第二单元六年级课题1

本文格式为Word版，下载可任意编辑——第二单元六年级课题1其次单元美与丑

课题：

做一个最好的你

课时：第

1课时

内容做一个最好的你

教学目

标

知

识

1、通过多样的教学活动以及对文章的学习教导学生

如何树立自信仰，

2、初读课文，整体感知

情感

教导

引导学生对美好人生的追求。

重点

教导学生如何树立自信仰，引导学生对美好生活的追求。

难点

方法

读议法

课前

准备

多媒体课件

教

师活动

学生活动

一、导入：

有位学生写信向老师倾诉了内心的苦闷与不解――在家里，扶助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于劳绩不梦想，觉得同学们瞧不起自己，有意疏远他，自己往往感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有梦想。

老师：有类似心理状态的学生请举手（借此掌管学生心理状态的大致处境。）

板书课题：做一个最好的你

三、检查自读

1、指名朗读课文

2、归纳课文主要内容

四、探究学习

1．第一自然段

指名读，说说明白了什么？

二、初读课文

自读课文，要求能够读准字音，读通课文，想一想课文主要讲了一件什么事？

2．罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读23自然段说一说。

①自由发言交流

课后反思：

②总结：列举了美观容貌却照旧"灰心丧气'的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。

师：大家留神罗森塔尔说的这句话"其实，我对这些学生一无所知，完全是肆意挑拣的。'进一步印证了自信仰的神秘作用。

③总结：用事实开头运用一正一反两个例子说明自己的观点，巩固文章的压服力，同时设悬念，引人入胜。

有感情地朗读课文

板书设计：

其次单元美与丑

课题：

做一个最好的你

课时：第2

课时

内容

做一个最好的你

教

学

目

知

识

把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

深入理解课文体会文章亲切、自然的文字风格

标

情感

教导

重点

教导学生如何树立自信仰，引导学生对美好生活的追求。

难点

方法

读议法

课前

准备

多媒体课件

教

师活动

学生活动

二、持续探究课文

1．罗森塔尔的测验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找到。读读第四自然段，说说这个结论对你有什么启发？

2．怎样才知道自己有没有信仰，我们看其次片面的测试题，看看这些是方才的测试题，哪一条选否了，为什么？抉择怎么做？

一、朗读课文1～3自然段

自由发言议论

①朗读第5自然段的调查结果，说一说哪些句子采用了修辞手法，什么手法？

①说一说学习了这几条树立自

3．怎样才能树立自信仰呢？我们看第三片面，指名个人读，有几种方法？

4．在你失去信仰时你是怎样做的？

（姚明的故事、高红的故事）

三、总结归纳，深化主题：

送同学们一句老师写的话："自信是风，能带我们遨游，自信是浪，能诠释我们的胸怀'。

四、作业设计：

、背诵课文结果一段

、推举阅读：毕淑敏《我很重要》

信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到吗？

课后反思：

板书设计：

热爱自己

做一个最好的你

做好每一件小事

（自信）

为自己喝彩

再坚持一下

其次单元美与丑

课题：唯一的听众

课时：第

1课时

内容

唯一的听众

教

学

目

标

知

识

了解课文内容，知道老教授是一位能赋予他人真诚，

无私扶助的慈祥可敬的老人

情感

教导

体会对老教授的感恩与敬仰的思想感情。

重点

知道老教授是一位能赋予他人真诚无私扶助的慈祥的老人，

难点

培养学生的关爱品质，使他们懂得扶助别人，学会关爱。

方法

课前

准备

小提琴曲

教

师活动

学生活动

教学过程：

一、导入：

播放小提琴曲同学们，方才你们听的这首小提琴曲美吗？

大家听得多专心、多投入呀！你们，就是这首曲子的听众（板书）

可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开头，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到特别颓唐和灰心，但是后来，他告成了，这都是得益于他的那位唯一的听众。

板书：唯一的（理解词语）

质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？

二、初读课文

交流质疑：

1、"唯一的听众'是指谁？

2、"唯一的听众'她做了什么事情？

齐读课题

3．读课文，要求能够读准字音，读通课文，探索问题答案

4、、这是一个怎样的老妇人呢？快速欣赏课文，找出文中相关的句子。

交流：

（

）的老妇人

5、默读课文，画句子

课后反思：

其次单元美与丑

课题：唯一的听众

课时：第

2

课时

内容

唯一的听众

教

学

目

知

识

体会对老教授的感恩与敬仰的思想感情。

归纳板书：老妇人

（2）"唯一的听众'她做了什么事情？

板书设计：

标

情感

教导

培养学生的关爱品质。

重点

培养学生的关爱品质，使他们懂得扶助别人，学会关爱。

难点

方法

读议法

课前

准备

教

师活动

学生活动

教学过程：

二、持续理解课文。

1．一开头，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐"白痴'，我感到颓唐和灰心，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说了什么？

