海淀九级上学期期中语文试卷讲评ppt

期中试卷讲评（一）试卷内容结构一、基础.运用二、文言文阅读

三、现代文阅读四、写作题目选择填空一二三一二分值12131014101110401.字音1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A．和煦（xù）机械（jiè）记载（zǎi）不屈不挠（náo）

B．拮据（jū）解剖（pōu）倔强（jué）刚正不阿（ē）

C．逮捕（dǎi）氛围（fēn）教诲（huì）一筹莫展（chóu）

D．庇护（bì）薄弱（bó）胆怯（qiè）称心如意（chènɡ）答案：B原因：机械（jiè），声母错逮捕（dǎi），声调错称心如意（chènɡ），韵母错含多音字的考核。

拮据，一筹莫展出自九上前三单元，其他词语表2.班上玩“词语接龙”游戏，下列四个选项中的两组接龙词语书写完全正确的一项是

A.缓慢——慢不经心不折不扣——扣人心弦

B．风气——气冲霄汉班门弄斧——斧底抽薪

C.淡漠——漠不关心变本加厉——厉厉在目

D．惦记——记忆犹新名列前茅——茅塞顿开答案：D。漫不经心：漫：随便。经心：留心。指待人做事随随便便，没有放在心上。釜底抽薪：釜：锅，与“破釜沉舟”的“釜”同样是锅的意思，都是古时用来煮饭的大锅。原指从锅底下抽出柴火，《吕氏春秋.尽数》：“夫以汤止沸，沸愈不止，去其火则止已。”后用“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题。3.下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是A.经过外墙粉刷、护栏改装、地面平整等系列改造，老旧小区的面貌终于焕然一新。B.星期天，亮亮一边戴着耳机听音乐，一边欣赏湖边的美景，耳濡目染十分惬意！C.只有品行优良的人才能在与他人的长期交往中最终赢得别人的信赖和尊敬，正所谓“路遥知马力，日久见人心”。D.网络技术日新月异，几大互联网综合服务商八仙过海，各显其能，推出了诸如博客、飞信、微信等社交软件。答案：B。错误原因：耳濡目染：濡：染，沾染。唐.韩愈《清河郡公房公墓碣铭》“耳擩目染，不学以能”。擩：染的意思。后用“耳濡目染”指因经常看到、听到，而不知不觉受到影响。4.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是汉字是先民生活与智慧的结晶，有着深厚的文化内蕴。有的汉字最初就是一幅美丽的图画，记录了某些生活场景。①现代汉语中“客”字的本义正是“外来者”，它与“主”相对，表示宾从的一方。客人、客座、客卿中的“客”都包含此意。②在水利行业，人们就把来自本地以外的水称为“客水”。③例如，“客”字的甲骨文，俨然一幅简笔画：穹窿似的屋宇下，左方是背着行囊的旅人，右方是拱手相迎的主人。④延伸开来，凡属外来的或宾从的事物均可称“客”。A．①③④②B．③②①④C．③①④②

D．①③②④答案：C本题在基础.运用部分，把汉字的基本特征、学生的人文素养，传统文化、连贯衔接一起，放入语境中让学生辨识并衔接，体现出高度的综合性与灵活性，以及在变化的语境中运用知识的灵活性。5.下列文学常识有误的一项是

A.《故乡》选自散文集《朝花夕拾》，取材于鲁迅的亲身经历。

B.《捕蛇者说》的作者是唐朝的柳宗元，为唐宋八大家之一。

C.《我的叔叔于勒》的作者是法国短篇小说巨匠莫泊桑。

D.长篇小说《骆驼祥子》的作者是现代作家老舍，原名舒庆春。本年级传统题型，无创新。重视的是在语境中辨识文学常识，避免死记硬背。未来可能进一步结合课文内容创设语境，既考识记，也考理解，同时还考在语境之中辨识的灵活迁移能力。

6.对下列新闻标题使用的修辞方法及其表达效果分析有误的一项是

A．在国外上大学更加轻松自由？——事实并非如此，中国留学生遭遇“大一恐惧症”理解：用设问的修辞方法。先提出问题，再通过回答给出新闻事实，引起读者的关注和思考，也点明一些中国留学生误以为国外大学教育更轻松自由，导致刚去国外读大学时的不适应。

