2022届九年级第一次模拟大联考

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一、考试根本处境

试题质量：本次各科试题质量都很高。其中语文、政治两科学生感到有难度，但题目类型和中考接轨，重视根基学识与才能的测验，各科能反映出学生的真实水平。

各段劳绩分布：本次考试我校有四科在全市前五名，政治、历史名次相对较低，但都在全市前十名。但各段人数与教导局的指标任务数还相差很远，中考仍面临巨大的压力。

学生在考试中展现的问题：

首先是审题不专心。好多同学没弄懂题意就急于做题，从而失分严重。其次是书写不专心，步骤不模范。在收卷复查时，老师察觉学生书写潦草，答题步骤不严谨，不模范。第三，学生不能真正理解学识和概念实际应用才能也较差，语言表达才能较差。第四，学生偏科现象严重，几乎每一个有优秀生都存在1-2门的弱科。

老师复习过程中存在的问题：

1、片面追求复习进度，第一轮复习过于粗略，学生根基学识复习效果不扎实。2、分层教学落实不到位，不能实时与不同层次的学生座谈交流，未实时加强弱科补救、学习方法指导，致使学生的弱科没有得到实质性提高。3,片面提防练习量而忽略学生答题模范性的培养，在书写、审题、计算、阅读等各方面学生存在的问题仍很严重。4、专题复习匆促终止或者还没完成，学生综合解题才能还有待提高。

二、初三结果一个月的计划与措施

（一）落实五个抓好

1、抓好中考综合模拟训练

专题复习终止后，主要举行综合模拟训练。学校要科学安置模拟训练的时间，科学安置好训练密度。学科组要用心拟制模拟训练题，确保训练针对性。在选取练习题目上，尽量自己命题要或对现有的成品材料举行整合。

2、抓好学生答题细节

主要包括卷面、书写、答题模范、涂卡等细节。

第一：要加强学习方法指导。将每次考试或训练中的错题举行整改，分析做错的理由，总结解题技巧。

其次：进一步重视学生答题模范教导。重视日常做题的模范。

第三：进一步加强学生专心涂卡教导。

同时学校通过让学生观看网上阅卷，巩固模范答卷意识。

3、抓好复习时间的优化

要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。不宜千篇一律操纵过死，宜把自主权交给学生，使其查缺补漏，促进各科平衡，提高总体劳绩。课堂上把反复重复的内容裁减，缩短讲授时间，突出讲方法，讲典型，多练习，多反应。

4、抓好常规班级管理

（1）向管理要质量。班级管理要重视分层分类管理，搞好四个帮扶工作，重点面向优秀生和边缘生，确保优秀生考上重点高中，边缘生考上高中，更加要加强对后进生的重点管理，防止其心理变态和不良心绪的滋生曼延；对后进生要关切关怀、多与家长联系。总的指导思想是"保优、促边、推偏、稳差"八字方针，面向全体，分类指导，不让一个学生落后，确保人人告成。

（2）班级要营造浓重的迎考、备考空气。通过模拟考试，考试心理讲座，学生个别谈话等多样的方式，使每个学生明确目标，在班内营造良性的竞争空气。

（3）张驰有度，提高效率。班主任要擅长给学生加压，又要擅长调理，让学生提高时间利用的效率，杜绝低效的疲乏做法，让学生张驰有度，劳逸结合，以提高效率。根据攻坚筹划，营造考前空气，引导师生全身心地投入迎战状态。

5、抓好学生后期的心理疏导

邻近中考，学生的学习负担加重，压力加大，极易展现心理问题，自卑、惆怅、焦虑等病症。这些心理障碍如不能得到实时的引导、化解，学生的心理负担就会越来越重，学生的学习就会受到影响。

班主任要学习心理辅导的学识，和每一位学生举行心灵的沟通。并给学生树立信仰，建立中考必胜的信念。

（二）做好五个加强

1、加强不同层次学生的追踪管理，用"精准"策略研究每一个学生。

根据一模劳绩，班主任、各任课教师结合自己学生的分层管理档案，从学生各科劳绩的变化趋势、总体劳绩的位次、中考目标的选择、学生中考后的人生选择等方面举行精准追踪管理，确保优秀生考上重点高中，边缘生考上高中，偏科生列出补偏筹划。