①、指导朗读。

2、老妇人是在什么处境下说的？"我'为什么要溜走？

3．过渡：老人的激励，给我了信仰和气力，一、读课文，说说课文主要讲了什么。

读课文回复问题

②体会老妇人是在鼓励"我'，让"我'不要懊恼，灰心。老妇人给我"我'士气和气力。）

很快，我就察觉我变了，家里人对我的变化，也流露出一种难以置信的表情。

4、

指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？（感恩冲动）

三、总结课文

1．情感升华："我'，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了告成，能纯熟地拉出大量曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热心激励，感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人昂扬，它能激人奋进，从而获得事业的告成。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得激励，懂得扶助，懂得关爱。

2．同学们，在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，一向悄悄地激励和支持着你的人？

3．学到这里，你有什么收获呢？

口语练习：交流议论

1、你能给文章添上一个结尾吗？

2、有感情的朗读课文。

课后反思：

四、作业：

板书设计：

惟一的听众激励

老教授

敬仰

宁静的望着我

成千上万的我其次单元美与丑

课题：寓言二那么

课时：第

1课时

内容

东施效颦

教

学

目

知

识

读懂字音，疏通字义，感知课文。

理清思路，提高阅读才能

标

情感

教导

反复诵读，明确寓意，人知什么是真正的美。

重点

纯熟背诵、正确默写课文

难点

方法

课前

准备

搜集有关庄子和墨子的资料

教

师活动

学生活动

一、导入新课。

同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。

今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。你了解庄子吗？

三、细读课文，读懂寓意

1．西施和东施的比较，也是美与丑的比较，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？

四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。

1、小组议论：

（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？

二、初读课文。

1、读读译文。

2、自己练习把语句读通顺、读流畅。

3、再读读译文。反复朗读，把文章读流畅。

（1）读了课文你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说

自由发言：西施可真美

2、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她教学侧

（2）什么是真正的美，你能报告东施吗

总结：这那么寓言报告人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。

五、熟读背诵，举行语言积累。

背诵《东施效颦》，再分角色朗读体会寓言的寓意。

美吗？从哪看出来的？

（1）读读这句话，你体会到什么？

（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？

（3）再读句子，试着读出东施的丑

（4）你想对东施说什么？

2、班级交流议论结果。

课后反思：

板书设计：

寓言二那么

东施效颦

不切实际的模仿

其次单元美与丑

课题：寓言二那么

课时：第

2

课时

内容

楚王好细腰

教

学

目

知

识

1、读懂字音，疏通字义，感知课文。

2、理清思路，提高阅读才能。

标

情感

教导

重点

并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。

难点

方法

课前

准备

搜集有关庄子和墨子的资料

教

师活动

学生活动

教学过程：

一、复习并背诵《东施效颦》。

二、学习《楚王好细腰》

自读自悟，读懂、读通每句话。

三、讲寓言故事，理解寓意，联系生活实际想开去。

出示句子：

"故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。'

四．升华延迟

1、这那么寓言对你有什么启发

总结：《楚王好细腰》通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讥讽了那些

1、学生自读《楚王好细腰》。

2、全班交流

1、自己练习讲寓言故事，在小组里讲，全班讲。

2、集体交流：

（1）知道楚王爱好细腰后，大臣们的心里会想什么？

（2）大臣们投其所好，他们是怎么做的？

（3）其次年，大臣们的"努力'可有了成效，满朝文武的脸都

投其所好者的可耻下场。

五、检测:检查背诵，交流理解

体会寓意。

六、作业设置:

1、从生活中找寓言中的人物。

2、背诵默写古文。

3、推举阅读《邯郸学步》

是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗？

（4）你想对楚王和大臣们说什么？

课后反思：

板书设计：

寓言二那么

楚王好细腰

阿意奉迎危害无穷

其次单元美与丑

课题：有些人

课时：第

1

课时

内容

有些人

教

学

目

知

识

学习在叙事过程中表达自己真情实感的方法。

品评几件小事中蕴含的丰富情感。

理解课文内容，归纳中心。

标

情感

教导

感受人性美的魅力

重点

学习本文人物描写方法的多样性。

难点

方法

课前

准备

课件

教

师活动

学生活动

一、明确目标

1．掌管本课生字新词、理解课文内容。

2．读通课文、理清脉络、练习分段，概括段意。

二、整体感知

1．透露课题，启发谈话。

5、结合课文中的四件事说说自己的这想法

7、前后桌交流后，指名学生回复。

8、有感情地朗读课文。

2、说一说课文主要描写了什么内容？都写了哪些普遍人？你最热爱哪一片面内容？

3、小组交流预习后的初步感受。

4、学生质疑问难。

（1）结合自己周边的事例来谈出自己的感受。分组来议论。

6、议论重点语句从中体会到自己的理解：

（1）．女教师一句"我要感谢这位同

三、布置作业

1．完成课后习题。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

学'令我兴奋不已；

（2）．女老板的"不敢'让我敬畏行业道德的尊严；

（3）．中年人"黎黑'"扭曲'的脸使我可怜之心顿生；

（4）．数学老师"蹲在泥地上，拣了一块碎石子'的讲解让我领悟到人生最美的风景

课后反思：

板书设计：

有的人

老师

谦逊，不吝称赞

胖老板

使我懂得

信守诺言、

乞丐

扶助那些可以扶助的人

代数老师

尽职尽业

其次单元美与丑

课题：

丑公主

课时：第

1

课时

内容

丑公主

教

学

目

标

知

识

根基学识：学会本课生字新词；

理解重点句的含义。理解课文内容，

情感

教导

学会赏识内在美，追求真正的心灵美。

重点

从他俩之间的对话来体会卡米拉公主和西蒙王子的美好心灵。?