B．“蛟龙”携手“龙珠”探大洋理解：采用比喻的修辞方法。把我国微型遥控潜水器“龙珠号”和另一艘载人潜水器“蛟龙号”联合进行海洋科考的事实，比喻成“蛟龙号”牵着“龙珠号”在海底游弋，生动有趣。

C.码字易，封神难——200万网络写手的现实困境理解：主标题采用对偶的修辞方法。“码字易”与“封神难”形成了鲜明的对照，语言凝练，凸显了网络写作门槛低，但成功难的现实。

D.民族建筑的草野之花——张家口坝上圆房子理解：把张家口坝上的圆房子比喻成中华民族建筑领域的“草野之花”，表明了圆房子富有民族特色和原生态的特点，其建筑风格朴实，犹如盛开在草原上的野花。答案：B原因：应为拟人。

比喻:是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。拟人:指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感。第6题非常有趣取材自新闻，引导学生关注现实，同时注意价值导向。A项的选材对北京中学生的教益意义是明显的，同时传达出更为准确的国外大学教育状况。B项是我国在科技领域取得重大进步的一个表现。D项关注民间建筑的民俗特色和原生态特点。从教育、网络写作、科技进步、民族特色建筑，充分地体现了适当引入其他学科题材的观念，避免了陈旧题材。打通了语文与其他学科的关系。同时，本题把新闻标题、修辞、对联、句意理解巧妙结合在一起，在一个新的语境之下考查学生对修辞方法及其表达效果的认识。码字易与封神难可以被视为一种特殊的对联，两两相对，简明扼要地突出网络写作门槛低，但成功难的事实。如果未来又情境写作，对学生如何拟一个准确具体，生动形象的标题无疑也有启示作用。默写（1）大漠孤烟直，

。（王维《使至塞上》）（2）子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？，不亦君子乎？”（《论语》）（3）

，梦回吹角连营。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）（4）溯洄从之，

。溯游从之，宛在水中坻。（《诗经蒹葭》）（5）《桃花源记》中，表现老人孩子皆有所养，生活幸福的语句是“

，”。（6）中秋佳节，遥望明月，请你把苏轼《水调歌头明月几时有》中的名句“

，

”写下来寄给远方的亲人，希望家人都能平平安安，虽然相隔千里，仍能共享这一轮明月。六道小题中，考题均出自2014中考说明要求背诵的古诗文篇目，其中涉及九上的有2小题，七上2小题，七下2小题（使至塞上是七下九上均有的。）；从形式上讲，涉及到古文两篇，论语，桃花源；词两首，水调歌头，破阵子；古诗两首；考点分布均匀，合理分配到本次复习范围中的各种文体和各个学段，范围合理，不偏不废，对学生的阶段性学习和基础知识的巩固式复习起到监测的作用，有助于巩固基础，及时发现问题。从题型上看，有4分单纯考背默。2分理解性记忆。2分灵活运用性记忆。8分的大分值符合中考改革重视传统文化的趋势，理解型与运用型题目的对半分值也同样符合中考命题强调在语境中考察语文基础知识的运用，与阅读相结合，与具体的生活情境相结合的新理念。8．名著阅读（5分）“孙猴子翻跟斗——逃不出如来佛的手掌心”这一俗语出自我国长篇①体小说②。这部小说和斯威夫特的《格列佛游记》一样有着无比丰富的想象力。孙悟空乃一仙石感天地精华所生，天赋异禀。“春采百花为饮食，夏觅诸果作生涯。秋收芋栗延时节，冬觅黄精度岁华”一诗描写了他带领众猴在

（地名）的欢乐生活。孙悟空后来保护唐僧赴西天取经，历经千难万险方修成正果。《格列佛游记》主要描写格列佛在小人国、④等虚构国度的冒险经历，情节离奇。但两部作品都有着深厚的现实根基，前者以唐代高僧玄奘到天竺（古印度）取经的历史事实为依托，后者原本就是一部借幻想批评当时英国社会现实的严肃著作。例如，作者以小人国用⑤的方法选拔官员来讽刺英国政治。这些都说明艺术的虚构始终与现实密切相关。答案：①章回②《西游记》③花果山（或水帘洞）④大人国（或飞岛国、智马国、慧骃国，若填其他译名如布罗卜丁奈格等也可）；⑤比赛绳技（或绳上跳舞、表演绳技）（共5分。每空1分，该空有错不得分。）5分的分值与中考名著考核分值吻合，且《西游记》3分，《格列佛游记》2分，较为合理。命题时精心编织语境，用文学作品虚构与现实的关系串联起两部名著。在考核名著阅读的同时注意教给学生欣赏文学的方法，鉴赏文学作品的角度，提高学生语文素养。设置问题时，注意由点到面，注意引导学生阅读原著。二、文言文阅读选文出自《岳阳楼记》、《醉翁亭记》均为中考重点篇目。9．下列句子中加点词意思相同的一项是()。（2分）

A.日出而林霏开

B.山间之朝暮也连月不开予尝求古仁人之心

C.

