2022二年级上册语文书

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原标题：第七章对高中教导的认知

我们假设反思一生的体验，都是当时情况使然，不由自主。但是关键时刻，做主的还是自己。算命的把“命造”比作船，把“运途”比作河，船只能在河里走。但“命造”里，还有“命主”呢？假设船要搁浅或倾覆的时候，船里还有个“我”在做主，也可说是这人的天性做主。这就是所谓天性抉择命运了。

——杨绛《走到人生边上》

青春，宛如一场盛大而绮丽的戏，我们有着不同的假面，扮演着不同的角色，演绎着不同的体验，却有着一致的悲哀。

——席慕蓉《无怨的青春》

无意间开启一扇窗

从兴县到忻州，又从忻州回到兴县，太原奔波，再回故土，孝义进学。六年的时间，王世卿回想起来，仿佛一个世纪这样漫长。毫无疑问，忻州一中是他到过最好的学校，他所在的146班的同学，国家级别的工程师有17位，其他行业的告成者更是层出不穷，这样的成就是相当了不起的。为什么王世卿在这里没有告成，却在兴县找回了自己，最终在孝义获得告成？一般人选择复读的时候，总是梦想去更好的学校，去采纳更好的老师的教导，可是他的选择却是恰恰相反。这又是什么理由？

尽管高中遇到的老师中不乏名师。古怪的是，对高中时期老师的记忆，王世卿竟然分外少。一位是物理老师高文良，北师大毕业，极富才华。高中时的语文老师叫高晓伟，他有个笔名叫“巴陵先生”，曾经将他的书信、散文等出版成书——《我是一片漂泊的云》。在王世卿眼中，这位高老师有深厚的文化底蕴。化学老师赵志伟，典型的理科老师，极端严谨，对学生负责。

王世卿来到忻州后，由于教导方式不一样，语言习惯、生活习惯等各方面的不适应，学习落后，但语文根基底子好，语文学科还是分外容许学习的，对高老师很是敬爱。高三的题海战术阶段，一向都坚持做语文试卷。在高老师的影响下，在高二时，王世卿热爱翻阅《新华字典》，一段时间后，他能将小本《新华字典》中收录的1万多字及它们的涵义熟背60%以上。语文者，不外乎语言和文字，世间的一切文学作品，莫不是汉字和单词的排列组合，但是，有的人排列出来的结果是一纸垃圾，有的人排列出来却是旷世奇文。

胡双迎是他在兴县复读时遇到的另一位老师，胡老师对物理的教学很有心得，王世卿在和他的交流中得到了很大的启发。胡老师觉得物理就是人类聪慧的顶峰，通过学习物理，可以激发人们明辨事物的才能，理性斟酌的学术风格。理性、规律和对文明、先进的追求，是物理永恒不衰的动力。他们两人都不会想到，在几年之后，一批穿越小说空前流行，主角以现代学识变更历史，其中最主要的就是凭借物理学。王世卿无论如何也不会想到一个人在宋代或者唐朝陈述力学三定律，做伽利略两个大小不一的铁球同时落地测验的情景。若是物理学能和文学挂钩，那是一件奇异的事情。

在孝义中学复读时，王世卿是在复理一班，得知文科班有位文学素养颇高的老师叫李大兴，是山药蛋派作家，他便向自己68岁的班主任李道生申请去听课。而他的班主任，也是一位德高望重的语文教师，或许看到了他身上闪烁的文学热心，或许是看到王世卿眼里期盼的目光，他非但没有阻拦，反而欣然激励他去听课。至今回想起来，王世卿对这位班主任都弥漫感恩和敬仰，若不是他的理解和激励，王世卿或许会少一个机遇接近文学，理解文学，而这种缺失所带来的可能是错失一种高尚的价值观和世界观。