2、加强教学研究，向科学施教要质量

（1）学科组的每位教师要搞好5个研究：研究中考纲要；研究考试要求；研究近三年考题，把握命题趋势；研究试卷评价与分析，掌管答题技巧；研究复习方法和复习方式，提高复习效率。（2）精选习题，确保训练针对性。（3）全体教师加强学法指导，

3、加强过程性管理，从过程中提高教学劳绩。

（1）把握考试模拟次数，提防分析，调理学生复习节奏。同时，要对每次考试处境举行分析，召开本班学科教师学生分析会，明确目标，给优秀学生补弱科，牢牢抓住边缘生和偏科生的有效培养。

（2）、每周的教情持续实行"教学简讯制",促使各备课组长梳理一周来的教学工作，同时促使各备课组长制定下一周的教学筹划，同时也加强了各备课组间的相互交流。

4、加强教师、学生、家长沟通交流，"三个系列会"助推学生劳绩提高。

开好全体教师会、学生会及家长会。开好教师、学生二轮复习鼓动大会，开好稳定生和边缘生的座谈会。鼓足师生干劲，策动师生勇往直前，策动师生要有拼搏的意识，同时班主任老师要利用此次机遇做好学生的思想工作，做好心理疏导，针对不同类型的学生留神采取不同的鼓舞方法，让学生放下思想包袱，轻装上阵。

5、加强校际交流。

（三）处理好"五个关系"

1、考纲、教材与资料的关系。考纲是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。要抓纲、务本。抓纲就是要正确熟悉考纲对复习的指导作用；务本就是要充分利用教材，拓宽学识内容，延迟课后习题。中考复习就是要把教材它们由粗到细、由大到小整理成学识网络，越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内容作些研讨。复习资料严格筛选，现在阶段，学生都有一种过分凭借资料的习惯性心理，轻易把课本丢掉，对这种现象教师要留神引导，决不能舍本逐末。

2、教师引导复习与学生自主复习的关系。教师指导复习应坚持教师主导，学生主体，主动复习。要腾出时间激励学生自主复习，教师要引导、扶助学生根据各自的处境刷选出学识点，举行梳理，形成主干学识体系，并实时查漏补缺。要引导学生提高复习效率。要优化讲评课。恰当处理好"会做"与"得分"的关系。将你的解题思路转化为得分点，要靠切实、完整的推理和精确、严密的计算，要抑制卷面上大量展现的"会而不对""对而不全"的处境。

3、各学科均衡的关系。要培养合作意识。一要巩固教师之间的合作意识，不仅同学科之间要合作，各学科之间都要合作，要形成合力。要坚决杜绝那种各科争抢课时、"跑单帮"、"个体户"、个人主义的行为。二要巩固学识、思维方法及媒体的融合。复习中要跳出学科看学科，既要提防从单学科向多学科辐射，又要提防促进各学科之间学识的有机渗透。还要提防合理运用各种媒体，切实提高课堂教学效果

4、整体推进与分类指导关系。结合"一模"考试劳绩，专心分析，摸准学情，分析教情，找出差距，强化措施。要专心研究学生在高强度的学习压力下如何提高效率的方法及对策，要加大培优补差的工作力度。对优生要指方向，定目标、压担子、留空间；对差生要低难度，缓坡度、小目标、快步伐，要抑制一张卷齐步走的现象，得志各层次学生的不同需求。既补学识，更要补情感、补信仰、补方法。教师绝不能只重视抓少数高分的尖子生的培养，而忽略全体学生素质的提高。"面向全体"绝不是只停留在口头上，面向全体和分类指导二者兼顾，才能实现真正意义上的毕业和升学的"双赢",确保我们培养的每一名学生都是合格的毕业生，同