属予作文以记之D.把酒临风良田美池桑竹之属有亭翼然临于泉上者答案：B（共2分。）有实词，有虚词，以较为含蓄的方式辐射到其他复习范围内的篇目。为下一步从课内走向课外奠定基础。10.答案：(1)（湖面上的）大片烟雾完全消散。（2）宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。（或宴饮酣畅的乐趣，不在于音乐。）（共4分。共2小题，每小题2分）答案：B（共2分。）有实词，有虚词，以较为含蓄的方式辐射到其他复习范围内的篇目。为下一步从课内走向课外奠定基础。11.请说出两段选文分别寄寓了作者怎样的情怀，并任选其一，谈谈它对我们的启示。（4分）

情怀：选文（一）寄寓了作者不以个人沉浮为意，以天下为己任的情怀。（或寄寓了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的壮志豪情）；选文（二）寄寓了作者与民同乐的情怀。启示半开放试题，注重在文言文教学中，引导学生关注对文章内容的理解，精神的熏陶和感染。为下一步从课内走向课外，形成真正的文言文阅读、理解、鉴赏能力奠定基础。如启示我们在日常生活中应多顾全大局，以集体利益为重，用更开阔的心胸看待个人得失。如启示我们要热爱大自然，擅于发现生活中的美。同时尽力做好分内的事，帮助他人，快乐自己。2分，能紧扣所选文段情怀谈启示，言之成理即可

文学类文本阅读的一般思路写什么？怎么写？为何写？写得怎样？概括内容把握情感分析手法赏析效果近几年中考涉及写景抒情散文的比较少写景抒情散文现代文阅读（一）12景物石水树内在神韵①清秀娴静

不俗不媚灵动神秘作者心情激动

④13.文章语言生动形象，请你从第④段【甲】【乙】两个画线句中任选一句，作简要赏析。（4分）考察学生品鉴词句的能力。从修辞角度，用词角度均可。【甲】

答案示例一本句采用比喻、拟人的修辞手法，把绿水碧波冲入石滩的状态拟人化成一群姑娘欢快地冲入石林，喊着，叫着；把水流撞击在石头上激起的浪花比喻成银花朵朵，生动形象地写出了流水在石滩上欢快流动的模样，表达了作者对水冲入石林的灵动状态的喜爱之情。答案示例二【已】

本句采用划过、滚成、幻出、消失等动词，生动形象地写出了水波流经整石为底的沟坡时的欢快活泼的状态以及快速消失的神秘，同时还写了水珠在阳光的照射下折射出五彩光芒的美丽，表达了作者对眼前美景的喜爱之情。14.请结合全文内容，谈谈你对第1段“虽然还是不脱石美、水美、树美，但是它却硬能够化平淡为神奇”语句的理解。（6分）理解主旨的能力，能抓住核心字句，从文内读到文化，理解文章主旨。记叙文阅读石奇：熟悉中透着新鲜刚硬中透着柔情不俗，决不肯媚身媚脸去像什么，是什么独特个性，独特的美。水多情而灵动：为石而生清秀娴静随石赋形，依山而变灵动神秘充满生命的活力与欢乐树奇：叶大荫浓根抱坚石而濯清流，展青枝而吐绿云，生命的顽强与美丽。天星桥景的神奇水、树、石相互依存，相互滋养生命的个性生命的律动生命的活力生命的顽强生命的和谐12.答案示例：