李大兴老师在课堂上谈的是《红楼梦》、赵树理，那些观点与考试大纲的要求相去甚远，但那是真正的文学，是全体学生都聚精会神想要进入的文学世界。那个年头的文人，总有一种桀骜不驯的风骨，以及跨越当代的眼界，这位老师自然也不例外。王世卿记得，在这位老师的班上，曾经展现过多名学生群殴一名同学的事情，那个被打的孩子最终拿起菜刀，砍伤了那些学生。当全体人都指责这个孩子暴戾、残酷的时候，只有这位老师竭尽全力去养护他，他报告他的学生，中国公民要有自我养护意识，面对凌辱要敢于抵挡。正是基于他的坚持与维护，这个孩子的行为被学校与各方正视，他切实是正值防卫。正值防卫？这颇具崭新意味儿的词汇从哪儿来？王世卿也好，甚至学校的多数教师也好，根本说不清。在那个年头，这位老师能够提出这样的观点并坚决维护学生权益的行为令王世卿颇为震撼，也影响到了日后王世卿对学生的态度，能设身处地理解学生的一切行为，而非教条地否决学生的全体不合法则的举动。

除了几位有数的老师，王世卿就再也没有深刻的印象。貌似这段高中生涯并没有太多凭借老师。尤其是复读的几年，他大量的时间都在自习。

自主学习，在大学接触了这个词语后，他的大脑灵光一闪，“我曾经做的不就是自主学习吗？”

自主学习那些事

在教导上，青春期永远是最大的一个话题，如今的大量中学老师，大都已经处在更年期，当更年期遇到青春期时，就犹如把一块巨大的冰块放在正在燃烧的一块煤炭上，你无法揣测是青春期之火消融了更年期之冰，还是更年期之冰熄灭了青春期之火。

高中生的精力是旺盛的，过去的教导者认为，这样的活力是危害的，一匹好马只有在驯服后才算是千里马，而野马是难以驾驭的，没有利用价值，所以，大多数学校或者青少年组织利用纪律来约束青少年。统一发型或者校服，规定严格的作息，制定繁杂的奖惩制度，让听话的学生得到褒奖，叛逆的学生得四处罚。而另外一些人梦想的中学教导那么相反，要利用多样化的挑战，把青春期旺盛的精力，变成强大的学习动力，这是培养他们独立人格的最正确时期。

自主教导，可以扶助学生实现自己心智的自由。

语文是最能反映这种自主性的一门学科。其实，当王世卿开头背《新华字典》时，他已经在自主学习的道路上高速行驶，且一发不成拾掇。

在王世卿看来，语文学习的诀窍其实就是积累两个字。他总结了以下几个方面：

积累字词，这是语文学习的根基所在，宛如英文中背诵单词一样，掌管确定的词汇是关键。阅读理解的积累、作文素材的积累。阅读和作文是语文的重中之重，假设仅仅是靠上课获取学识收效会对比小。积累文言文学识。譬如常见的实词虚词，高考也少不了这点，你可以把课本上的内容学识点总结一下。另外多读些课外的文言文，扩大视野。

在高三或者复读班，充塞着大大小小各式各样的考试，有一点是最为重要的，要把考试看成一个过程，一种特殊的学习。每次做完题，王世卿都要把不很熟谙的词语做笔记。譬如说空穴来风这个成语，在一次测验中他不是很明白什么意思，查明之后才记住：“空穴来风”，成语，原义为有了窟窿才有风进来（语出宋玉《风赋》），比喻消息和传闻不是完全没有根据的。他察觉，其实测验或者考试的过程，是另一种阅读的过程，命题老师选择的材料，无论是文言文阅读还是现代文阅读，都是一些经典之作，这切实是一次阅读的好机遇。

这是一个滚雪球的过程，在课堂上学到的内容是核心，随着不断地积累，这个雪球在不断壮大，积累到确定程度，高考的语文也只是水到渠成之事。

学习的本质是基于大量练习的对模仿对象的模仿。假设你没选好模仿对象，没有