难点

方法

课前

准备

电脑及课件?

教

师活动

学生活动

一、透露课题，介绍。

1.导入。相信我们都看过话剧，但我们还没有亲自演一下话剧，今天，我们一起来学习这篇新的课文《丑公主》。

二、初读课文，检查预习，整体感知

3.集体交流，了解内容。

（1）

课文记叙了丑公主和西蒙王子相亲的事。

（2）

课文主要写了丑公主和西蒙王子这两个人。主要人物是丑公主。

三、再读课文。

1.快速阅读课文，斟酌：

（1）课文是分几片面写的？

3、归纳总结：

丑公主卡米拉：是个年轻、健康、喜悦、大胆的女孩儿。

西蒙王子：大胆、机敏、忠诚、谦逊，不以貌取人，赏识内在美，追求真正的心灵美。

四、布置作业?1.有感情地朗读课文。?

2.学生介绍有关话剧的学识。

1.轻声自读课文，要求：

（1）

想想课文主要讲了一个什么故事？

（2）

找找课文中主要写了哪几个人？你热爱谁？为什么？2.读后议论交流自读处境。

4.你最热爱谁？为什么？结合课文中的句子简朴说一说。

（2）你最热爱谁？结合有关的句子内容来谈谈。

2.谈一下自己的收获，可以是关于剧本的，也可以是关于文中主要人物的。

课后反思：

板书设计：

丑公主

卡米拉

良善

乐观

健康

自信

丑公主

乐于助人?

其次单元美与丑

课题：

综合活动

课时：第

1

课时

内容

综合活动

教

学

目

标

知

识

了解剧本的编写形式，

情感

教导

搜集生活中美与丑的故事。

重点

1.在表演中，分辩美与丑，提高明辨是非的才能。

难点

方法

读议法

课前

准备

教

师活动

学生活动

教学过程：

一、

读《丑公主》，回想剧本的编写特点。

1、空间和时间高度集中。

2、有集中、尖锐的冲突冲突。

3、用语言动作来表现人物。

三、遵循编剧本的原那么小组编写剧本。

要求：

1、用任务的对话串成故事。

2、写法参考《丑公主》

3、可以一边排练一边修改剧本。

四、编写剧本

二、小组同学一起回想生活中可以编成剧本的事例。如：

1、送受伤的同学回家；

2、为残疾人供给便当；

3、乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗-

课后反思：

板书设计：

编写剧本的要求

空间和时间高度集中。

有集中、尖锐的冲突冲突。

用语言动作来表现人物。

其次单元美与丑

课题：

综合活动

课时：第

2课时

内容

综合活动

教

学

目

标

知

识

提高团结合作的精神

了解剧本的编写特点

情感

教导

在表演中，分辩美与丑，提高明辨是非的才能

重点

了解剧本的编写形式，会编写剧本

难点

方法

写作

课前

准备

剧本范例

教

师活动

学生活动

一、根据同学们所编写的剧本选出导演，排练剧本。

要求：声音洪量、语速适中、口齿领会、动作的题大方。

三、评一评演出处境，对优胜小组颁发奖状。

四、评出最正确作品；最正确导演；最正确主角；最正确配角；最正确剧务

五、根据学生的活动处境举行小结。

六、作业设置:

取长补短，修改自己的剧本，课后再排练表演

板书设计:

二、组织演出

课后反思：

板书设计：

其次单元

美与丑

课题：综合活动

课时：第

3课时

内容

其次单元作文美与丑

教

学

目

标

知

识

1、通过一两件事表现生活中的美与丑，把事情写领会，内容要概括，做

到详略得当。

2、指导学生明确题目要求，选择适合的材料，起草作文

情感

教导

熟悉高尚精神，反映丑恶现象

重点

把事情写领会，内容要概括，做到详略得当。

难点

选择适合的材料

方法

议论、点拨

课前

准备

教

师活动

学生活动

一、揭题

今天的作文课，我们练习通过概括事例表现生活中的美与丑。咱们一起来看看习作要求。

二、审题

1、默读习作要求，想一想：

这次习作给我们提出了哪些要求？

学生要明确：

A、反映自己身边的美与丑；

B、要通过概括事例表现，学习运用比较手法；

C、把内容写概括，做到详略得当。

2、引导学生进一步明确

3、你计划写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推举一名同学向全班交流。

三、指导写作

1．你计划分哪几部来写？重点写什么？

2．假设现在要你动笔写，你有哪些困难？明确任务

明确写作要求

根据老师指导练习写作

课后反思：

（怎样把内容写概括？）

抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。

四、起草作文，教师巡查。

板书设计：

其次单元：美与丑

课题：

综合活动

课时：第4课时

内容

其次单元作文点评

教

学

目

知

识

1、写出对美与丑的