刚中带柔（或“刚硬中透着柔情”）

顽强美丽（或“顽强”）

惊叹（或“惊奇赞叹”）

④敬畏

（共4分。共4空，每空1分）学生答案示例（4分）12.（1）刚硬柔情

（2）叶大荫浓美丽顽强

（3）惊奇

（4）敬畏学生答案示例（3分）12.（1）柔弱多情

（2）叶大荫浓、顽强

（3）惊奇

（4）敬畏答案示例一：

【甲】采用“冲入”“喊着”“叫着”这样的动词，生动形象地写出了绿水碧波快速流入石林时的力与美；又采用“欢快”“朵朵”“蒙蒙”这样的形容词和叠词，写出了流水撞击在石林中水花四溅、水雾弥漫的情景，表达了作者的喜爱之情。（共4分。用词，或修辞，1分；结合具体内容分析表达效果2分；情感1分。也可将修辞、用词结合进行赏析）学生答案示例（4分）13、甲：作者运用了拟人的修辞手法，把绿水碧波冲入石林写成一群大声喊叫，欢快的姑娘，又用了比喻的修辞手法，把水击石上激起浪花比作银花朵朵，表现出碧波绿水美丽湍急的特点。说明它的活泼、有活力。与上文石林溶洞的阴沉凝重形成对比，表达了作者的赞美、惊奇和喜爱之情。学生答案示例（4分）13、甲：作者运用了比喻和拟人的修辞手法，把绿水碧波比作姑娘冲入石林，写出了水流的湍急，水流声的响亮，也写出了这水的欢快活泼与上文石林溶洞的阴沉压抑形成对比，突出了这滩的欢快美丽，表达了作者的赞美喜爱之情。学生答案示例（3分）13、甲：作者运用了拟人的修辞手法，把绿水碧波比作姑娘，写出了水流的湍急，也写出了水上石林生机勃勃的特点，表达了作者的赞美喜爱之情。答案示例二：

【乙】采用比喻的修辞手法，把水波划过整石为底的沟坡形成的水珠比喻成一颗颗珍珠，生动形象地写出了水珠的圆润、晶莹剔透。又把流过沟坡的水波比作一群快乐的孩子，写出了水流的灵动与神秘，表达了作者对眼前美景的喜爱之情。

（共4分。用词，或修辞，1分；结合具体内容分析表达效果2分；情感1分。也可将修辞、用词结合进行赏析）学生答案示例（4分）13、乙：本句运用了比喻的修辞手法，把滚在石面上的水珠比作珍珠，将在阳光下幻出五颜六色的水珠比作孩子，体现出水珠形状圆，清澈美丽动人，纯洁，灵动神秘清秀娴静，给人以无限想象的特点，表达了作者对珍珠泉的无限赞美、热爱以及对它的珍视、珍爱之情。14.答案示例：

天星桥的石、水、树都有各自独特的美：石刚硬中透着柔情，不俗不媚；水清秀娴静，灵动神秘；树叶大荫浓，满谷绿风；但“硬能够化平淡为神奇”的，主要却是由于石、水、树三者的亲密拥抱，美妙结合。天星桥的石因为水的环绕，树的紧抱而更显生机与活力；天星桥的水为石而生，随石赋形。天星桥的树抱坚石而濯清流，展青枝而吐绿云，因为石的依傍，水的滋养得以彰显生命的顽强与美丽；三者相互映衬，相互滋养，让生命的美感和力量充盈在整个山谷，化平淡的景物美为神奇的生命之美，和谐之美。（共6分。答出石、水、树独特的美，1分；具体阐述水和石的关系，2分；树和石水的关系，2分；生命的美感和力量1分）学生答案示例（6分）14、这句话的意思是虽然石美、水美、树美，但单独一样是不行的，只有在天星桥巧妙的融合才能达到美的极致。刚硬柔情，不俗不媚，令人激动的石头是美的，清秀娴静、灵动神秘使人惊奇的水是美的，叶大荫浓美丽顽强令人敬畏的树是美的，但水为石而生，树渗透整个山谷，只有在天星桥这里树石水亲密相抱在一起，才是最美妙的结合，充满生命美感与力量。学生答案示例（5分）14、天星桥主要是因石、水、树而美，别地虽也有石、水、树，却惟有此地美得特别、美得神奇。这里的石，刚硬柔情，不俗不媚，全美出个样；这里的水，清秀娴静、灵动神秘，静中有变，教人惊奇赞叹；这里的树，生意盎然、美丽顽强令人敬畏，美丽的树石水亲密相抱，使这里充满了生命美感与力量，化平淡为神奇，使人流连忘返。学生答案示例（2分）14、天星桥石、水、树不同于别地，有其独特之美。这里的石头姿态繁多、不俗不媚；水清秀娴静、灵动神秘，树粗壮结实、顽强美丽。这些看似普通的景物，却因别具一格而具有其独特之美，正是化平淡为神奇。

