农村孩子的淳朴善良感受作品抒发的感情了解作者回忆的时代风貌练习写简要提纲画情节曲线体会景物描写的多重作用体会鲁迅先生的伟大讲述并记录有益往事单元教学目标荷塘旧事文题破解：荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。哪几个自然段写“荷塘”？哪几个自然段写“旧事”？

品读赏析仔细阅读课文1---4自然段，讨论回答下列问题。

1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。

月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。

白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。

这个荷塘给你的感觉是怎么样的？探究：作者是怎样把童年时那荷塘再现我们面前的？（提示：从写法上考虑)

这个荷塘真呀！我从（词、句）中体会到，因为它运用（手法），写出了。从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者对美丽的景色、快乐的生活、淳朴的人的赞美之情。开头：

……但对孩子们来说过年的魅力还有更深一层的缘故，便是我要写在这张纸上的。结尾:从这事，我悟到一个祖传的经验：一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。这便是所有孩子都盼望过年的更深一层的缘故。当然那被撕碎的花脸也提醒我，在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍算账.好大好特别色彩鲜艳雄俊的外貌凛然不可侵犯的庄重之气咄咄逼人

？关羽我之所以喜欢这个大红花脸，是因为—————。买花脸——戴花脸——演花脸——撕花脸跃跃欲试——神气活现——得意忘形——垂头丧气1、交流“谈《水浒传》”重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”探讨：伯父说的这句话是什么意思？集体交流，突破难点

这句话

表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。2、交流“碰壁”重点理解：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。

“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。

“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。

这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。重点理解下面的句段，注意划线的词语的含义。

这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。评价建议识字与写字阅读口语交际习作综合性学习考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。

综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。从语音、语调和语气综合评价朗读。默读的方法、速度、效果和习惯综合考察。对精读的评价重点考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟。略读浏览重点考察把握大意、捕捉有用信息。书面、口头、等级、评语、展示、交流多种呈现方式。促进学生具体明确、文从字顺表达自己的见闻、体验和想法。关注汉字书写，重视写作兴趣和习惯，重视作文修改的评价。综合考察学生的参与意识、情意态度和表达能力。基本项目可以有讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲、问题讨论。主要评价学会倾听、表达与交流。着重考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。多关注学生在语文活动中提出问题、探究问题以及展示学习活动成果的能力。

实现多种评价功能（检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔）

运用多种评价方式（应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导）

注重评价主体的多元与互动。

突出评价的整体性和综合性。评价建议教材资源教师资源学生资源

社会资源

网络影视

学校

综合性学习

资料袋

最大限度地利用课堂资源

合理开发课外资源

插图

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情感育人

教学技能

积累知识

学生作品成果展示