现代文阅读（二）文本的阅读考查的主要内容：文中信息的分析和筛选文本内容的归纳和概括依据文本内容进行的合理推断

引导学生读懂、读准、读全

逐段概括，整合同类，明确内容

理清思路，明确内容现代文阅读（二）15.阅读第段，说出画线语句不能删去的理由。（2分）答：概括文本信息16.文章第段列举了很多数字，其作用如何？（3分）答：概括文本信息，说明方法及其作用，17.阅读下面两则材料，结合上文中的相关内容，谈谈与其他发达国家相比，你对我国现有能源消费结构的认识。同时，请你预测未来哪种化石能源在我国将得到更快发展，并说明理由。（5分）（文内外比较，概括分析，上位概括与简单概括）说明文评分标准解析15.阅读第段，说出画线语句不能删去的理由。（2分）答案要点：去掉该句，会让人误以为人类将永远以使用化石能源为主。去掉该句，也会让人觉得“技术和自然条件等因素的限制”永远无法克服。该句的使用，充分体现了说明文语言的严谨性和准确性。（共2分。3个答案要点中任意答出两点即可，每点1分。）示例：画线句限定了“人类仍将以使用化石能源为主”的时间，如果删去，句子的意思就变成了“人类未来一直将以使用化石能源为主”，太过绝对，无法体现说明文语言的准确性。（2分）因为人类的科学技术在不断进步，总有一天能够突破各种限制，使用其它能源以替代化石能源。若删去画线句，就太绝对了，这样写能保证说明文语言的严谨性。所以它不能删去。（2分）第二段讲到人们目前以用化石能源为主，科学家努力寻找再生能源去替代它，但由于一些因素限制，暂时还需要以化石能源为主，在很长时间后，可能有机会用再生能源。若删去了这句话，表明人类是不可能使用再生能源的，这与原文意不符合。加上这句话，增强说明文准确性。（2分）16.文章第段列举了很多数字，其作用如何？（3分）答案要点：：用具体的数字，准确地说明了煤炭在我国能源消费结构所占的比例过高，

燃煤产生的污染物排放量太大，污染严重

（共3分，每个要点1分。）示例：举了这些数字，可以科学准确地说明煤炭在我国消费中所占的比例大与燃烧煤炭所产生的污染之多，写出煤炭对于空气的严重影响。（3分）“67.5%”这个数字具体、真实地说明了煤炭在我国能源消费结构中占很大比例，“68%、79%”具体真实地说明了燃煤产生有害气体的排放量占全国同类排放物总量的很大比例，造成严重污染，使文章严谨有说服力。（3分）17.阅读下面两则材料，结合上文中的相关内容，谈谈与其他发达国家相比，你对我国现有能源消费结构的认识。同时，请你预测未来哪种化石能源在我国将得到更快发展，并说明理由。（5分）答案要点：我国能源消费结构不尽合理。（或我国能源消费结构中煤炭所占比例过高，天然气所占比例过低。）（共2分。）示例过量消费煤炭，少量消费石油，极少消费天然气，其它能源消费较为合理，对比2013年美国、日本和德国而言，中国能源消费分配极为不合理。（2分）以煤炭消费为主，大幅超过了日美等发达国家。而天然气、石油等能源的消费远低于发达国家、天然气的开发使用尤其落后。其他能源我国的消费也是偏少的。（2分）答案要点：天然气（1分）天然气清洁环保（0.5分），天然气国内储量丰富，供给有保障（0.5分）。天然气与国家能源发展十二五规划吻合（1分）。

示例：我国已探明的天然气储量已经跃居世界第七位，且天然气是目前化学能源中最为清洁的能源。我国政府对于能源发展的规划是“坚持立足国内”“坚持保护环境”，天然气很符合这项要求。（2分）根据文章中所说，天然气是一种较为清洁的能源，而中国的天然气能源储量比较丰富，且现有的天然气消费不是很多。这些都符合国家制订的《能源发展十二五规划》。综上所述，我认为天然气的发展潜力最大。（2分）因为现在许多发达国家的能源消费结构中天然气占了很大比例，我国坚持立足国内，而且坚持保护环境。天然气目前是目前化石能源中最为清洁的能源，人类又要在未来很长一段时间内使用化石能源，所以这符合我国所坚持的保护环境，随着天然气勘探技术的进步，我国已探明的天然气储量很高。所以这也符合我国坚持立足国内，以国内资源优势和发展基础。所以说天然气在我国的开发利用将拥有更广阔的前景，得到飞速发展。（2分）现代文阅读（三）议论文18.文章的中心论点是什么？（2分）答：19.请你简要分析第③段的论证过程。（4分）答：20.请从下面【甲】【乙】两个事例中选出你认为最恰当的一项，填入文章第④段的横线处，并说明理由。（5分）考查的主要内容题

号分值论述内容（中心论点是什么）182分段落论证过程194分把握观点与材料间的关系（分析论据）205分第1段：提出中心论点，一个人要想有所成就，就必须努力做难做的事。第2段：从社会发展和个人能力提升两个方面论证要做难做的事的原因。第3段：做难做的事，需要勇于打破陈规，跳出现有认知格局；第4段：做难做的事，需要勇于挑战自我，克服个人原有局限；第3、4段论证怎样做难做的事。第5段：号召人们从现在开始，努力做难做的事。《做难做的事》答案示例：一个人要想有所成就，就必须努力做难做的事。（共2分。）18.文章的中心论点是什么？（2分）1分答案示例：我们应努力做难做的事。（少“要想有所成就”）0分答案示例：做难做的事。（仅是论题）第③段思路：分论点哥白尼、爱因斯坦事例，二人事例分析过渡句中国古代文学事例，事例分析。19.请你简要分析第③段的论证过程。（4分）答案示例：首先，提出分论点“做难做的事，需要勇于打破陈规，跳出现有认知格局”。（1分）其次，从自然科学角度举哥白尼和爱因斯坦面对科学难题，二人能不囿于成见，不盲从权威，才最终取得了科技领域的重大进步的事例证明做难做的事，需要勇于打破陈规。（1分）然后，又从人文的角度举中国古代文学家勇于打破陈规，不断推陈出新，才使得中国古代文学出现了高潮迭起、名家辈出的繁荣局面的事例再次证实分论点。（1分）（共4分。提出分论点1分，自然领域事例，1分。人文领域事例1分，语言表达1分。）答案分析：哥白尼和爱因斯坦面对科学难题，二人能不囿于成见，不盲从权威，才最终取得了科技领域的重大进步。人+具体做法+结果（两个人分开概括也可以）分开概括示例：举了哥白尼勇于打破陈规，提出“日心说”，反对“地心说”和爱因斯坦挣脱牛顿经典力学的束缚提出“相对论”的例子证明观点。

答案分析：中国古代文学家勇于打破陈规，不断推陈出新，才使得中国古代文学出现了高潮迭起、名家辈出的繁荣局面。人+具体做法+结果学生概括示例：中国古代文学之所以会出现唐诗、宋词、元曲、明清小说是因为文学巨匠勇敢打破陈规，不断推陈出新。

事例概括0.5分答案示例：接着分别举出了哥白尼勇于推翻“地心论”，爱因斯坦提出“相对论”来例证了分论点。（哥白尼只有做法没有结果，爱因斯坦只有结果没有做法。）接着又举了中国古代文学出现唐诗、宋词等文学作品和名家辈出的繁荣局面证明观点。（只有结果，缺少做法）有的学生只写“举了哥白尼和爱因斯坦的事例论证了观点”，您看是否给分？20.请从下面【甲】【乙】两个事例中选出你认为最恰当的一项，填入文章第④段的横线处，并说明理由。（5分）分论点：做难做的事，需要勇于挑战自我，克服个人原有局限。【甲】英语原本是新东方总裁俞敏洪的弱项，但他下苦功努力学习，甚至背下了整部英文词典，最终形成了独特的英语学习方法。不但写出了帮助其他英文学习者的专著，更开创了一家以培训英语闻名全国的企业。【乙】“杂交水稻之父”袁隆平迎难而上，在多数人对杂交水稻难题避之唯恐不及的时候，选择了在该领域默默耕耘。最终，他成功地使水稻产量从20世纪70年代亩产300千克提高到了800千克。答案示例：答案：

【甲】（共2分）

答案示例：【甲】例中，英语原本是俞敏洪的弱项，表明他曾遇到过阻碍个人发展的局限。但他勇于挑战自我，努力学习，最终克服弱项，取得了事业的成功。俞敏洪的事例能很好地证明“做难做的事，需要勇于挑战自我，克服个人原有局限”这一分论点。（共3分）答案分析：分论点：做难做的事，需要勇于挑战自我，克服个人原有局限。材料：【甲】英语原本是新东方总裁俞敏洪的弱项，但他下苦功努力学习，甚至背下了整部英文词典，最终形成了独特的英语学习方法。不但写出了帮助其他英文学习者的专著，更开创了一家以培训英语闻名全国的企业。克服个人原有局限：英语原本是新东方总裁俞敏洪的弱项做难做的事，勇于挑战自我：他下苦功努力学习，甚至背下了整部英文词典取得了事业的成功：最终形成了独特的英语学习方法。不但写出了帮助其他英文学习者的专著，更开创了一家以培训英语闻名全国的企业

5分答案示例：选项：甲理由：因为新东方总裁本身不善于英语，却努力学习，挑战自我，克服了自己的弱项，努力学习，背下了整部词典，形成了独特的英语学习方法，勇于向困难发起了挑战，做了难做的事，最终获得了成功，成为了新东方的总裁。

0分答案示例：选项：乙理由：袁隆平在多数人对杂交水稻难题避之唯恐不及的时候，接受了挑战，打破了陈规，选择在该领域默默耕耘，最终使水稻产量从20世纪70年代亩产300千克提高到了800千克。（选错段落了）

21.重阳节那天，校学生会组织了一批志愿者到敬老院去看望老人。志愿者们有的帮着打扫屋子，有的给老人剪指甲，有的陪老人聊天，还有的给老人表演了精心准备的节目......院子里充满了欢声笑语，老人们过得十分开心。活动结束后，校学生会委托你在最近一期的校报上给这些志愿者写一段表示感谢的话，表达谢意。要求：（1）把感谢对象填写在答题纸的横线上（2）内容要真实具体，语言要准确得体。（3）字数在150-200之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。情境写作，创设情境，根据要求。符合学生生活情境，同时注重应用性，希望学生能根据规定的情境写作，具体到本题，就是要明确感谢对象，说清楚感谢的事件（原因），概括事件的意义，表达感谢的情意。感谢主体（校学生会），感谢对象（参加敬老院慰问活动的志愿者），是群体对群体。是对2014中考情境写作基础上难度的提升。但本题只明确要求填写感谢对象，没有要求落款。所以，感谢主体的考点（是校学生会，代表组织，是我们）不作为采分点。老师们可以在这里灵活设置0.5分的要求，可以扣0.5，也可以不扣。老师们自己决定。但一定要明白命题的意图，命题的价值、意义，对未来的引导作用到底是什么。样文分析10分感谢对象明确，叙事具体，感谢之理准确（敬老爱老、孝顺、关爱老人、老吾老以及人之老、无私奉献、热心、助人为乐、感恩、友善、爱心），语言得体通顺。志愿者：（填写感谢对象——1分）谢谢你们在重阳节时对敬老院的老人们的陪伴！你们贴心地帮助打扫屋子，给老人们剪指甲，陪老人聊天，还为老人表演了精心准备的节目……（叙感谢之事具体——4分）你们所做的一切使老人们不再孤独，而是感受到了温暖。你们为老人们带去了欢声笑语和最真挚的情感。谢谢你们这种无私的奉献！“老吾老以及人之老”你们真正做到了！你们为社会增添了一份温馨。（议感谢之理准确——3分）校学生会在这里向你们表示衷心的感谢，也希望大家能向你们学习，为社会和谐作出贡献！（语言得体通顺——2分）志愿者们：（感谢对象1分）我代表校学生会对志愿者表示衷心的感谢！重阳节那天，你们自愿到敬老院帮助老人打扫屋子，给老人剪指甲，陪老人聊天，还给老人表演了精心准备的节目，（叙感谢之事具体3分）对此，我们校学生会的组织者非常感动，你们给敬老院带去了欢声笑语，给老人们带去了欢乐，让老人十分开心。你们的精彩表现传承了中华的孝文化，那种敬老爱老的孝心，（议感谢之理准确4分）永远值得我们全校师生学习，让我代表校学生会再次表示对你们的敬意。（语言得体通顺2分）9